体育模块教学让学生真正学会
体育教案：如何让学生在体育课上获得更多的运动技能与经验？
体育教案：如何让学生在体育课上获得更多的运动技能与经验？体育作为一门重要的学科，是学生身心健康发展的必不可少的一部分。
在体育课上，学生不仅能够享受运动的乐趣，还能够积累运动技能和经验。
然而，对于一些学生来说，体育课上的训练很难保证达到预期的效果，这就需要教练在授课过程中采用一些有效的方法和技巧，以帮助学生更好地掌握体育技能和经验。
一、以示范为先导体育教练和老师所做的首要工作是示范。
示范是一种更直接、更具体的交流方式，可以有效地帮助学生理解并模仿新技能和动作。
教练应该重视示范，并注重细节。
在示范时，应该将技能或动作分为几个步骤，依次操作，并在重点处重点强调。
通过示范，学生不仅可以更好地理解技能或动作的步骤，还可以对教练的注意事项和技巧有更深刻的认识。
二、注重技巧的完整性教练在讲解新技能或动作时，必须注意让学生掌握每个步骤的核心技术，尤其是最终的技术要点。
让学生个人练习这些步骤或阶段，确保学生掌握了所有复杂的技巧或动作中的每个步骤。
当学生掌握这些技术之后，他们可以更好地集中精力，从而掌握更复杂、更高级的技巧。
三、增强学生的自信心和动力学生在学习任何技能或技巧时，都需要自信和动力来保证他们的参与度和纪律性。
因此，教练在授课过程中，应该不断鼓励和赞扬学生，建立他们的信心，使他们感觉到他们所做的努力是有意义的。
运动是一项非常团体的活动，教练应该通过锻炼和训练来鼓励团队精神，使学生们更加协作和配合，以达到更好的效果。
四、多练、多玩除了理论知识的讲解和示范外，教练还应该在体育课上让学生多参与体育运动，多练习和玩。
这样，学生可以在玩耍和锻炼的同时，能够更好地掌握运动技能和经验。
同时，多让学生参与体育运动，能够提高他们的身体素质和耐力，为今后的健康奠定更坚实的基础。
五、注意教学的内容和程序教练在接下来的课程计划和教学方案中应该注重教学的内容和过程。
教练应该根据学生的实际情况来设计教学内容，既应该注重基础知识的讲解，也应该以技能的训练为主。
体育基础模块(上册)教学实施报告定稿
体育基础模块(上册)教学实施报告定稿体育基础模块（上册）教学实施报告定稿概述本报告主要介绍体育基础模块（上册）的教学实施情况。
该模块是我们学院的必修课程，目的是让学生了解体育的基本知识和技能。
本报告内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学成果和存在的问题等方面。
教学目标1. 了解体育的基本知识，包括体育理论知识和运动生理学知识；2. 掌握体育基本技能，包括体育项目的基本技术动作和规则；3. 锻炼身体素质，包括耐力、力量、速度、敏捷度等方面；4. 培养良好的运动惯和体育精神。
教学内容1. 体育理论：介绍体育的基本概念、历史和发展，体育学科的相关知识；2. 运动生理学：介绍人体的基本结构和功能，以及运动对身体的影响；3. 田径：包括短跑、长跑、跳高、跳远和投掷等项目；4. 羽毛球：介绍羽毛球的基本规则和技术动作，并进行练；5. 排球：介绍排球的基本规则和技术动作，并进行练；6. 其他课程：包括篮球、足球、乒乓球等项目的介绍和练。
教学方法1. 讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解体育理论知识和技术动作；2. 实践法：让学生分组进行练，加深对技术动作的理解和掌握程度；3. 案例法：通过实例教学，引导学生了解运动生理学的知识；4. 评价法：通过考试和平时成绩的评定，检验和评价学生的研究成果。
教学成果通过本学期的教学实施，学生的体育知识和技能都有所提高。
教师对于学生的考核和评价也得到了良好的反馈。
体育教学是一项需要不断改进的工作，我们会在日后的教学中更加注意体育教学的相关问题。
存在的问题1. 学生的运动基础不够，导致某些项目难度较大；2. 体育课时长较短，无法完全覆盖所有的体育项目；3. 课堂氛围有时不够活跃，需要更多的互动和交流。
结论体育基础模块（上册）的教学实施得到了良好的效果。
我们会进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和体育素质。
同时，也需要学生积极配合，增强体育锻炼的意识和行动。
体育课程一体化的功能定位
体育课程一体化的功能定位体育课程一体化是指将体育教学与学生身心健康、全面发展有机结合起来，通过体育课程，培养学生的体育兴趣、锻炼学生的身体素质、提高学生的运动技能，促进学生成长健康的全面发展。
体育课程一体化的功能定位，既要符合学生的身心发展需求，又要充分体现体育教育的独特价值和社会功能。
一、锻炼身体，提高学生的身体素质。
体育课程一体化的首要功能是通过体育教学来锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。
在体育课程中，学生通过参与各种体育运动，如跑步、跳远、游泳、篮球等，可以锻炼身体的各个部位，包括肌肉、心肺功能、耐力等。
通过体育活动锻炼身体可以增强学生的体质，提高学生的免疫力，预防疾病。
锻炼身体也可以促进学生的身体发育，使学生身体更加健康、灵活、有活力。
二、培养兴趣，增强学生对体育运动的兴趣。
体育课程一体化的功能之一是培养学生的体育兴趣。
通过体育课程，学生可以接触不同的体育项目，了解各种体育运动的规则、技能、战术等，培养对体育运动的兴趣。
