一篇有意义的暑假计划

作者/吴建南愉快的暑假快到了，同学们特别高兴，每天都在想着怎样让暑假过的有意义，玩得有趣味。

那么，怎样从玩中寻找“有趣”的素材，写好有趣的作文呢？一、外出旅游，写趣事。

暑假，你可以跟随父母、亲友外出旅游。

首先你把旅游的门票、名胜古迹的介绍说明书等粘贴在笔记本上；然后写出你和谁在什么时间，什么地点旅游，有哪些有趣的事？例如，一位同学到凤凰山去旅游，亲身体验“坐大舟冲浪”的一个个惊险的镜头。

比如，用“心好像马上跳到了嗓子眼儿”、“神经绷得紧紧的”来描>写人物的动作、神态生动、逼真。

突出“我”冲浪既惊险，又有趣的精彩场面。

这样写多么生动、有趣啊！二、做游戏，写趣事。

暑假玩的游戏很多，如在野外，有登山、捕捉害虫；在院子里，有捉迷藏、盲人摸象；在家中，表演节目，成语接龙??我们可以根据自己的年龄特点，选择恰当的活动、游戏，要边玩边动脑，开拓思路，寻找趣味的事来写作文，要围绕一个“趣”字，按照“想——玩——趣——写”的顺序写，特别是把怎样玩，玩的过程写具体，这样才能生动感人。

三、表演节目，写趣事。

可以把里弄、院子里的同学组织起来，每个人出一两个节目，邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨来观看。

可以表演相声、小品、唱歌、跳舞、猜谜语等，按照表演的先后顺序写，重点把表演过程写具体，特别要选几个表演得生动、有趣的节目写详细，让大家分享你的快乐。

四、吟诗作画，写趣事。

大自然是最好的老师，只要你“处处留心、时时在意”,就可以用你的笔画出一幅幅美丽的山水画，写出一篇篇悦耳动听的诗歌。

暑假中，爱画画的同学，你背着画版，拿着水彩笔，你走向大自然，看到湖光山色、花草树木、鸟兽鱼虫??你感到那个景物最吸引就用水彩笔描绘出来，再根据画面图意写上诗歌，然后写上有趣的诗情画意作文。

