聋校语文第一册第16课人头口
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部编版小学语文一年级上册《 口耳目》精品教学课件
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
最后，我们一起来写一写本课的会写字吧！
口目耳手
这四个字都是独体字。
学写字
ěr
耳
学写字
“耳”的四横的长短各不相同，第 一横平且稳，中间两横不碰边，最 后一横向上斜。
shǒu
手
学写字
第一撇较平缓， 中间一横短，下面一 横长且在横中线，弯 钩写在竖中线上。
主题概括
关键笔画位置正确
课堂演练
一、拿起小画笔，画一画“口、 耳、目、手、足”吧！
第二课时
请同学们仔细听，然后说一说自 己好像看到了什么，听到了什么。
互动课堂
听老师来读儿歌。当你听到“站”和“坐” 的时候，用笔在书上圈出来。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“站”？
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
最后，我们一起来写一写本课的会写字吧！
口目耳手
这四个字都是独体字。
学写字
ěr
耳
学写字
“耳”的四横的长短各不相同，第 一横平且稳，中间两横不碰边，最 后一横向上斜。
shǒu
手
学写字
第一撇较平缓， 中间一横短，下面一 横长且在横中线，弯 钩写在竖中线上。
主题概括
关键笔画位置正确
课堂演练
一、拿起小画笔，画一画“口、 耳、目、手、足”吧！
第二课时
请同学们仔细听，然后说一说自 己好像看到了什么，听到了什么。
互动课堂
听老师来读儿歌。当你听到“站”和“坐” 的时候，用笔在书上圈出来。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“站”？
部编版语文识字3 口耳目-优课件
√ 脚步轻，行如风，
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
站1 耳2 目3 足4 口5 坐6 手7
学写字
口目耳手
人口 门口
目光 目录
耳朵 木耳
手上 大手
笔画学习 横折：一笔写成。
书写： 上大下小， 写在格子中间。
书写：上下同宽， 中间的两横与上下两横等距， 中间两收笔处都不碰到竖。
字词听写
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月26日星期二下午12时44分31秒12:44:3122.4.26 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时44分22.4.2612:44April 26, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月26日星期二12时44分31秒12:44:3126 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
语文 一年级 上册
3 口耳目
第一课时 第二课时
第一课时
小哪吒的身上有什么？
眼睛
嘴巴
手 耳朵 脚
观察图画
看看课本中的 图画，说一说：图 中的人物在干什么？
足
两个小女孩（站）在
花丛边欣目赏美丽的花。手
一位小女孩儿用（ 手）
指也着 要一 开朵放花了说！耳：”口“这朵花
小男孩听到了，挥着手
和她们打招呼。
拓展延伸
五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看 Nhomakorabea清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。
部编版一年级语文上册《口耳目》PPT教学课件 (30)
口
耳
目
手
足
课堂互动
一边读一边指出身体部位
用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友。
读一读，读的时候会联想到什么？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站Leabharlann 坐这句话的意思是站要有站相，坐要有坐相。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立， 显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、 稳健。