体育兴趣是学生主动参与体育活动的动力和保证，只有培养了学生的体育兴趣，才能使学生积极参与各种体育运动，享受体育运动带来的快乐和满足。
三、提高运动技能，增强身体素质。
四、强化教育教学，塑造学生的品格。
体育课程一体化的功能还包括强化教育教学，塑造学生的品格。
通过体育课程，学生可以学习到荣誉、尊重、友谊、团队合作等体育道德规范，培养学生的纪律和积极向上的品格，使学生养成健康的生活方式和良好的运动习惯。
在体育课程中，学生还可以通过参与体育运动，锻炼意志品质、团队合作精神，增强自信心和责任感。
五、促进全面发展，助力学生健康成长。
体育课程一体化的功能还包括促进学生的全面发展，助力学生健康成长。
通过体育课程，学生可以全面发展自己的身体、智力、情感、社会等方面，培养学生的创新精神、思维能力、审美情感等。
体育课程还可以促进学生的心理发展，缓解学生的心理压力，保障学生的心理健康。
通过体育课程，学生可以在体育运动中找到乐趣和快乐，增强学生的生活情趣和健康心态，促进学生的身心健康，助力学生健康成长。
篮球模块教学计划
篮球是深受高中学生爱慕的竞技运动，它极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值。
打篮球时，要与对手比速度、比高度、比力量、比准确、比技巧；而比赛的过程是体力、智力和意志力的全面较量。
通过篮球活动，可以全面提高身体素质，改善心肺及各系统的功能，促进身体均衡发展，全面锻炼身体，增进健康水平。
同时篮球是富有艺术性和欣赏性的竞技运动。
欣赏高水平的篮球比赛时，运动员灵便的跑动、娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、飞越的扣篮、出奇的封盖，再加之快速默契的战术配合、瞬息万变的攻防转换。
这些淋漓尽致的表演，时时刻刻都会给人以美的享受和审美熏陶。
篮球是充满技巧性和趣味性的娱乐游戏。
篮球本是一种游戏，游戏是人们在劳苦后恢复体力和精力的良好方式。
在学习和工作之余，参加篮球活动，能锻炼身体，强健体魄；能展示自我运动才干，体验运动乐趣；能消除学习、工作和生活中的疲劳；能开阔胸怀，激发生活热情；能增进交往和友谊，改善人际关系。
对于高中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在欣赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。
一、指导思想本模块教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》为依据，根据高一学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，结合高中限制性选修教材进行教学。
并以“生动、自主、愉悦”为主旋律，在教学中采用尝试性、自主性选择项目练习，按技能水平分层教学等教学方法，充分体现以学生为主体，充分调动其学习积极性。
关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。
提高学生体育技能的教案
提高学生体育技能的教案教案：提高学生体育技能一、教学目标：1. 帮助学生理解体育技能的重要性和目标。
2. 提高学生的身体素质，培养他们的协调性和灵活性。
3. 培养学生在体育运动中合作与竞争的意识和能力。
二、教学内容：1. 概述体育技能提高的意义和目的。
2. 介绍不同体育项目的技能要点和训练方法。
三、教学活动：1. 活动一：体育技能概述- 向学生介绍体育技能提高的意义和目标，让他们认识到身体素质的重要性。
- 鼓励学生积极参与体育活动，并启发他们对不同体育项目的兴趣。
2. 活动二：技能训练之篮球- 介绍篮球运动的基本技能，如运球、传球、投篮等。
- 分成小组进行篮球基本技能的练习，教师给予指导和纠正。
- 组织篮球比赛，培养学生之间的合作和竞争意识。
3. 活动三：技能训练之足球- 介绍足球运动的基本技能，如传球、射门、盘球等。
- 分成小组进行足球基本技能的练习，教师给予指导和纠正。
- 组织足球比赛，培养学生之间的合作和竞争意识。
4. 活动四：技能训练之游泳- 介绍游泳的基本技能，如换气、划水动作等。
- 在游泳池进行游泳技能训练，教师给予指导和纠正。
- 安排游泳比赛，培养学生之间的合作和竞争意识。
5. 活动五：总结反思- 让学生总结整个体育技能提高的过程，提出自己的收获和体会。
- 给予学生肯定和鼓励，激发他们继续参与体育运动的兴趣和热情。
四、教学资源：1. 篮球、足球、游泳等相关器材。
2. 长椅、计时器等辅助设备。
3. 游泳池和相关安全设备。
五、评估：教师通过观察学生的表现、听取学生的反馈以及活动组织的效果，对学生的体育技能提高情况进行评估。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参与学校体育俱乐部和社团活动，进一步提高体育技能。
2. 组织体育比赛或运动会，为学生提供展示自我的机会。
3. 提供更多体育项目的学习资源，让学生有更多的选择和发展空间。
七、教学反思：1. 教师应持续关注学生的体育技能提高情况，及时调整教学方法和活动组织。
漯河食品职业学院基础部李高明关于体育教学
漯河食品职业学院基础部李高明关于体育教学体育课教学如何贯彻“两个底线”——基础部李高明体育课教学，如何贯彻“两个底线”，首先要明确体育教学的“两个底线”是什么。
