人教部编版五年级上册语文我的长生果 教学设计
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本课是一篇叙事性的文章，通过作者回忆自己童年时与书结下的不解之缘，以及读书给自己带来的快乐和成长。
文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
本课的教学设计以课文内容为主线，通过深入分析课文内容，引导学生感受作者对书籍的热爱，体会读书的重要性和快乐，培养学生的阅读兴趣和习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的文章有较高的兴趣。
但部分学生可能在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
学生在学习过程中，需要通过多种方式感知和理解课文内容，提高自己的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱和读书的快乐；2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱书籍、乐于阅读的良好习惯，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者对书籍的热爱和读书的快乐；2.教学难点：深入理解课文中所表达的作者与书籍的不解之缘，以及读书对作者成长的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立思考能力；3.小组合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文重点内容；2.准备与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文重点内容，引导学生回顾课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受作者与书籍的不解之缘，体会读书的快乐。
教师在这个过程中，要对学生的阅读情况进行观察，及时给予指导和帮助。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过作者回忆自己童年时与书报的亲密接触，以及后来从事文学创作的经历，表达了对书籍的热爱和对知识的渴望。
这篇课文内容丰富，情感真挚，语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
本文旨在引导学生感受作者对书籍的热爱，唤起学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有较高的兴趣。
但部分学生可能对书籍的热爱程度不够，阅读习惯有待培养。
学生在学习过程中可能对文中的一些表达方式、修辞手法和文学常识有所困惑，需要教师引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱；学会本课的生字词，会用“饱经风霜”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，理解课文主题；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；感受书籍的魅力，树立追求真善美的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱。
2.教学难点：学会提取信息，理解课文主题；欣赏文学作品，提高审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：引导学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，激发学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、相关知识点等。
2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的书籍，谈谈对阅读的感受。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解文章中关于“柑桔”、“长生果”等水果的描述。
2.能够通过课文内容了解农民的生活。
3.在阅读理解时能够准确把握主题思想。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.培养学生的表达能力和写作能力。
情感目标1.引导学生热爱大自然，珍惜生活中的一切。
2.培养学生对农民劳动的尊重和理解。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握课文中关于“长生果”的描写。
2.理解文章的主题思想。
3.提升学生的阅读、感悟和表达能力。
教学难点1.理解比喻意义下的“长生果”与“柑桔”之间的关系。
2.引导学生深入思考农民生活背后的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文中关于“长生果”的图片或实物，引起学生的兴趣，带领学生了解本课主题。
2. 预习导入（10分钟）教师简要介绍课文背景和作者思想，激发学生对文章内容的好奇心。
3. 阅读讲解（20分钟）带领学生阅读课文《我的“长生果”》，重点讲解生词和短语，指导学生掌握课文的大意和细节。
4. 合作探究（15分钟）组织学生小组合作，讨论文章中农民的生活、学生的“长生果”等话题，鼓励学生互相分享思考。
5. 创意表达（20分钟）让学生发挥想象力，写一篇关于自己“长生果”的作文，可以是现实生活中的一种水果，也可以是学生想象中的神奇果实。
6. 总结反思（10分钟）布置课后作业，鼓励学生回顾本节课的学习收获，思考农民的工作对我们的生活有什么启示。
四、教学反思通过本节课的设计，学生在阅读《我的“长生果”》这篇文章的过程中，不仅扩大了词汇量，加深了对文本内容的理解，还培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多类似的优质课设计，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》教案5
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》教案5一、教学目标1.能理解诗歌中的寓意，并能正确朗读。
2.能通过“我的长生果”这篇诗歌，体会人生的价值和意义。
3.能够运用诗歌中的情境与情感，进行创作。
二、教学重点1.理解诗歌的意义。
2.能够朗读诗歌。
3.进行情感的表达与创作。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象寓意。
2.进行自我情感的表达与创作。
四、教学准备1.课件：包括《我的长生果》这首诗歌的课件。
2.板书：诗歌标题、“我的长生果”、重点词语。
3.录音设备。
4.学生准备：诗歌《我的长生果》的课前预习。
五、教学过程第一步：导入教师播放《我的长生果》这首诗歌的录音，让学生先感受一下这首诗歌的音乐节奏和情感。
第二步：学习诗歌1.学生跟读《我的长生果》这首诗歌，注意每个词语的情感表达和语调变化。
2.教师解释诗歌中的一些生僻词汇和抽象意义，让学生理解诗歌的深层含义。
第三步：诗歌赏析1.教师引导学生分析诗歌中的寓意，探讨“长生果”在诗中的象征意义。
2.学生讨论诗歌中表达的主题和情感，尝试用简洁语言表达自己对这首诗的理解。
第四步：情感创作1.学生根据自己的生活经验和感悟，创作一首类似《我的长生果》的诗歌，表达自己对生命的感悟和理解。
2.学生可以选择自己喜欢的主题，但要求体现对生活的热爱和对未来的希望。
第五步：展示与分享1.学生展示自己的诗歌创作，分享自己的情感和体会。
2.同学们互相欣赏和评价，提出建设性意见和反馈。
六、课堂总结在本节课中，我们通过学习诗歌《我的长生果》，理解了诗歌中的抽象寓意和情感表达方式，帮助学生提升情感表达和创作能力。
希望同学们在以后的学习和生活中，能够用心感受生活，用诗歌承载情感，以更美好的心态面对未来的挑战和机遇。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计(优秀8篇)