统编版小学语文一年级上册第一单元
口耳目
看看课本中 的图画，说一说： 图中的人物在干 什么？
耳 目
手
手
口 手
足
足
口耳目手足
口耳目手 足
门口 出口
耳机 木耳
题目 目录
左手 手心
足球 足够
口 耳目手
我是口， 口能说话， 口能吃饭，
……
足
口耳 目手 足
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
横折：一笔写成。
课后作业 1.书写：完成习字册《口耳目》中的
“口、目”练习。 2.思考：体育运动中哪些项目靠手，哪
些项目靠脚？与同桌交流。
口耳目
口
嘴巴
耳
目
认识生字
手
足
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
哪位同学说一说“口、耳、 目、手、足”各自的作用？
说说“口、耳、目、手、足”各自的作用。
行如风
卧如弓
课堂互动
跟着老师，大声念出最后一个字
站如——
坐如——
行如——
卧如——
耳
目
手
足
课堂互动
一边读一边指出身体部位
用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友。
读一读，读的时候会联想到什么？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站Leabharlann 坐这句话的意思是站要有站相，坐要有坐相。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立， 显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、 稳健。
统编版小学语文一年级上册第一单元
口耳目
看看课本中 的图画，说一说： 图中的人物在干 什么？
耳 目
手
手
口 手
足
足
口耳目手足
口耳目手 足
门口 出口
耳机 木耳
题目 目录
左手 手心
足球 足够
口 耳目手
我是口， 口能说话， 口能吃饭，
……
足
口耳 目手 足
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
横折：一笔写成。
课后作业 1.书写：完成习字册《口耳目》中的
“口、目”练习。 2.思考：体育运动中哪些项目靠手，哪
些项目靠脚？与同桌交流。
口耳目
口
嘴巴
耳
目
认识生字
手
足
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
哪位同学说一说“口、耳、 目、手、足”各自的作用？
说说“口、耳、目、手、足”各自的作用。
行如风
卧如弓
课堂互动
跟着老师，大声念出最后一个字
站如——
坐如——
行如——
卧如——
一年级语文上册第16课哨声 精选教学PPT课件冀教版
课件PPT
虫儿醒来， 四下瞧瞧， 哈，原来豆荚 会吹口哨。
分析：这句话写的是虫儿听到声音之 后醒来之后四处瞧瞧原来是都加在吹 口哨。
课件PPT
风儿听见， 微微一笑， 嘴巴一撇， 哨声没了。 分析：这句话描写“一撇”写的是 风听到哨声之后的状态，风儿听到 之后微微一笑，嘴巴一撇，结果所 有的哨声都没了。
课件PPT
bā
巴
结构：独体 部首：巳
字义：①词尾。②黏结着的东 西。③巴望，盼，期望。 组词：嘴巴 尾巴 锅巴 巴不得 造句：他张开嘴巴说不出话。
课件PPT
摇——晃 找——寻 原来——其实 醒——睡 没——有 微微一笑——放声大哭
课件PPT
【摇摇】指摆动、摇曳的样子。 【小调】流行于民间的各种曲调。 【微微一笑】是指嘴角上扬弧度非常小，但也 可看出是在笑。
我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。
课件PPT
xià
下
结构：独体 部首：一
字义：①由高处到低处。②位置 在低处的，跟“上”相对。 组词：下山 下雨 下面 楼下 造句：我家楼下有一个小花坛。
小学一年级语文上册第16课哨声 冀教版最新优选公开课件
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
课件PPT
我会写
bā
巴
结构：独体 部首：巳
字义：①词尾。②黏结着的东 西。③巴望，盼，期望。 组词：嘴巴 尾巴 锅巴 巴不得 造句：他张开嘴巴说不出话。
课件PPT
摇——晃 找——寻 原来——其实 醒——睡 没——有 微微一笑——放声大哭
课件PPT
词语积累