基础部体育组全体教师，在学院提出的“两个底线”教学思想指导下，根据学生实际，制订了体育教学“两个底线”的课程标准：1，让学生认识一些常见的体育项目，在理论上熟知这些体育项目的背景及简单的规则。
2，让学生对体育项目产生兴趣，并能熟练掌握一至两项体育项目。
下面谈谈我对我院体育教学如何贯彻“两个底线”的粗浅看法。
一、更新教育观念，转变教师角色传统的教育观念，使师生关系不平等。
教师是教育教学活动的绝对权威，是教学过程的控制者、教学活动的组织者，是教学内容的制定者和学习成绩的评判者，广大教师习惯于按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。
“两个底线”提出后，要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。
教师要由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”。
在教学活动中要与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好兴趣、爱好和终身健康的意识，以实现“让学生在体育活动中，不断认识自我，增强自信和团队意识，提高生存质量，促进学生发展”的教育目的。
二、调整教学策略，改变教学方法牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，在教学中让学生充分体验运动的快乐，提高学生的健康水平。
教学过程要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
为此要调整教学策略，改变教学方法。
1、在体育教学设计中，首先明确目标要求，认真研究各模块学习内容及培养目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课上，更好、更有效地分层次实施。
在计划的设计上，遵循因材施教的原则，重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。
体育教学方法
体育教学方法体育教学在学校教育中扮演着重要的角色，不仅能够促进学生身体素质的提升，还能培养学生的团队合作意识和领导能力。
而要让体育教学取得更好的效果，教师需要运用科学的方法和策略。
本文将介绍一些常用的体育教学方法，帮助教师更好地开展体育课程。
1. 基础训练与技能练习体育教学的第一步是建立学生的基础体能，包括耐力、灵敏性、力量等。
教师可以通过有针对性的基础训练来提高学生的身体素质。
此外，技能练习也是体育教学的重要内容，教师可以针对不同项目，设计专门的技能练习课程，帮助学生掌握各种运动技能。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的体育教学方法，通过设立各种游戏规则和挑战，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种趣味性的游戏项目，让学生在游戏中体验运动的乐趣，达到锻炼身体的目的。
3. 分组合作体育教学中，分组合作是一种培养学生团队协作能力的有效方式。
教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和合作完成各种运动任务，这不仅可以促进学生之间的交流和合作，还能增强学生的团队意识。
4. 激励和奖励激励和奖励是体育教学中常用的教学策略。
教师可以为学生设立一些小奖励，激励他们在体育课程中表现出色。
比如可以设立最佳表现奖、最有进步奖等，让学生在获得奖励的过程中增强对运动的兴趣和动力。
5. 全方位评估体育教学的评估不仅仅局限于考试成绩，还应该注重学生的综合能力和身体素质的提升。
教师可以通过设置体能测试、技能表现评估等多种评估方式，全面了解学生的运动水平和学习情况，从而更好地指导学生的学习和进步。
结语体育教学是学生全面发展的重要组成部分，教师在开展体育教学时需要灵活运用各种教学方法和策略，促进学生身心健康的全面提升。
通过不断创新和改进教学方式，提高教学效果，使体育教学真正成为学生喜爱的课程，为他们的未来发展奠定坚实基础。
希望以上介绍的体育教学方法对各位教师在体育教学中有所启发，让体育教学更加丰富多彩，为学生的健康成长贡献力量。
体育课教案：培养学生的身体协调性和爆发力
体育课教案：培养学生的身体协调性和爆发力作为学校教学中不可或缺的一种课程，体育课程的教学目标应该是多元化的。
除了让学生了解规则和技巧外，培养良好的身体素质也是非常重要的。
身体素质的培养涉及到很多方面其中最基本的就是身体协调性和爆发力。
在教学过程中，我们应该将身体协调性和爆发力的培养融入到体育课程中，让学生在体育课上得以全面锻炼身体。
下面我们将分别介绍身体协调性和爆发力的培养措施以及体育课教案的设计。
一、身体协调性的培养身体协调性是指身体各部分间协同配合的能力。
身体协调性的好坏，直接关系到个体的动作准确性和技能水平。
而太差的协调性，则会导致身体部位的动作不协调，至出现不协调动作时身体失去平衡甚至摔倒。
导致的伤害不可估量。
而在体育中有很多种运动都需要身体的协调性，比如跳跃、旋转、转身、变向、动作转移等等。