人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的小编为大家找到的人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇），希望对大家有所帮助。
陈情表教学原文篇一臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。
生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。
臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟，门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。
外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)，茕茕(qióng)孑(jie)立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。
逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。
猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋(bū)慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更(gēng)相为命，是以区区不能废远。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册《我的“长生果”》课堂教学设计一、教学目标1.思考长生果的象征意义，培养学生的想象力和联想能力。
2.帮助学生理解作者情感表达，提升学生的阅读理解能力。
3.引导学生表达个人情感和思考，培养学生的表达能力。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生准备：课前完成课文阅读，准备相关问题。
三、教学过程第一步：导入1.老师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生思考“长生果”的意义。
2.同学自由发言，分享对“长生果”这个词的理解和想法。
第二步：阅读课文1.带领学生一起读课文，重点解释生字生词，并理解课文大意。
2.学生分组讨论，找出课文中的象征意义，并展示给全班。
第三步：情感表达1.老师引导学生分析作者的情感表达，了解作者的心情。
2.学生就作者的感受展开讨论，分享自己的情感体会。
第四步：思维拓展1.组织学生进行联想，探讨“长生果”在生活中的实际应用和象征意义。
2.引导学生发散思维，自由发挥，将“长生果”与其他事物联系起来，激发创造力。
第五步：作业布置1.布置作业：请学生写一篇关于自己心中“长生果”的文章，表达自己的情感和联想。
2.提醒学生下节课需要准备阅读新的课文并思考。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对“长生果”的理解更加丰富，思维更加开阔。
学生们积极参与讨论，表达了自己的情感和想法，达到了预期的教学目标。
五、延伸阅读1.《部编人教版语文五年级上册》其他课文。
2.《我的“长生果”》作者其他作品。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生通过阅读和思考，开启心灵的对话，感悟文学之美。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。
四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。
2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。
激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。
2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。
3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。
4.培养学生的观察力、联想力和想象力。
二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。
2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。
3.备课的教学反思和提问问题。
三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。
3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。
第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。
重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。
第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。
第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。
四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。
这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。
下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。
五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。
2.写一篇关于“长生果”的小故事。
3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。
2023最新-小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(精选4篇)
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表示夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。
【教学重点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。
【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。
2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。
3、搜集整理以前读、背过的古诗。
【教学时间】2课时。
第一课时〖切入举偶1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导同学观察画面。
图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的'内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。
部编人教版语文五年级上册《27我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册《27 我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《27 我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对书籍的热爱，以及书籍对他的影响。
课文通过生动的事例，表达了对阅读的热爱，对知识的追求，以及对文化传承的责任感。
本文语言优美，情感丰富，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述情感和事件的文字有了一定的感知和理解能力。
但是，对于文章的深层含义，还需要引导和启发。
