71做风车的故事
小学语文人教版三年级上册《做风车的故事》公开课优秀课件
桌 上。同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车，大家 也夸奖他做得好。正在这时候，同班的卡特大声说： “牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”
关键信息：牛顿非常得意的将小风车带到了班级里， 并且引起了围观，同学卡特提出了疑问。
课文解读
“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。卡特 看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什 么稀罕呢？真可笑！”同学中也迸（bèng）发出一阵 笑声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
关键信息：牛顿根据磨坊的风车做了自己的小风车， 却不知道风车运转的原理，因此受到了嘲笑。
课文解读
牛顿羞得满脸通红。他捡起摔坏的风车，心里难受极 了，但是没有流一滴眼泪。从此，牛顿发愤学习，遇 到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研 的习惯。
关键信息：在之后，小牛顿认定了一个道理，什么事 情都要问为什么，这也是知识快速增长的好方法。
稀罕（han）:
稀奇；认为稀奇而喜爱；稀罕的事物；需要的意思，
迸（bèng）发：
内部力量一起爆发出来，就好像是说力量似的一下子爆发出来，前所未有的。
请思考
你周围有没有什么令你好奇的现象
作为小学生，我们对这个世界的认识还远远不足，有很多的知识等待我们去学习、去探索，在我们的周围 有很多的基本现象我们都可以做一下探究：如船为什么会漂浮在水面上，热气球为什么会升空，手机是怎 样接通电话的等等……
课后作业
1、熟读文章，并熟悉生僻词汇和成语意思。 2、课后自己查阅并记录一条关于牛顿的其他故事，并写上 自己的感言。 3、自己就身边的某项事物的原理进行探究，并记录下探究 的过程。
感谢聆听
做风车的故事
小学语文人教版三年级上册
你认识这个人吗？ 你能说出关于他的事迹么？
三年级语文做风车的故事(中学课件201908)
三年级语文上《做风车的故事》71教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
1做风车的故事教学目标：1、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，在理解重点词语的基础上掌握课文内容。
2、学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
3、培养提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
教学重点：有感情地朗读课文，在理解重点词语的基础上掌握课文内容。
教学难点：学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们见过风车吗？喜欢风车吗？接下来呀周老师就带你们去风车王国欣赏美丽的风车。
2、（欣赏美丽的风车图片）怎么样，看到这么美的风车，你们想自己做一个吗？3、有一个孩子，他和你们一样也想做一架小风车，今天呢我们就一起走进他的故事。
4、齐读课题，读了题目，你们有什么疑问吗？小朋友们的疑问可真多，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧。
请小朋友们自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、预习检测听说三五班的孩子最会预习了，老师可要来考一考小朋友们！1、词语关第一关：词语关。
我们分组来读词语，每一小组读一行出示词语：稀罕锯子凿子麦子成绩夸奖发愣家庭迸发摔坏发愤攒起来满脸通红刻苦钻研吱吱地转（小朋友们不仅读得准确，声音还很响亮，老师要特别表扬第一组的小朋友，因为他们读好了每个词语中的轻声音节，让我们也一起来读读。
）2、句子关接下来可是第二关句子关了，老师要来寻找勇敢的小朋友了，谁来读这句话？注意带点字的读音哟。
2①过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇（shàn)子一扇(shān)，风车就吱吱地转起来。
（一生，评价：你准确地读出了这句话中的多音字）②牛顿得（dé)意地转着风车，大家也夸奖他做得（de）好。
（看来啊，我们小朋友都有一双火眼金睛，能准确地区分出这些句子中的多音字）大家一起来读读这些含有多音字的句子。
3、课文内容我知道看来啊，词语和句子都难不倒大家，那么你们对课文内容是否了解呢？最后一关谁来填。
课文讲的是牛顿小时候特别喜欢（），他做了一架小风车带到了学校，同学们都（）他做得好，他很（）。
三年级语文做风车的故事
我本人很感性，凡事也追求完美，说理想主义者，好听点儿。我不能让人家说出我的不好来。但现实是，根本没我想象的那么简单。于是，人家来一个电话，我就吓得赶紧跑回工地了，于是，我又 开始了事必躬亲，凡事亲力亲为的光景。
那时候，我觉得，爱人就是我的观世音菩萨，她分析的是那么透彻，那么理性。随着她的分析，我的心里一下子像长了根一样，勇气又上来了，不想打退堂鼓了。
于是随着托亲靠友，和依靠网络，招聘管理人员，而且他们也很快到位了。
但是，我还是犯了致命的错误，我又天天“钉”在了工地上，因为我觉得业主，监理要求我这样，他们随时打电话追问我的行踪。我害怕，到底害怕什么，我现在也很难想清楚，当我在石的每一天， 每接到他们的电话，我浑身就得哆嗦一下，就有强烈需要返回工地的义务和紧张。
第二天，我待业主，监理检查完后，返回了石。万汇游戏安卓版 我把苦恼一说，爱人理性地帮我分析了一番，“人家任何的英雄，都有个左膀右臂，你却没有，工地上雇的三个人，除了一个年轻技术员外（技术也不是特别精通），剩下就是我哥和我爱人的表弟， 他们在工程方面都是外行，谁都不能从根本上帮上我啥忙。”最后，爱人的意见是，“出高价，雇能人，把我替下来”。
牛顿做风车的故事
牛顿做风车的故事在我们熟悉的物理学家牛顿的成就中，有一个鲜为人知的故事，那就是他曾经尝试制作风车的经历。
这个故事不仅展现了牛顿对科学的执着追求，更体现了他对自然规律的深刻理解和探索精神。