培养学生的身体协调性，除了要对身体肌肉做到认真的放松和伸展、氧气摄入充足等基本准备工作外，我们还可以通过以下方法进行：1.跳爬教育跳爬教育就是在场地布置许多跳板、障碍物、攀爬用具，要求学生进行各种跳跃、攀爬与走跑，让学生在这种环境中学会提高身体协调能力。
2.游戏角色扮演游戏角色扮演是指模拟真实情境，设计一些角色扮演游戏让学生参加，如模拟卡拉OK场景，酒吧环境，夜店环境等。
因为这些场景都要求有较高的协调性才能完成。
3.双脚跳练习才能跳、单脚跳、绳子跳等简单的双脚跳练习能够有效增强学生的身体协调性。
通过这种方式进行约定的重复跳跃练习，可以让学生产生条件反射式的体能反应和动作触感。
二、爆发力的培养爆发力是指身体瞬间迅速发力的能力。
体育比赛中很多时候需要用到这种能力，如爬跨式跳、踢足球、田赛项目等等。
而爆发力具有很强的可塑性，学生只要在平时的训练中坚持锻炼，就能够有效提高自己的爆发力。
以下是一些常见的爆发力培养方法：1.大重量短时间训练这种方法通常指在短时间内拿起大重量的物品进行练习，如举哑铃。
研究表明，以100%最大负荷为主要重量，每组进行10-15次单一动作能够有效的提高爆发力。
制定体育教学目标
制定体育教学目标体育教学目标，说起来简单，但其实很有学问。
你看，咱们不是为了“摆摆样子”，也不是为了让学生跑几圈就好，而是得真心实意地去培养孩子们对运动的兴趣，帮助他们在身体上、心理上都能有所成长。
你想啊，现在的学生，整天不是低头玩手机，就是坐在课桌前，眼睛都快看成近视眼了。
要是咱们的体育课只是让他们做几个简单的动作，那可真就太不够了。
咱们的目标，不光是让他们身体强壮，心情愉快，还得让他们懂得运动的真正意义。
咱得让学生知道体育课可不是“随便”上。
体育这门课，考验的是学生的身体素质，塑造的是他们的意志力。
很多家长、老师可能觉得，孩子要是能在体育课上“跑两圈”就行了，至于其他的什么运动技能、团队合作这些似乎没那么重要。
那可就大错特错了！运动，不单单是体力上的较量，更多的是关于团队合作、竞争意识、心理素质的培养。
如果一开始学生就对体育课有了兴趣，接下来的每一堂课都能轻松愉快地投入其中，成绩自然也会慢慢提高。
要是他们一开始就觉得体育课很无聊，那你说以后想让他们上好这门课，难度可不小啊。
再说，体育教学目标得从“兴趣”入手。
你看啊，咱们不能拿着一堆枯燥的规则和动作去逼着学生做，那个没啥意思。
孩子们的兴趣，就像是生长在土里的种子，只有给它阳光、水分，才能开花结果。
体育老师得像园丁一样，善于发现学生的兴趣点。
比如，有些孩子天生就喜欢跑步，另一部分孩子则对球类运动情有独钟，甚至有些学生的“武器”是他们的双手，练起来就像变魔术一样。
只要找到学生喜欢的运动类型，把课堂变得生动有趣，让学生享受其中，那这目标就算是达成了一半。
再有，体育的教学目标不仅仅是要让学生学会一个技能，更多的应该是让学生在运动中学会如何面对挑战。
你想想看，运动本身充满了各种不确定性，胜负难料，场面变幻莫测。
而在这过程中，学生们能从中学到什么呢？能学到坚持，学到面对失败不气馁，学到胜利时不骄傲，学会如何与他人协作，学会如何反思和调整自己。
这些东西，可不仅仅能帮他们在运动场上取得成绩，甚至能在他们的日常生活中派上大用场。
高中体育健康课“选项教学”实施与研究
高中体育健康课“选项教学”实施与研究摘要：体育与健康课实施选项教学是高中体育新课程改革的一个亮点，它极大地调动了学生学习体育的积极性，也推动着体育教师积极地参与体育课程改革。
新课程标准的试行，提出了新的体育教学模式——体育课单元教学，旨在更好地为终身体育服务。
关键词：高中体育与健康课；选项教学；模块教学；实施与研究中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-02一、研究的目的及意义（一）践行新课程“以学生为本”的教育理念,培养学生的爱好和专长，满足学生个性化的学习和发展。
使其在高中阶段通过选项教学较好地掌握一项或多项体育运动技能，增强体质,为终身体育打下良好的基础。
（二）在课堂实践中更能发挥体育教师的专项运动专长，用精湛的技术吸引学生积极参与，用灵活多样的教法和学法激发学生的学习兴趣,使师生共同发展，共同提高。
（三）培养学生端正的学习态度、和谐的情意表现、良好的合作精神、合理的健康行为,积极地适应社会与自然，以真正体现“面向全体学生”的教育理念，真正体现评价的公平性和教育功能，同时，在一定的范围内允许学生依照自己的兴趣和特长选择所擅长的项目和内容来参与评价；鼓励学生自评和互评。
（四）从注重教师的“教”转为更加关注学生的“学”，帮助学生学会学习，使学生更多地通过自主学习、合作学习、探究学习，形成和发展学习能力、运用知识和技能的能力，以适应学习化社会对人的需要。
二、研究方案及实施（一）我校的基本情况我校高中部行政班级总数一直保持在70个左右,分为平行班、分校班和国际班三类。
每个年级班级总数基本均衡，约为24个班左右，有11名体育教师，由于我校体育教师人数有限，只有高一、高二平行班实行了选项教学，共有六名体育教师参与了两个年级的选项教学。
每人平均周课时16节。
学校设有主管体育工作的副校长，设有体育教研中心，并详细制订了《郑州47中体育与健康课选项教学实施方案》；有400米标准田径场一个，篮球场9个，排球场3个，标准足球场1个，乒乓球台17个，每个体育教师配有笔记本电脑，体育教研组有大量的教学软件，师资力量和场地器材基本能满足选项教学的需要。
高中体育课改教学模块学习的几点思考
１ 提 出 问题
蛙 泳 ……