此外，学生对于自己的阅读经历和感受可能有不同的看法，需要充分调动他们的积极性，让他们分享自己的阅读体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文章中提取关键信息，理解作者的写作目的，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受阅读的魅力，激发对阅读的热爱，明确阅读对于个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。
2.教学难点：理解作者的写作目的，感受阅读的魅力，明确阅读对于个人成长的重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生兴趣，通过小组合作学习鼓励学生分享和交流。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事、图片等辅助材料3.小组合作学习分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言魅力。
结束后，提问学生对课文的初步印象，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的故事、图片等辅助材料，引导学生关注课文主题，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）分组进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享自己的阅读经历和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生朗读课文，其他学生跟随朗读，以加强学生对课文内容的记忆和理解。
2023年部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。
2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
过程与方法：在朗读中领会读书的快乐。
情感、态度与价值观：学习一些读书和习作的要领。
教学重点：引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写要领。
教学难点：结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。
课前准备：让学生搜集关于读书的名言警语。
课时安排：1课时教学过程：一、发言导入，板题1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
(板书课题)2、板题：我的“长生果”。
二、出示自学目的1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。
2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白课文。
3、摘抄文中优美的文句。
三、出示自学引导1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的生字。
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：(1)我的“长生果”指的是什么(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事自学时间8分钟。
4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。
四、学生开始自学。
五、检测学习情况1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的作者在作文中悟出了怎样的道理把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
(1)作者在童年是怎样读书的从中你体会到了什么(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。
)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。
引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
人教部编五年级语文上册《我的长生果》 优质课 教案
人教部编五年级语文上册《我的长生果》优质课教案一. 教材分析《我的长生果》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过讲述作者对长生的渴望，以及对亲情、友情的思考，引导学生认识生命的真谛。
课文语言优美，富有诗意，情节引人入胜，富有教育意义。
本课教学旨在让学生感受课文的美，理解课文的主旨，培养学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，但对于一些深刻的道理还需要引导。
学生对生命的思考还不够成熟，需要通过课文学习，引导学生思考生命的价值。
此外，学生对语文知识的运用能力有待提高，需要通过课文学习，培养学生的语文实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对生命的思考。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会欣赏课文中的美，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命，关爱亲情的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对生命的思考。
2.教学难点：理解课文中的深刻道理，引导学生思考生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文中的美。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现课文中的道理。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确朗读课文。
2.课文课件：制作课件，展示课文中的美，引导学生欣赏。
3.讨论话题：准备与课文相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文中的美，引导学生欣赏。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟随音频朗读课文，感受课文的韵律美。
教师监督学生朗读，纠正发音问题。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》精品教学设计教学设计
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》精品教学设计教学设计一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者通过对长生果的观察和体验，认识到长生果的神奇功效，并希望将这种神奇传递给更多的人。
课文语言优美，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的寓意。
但部分学生对长生果的概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对自然界的神奇现象充满好奇，对本文的主题容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解长生果的神奇功效。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟生命的可贵，培养热爱生活、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解长生果的神奇功效。
2.难点：感悟生命的可贵，培养热爱生活、珍惜生命的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的情感体验。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.长生果图片：准备一些长生果的图片，让学生更直观地了解长生果的外观。