牛顿当时生活在英国乡村，他对风车的原理产生了浓厚的兴趣。
他观察到风车能够利用风的力量转动叶片，从而产生动力。
牛顿开始思考，为什么风能够推动风车？他意识到这其中一定存在着自然规律，于是决定亲自动手制作一台风车来探究其中的奥秘。
牛顿首先从周围的材料中找到了一些木板和绳索，然后动手开始制作风车的叶片和框架。
他精心设计了叶片的形状和大小，以及框架的稳固性，力求使风车能够最大程度地利用风的能量。
在制作过程中，牛顿反复思考和实验，不断调整风车的结构，直到达到了他预期的效果。
完成了风车的制作后，牛顿迫不及待地将它放置在风口，期待着看到它能够转动起来。
当风吹过来，风车果然开始缓慢地转动起来，这让牛顿欣喜若狂。
他观察着风车的运转，试图从中找到规律和原理。
通过观察和实验，牛顿逐渐领悟到了风车转动的原理，即风的力量通过叶片产生了推动力，从而驱动了整个风车的转动。
牛顿对风车的实验并非只是出于兴趣，更是在探索自然规律的道路上迈出的一步。
他通过亲自动手制作风车，深入理解了风的力量和机械运动的原理，这为他后来对运动规律的研究打下了坚实的基础。
同时，这个故事也向我们展示了牛顿对科学的热爱和执着追求，他不断探索自然规律的精神值得我们学习和敬佩。
通过牛顿做风车的故事，我们不仅可以了解到一个伟大科学家的成长历程，更能从中感受到对科学的热爱和追求的精神。
牛顿的实验精神和对自然规律的探索，为我们树立了榜样，激励我们在学习和科研中保持执着和坚持，不断追求真理，探索未知。
这个故事告诉我们，只有不断地探索和实践，我们才能更深入地理解自然规律，更好地服务于人类的发展和进步。
牛顿做风车的故事
牛顿做风车的故事在17世纪，伟大的物理学家牛顿曾经有一段创造风车的经历，这个故事至今仍然激励着许多人。
牛顿是一个充满好奇心和创造力的人，他对自然界的现象充满了好奇，总是想要寻找事物背后的规律。
有一天，牛顿看到了风车在风中旋转，他被这个现象深深地吸引住了。
牛顿开始思考风车是如何运作的，他观察了许多风车，并且进行了大量的实验。
通过观察和实验，牛顿发现了风车的工作原理。
他发现风的力量可以推动风车的叶片旋转，而旋转的叶片又可以驱动风车的机械装置进行工作。
牛顿对这个发现感到非常兴奋，他决定自己动手做一个风车来验证自己的理论。
牛顿花费了很长时间来设计和制作风车。
他精心挑选了材料，精确计算了叶片的长度和角度，确保风车能够充分利用风的力量。
经过反复的试验和调整，牛顿终于成功地制作出了一台可以正常工作的风车。
当牛顿看到自己的风车在风中旋转时，他感到非常兴奋和满足。
他意识到自己的努力和创造得到了回报，同时也对自然界的规律有了更深的理解。
牛顿的风车不仅仅是一个简单的机械装置，更是他对自然界探索的一部分，是他对科学精神的体现。
这个故事告诉我们，牛顿做风车的过程不仅仅是一次简单的实验，更是他对自然界的探索和对科学精神的追求。
牛顿在这个过程中展现了他的好奇心、创造力和毅力，这些品质也是我们每个人都应该具备的。
我们应该像牛顿一样，保持好奇心，勇于探索未知，不断地学习和实践，从中获得成长和收获。
牛顿做风车的故事也告诉我们，科学精神是推动人类社会进步的重要力量。
只有不断地探索和创新，我们才能更好地理解世界，改善生活，推动社会的发展。
因此，我们应该向牛顿学习，培养科学精神，勇于探索未知，勇于创新，为人类社会的进步做出自己的贡献。
牛顿做风车的故事激励着我们不断地追求知识和真理，勇于挑战自己，不断超越自己。
正是这种精神，推动着人类社会不断向前发展，创造出一个又一个的奇迹。
让我们向牛顿学习，培养科学精神，不断追求进步，创造更美好的未来。
《做风车的故事》教学设计
《做风车的故事》教学设计 《做风车的故事》教学设计 课文说明 这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架 小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。
从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标 １ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受 教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３ 学会本课生字新词。
能辩析多音字几的读音。
４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话 的方法。
教学重点理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发 奋学习，头 养成刻苦钻研的习惯。
教学难点 １ 理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。
２ 理解重点句小风车摔坏以后， 牛顿心里难受极了， 但没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了 刻苦钻研的习惯。
教学过程 一．引入新课 板书课题做风车的故事 齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题 课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发 生什么样的故事……， 以上这些问题都是围绕做风车展开的， 让我们带着以 上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话 的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们嘲笑的？ 三、学习第一自然段，指名朗读，思考 １第一段讲了什么？ ２从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？ 四、学习第二、三自然段。
１ 自由小声朗读，思考这两个自然段主要讲了什么内容？ ２ 根据下列问题批画 １ 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？ ２ 牛顿的风车是怎样做出来的？ ３ 投影 读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每 天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？ ４ 指名朗读第二自然段。