【摇摇】指摆动、摇曳的样子。 【小调】流行于民间的各种曲调。 【微微一笑】是指嘴角上扬弧度非常小，但也 可看出是在笑。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
课件PPT
我会写
bā
巴
结构：独体 部首：巳
字义：①词尾。②黏结着的东 西。③巴望，盼，期望。 组词：嘴巴 尾巴 锅巴 巴不得 造句：他张开嘴巴说不出话。
课件PPT
摇——晃 找——寻 原来——其实 醒——睡 没——有 微微一笑——放声大哭
课件PPT
词语积累
【摇摇】指摆动、摇曳的样子。 【小调】流行于民间的各种曲调。 【微微一笑】是指嘴角上扬弧度非常小，但也 可看出是在笑。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
《第16课 人 头 口》5课时
第16课人头口教学目标：1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。
会读会打指语。
2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。
3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本课时安排：5课时第一课时人男女教学目标：1.学会这3个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“人、男、女”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解“人、男、女”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用“人、男、女”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习r，en，n、an，û。
出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，有三个人走过来了，一起看。
三、学习新知（一）认识“人”1.课件分别出示小女孩、老奶奶、叔叔：问：你看到了什么？指名学生回答。
引导学生说一说：小女孩穿着什么？她去做什么？老奶奶拿着什么？篮子里有什么？叔叔在做什么？2.学习读音，认识字。
这些小女孩、老奶奶、叔叔，都是人。
课件分别出示“人”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.把这些人分一分，可以分成“男、女”，找一找男人和女人，课件出示“男、女”及拼音。
（二）你家里的“人”1.过渡：我们再来找一找“男、女”。
出示向钰屏家的人，问：图上是谁？向钰屏家有几个人？有几个是男，几个是女？指名学生回答，注意要说完整。
引导：妈妈是人，爸爸是人，向钰屏是人，姐姐是人，弟弟是人，一共有5个人。
2.巩固音和义。
引导的过程中注意多读“人”“男”“女”及拼音，师范读；读拼音；小手背后齐读。
3.说一说，我家有几个人？（三）教室的“人”1.过渡：我们教师里也有很多人，自己看看，有多少人？有几个是男，几个是女？指名学生回答。
部编版一年级语文上册《口耳目》PPT教学课件 (1)
横折：一笔写成。
课后作业 1.书写：完成习字册《口耳目》中的
“口、目”练习。 2.思考：体育运动中哪些项目靠手，哪
些项目靠脚？与同桌交流。
口耳目
目录
01
通过做游戏来引导孩子进入学习
03
小组同学讨论
02
老师指导认字书写
04
布置作业
老师可以编一手儿歌，来调动同学们的积极性，读儿歌时，可以 介绍耳朵，嘴巴，眼睛的作用，让同学们热爱学习，明白汉字的 伟大。 也可以做一些游戏。 可以完成一些动作！！通过游戏来加深印象。 1.站起来 2.眨眼睛 3.捂耳朵 4.张嘴巴
好好学习，天天向上
指指眼睛，鼻子，耳朵，问问同学们知道不知道这是 什么啊，把猜到的字写在黑板上，然后一起朗读，教 导同学们如何书写。
猜一猜，世界上有什么动物，有什么植物，把这些写 下来，认识新的字，书写生字，
书写指导
1.老师板书
把文章中的生字板书在黑板上，一笔一划的教导给同学们。
2.小组讨论
同学们自己讨论把字的书写问题一一解决，老师提供帮助
3.课堂提问
抽取几个同学看看是否掌握课堂内容
开阔视野
01.
同学们，用口，耳，目，组词，想出来的加分
02.
指导同学们的书写，展示一笔一划，一撇一捺
03.
将比较困难的字，强调并且多书写几遍
04.
问问是否有不会的
05.
