牛顿第二定律说课稿

《牛顿第二定律》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是8号考生，今天我说课的课题是《牛顿第二定律》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计来进行我的说课。

首先我进行教材分析：《牛顿第二定律》选自人教版高中物理教材必修一第四章第3节，本节是在第二节实验探究的基础上分析得出牛顿第二定律，它具体的定量的回答了加速度和力、质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式，同时本节教材突出了力的单位1N的物理意义，为下一节力学单位制的内容做准备，牛顿第二定律是解决力学问题的重要工具，是联系运动与力的桥梁，是动力学的核心规律，也是学习其他动力学规律的基础，因此本节内容在物理学知识体系中起到承上启下的重要作用。

《课程标准》对本节的要求是“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系”。可见《课程标准》对本节的要求是让学生经历通过实验获得知识的探究过程，学习科学探究的方法。

二、学情分析

在此之前，学生已经学习了运动学、基本的力学知识和牛顿第一定律，这为学习本节课奠定了一定的知识基础。而且他们已具备一定的实验操作技能，并且对物理学的研究方法也有一定的了解，并且在第二节学生已经定性的了解了加速度与力、质量的关系，对其定量的关系产生好奇心，产生探究其本质的愿望。但是学生很难认识到物体处于平衡状态实为牛顿第二定律的特殊情况，所以教学中要注意新旧知识的衔接与过渡，在教学过程中要为学生提供足够的感性材料，多让学生自行探索，亲自动手设计实验，激发学生的物理学习兴趣。

三、教学目标

为了提高全体学生的科学素养，在教材分析和学情分析的基础上，我确定如下的教学三维目标：

知识与技能

（1）探究加速度和力、质量的关系，理解掌握牛顿第二定律

（2）初步掌握运用牛顿第二定律解决问题的方法及步骤

过程与方法

（1）经历实验探究加速度与力、质量的关系的过程

（2）感悟控制变量法，实验归纳法等科学研究方法的应用

情感态度与价值观

学生在探究过程中体验解决问题的成功和喜悦，增加学习物理的兴趣。

四、教学重点与难点

根据课程标准与本节课在教材中的地位和作用，结合对教材的分析和学情的分析，我确定本节课的重点和难点为：

◆教学重点：探究加速度与力、质量的关系的过程，并总结出牛顿第二定律

◆教学难点：牛顿第二定律的理解与应用

五、教法学法

现代教学理论认为，教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，而科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：实验法、讲解法、探究法、讨论法等教学方法。这样有利于激发学生的学习热情，充分发挥他们的主体作用。

德国教育学家第斯多慧认为：差的教师只会奉献真理，好的教师则教给学生如何发现真理，所以在学法上采用自主探究的实验归纳法，通过重视获取知识和方法的思维过程，让学生亲自去体验、去探究，得出结论，体现学生为主体的原则，实现由学会到会学的转变。

六、教学过程

《新课标》指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序有效的进行教学，本节课的教学过程如下：

（一）创设情境，引入新课

《新课标》指出：应该让学生在具体生动的情景中学习物理，我在本节课的教学中，会创设一个“神舟十号飞船返回舱返回时为何要打开降落伞与赛车在开出起跑线的瞬间发生了怎样的变化”的情境，从学生感兴趣的现象引入新课，提高学生的积极性。并从中引导学生认识到改变物体原有状态和作用在物体上的力与物体质量有关。

【新课教学】：

（二）探究一：加速度和力、质量的关系

我会引导学生回顾初中研究多变量问题的方法-----控制变量法，然后让学生阅读教材，并思考以下问题：（1）实验方案怎么设计（2）实验器材是什么（3）实验需要测量哪些物理量（4）实验数据怎么处理（5）如何减小实验误差。学生思考问题，互相讨论，进一步引导学生以小组为单位设计探究方案，要求学生把设计的方案简要地写在纸上，教师巡视给予必要的指导。最后选择较有代表性方案的小组派代表上台简要叙述本组设计的方案，让全班同学进行交流。大家在互相启发、补充的过程中形成较为完善的方案。【方案：用小车、电火花打点计时器、纸带、长木板、细线、小桶、钩码、天平、砝码、刻度尺、垫木等器材。用天平

分别测出小车的质量，测出小桶的质量与小桶中砝码，把小桶与小桶中砝码的总重力当作小车受到的拉力，从打点计时器打出的纸带上测量并算出，由计算出小车的加速度。】最后以4人一组，让学生进行分组

实验，实验时提示学生摩擦力较大，引导学生使用重力的分力来平衡阻力。所以垫高木板一端以倾斜木板达到目的，最后引导学生利用图像法进行数据处理，从图像中得出结论：物体的加速度与所受拉力成正比；物体的加速度与物体质量成反比

（三）探究二：牛顿第二定律内容

我会对实验数据进行总结，引导学生得出牛顿第二定律的内容及数学表达式，并且从三个方面帮助学生理解牛顿第二定律：（1）力指的是合外力，牛顿第二定律强调的是合外力与加速度的关系。（2）矢量性：加速度与合外力都是矢量，它们的方向始终相同。（3）瞬时性：物体的加速度跟它所受到的合外力之间存在着瞬时对应关系，加速度随合外力同时产生、同时变化、同时消失。并让学生认识到

前面研究的平衡状态实为牛顿第二定律的特殊情况。

（四）探究三：运用牛顿第二定律解题

我会先让学生尝试解答课本上的两个习题，然后讲解，并从中总结出应用牛顿第二定律的解题步骤：１、确定研究对象；２、分析物体的受力情况和运动情况，画出受力分析图；３、求出合力；４、根据牛顿第二定律和运动学规律建立方程求解

（五）小结归纳，回顾总结

让学生自己总结，加深学生对该节课的理解，深化三维目标，充分发挥学生的主体地位。最后教师通过多媒体呈现系统的知识框架。

（六）布置作业，拓展延伸

我会将本节课的作业安排为必做题和选做题，通过这样的作业设置，可以使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。