小学三年级语文《做风车的故事》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《做风车的故事》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
以下是整理的小学三年级语文《做风车的故事》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《做风车的故事》原文三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民的家庭（tíng）里。
他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿（záo）子。
他整天忙着做手工，学习成绩（jì）不怎么好。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦（mài）子去磨面，只见风车带动石磨，白花花的面粉从石磨周围撒下来。
牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。
”每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱（zhī）吱地转起来。
奶奶说：“你的风车能磨面吗？”牛顿天真地说：“能。
”奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。
同学们都围上来看。
牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。
正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。
卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕（hǎn）呢？真可笑！”同学中也迸（bèng）发出一阵笑声。
不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
牛顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
做风车的故事 课件
每天放学回家，牛顿就钻进屋子 丁丁当当地忙个不停。
他停下来仔仔细细地看，几 乎忘了回家。以后每天放学，他 都要跑去看一阵子。
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他停下来仔仔细细地看，几乎忘 了回家。以后每天放学，他都要跑去 看一阵子。
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每天放学回家，牛顿就钻进 屋子丁丁当当地忙个不停。
联系课文内容填空：
牛顿得意，是因为……。
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牛顿难受，是因为……。
他整天忙着做手工，学习成绩 不怎么好。
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从此，牛顿发愤学习，遇到任 何事情都要问个为什么，渐渐地养 成了刻苦钻研的习惯。
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做风车的故事
自学要求： 1、找出难读的词语多读几次。
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2、边读边想：课文讲了子
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几乎 害羞
发愣 发愤
稀罕 迸发
他停下来仔仔细细地看，几乎忘 了回家。以后每天放学，他都要跑去 看一阵子。
每天放学回家，牛顿就钻进屋 子丁丁当当地忙个不停。
- 版权所有-
联系课文想象说话：
牛顿一回家，不……就……。
每天放学回家，牛顿就钻进屋 子丁丁当当地忙个不停。
- 版权所有-
他停下来仔仔细细地看，几 乎忘了回家。以后每天放学，他 都要跑去看一阵子。
做风车的故事(人教课标本选学课文)
做风车的故事（人教课标本选学课文）引言《做风车的故事》是人教课标本选学课文之一，通过讲述一个小男孩做风车的故事，让孩子们了解到努力和坚持的重要性。
本文将通过Markdown格式来表达该故事的内容。
故事内容故事发生在一个小村庄里。
故事的主人公是一个小男孩，叫做小明。
小明非常喜欢风车，他觉得风车转起来非常有趣。
一天，小明在村口的小庄稼地里看到了一个废弃的风车。
这个风车已经坏了很久了，旁边都长满了杂草，非常落寞。
小明心里想，如果这个风车能够修好，就一定会转起来，给村庄带来好运。
于是，小明决定自己来修理这个风车。
他找来了工具，从早上就开始努力地修缮这个风车。
一开始，小明在修理过程中遇到了很多困难。
有时候工具会掉到地上，有时候他不会拆卸风车的零件。
但是，小明并没有放弃。
他坚持不懈地努力修理风车。
每当遇到困难时，他会停下来，思考一下应该怎么办，然后继续努力。
经过几天的努力，风车终于修好了。
小明高兴地看着风车缓缓转动，他觉得自己真的做到了一件了不起的事情。
他知道，只要自己努力和坚持下去，就可以做到很多事情。
故事的寓意这个故事告诉我们，只要我们努力和坚持不懈，就可以克服困难，实现自己的梦想。
正如小明修理风车一样，我们在学习上也会遇到很多困难，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定可以克服困难，取得好成绩。
同时，这个故事还告诉我们，每个人都有机会去创造和改变。
小明原本只是一个普通的小男孩，但通过自己的努力和坚持，他成功修好了风车，给村庄带来好运。
这告诉我们，我们每个人都有能力去改变自己和周围的环境。
结语通过《做风车的故事》，我们学到了努力和坚持的重要性，了解到只要不放弃，就一定会取得成功。
这个故事鼓励我们勇敢面对困难，用自己的双手创造美好的未来。
希望小明的故事能给每个读者带来启示，让我们相信自己的力量，用自己的努力去追逐梦想。
无论遇到什么困难，我们都要坚持下去，相信自己一定可以做到。
以上就是《做风车的故事》的内容，希望读者能从中受到积极的启发，为自己的未来努力奋斗！。
三年级上册《做风车的故事》ppt课件02