3.教学视频：寻找一些关于长生果的科普视频，让学生更全面地了解长生果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生关注长生果的外观，激发学生对长生果的好奇心。
然后，简要介绍长生果的神奇功效，引出课文主题。
2.呈现（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字的正确发音。
朗读过程中，教师适时提示并纠正发音错误。
学生朗读完毕，教师对课文进行翻译，确保学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1.通过本课，学生能够了解故事中主人公的长生果的内涵，明白长生果对于人生的启示。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并归纳故事的主要内容和人物形象。
3.提高学生的表达能力，能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解并掌握课文中的人物形象和情节。
•引导学生理解长生果的比喻和寓意。
•培养学生的阅读理解能力，学会用自己的语言表达对长生果的理解和思考。
2. 教学难点•学生对于长生果的比喻和寓意是否能够把握准确。
•学生如何运用课文中的词语和句式进行表达。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.教具：课件、多媒体设备。
3.素材准备：课文《我的“长生果”》相关图片、视频等辅助资料。
四、教学过程1. 创设情境•师生互动，引入故事情境，调动学生的阅读兴趣。
•导入课文，简要介绍故事背景。
2. 学习任务•听读课文，理解故事情节和人物形象。
•学习并理解长生果的比喻和寓意，讨论长生果在故事中的作用。
3. 拓展延伸•师生互动，引导学生探讨长生果对于人生的启示。
•可进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生的理解和印象。
4. 归纳总结•教师带领学生总结课文要点，强化学生对长生果比喻和寓意的理解。
•学生展示自己对长生果的理解和思考，进行口头表达和书面表达。
五、教学反思1.本节课教学设计是否符合学生的实际水平和兴趣？2.学生是否在故事中找到共鸣，对长生果的理解是否符合预期？3.后续是否需要进一步巩固和拓展学生对长生果比喻和寓意的理解？六、课后作业1.用自己的话简述长生果比喻的寓意及对人生的启示。
2.撰写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己的意义。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在理解《我的“长生果”》这篇课文的同时，思考长生果的比喻和寓意，感悟其中的哲理，提高学生的阅读理解和表达能力。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》公开课优秀教学设计一、教学目标•了解《我的“长生果”》的故事内容和寓意•能够理解故事中的人物形象和情节发展•能够通过诵读、朗读表达故事情感•能够通过讨论、思考理解文章中的道理和哲理二、教学重点•《我的“长生果”》故事内容的理解•朗读和表达文章情感的能力培养•通过讨论学习文章中的道理和哲理三、教学准备•长生果的图片或实物•教材《人教版五年级上册》•小组讨论的材料•朗读比赛的评分表•PPT课件四、教学过程1. 预习导入介绍本节课的主题《我的“长生果”》，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 文本理解分段阅读故事，帮助学生理解文章内容，提出问题引导学生思考。
3. 朗读表达安排学生进行角色分组朗读，通过声音表达文章情感，鼓励学生发挥想象力。
4. 小组讨论安排学生小组讨论文章中的道理和哲理，指导学生归纳总结并展示讨论成果。
5. 情感表演组织学生编排情感表演，让学生通过表演展示对故事的理解和感悟。
6. 作业布置布置阅读任务或填写反思表格，巩固学习内容。
五、教学反思本节课采用了多种形式引导学生理解文章内容和感悟故事寓意，但在教学过程中发现有些学生思维不够活跃，需要在激发学生兴趣和参与度上加强，下节课可以适当调整教学方式。
六、延伸拓展鼓励学生写下自己的“长生果”故事，展示学生的创造力和想象力。
七、总结通过本节课的学习，学生不仅理解了《我的“长生果”》的故事内容，也表达了对故事的情感和感悟，进一步提高了学生的语文素养和综合能力。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和表达《我的“长生果”》这个故事。
《我的长生果》教学设计（通用15篇）
《我的长生果》教学设计（通用15篇）《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。
师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。
2、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。
利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。
3、体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
《我的长生果》教学设计【优秀8篇】
《我的长生果》教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的编辑给家人们整编的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【优秀9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
我的长生果教案篇一学习目标①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的“扉”读一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。
③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。
）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
）a.作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b.作者从作文中悟到了什么道理？读11.14自然段。
理解：依样画葫芦、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是显而易见。
部编版语文五年级上册27《我的“长生果”》教学设计
部编版语文五年级上册27《我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇表达作者对阅读和写作的热爱，以及阅读和写作对自己成长的重要性的文章。
通过作者的亲身经历，让学生感受到阅读和写作的乐趣，以及它们在个人成长中的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和表达手法有一定的理解。
但针对文章中一些深层次的含义，如作者对阅读和写作的热爱，以及阅读和写作对自己成长的重要性，还需要通过教学引导学生去深入理解和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主要内容，体会作者对阅读和写作的热爱，以及阅读和写作对自己成长的重要性。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阅读和写作的热爱，认识到阅读和写作在个人成长中的重要性。
四. 教学重难点1.理解作者对阅读和写作的热爱，以及阅读和写作对自己成长的重要性。