同学互相帮助，把问题解决
组词造句
单击此处添加副标题。
口，根据口来造句
目，根据目来造句
统编版小学语文一年级上册第一单元
口耳目
看看课本中 的图画，说一说： 图中的人物在干 什么？
耳 目
手
手
一年级语文上册 第16课 哨声课件 冀教版
课件PPT
虫儿醒来， 四下瞧瞧， 哈，原来豆荚 会吹口哨。
分析：这句话写的是虫儿听到声音之 后醒来之后四处瞧瞧原来是都加在吹 口哨。
课件PPT
风儿听见， 微微一笑， 嘴巴一撇， 哨声没了。 分析：这句话描写“一撇”写的是 风听到哨声之后的状态，风儿听到 之后微微一笑，嘴巴一撇，结果所 有的哨声都没了。
课件PPT
感悟：这么好听的口哨声， 到底是谁吹出来的？哈，聪 明的你一定发现了，对呀， 是风呀！当我们快乐幸福的 时候，可别忘记了是谁给了 你的幸福生活哟！
课件PPT
一、给下列字注音。
哨（ shào） 飘（ piāo） 响（ xiǎng）
醒（ xǐng ） 原（ yuán） 摇（yáo ）
二、看拼音，写词语。
课件PPT
哨声
小鸟 找 虫儿 瞧 风儿 笑
树叶吹小调 豆荚吹口哨 撇嘴哨声没了
风儿可让事物发出声音
课件PPT
主题：是谁在吹口哨？小鸟说 是树叶，虫儿说是豆荚。咦？ 口哨怎么不见了？哦，原来是 风儿撇了撇嘴啊！这首童诗让 我们了解了哨声究竟是怎么发 出来的。
课件PPT
写法：把事物当成人来写 树叶“会吹小调”，豆荚“会吹口
课件PPT
xià
下
结构：独体 部首：一
字义：①由高处到低处。②位置 在低处的，跟“上”相对。 组词：下山 下雨 下面 楼下 造句：我家楼下有一个小花坛。
字义：①看到。②会见，会面。 ③对于事物的看法。 组词：眼见为实 见到 远见 造句：爸爸很有远见，把赚到的 钱大部分都捐给了希望工程。
shào piāo yáo xiǎng xǐng 哨飘 摇 响 醒 口哨 飘落 动摇 响声 醒来
课件PPT
yuán jiàn zuǐ bā méi 原见 嘴 巴 没 原来 看见 嘴巴 下巴 没有
统编版语文一年级上册第一单元识字3《 口耳目》课件
②
③
我们用( ①)吃饭，用
① ( ④ )写字，用( ⑤)走路，
④
用( ③ )看东西，用( ②)听 ⑤ 声音。
【点拨】 本题考查学生对照图片识字和运用生字的能
力。先看看图片中的线各指的是什么身体部位， 选择相应的选项填空即可。再联系生活实际，就 可以知道我们用口吃饭，用手写字，用足走路， 用目看东西，用耳听声音。
___。
4.
5.
耳
口
目
口 目 耳 (1)
能说会唱。 (2)
能看，
会
听。
联系生活，拓展运用
口
看物品，说词语
口罩
口红
口哨
耳
耳环
耳机
耳罩
目
看图片，说词语
目录
目光
比目鱼
手
看部位，说词语
手指
手心 手腕
手背
手
看动作，说词语
挥手 举手 握手
拍手
看物品，说词语
手机
手表
手套
足
你在哪里见过“足”字？
课堂演练 老师来指你来读
口耳目手足
第二课时 听歌曲： 《中国功夫》
互动课堂
书写：（1）竖要直。
（2）中间的两横不碰到 右边的竖段。 （3）横向笔画之间等距。
书写：（1）第一笔横长 度中等，要平且稳。
（2）最后一横长，稍向 右上斜。
口诀：一横压两竖，两竖
不对齐，小横往里藏，大横来
保护。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重 到轻，从粗到细。
书写：轻轻下笔， 呈弓背形，略带点儿弯。
点击图标，播放视频
听读俗语，用 笔圈出俗语中的两 个会认字。
学认字
部编版语文一年级上册3 口耳目课件牛老师
站立时像松树一样挺拔， 坐着时像座钟那样端正。
随堂练习
思考：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
我有一双小小手， 小小左手和右手， 一共十个手指头。 有了一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣来会梳头。 我有两只小小脚， 会走路，会跑步， 我的小脚本领大。
人口 手足 耳目 坐正 站直
小学语文部编版一年级上册
3 口耳目
猜谜——打一身体部位
红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。 东一片,西一片,猜不着,听听看。 上有毛，下有毛，中间有 口 耳朵 耳 眼睛 目
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
走进作者
kǒu
口（人口）
shǒu
手 (手心)
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
学写生字
中间的两横不碰 到右边的竖段，横 向笔画间等距。。
你能说说图画 的内容吗？
初读感知
足
目
两个小女孩（ 站 ）在花丛边看
美丽的花。
手
一位小女孩儿用（ 手 ）指着一 朵花说：“这朵花也要开放了！”