高 中课改提 出来 已经有些 时间 了， 然而 ， 更多 的一线 教师对
与当年的绩 效考 核挂 钩 ， 也就是培训成绩 决定绩效 工资 的起点 。 学期中 ， 学校对在 岗教师督学 ， 发现教学 问题 ， 同样 可以扣分及奖
励分的形式 与岗位工资挂 钩 ， 学校也对培训机构进行监督并提 出 建议 ， 国家职能部 门如教育局 ， 监管培训资质 ， 并进行考核 。教育
局 接受 家长 、 学校 、 训机构 的监督 。学期后 ， 培 根据教师上课情况
考核并执行 相应级别 的继续教 育 ， 接受学校 、 培训机构 的监督。 ３ 积极推行 岗位评价 、 ． ２ 职能评 价 ， 保障课改高效性 ３ ． 教师执行 岗位评价 ， ．１ ２ 与等级评定 、 绩效挂钩 教师岗位考核从 学生 的体质 、 学生课堂学习参与两方面考核 挂钩 ， 核学生体 质可以抽查上报 的国家体质与健康数据 ， 考 考核 参 与办法很 简单 ， 多问多听多看多想就可以把事落 到实处 。问一 问， 学生学 了些什么 ， 学会 了什 么？喜欢上什 么项 目？听一听 ， 教 师的教育理念或 想法 、 手段 ； 看一看 ， 学生上课 的参 与面 ， 多少可 以汗流浃背 ， 多少 又坐着的 ； 余又有多少参 与活动 的 ； 一想 ， 课 想 透过现象看 本质。 ３２２ 加强相关部门的职能评价 ．． 将 学生的体 制与相关行政 部门甚 至学校 的考核挂钩 ， 实施 问
除 了田径 、 育与保健模块 以外 ， 体 可以选择的只有 一个模块 ， 教学 内容连贯 、 逐层深 入 ， 足学生对喜爱模块 系统 、 满 深层 次 、 立体化
高中体育选项与模块教学对学生的影响
高中体育选项与模块教学对学生的影响作者：潘成浩来源：《神州》2012年第04期【摘要】新课程培训，使广大教师受益匪浅，让教师和学生感受到改革的春风带来的动力与活力，课程改革实施以来对学生的发展究竟产生了什么的影响呢？现将体会总结如下，做一探讨研究。
【关键词】选项和模块终身体育创新能力社会的发展对高中《体育与健康》课提出了新的任务和要求，这就要求我们必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习方法，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中体育教学。
选项和模块教学从学生的实际出发，本着寓教于乐、增强素质、快乐健康的发展思想，根据学校场地设施、针对学生的年龄特征、身心特点，从学生的实际出发，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地设置体育课选项内容。
解决了多年来在教学中遇到的难题，使教师和学生盼到了体育教育改革的春天。
有效的提高学生的学习兴趣、身体素质、技术水平、创新能力，培养学生的体育意识奠定了基础。
一、提高学生的学习兴趣和学习积极性学生对参加体育锻炼的兴趣，“并不总是从意识到需要才开始产生，”而往往是由于某些体育活动的项目和内容“在情绪上的吸引而自发地、无意识地产生出来的。
”过去我们按行政班上课，体育课内容单一、乏味，形式机械，虽然教师也在努力改变教学内容，运用“游戏”活跃课堂气氛，但都因为没有从学生个人的兴趣入手，导致学篮球的时候有的学生想去踢足球。
女生就更让老师头疼，什么游戏和运动项目都引不起她们的兴趣，她们成为旁观者、乘凉者，成为矛盾的制造者而不是参与者，体会不到运动的乐趣。
学生对体育课产生了厌倦情绪，很多学生不爱上体育课，不想上体育课，体育课形同虚设。
体育选项和模块教学实行走班制教学，真正注意到学生的个体差异。
健美操和形体课吸引了大量女生的参与意识，调动了学生的积极性，学生由被动的学习变为积极主动自主的学习，他们成为积极、活泼、创新的探究者。
在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识、开发智力、个性表现的乐园。
体育课教学方法
体育课教学方法体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体素质、心理素质和社会素质的培养起着重要的作用。
因此，如何科学、有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将围绕体育课教学方法展开讨论，希望能够给广大体育教师提供一些有益的启示和帮助。
首先，体育课教学方法需要注重学生的个体差异。
每个学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力都有所不同，因此体育老师在教学过程中应该充分考虑到学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的锻炼和教学内容，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，体育课教学方法需要注重培养学生的综合能力。
体育课不仅仅是让学生学会一些基本的体育运动技能，更重要的是通过体育课的教学，培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力和创新能力等综合素质。
因此，在体育课教学中，体育老师应该注重培养学生的综合能力，让他们在体育运动中不断提升自己，全面发展。
另外，体育课教学方法需要注重教学内容的生动形象。