这真是其乐无穷。

五、讲>故事、写趣事。

暑假可以多读一些课外书籍。

如名人故事、童话故事，从故事中受到启发，编写一些有趣味的童话故事，讲给爸爸、妈妈、邻居小朋友听，请他们评评看谁的故事编得好、讲得好。

这样既可以提高口头语言表达能力，又可以提高写作水平。

如一位同学去“将乐的玉华洞”游览，看见洞里有一块巨大的石头，叫“仙桃石”,传说是孙悟空大闹天空时，从花果山里摘到玉华洞来。

小作者就用“孙悟空、花果山、仙桃、玉华洞”四个词语编成一个《孙悟空摘仙桃》的童话故事，让人读了朗朗上口，听了妙趣横生。

这个童话故事既生动、有又趣啊！六、观察趣事，感受深刻。

在暑假里，耳闻目睹的趣事比比皆是，只要你用慧眼认真观察，就能发现许多趣事。

例如，老鼠偷蛋、黄鼠狼给鸡拜年、猴子表演杂技等。

比如，《黄鼠狼给鸡拜年——没安得好心》一文，小作者选材生动、真实、新颖。

参观养鸡场意外地看见“黄鼠狼给鸡拜年”,这真是千载难逢的好机会。

把黄鼠狼给“鸡拜年”的过程描写得栩栩如生。

人物的动作、神态、语言描写得生动、细腻。

通过亲眼目睹，让“我”清楚明白了“黄鼠狼给鸡拜年——没安得好心”这条歇后语的真实性，并告诫养鸡场的阿姨要“亡羊补牢”,结尾画龙点睛，起了突出中心的作用。

七、写清过程，描写生动具体。

写暑假里的人、事、景、物的作文，都要围绕一个中心，巧妙构思，布局谋篇，按照一定顺序来写。

首先要交代时间、地点、人物、事件；然后把事情的起因、经过、结果写清楚，重点是写清事情的经过。

特别是要把暑假有趣的事情写得生动、细腻，才能达到突出中心，起了画龙点睛的作用。

例如，《巧破“偷蛋案”》一文，文章选材新颖、有趣。

“我”巧破“偷蛋案”,观看“老鼠拖蛋”的确是一件稀奇、有趣的事。

小作者按照“丢蛋——发现拖蛋——跟踪追迹——终于破了偷蛋案”的经过写得生动、具体。

特别是老鼠拖蛋过程写得生动、细腻。

由此可见，细心观察，处处“做生活的有心人”,才能写出佳作来。

八、情景交融，抒发感情。

要把暑假有趣的事写得栩栩如生，还要巧用比喻、排比、拟人等的修辞手法把文章写得生动、感人；同时要尽量抒发自己的真情实感，做到情景交融。

例如，《游览浮盖山》的结尾：“浮盖山啊！你用岩石、泉水、红豆杉组成一幅连绵不断的画卷，真使人赏心悦目，流连忘返！”这样写把“岩石、泉水、红豆杉”连起来，既生动、有趣，又表达了小作者对浮盖山的喜爱和赞美之情。

暑假玩趣味的游戏，有趣的事，美如画卷的景物还有很多。

只要多动脑想一想，就能让你的妙笔写出许多有趣的文章来。

例文一：当牛倌福建省浦城县水北街镇翁村小学张书凤 354303暑假的一天，舅舅让我当牛倌，我高兴得一蹦三尺高。

我唱着放牛山歌，挥着牛鞭，把牛赶到河边的草地去放牧。

俗话说：“放马得骑，放牛得玩，放羊摔破膝盖皮。

”这句话真是没错，我边玩边观察起牛吃草，它咬了一大口草，便慢慢地磨着，还甩着尾巴赶苍蝇呢！不一会儿，牛吃完草肚子圆起来了。

我想，应该赶它们下河去洗个澡呀，啊，牛下河是前脚跪下，慢慢地再后半截浸入水中，然后才静静地躺着，偶尔换个姿势，真有趣。

舅舅牵着那头刚犁田的大公牛走来了，对我说：“张书凤，去把那头‘二块头’的牛拉来犁田？”我微笑着说：“舅舅，牛在水里，我怎么拉呢？”舅舅风趣地说；“当牛倌还会没办法吗？”我被他这么一说，心里很不服气，眼珠一转，朝牛屁股上扔石头。

嘿，真行，第一块扔在“二块头”屁股上，它就爬上岸来。

我朝舅舅笑着说：“怎么样！”舅舅说：“真行！”舅舅拉着牛就走了。

我看那头刚犁过田的大公牛，肚子瘪瘪的，便心疼地说：“累了吧，快吃草。

”唉，牛儿像听懂我的话似的，低下头吃草了。

我看着新翻的土地，我禁不住称赞老水牛，它那么老实，对人无所求，却能默默地为人们干活的精神真是可佳啊！快晌午了，为了奖励两头牛立功，我编个花环套在它们脖颈上，我赶着牛，哼着小调，走在乡间的小道上。

这真是一幅牛倌赶牛的美丽画卷。

评析文章选材生动、新颖。

当牛倌是农村生活的一件新鲜事。

文章按照“赶牛放牧——观看牛吃草——赶牛下河——赶牛上岸——让牛吃草”的顺序写，重点写了“观看牛吃草”和“赶牛上岸”的动作、神态、语言。

用“小石头赶牛”说明“我”能动脑筋、想办法，用花环套在牛的脖颈上奖励牛立功，体现“我”的童真>童趣。

有趣的夏令营野炊福建省浦城县水北街镇观前小学余胜杰 353400暑假的一天上午，我和>小伙伴一行10 人组成夏令营小分队，唱着歌儿，来到观前村一块依山傍水的沙丘地，开展一次别开生面的野炊活动。

首先，队长小琳给大家分了工。

有的烧饭，有的拾柴火、有的采蘑菇、有的钓鱼??大家兴高采烈地忙开了。

然后，我搬来了石头垒起灶，还就近拾了一把柴火，把柴火点燃了。

顿时，一缕缕浓烟冲来，呛得他眼泪直往下淌，只好一边用手擦眼泪，一边用嘴吹火，终于把火烧旺了。

这时，小琦第一个带着胜利品归来了，他左肩扛着鱼竿，右手提着一串鱼，大声嚷着：“新鲜的河鱼上市喽！”小强也提着一串鱼风趣地说：“10 元钱1 公斤，快来买喽！”逗得大家哈哈大笑。

接着，小芳和小兰也各自提着一篮蘑菇回来了，小芳右手举了一个大蘑菇高声地喊：“这个蘑菇给谁当雨伞啊??”大家看着新鲜的蘑菇，瞧着活蹦乱跳的鱼，七嘴八舌地说：“太丰盛了！”“今天中午可要美餐一顿啦！”负责捡柴火的两位同学，每人手里提着一“哟，你怎么成了黑包公了？”大捆干柴回来了。