口
小男孩听到了，挥着手和她们打
随堂练习
思考：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
我有一双小小手， 小小左手和右手， 一共十个手指头。 有了一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣来会梳头。 我有两只小小脚， 会走路，会跑步， 我的小脚本领大。
人口 手足 耳目 坐正 站直
小学语文部编版一年级上册
3 口耳目
猜谜——打一身体部位
红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。 东一片,西一片,猜不着,听听看。 上有毛，下有毛，中间有 口 耳朵 耳 眼睛 目
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
走进作者
kǒu
口（人口）
shǒu
手 (手心)
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
学写生字
中间的两横不碰 到右边的竖段，横 向笔画间等距。。
你能说说图画 的内容吗？
初读感知
足
目
两个小女孩（ 站 ）在花丛边看
美丽的花。
手
一位小女孩儿用（ 手 ）指着一 朵花说：“这朵花也要开放了！”
口
小男孩听到了，挥着手和她们打
10806_部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案(精选)
多媒体资源
课件、动画视频、音频文件等。这些资源可以帮助学生更加直观地理解课文内 容，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，也可以为教师提供更加丰富多彩的 教学手段和方式，提高教学效果和质量。
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8
02
教学方法与手段
Chapter
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9
激活学生的前知：回顾相关知识点
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。
加强与学生的互动，鼓励学生 提出问题和意见，及时调整教 学策略，以满足学生的需求。
26
注重课堂评价与反馈，及时了 解学生的学习情况，为后续教 学提供有针对性的改进建议。
THANKS
感谢观看
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27
为后续教学提供参考。
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19
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
指导改进
针对学生在课堂表现或作业中出现的问题，教师应 及时给予指导，帮助学生改进不足，提高学习效果 。
鼓励进步
对于学生的进步和优点，教师应给予充分的肯定和 表扬，增强学生的自信心和学习动力。同时，教师 可以为学生提供一些建议和鼓励，帮助学生更好地 发挥自己的潜力。
部编版小学一年级上册语文《口耳 目》教案(精选)
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1
目录
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• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程与安排 • 教学评价与反馈 • 作业布置与辅导 • 教师自我反思与改进
2
01
课程介绍与目标
Chapter
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3
《口耳目》课文内容概述
01
《口耳目》是一篇以介绍人体五官为主题的课文，通过生动有趣的描绘，引导学 生认识并了解口、耳、目等器官的功能和作用。
统编版语文一年级上册识字3 口耳目
耳
书写： 四横的长短不同， 第一横平且稳， 中间两横不碰边， 最后一横向上斜。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重
书写：轻轻下笔，
到轻，从粗到细。 呈弓背形，略带点弯。
书写： （1）第一撇较平缓，中 间一横短。 （2）下面一横长且在横 中线上。 （3）弯钩写在竖中线上。
课文小结
本课中的“口、耳、目、手”表 示 身体部位 ，儿歌告诉我们要养成 良好的 生活习惯 。
语文 一年级 上册
3 口耳目
第一课时 第二课时
第一课时
小哪吒的身上有什么？
眼睛
嘴巴
手 耳朵 脚
观察图画
看看课本中的 图画，说一说：图 中的人物在干什么？