体育课是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，体育老师需要通过丰富多彩的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，让他们在愉快的氛围中感受体育运动的魅力，愿意主动参与到体育课的学习中来。
最后，体育课教学方法需要注重课堂教学的互动性。
体育课是一门注重实践的学科，因此在教学过程中，体育老师应该注重课堂教学的互动性，让学生在实际操作中学习知识，提高技能。
通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力，使体育课的教学更加生动有趣。
综上所述，体育课教学方法需要注重学生的个体差异，培养学生的综合能力，注重教学内容的生动形象，以及注重课堂教学的互动性。
希望广大体育教师能够在教学实践中不断探索，不断总结经验，不断提高教学水平，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。
初中体育模块教案模板
一、教学目标1. 认知目标：让学生掌握体育模块的基本知识、技能和方法，理解体育锻炼的重要性，提高学生的体育素养。
2. 技能目标：通过体育模块的学习，使学生初步掌握运动项目的技术要领，提高学生的运动能力，发展学生的身体素质。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成体育锻炼的习惯，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 运动技能的学习与训练：如跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等。
2. 体育理论知识的学习：如运动生理学、运动心理学、运动营养学等。
3. 体育锻炼的方法与策略：如如何制定合理的锻炼计划、如何进行自我监督和评价等。
三、教学过程1. 准备部分：组织学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等，确保学生的身体处于活跃状态，预防运动损伤。
2. 基本部分：（1）技能学习：教师示范运动项目的技术要领，学生跟随教师进行模仿练习，教师及时纠正学生的错误动作。
（2）实践训练：学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的具体情况给予个性化的指导和建议。
（3）游戏活动：结合运动项目特点，设计一些趣味性强的游戏，提高学生的练习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3. 结束部分：组织学生进行放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等，帮助学生缓解疲劳，恢复身体。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在体育课堂上的表现，如参与程度、态度、技能进步等，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
2. 终结性评价：通过测试或比赛等方式，评价学生在体育模块学习中的成果，为学生提供反馈信息，促进学生的持续发展。
五、教学资源1. 教材：体育课程标准、体育教材、运动项目技术手册等。
2. 场地器材：运动场地、器材设备、音响设备等。
3. 信息化资源：网络资源、多媒体教学课件、教学视频等。
六、教学策略1. 情境教学：创设生动、活泼的体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学：针对不同学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保每个学生都能在体育学习中取得进步。
中学体育模块教学实施方案
中学体育模块教学实施方案一、教学目标。
体育教学的目标是培养学生的身体素质和运动技能，提高学生的身体协调能力和团队合作意识，促进学生身心健康发展。
因此，中学体育模块教学的实施方案应该围绕这一目标展开。
二、教学内容。
1. 体育课程设置。
中学体育模块的教学内容应包括传统体育项目（如篮球、足球、乒乓球等）、健身项目（如有氧运动、力量训练等）以及体育知识的普及。
通过这些内容的教学，学生可以全面发展自己的身体素质和运动技能。
2. 体育课程安排。
体育课程的安排应该合理科学，既要保证学生的运动量和运动强度，又要避免过度疲劳和运动损伤。
可以采取每周固定的体育课程安排，每次课程时间适中，让学生在运动中得到放松和享受。
三、教学方法。
1. 多样化的教学方法。
在体育教学中，教师应该采用多样化的教学方法，如示范教学、讲解教学、实践教学等，以满足不同学生的学习需求。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 激发学生的参与积极性。
在体育教学中，教师应该注重激发学生的参与积极性，让每个学生都能参与到体育活动中来，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
四、教学评价。
1. 多维度的评价方式。
在体育教学中，教师应该采用多维度的评价方式，包括体能测试、技能测试、课堂表现评价等，全面客观地评价学生的体育素质和运动能力。
