《关于小学陶艺教育的研究》

《关于小学陶艺教育的研究》

实施方案

一、问题的提出：

中国是世界著名的文明古国之一，陶艺文化是中国优秀文化的重要组成部分，记录着华夏民族的文化发展历程，特别是陶艺的制作工艺及其发展，更是绚丽多彩，鲜艳夺目的一页。中国作为瓷的母国、陶的故乡，陶的发展经历了一个不断演变、不断更新的过程。充分体现了源远流长的文明史。进入现代社会之后，陶艺已经不再是中国特有的专利，世界上不少国家，尤其是美国、日本、德国、意大利等国，都把陶艺作为现代文化的一种形式，学习中国传统陶艺的技术，并融入他们的文化教育与生活之中。与陶的故乡——中国相比，其应用范围与文化辐射更为广阔。

最近几年，我们国家对中小学生的艺术教育越来越重视。国家教育部决定在二十一世纪新的课程标准中“将陶艺正式列入教育内容”，（教育部〖1999年213号〗）这将对广大学生实施素质教育，培养创新能力和动手能力起到积极作用。

如今，陶艺教育作为艺术教育形式的一种，仍然没有真正走入课堂，一些地区的学校领导，教师和家长对陶艺教育的认识还不够，同时由于陶艺教学中用到的陶泥原料、陶艺工具等都限制了陶艺教学的发展，更缺少的是科学化、实质性的教学研究者。一系列的现象说明陶艺教育工作还没有步入正轨。因此，如何使陶艺教育在小学顺利、积极开展，切实探索一条适合小学陶艺教育的有效途径和方法是势在必行的，更是有一定意义的。

捏泥制陶是人类童年特有的手工文化，伴随着孩子的充分

想象与灵巧的手的完美结合，把一块块泥变成一件充满稚拙、灵性的作品，不但开发了学生内在潜质，又充分了体验了成功的愉悦，这些都为学生培养了较高的审美情趣、激发了祖国传统文化的热爱之情打下了良好基础。

综合以上几点原因，我校决定对陶艺教育在小学学科教学进行开发，在对陶艺教育进行系列研究的同时，积极开发陶艺校本教材，进行陶艺作品的制作等。我们决定在教学中采取点面结合，整体推进的方法，即根据不同学生的年龄特点设置难易不同的课程内容，全体教师积极参与，一起努力共同探索陶艺教育在小学的开发，我们积极对陶艺课题进行立项研究，如果能够得到升级，一定会得到许多有价值的陶艺科研成果。

二、研究目标：

（一）陶艺教育课的课程特征：

1、目的性：陶艺教育课具有明确的预期目标，即以本课内容为主的教学结果，它侧重于学生自我想法的建立：理性价值观念的建立、模仿与再创造的建立等方面，这些目标都是发展和延续的。

2、工艺性：陶艺教学中一定要借助一些陶艺理念与技法，否则很难称为“陶”。

3、艺术性：陶艺教学活动既重视艺术审美特征，又重视学生个性发展，这一点同其他美术的基本特性是相同的，也就是它的艺术价值，因此陶艺更重视其艺术性。

4、实践性：学生只有亲自动手制作了，才能感悟到陶的淳朴与多变的特性，才会体验到创作的乐趣，成功的喜悦。

5、独特性：陶艺本身具有认识功能、教育功能、审美功能，而且创新是陶艺发展的永恒主题和本质内涵，因此它的独特性是任何艺术类别代替不了的。

（二）通过课题研究，探索在小学教育中开设陶艺教育课，开展陶艺教学的内容、方法、策略等理论问题。

（三）通过课题研究，探讨适合小学生年龄特点的陶艺知识、内容、技法及创作。

三、研究内容

（一）欣赏陶艺作品的研究

通过欣赏一些陶艺作品，了解我国古代陶文化，不同时期不同特点。根据学生不同年龄特点，由浅入深地了解，开设欣赏课程、综合评述课程、讨论课程，让学生主动发现问题、解决问题。

（二）陶品成形方法的研究

对于小学生来说，陶艺课重在情趣与创造，所以方法简洁、明确是我们对陶品成形方法研究的主题。形式简单，创作天空就广阔了，给学生一片自由的天空，让他们展开想象的翅膀任意飞翔。

（三）一系列辅助手段的研究

1、陶艺教室

陶艺教室是制作陶艺作品的专用教室，两边的墙上有作品展示台，展示学生优秀陶艺作品是激发学生兴趣的又一有效途径，他们都喜欢把自己的作品摆上去，有一种成就感，而且欣赏的同时也提高自己的制作水平。

2、陶艺教学经验交流与研究

课题组参与教学的教师在课后要相互交流，发扬优点、减少缺点，除了自己多看相关书籍、资料外，还要多与外校有经验的教师、技师交流，争取不断学习、进步，以满足学生不断的求知欲望。

3、其它方法、内容、途径的研究

除了课内的教学活动，课题组成员还成立了兴趣小组，不断探索新的研究内容，让学生认真观察身边熟悉的景与物，并用陶艺的形式表现出来，以便于学生经常能尝试新的内容，让学生在陶艺课上时时刻刻都有新鲜的感觉。有效培养学生的创造力。

四、研究策略与方法

研究对象：全校学生

研究方法：理论研究与实际教学相结合。

采取欣赏、尝试、演示、创新、想象、综合评

价等有机方法相结合。

研究的支撑点：校长和课题组成员

五、研究进程

（一）课题准备阶段（2001.9——2002.3）

1、组织外出学习陶艺理论与实践知识、外出参加培训，查阅国内外有关陶艺教学资料，深入探索研究小学陶艺教学的可行性，并制定课题实施计划，聘请美术教育专家讲座，提高全体教师艺术理念。

2、布置陶艺教室。准备陶泥原料，拉坯机、手转轮、泥工工具、作品展示台、上下水道等必备的教学用具。

（二）课题实施阶段（2002.3——2002.12）

在这一阶段，我校将按课题方案组的要求，积极、有效地完成各项任务，不断探索、不断总结，以尽快、尽好完成工作。（三）课题总结阶段（2003.3——2003.12）

接受课题验收、整理成果，完成结题报告。

六、预期成果

1、《走进陶艺》的陶艺教学简介。

2、小学陶艺校本教材。

3、小学陶艺教育论文集。

4、学生优秀陶艺作品集。

5、学生陶艺课随想集。

6、形成可供借鉴的适合小学生学生特点的陶艺教育课程目标、课程内容及实施策略的课程模式。

七、课题的组织机构：

组长：王淑荣

副组长：孔祥云、杨国忠、祁秀丽

组织成员：邬季阳、曹宇、高妍、王艳艳、

赵丽荣、鲁越

正阳小学陶艺研究室

2002年9月