2.引导学生通过阅读和讨论，提高理解和表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，自主探究文章的深层次含义，提高理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文《我的“长生果”》2.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体设备，展示一些与阅读和写作相关的图片，如书籍、报纸、电脑等，引导学生思考阅读和写作对自己成长的影响。
2.呈现（10分钟）学生自读课文《我的“长生果”》，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，探讨作者对阅读和写作的热爱，以及阅读和写作对自己成长的重要性。
教师参与讨论，引导学生深入理解文章内容。
4.巩固（10分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结文章的深层次含义。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的阅读和写作经历，谈谈阅读和写作对自己成长的影响。
教师引导学生从个人角度认识阅读和写作的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调阅读和写作在个人成长中的重要性。
2024年部编版语文五年级上册我的长生果教学设计推荐3篇
部编版语文五年级上册我的长生果教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级上册我的长生果教学设计第【1】篇〗学习目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。
这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
(板书课题)齐读课题2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
(3)学习一些读书和习作的方法。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示1、这节课，我学会了比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼等词语。
2、我会用牵肠挂肚、如饥似渴等词语说一句话。
3、我会正确、流利地朗读课文。
4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
2、从重点词句中体会情感，感觉写法。
生1：.书，被人们称为人类文明的长生果。
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我的长生果
教学目标：
1．认识"扉、瘾"等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会"长生果"的寓意。
教学时间：1课时
课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。
教学过程：
一、导入释题
1．我们一直在和书进行着有趣地对话：
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
2．今天我们一起学习第27课，请同学们齐读课题。
生：我的"长生果" 3．师："长生果"指什么? （吃了长生不老的那种果子。
）
4．在课文中指什么呢？
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文。
注意读准字音，读通课文，交流所知：我的'长生果'"是什么？（书是"我"的"长生果"。
）
2．默读思考："我的'长生果'"是什么？（书籍）
3．这里采用了什么修辞手法？
4．（齐答）比喻。
5．作者把书籍比作长生果说明了什么？生：说明了书籍在作者的成长中起着非
常重要的作用。
6．那么围绕我的"长生果",课文写了我小时候读书的几次经历?
7．三次，第一次是我看"香烟人"，第二次是我看连环画；第三次是我到小
镇图书馆看书。
9．作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么故事？（写作）
10．概括起来只有两个字："读"和"写"。
11．请同学们默读课文，给课文划分段落。
三、细读课文，理解感悟
1．我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。
看香烟人小画片；看连环画；到小镇图书馆看书；
2．重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了"甲优"。
作文《一件不愉快的往事》老师夸我"嵌"字用得传神。
从中悟出了什么道理？
★作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的"鲜味"才好。
★作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
3．反复读一读这篇课文，作者用生动的语言，情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。
你认为在这些事情的记叙中，哪些词句最能体现读书和作文的联系？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
★莎士比亚说"书籍是全世界的营养品。
"像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。
）
★阅读也大大扩展了我的想象力。
（看"班驳的墙"会呆半天，会构想神话传说；遇到残疾人会黯然神伤，会编织他悲惨的命运。
）
★作文练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。
）
4．正是因为作者看了那么多的书，找到了自己的"长生果"才能写出如此优美的文章。
我们一起来欣赏：
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，
将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
①这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。
②这一系列动词用得十分生动：拂撒挡捧。
③作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。
5．找找这篇文章的描写打动你的地方。
①象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。
②象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
这个比喻的妙，"嵌"字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉。
③后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》??只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。
如：如醉如痴浮想联翩泪落如珠?..此外，本段采用了列举法，使得句子变得详实而生动。
四、再读课文，体会情感
1．为什么把书比作"长生果"了吗？学生联系课文谈自己的理解。
2．读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做"香烟人"的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。
正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
）
3．联系自己的亲身体验用几句话简单谈谈自己对书的情感。
五、感受全文，积累语言
1．认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。
2．课外积累和读书有关的格言警句。
板书：
读写
我看"香烟人"，作文"甲优"
我看连环画；
图书馆看书。
悟出道理：别出心裁
"嵌"字传神。
真情实感。