当小超看见我脸上黑乎乎时，便故意逗着我说：我不好意思地说：“我看见火烧不着，用嘴一吹火，把手一抹脸，就??”大家看见我的“黑包公”相，有的笑得前俯后仰，有的捂着肚子笑，有的嘻嘻哈哈地笑??最后，经过大伙的共同努力，饭菜终于烧好了。

三位女同学摊开台布当桌子，上面摆满了饭菜，大家围坐在一起，有说有笑地夹着红烧鱼，喝着蘑菇汤，吃着香喷喷的饭菜，心里甜滋滋的。

下午三点多钟，有趣的野炊活动在欢声笑语中结束了，我们唱着《野炊归来》的歌儿，依依不舍地回家了。

评析小作者选材新颖、有趣。

按照先后顺序把野炊活动描写得生动、细腻。

巧用了比喻、排比的手法把人物动作、神态、语言写得活灵活现。

还有语言风趣、幽默。

如“成了黑包公了”、“这个蘑菇给谁当雨伞啊”文章前后连贯，结构严谨，字里行间体现了童真童趣。

（指导老师：张新友）篇二：怎么样给孩子安排有意义的暑期生活家长课堂：怎样给孩子安排有意义的暑期生活这个学期就要结束了，家长们开始考虑怎样给孩子安排暑期生活，暑假时间长，天气炎热，尤其是家长们要工作，孩子的学习和时间怎么安排才好？安全问题如何解决？我们作为家长，应该通过慎重选择，帮助孩子度过一个有意义、有成长的假期。

从哪些方面着手呢？肯定是要根据家庭和孩子自身两方面的具体情况，进行综合考虑来作出计划。

根据孩子的学习情况安排假期暑假两个月左右的时间，从原则上来讲，应该让孩子的生活内容比平时上学期间丰富一些，自由一些。

在校期间学习比较轻松、成绩良好的孩子，暑假可以考虑外出旅游，能够通过接触大自然和名胜古迹，长见识、锻炼身体、丰富经历。

年龄稍大一点的孩子可以单独参加组织较好的夏令营活动，培养独立性和集体生活的能力。

另外除了完成暑假作业以外，注重所学课本内容的拓展，比如阅读课外书文学书、科普书、励志书、名著等都可以供孩子选择，要求摘抄、叙述、记录读后感，使得阅读收获加大。

再就是学习特长和参加兴趣班，比如延续上学期间的钢琴学习，可以适当增加练习量，学习相关的音乐知识和聆听各种演奏作品。

也可以采取仅仅暑假学习，比如游泳、篮球、速算、口才、摄影等音、体、美方面的内容，都可以选择参加，根据自己的喜好，学习一到三个暑假就行。

如果在校期间学习略微吃力，成绩中等或偏下的孩子，暑假要考虑有针对性地补课。

根据孩子的具体情况，可以是针对某门课程这学期的内容，甚或是某门课程以往学期的内容。

补课一定要注重实效，根据孩子的具体情况选择采用的形式？差距不大的可以采取参加培训班补课，差距稍大些的要采取小班级补课，如果差距较大的，补课应该采取一对一的方式。

补课最基本的是补知识，如难点、疑点、重点、自己的盲点，进而是课程内容的概括总结、举一反三，比如物理课，有动手实验内容（孩子有兴趣、手脑并用、领会记忆深刻），最好的补课是在学习知识的同时，能够得到一些学习该门课程的学习方法，获得学习该门课程的技巧和能力，具备思考和自学能力。

后者要求老师的水平较高有经验、有责任感、熟悉课程内容和学生，能够给予学生知识以外的、更加重要的、看不见的方法、理念和能力。

作为学生，需要具备一些基本的品质，比如对学习没有兴趣和主动性、注意力不集中、写作业慢吞吞、缺乏学习责任感等等。

对于这方面缺乏的孩子，就需要利用假期在这方面进行补缺。

一方面可以采取参加能力培训和锻炼的组织，比如感统训练、拓展培训、体能训练、小军营等。

其次选择一些注重培养素质的学习班，是通过学习和各种活动，着力培养孩子一些素质和能力、效率和责任为目的的组织。

如果条件允许，各类孩子都可以选择比较好的在校大学生，到家里来陪着孩子写暑假作业、做手工制作、体育锻炼、阅读课外书等活动，形式可以是一对一，也可以是一对二或一对三，不能再多。