2. 积极的评价态度。
在评价学生的体育表现时，教师应该保持积极的评价态度，鼓励学生树立自信心，激发学生的学习动力，引导学生不断进步。
五、教学环境。
1. 良好的教学设施。
中学体育教学需要有良好的教学设施，如体育馆、操场、器材等，为学生提供良好的运动环境。
2. 安全的教学氛围。
在体育教学中，教师应该注重营造安全的教学氛围，确保学生在运动中的安全，避免运动损伤。
六、教学管理。
1. 严格的教学纪律。
在体育教学中，教师应该严格要求学生的教学纪律，确保教学秩序和教学效果。
2. 个性化的教学指导。
在体育教学中，教师应该根据学生的不同特点和需求，给予个性化的教学指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
体育大单元教学培训心得体会(优秀16篇)
体育大单元教学培训心得体会(优秀16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!体育大单元教学培训心得体会(优秀16篇)在撰写培训心得体会时，要结合实际情况，提出具体的问题和改进建议，为培训提供反馈和改进的思路。
高中体育与健康模块教学的特点及作用
高中体育与健康模块教学的特点及作用高中体育与健康模块教学是高中教育中非常重要的一部分，它不仅仅是为了培养学生的体育锻炼习惯，更是为了培养学生的健康意识和健康生活方式。
通过体育与健康模块教学，学生可以了解到健康的重要性，学习到一些基本的健康知识，掌握一些基本的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，以及培养自己的健康生活方式。
一、高中体育与健康模块教学的特点1. 多元化的内容高中体育与健康模块教学的内容非常多元化，包括体育锻炼、运动技能、健康知识、心理健康等内容。
通过多元化的内容，可以更全面地促进学生的身心健康发展。
2. 高度亲和性体育与健康模块教学强调学生的参与性和体验性，不再是简单地传授知识，而是注重引导学生动手动脑，亲身体验。
3. 导向性强体育与健康模块教学旨在引导学生形成正确的体育锻炼习惯和健康生活方式，强调对学生的引导和激励，使学生在学习中乐于参与，愿意主动选择健康生活方式。
4. 教学形式多样除了传统的课堂教学外，高中体育与健康模块教学还包括了户外体育运动、社团活动、校园健康调查等形式，多样的教学形式可以增加学生的学习乐趣，提高学习效果。
二、高中体育与健康模块教学的作用1. 促进身体健康高中体育与健康模块教学不仅可以增强学生的体质，提高身体素质，还可以改善学生的体态，塑造健康的形体，促进学生的身体健康发展。
2. 培养健康意识通过体育与健康模块教学，学生可以深入了解到健康的意义，学习到一些基本的健康知识，逐渐形成正确的健康观念和健康价值观，养成良好的健康习惯。
3. 培养团队合作精神体育与健康模块教学中的团体项目可以培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感和责任感，同时也可以增进同学之间的友情和团队凝聚力。
4. 促进心理健康体育与健康模块教学可以让学生释放压力，缓解焦虑，增强自信心和自我控制力，培养学生的良好情绪态度，促进心理健康。
5. 增强学习兴趣通过多样的教学形式，增加学生的学习乐趣，提高学生的学习兴趣，积极参与到体育与健康模块教学中来。
在高中乒乓球模块教学中培养学生的竞争意识和合作精神
基础 教 育
在离巾乒乓球旗块教学巾培荠学生昀竞争意识和合作精神
江苏省前黄 高级 中学 周 刚 许 小丽
【 摘 要］新课标》 出 了 变学生学 习方式的任务， 出目前我 国教育现状 中存在着学习方式单一的问题 ， 《 提 转 指 学生缺 少 自 主探索、 合作 学习、 独立获取知识的机会 。但 目前课 堂教 学中， 多是形式上的合作， 没有完全体现 出合作 学习真正的作用。因此增 强学生合作意识， 训 练学生合作技 能尤为重要。本文就高中乒乓模块教学的特 点， 谈点提 高学生竞争意识和合作精神 的实践体会。 ［ 关键词 ］ 乒乓球模块教 学 竞争意识 合作精神
应为学生多创设 自主交流的时间和空间 ， 让学生在 自主交 流中， 相互合 作、 相互启 发、 相互借鉴 、 相互补充 ， 共同提高。如何通过 乒乓 教学内容 和方式的创新 ， 即培 训学生的乒乓技能 ， 又培养 提升学生的综合素质 ，
众 ， 接球动作 、 观察 队形位 置、 轮换 ， 由于学生 的好胜心强 ， 谁都不愿因 自己失误而受到 同组 同学 的指责 ， 因此 ， 在练 习时就会高度集 中精力 ， 与其他 同学做好配合 ， 掌握要领 ， 完成乒乓动作 。 随着乒乓教学的深入 ，