2018/6/29
该资料由西风瘦马友情提供
2018/6/29
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遇到任何事情都要问个为 什么，养成刻苦钻研的习惯。
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每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当 当地忙个不停。 过了些日子，一架小小的风车果然做成 了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。 牛顿得意地转着风车，大家也夸他做得
好。
牛顿羞得满脸通红。他捡起摔坏的风车， 心理难受极了，但是没有流一滴眼泪。
2018/6/29 该资料由西风瘦马友情提供
从此，牛顿发愤学习，遇到任 何事情都要问个为什么，渐渐地养 成了刻苦钻研的习惯。
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做风车的故事
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石磨
shàn
mò
mò
磨面
shān
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
扇子一扇
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他停下来仔仔细细地看，几乎忘了 回家。以后每天放学，他都要跑去看 一阵子。
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《做风车的故事》教案设计
《做风车的故事》教案设计詹凤月教学目标：1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。
正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。
2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。
3．在理解重点语句的基础上读懂课文。
4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。
教学过程：第一课时学习目标：1．整体感知课文，学习生字词；2．学习课文一、二自然段。
教学步骤：（－）导入1．启发谈话。
（1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。
你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）（2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研）对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。
那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。
（二）出示自学提纲，指导学生自学1．出示自学提纲。
（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。
读准字音。
（2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。
也可同桌讨论。
实在解决不了的问题记下来。
（3）标出自然段序号。
逐自然段地读课文。
思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。
（4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？2．学生按提纲自学。
（三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题1．交流自学生字情况。
（1）读生字。
（指学生读、齐读）（2）多音字组词。
2．交流理解词语情况。
（1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。
（2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。
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做风车的故事
三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民的家庭里。
他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。
他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去磨面，只见风车带动石磨，白花花的面粉从石磨周围撒下来。
牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。
”
每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。
奶奶说：“你的风车能磨面吗？”牛顿天真地说：“能。
”奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。
同学们都围上来看。
牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。
正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”
“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。
卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕呢？真可笑！”同学中也迸（bèng）发出一阵笑声。
不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
牛顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
（来自原人教版三年级上册课文）。