足
两个小女孩（站）在
花丛边欣目赏美丽的花。手
一位小女孩儿用（ 手）
指也着 要一 开朵放花了说！耳：”口“这朵花
小男孩听到了，挥着手
和她们打招呼。
√ 脚步轻，行如风，
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
站1 耳2 目3 足4 口5 坐6 手7
学写字
口目耳手
人口 门口
目光 目录
耳朵 木耳
手上 大手
笔画学习 横折：一笔写成。
书写： 上大下小， 写在格子中间。
书写：上下同宽， 中间的两横与上下两横等距， 中间两收笔处都不碰到竖。
认读生字
点击图标，播放视频
结合插图读一 读生字吧！
学认字
口耳目手足
指部位游戏
耳2 目3 口1
手4 足5
互动课堂
我们的口、耳、目、手、 足能做哪些事情？（课后题）
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人、男、女
rén
人
rén
人
rén
rén
人
人
向钰屏家有（ ）个人，我家有（ ）个人。
nán nán
男男
nǚ nǚ
女女
教室里一共有9个（ 人）， 4个人是（男），
5个人是（ 女）。Biblioteka rén女女
人
人
nǚ
nán 男 nán
rén 男
女
nǚ
作业：
1.“人”、“男”、“女”及拼音读10 遍。 2 .“人”、“男”、“女”笔顺写3遍。 3.“人”、“男”、“女”及拼音，分别写2行。
头、口、耳
唱音
t、t、t、t…… ou、ou 、ou 、ou …… k、k、k、k…… er、er、er、er……
tóu
kǒu
ěr
头口耳
tóu
tóu tóu
头 头头
kǒu
kǒu kǒu
口 口口
ěr
ěr
ěr
耳 耳耳
猪的（耳）大，鸭的（耳）小。 猪的（头）大，鸭的（头）小。
鸭的（口）长，猪的（口）短。
作业：
1.“头”、“口”、“耳”及拼音读10 遍。 2.“头”、“口”、 “耳”笔顺写3遍。 3.“头”、“口”、“耳”及拼音，分别写2行。
目、舌、牙
唱音
ｍ、ｍ、ｍ、ｍ…… y、y、y、y…… u、u 、u 、u …… sh、sh、sh、sh…… e、e、e、e…… ɑ、ɑ、ɑ、ɑ……
mù
ksǒhué
ěyrá
目 口舌 耳牙
mù mù mù
目目目
shé shé shé
舌 舌舌
yá
yá
牙
牙
yá
yá
老虎的（牙）少，鲨鱼的（牙）多。
作业：
1.“头”、“口”、“耳”及拼音读10 遍。 2.“头”、“口”、 “耳”笔顺写3遍。 3.“头”、“口”、“耳”及拼音，分别写2行。
rén
人
rén
人
rén
rén
人
人
向钰屏家有（ ）个人，我家有（ ）个人。
nán nán
男男
nǚ nǚ
女女
教室里一共有9个（ 人）， 4个人是（男），
5个人是（ 女）。Biblioteka rén女女
人
人
nǚ
nán 男 nán
rén 男
女
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作业：
1.“人”、“男”、“女”及拼音读10 遍。 2 .“人”、“男”、“女”笔顺写3遍。 3.“人”、“男”、“女”及拼音，分别写2行。
头、口、耳
唱音
t、t、t、t…… ou、ou 、ou 、ou …… k、k、k、k…… er、er、er、er……
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头口耳
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头 头头
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口 口口
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耳 耳耳
猪的（耳）大，鸭的（耳）小。 猪的（头）大，鸭的（头）小。
鸭的（口）长，猪的（口）短。
作业：
1.“头”、“口”、“耳”及拼音读10 遍。 2.“头”、“口”、 “耳”笔顺写3遍。 3.“头”、“口”、“耳”及拼音，分别写2行。
目、舌、牙
唱音
ｍ、ｍ、ｍ、ｍ…… y、y、y、y…… u、u 、u 、u …… sh、sh、sh、sh…… e、e、e、e…… ɑ、ɑ、ɑ、ɑ……
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目 口舌 耳牙
mù mù mù
目目目
shé shé shé
舌 舌舌
yá
yá
牙
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yá
yá
老虎的（牙）少，鲨鱼的（牙）多。
作业：
1.“头”、“口”、“耳”及拼音读10 遍。 2.“头”、“口”、 “耳”笔顺写3遍。 3.“头”、“口”、“耳”及拼音，分别写2行。