单打 比赛， 了能显示个人之间差别 目标而努力时 。 为 相互之 间可 能会发 生竞争 ； 团体比赛 时， 几个小组在为了达到一个共同 目 标时 ， 也可能会彼 此发生竞争 ， 而小组 内成员之间则可能 出现高度的合作 。 因此乒乓模块 教学 中竞争与合作两者相互包含 ，都意味着在同一团体中学生 与学生 之间的相互交流 、 相互作用。 ３提 升学生竞争意识和合作精神的途径 ． ３ 乒乓模块教学中要培养学生的竞争意识 ． １ 乒乓是 以 自 身为对象进行改造 自身的实践活动。这种对人 的改造 活动不仅仅局 限于生物学意义的生命 运动 ，而且还包括人生态度 和思 想意识的内容 。 乒乓的竞赛性使学生有机会体验胜利与失败的情感 ， 激 发学生树立无高不可攀、 坚不 可摧 的进取精神 。在乒乓模块教学 中， 无 组织 开展多种形式和类型的竞赛活动 ， 时合理运用各种竞赛方法对 适 培养学生的竞争意识具有重要作用。 由于乒乓本身具有竞争性特点 ， 对 于培养学生的勇敢顽强、 积极进取 ， 激发个人动机 ， 提高工作效率 ， 树立 远大理想 ， 形成健全的个性有着积极的作用 。 在学生之间面对 面的抗衡 中， 以获得对 自己能力 的实际估价 ， 可 从而增强 自信心。只有竞争才能 激发 动力 、 增强活力 ， 竞争还 可以使集体的生活变得更 富有生 机， 避免 和减轻学生对 上课 的单调感 ， 增强他们的学习兴趣 ， 调动他们学习的积 极性和主动性 ， 发挥学生 的主体性作用 。 当然 ， 竞争运用不 当， 会带来负 面影响 ， 比如。 引起过度紧张和焦虑 ， 会 产生敌对 、 复、 报 虚伪 、 妒等消 嫉
体育教学策略的特点填空题
体育教学策略的特点填空题
1.自主学习时教学步骤有自定目标、自主选择学习内容与学习方法和（）。
2.体育学习策略的教学要充分发挥学生学习的（）、（）和（），让学生在体育教学活动中真正理解、掌握学习策略，学会体育学习。
3.体育课堂心理气氛，是指师生在体育课堂中（）的综合表现，它是体育课中集体心理动态结构特点之一。
4.在体育课教学实践中发现，课堂心理气氛分为（）、（）、（） 3种。
5.体育教学中常采用的预防和纠正错误动作的方法包括（）、言语暗示刺激、（）、单独与减速练习，还包括身体拘束法、强制反应法、内心演练法等。
6.根据体育学习策略在认知-运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括（）策略和认知调控策略。
7.制定有效体育教学策略中，（）是决定性因素，（）、教师自身特征是重要条件。
8.体育学习策略是指学生在特定的体育学习情境中，为了达到体育学习目标而对（）所作的优化组合与精巧安排。
9.体育教学目标要用（）和（）的学生行为来陈述，是教学目标具有可操作性。
让体育课真正姓“体”
让体育课真正姓“体”体育课，作为学校课程的一部分，旨在通过各种体育活动和运动项目，促进学生身体素质的提高，培养学生的运动技能和团队合作精神。
在实际的教学过程中，很多体育课往往只是形式化地进行，缺乏对学生的真正关怀和指导，使得体育课逐渐失去了应有的教育功能。
让体育课真正姓“体”，意味着更加注重学生的身体素质和全面发展，在体育教育中更加注重培养学生的健康意识和运动习惯，让学生在健康体魄的更好地面对未来的挑战。
让体育课真正姓“体”，意味着更加注重学生的身体素质和全面发展。
在传统的体育课中，往往会有一些学生因为体能不足或者运动技能不够好而被忽视，甚至被孤立。
特别是在集体体育活动中，那些体能较差或者技能较弱的学生往往会因为表现不佳而受到排斥和歧视。
这种现象不仅会伤害学生的自尊心和自信心，还会影响到他们对体育运动的兴趣和参与度。
让体育课真正姓“体”，就要求我们关注每一个学生的身体素质和能力发展，不应该因为一时的表现而否定一个学生的整体能力和努力。
教师在教学中应该将关注点放在每一个学生的身体素质提高和技能发展上，帮助每一个学生找到适合自己的体育项目并加以培养，从而实现每一个学生的全面发展。
让体育课真正姓“体”，意味着在体育教育中更加注重培养学生的健康意识和运动习惯。
在当今社会，随着科技的发展和生活水平的提高，人们的生活方式也趋向于以静坐为主，缺乏适当的运动锻炼，导致健康问题逐渐凸显。
作为学校体育课程的一部分，应该不仅是教授学生各种体育项目和技能，更要注重培养学生对健康的认识和习惯养成。
在体育课上，教师可以通过讲解健康知识、科学运动等方式，引导学生了解运动对健康的影响，激发学生对健康的重视和热爱运动的兴趣。
学校还可以积极组织各种健康运动活动，如校园长跑、篮球赛等，让学生在实际参与中养成良好的运动习惯，提高自我保健意识。
这样，体育课才能真正起到促进学生身体健康的作用，让学生在享受运动的乐趣的也能意识到运动对健康的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育模块教学让学生真正学会
作者：王艳梅
来源：《当代体育科技》2016年第03期
摘要：笔者学校顺应新课程改革的要求，借鉴北京、上海等地区的模块教学模式，运用现代教学设备，实行体育模块教学。
这一教学法的运用激发了学生的学习兴趣，促使学生积极能动的学习体育知识与技能，提高了体育课堂教学的有效性，实现培养专业人才目标。
该文结合笔者学校两年来开展体育模块教学的实践经验，就体育课堂中开展模块教学的重要性、现状等问题进行了具体分析，并在此基础上提出了几点可实施的措施，希望对广大体育教师开展模块教学有借鉴意义。
关键词：模块教学法体育课堂现代教学设施体育技能
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（c）-0085-02
随着体育课程改革的不断推进，北京、上海、浙江等地区越来越多的案例成功运用了模块教学，并取得了显著的效果。
这些经验明确告诉我们：模块教学是能够提升体育课堂的有效性，保证课堂质量，促使学生全面发展。
成都市第七中学隶属成都市，在顺应新课程改革的要求下，借鉴了这些成功的案例。
当然，该校并没有盲目生搬硬套，而是结合了该校的实际情况实行了适合该校发展的模块教学法，让学生真正地从体育课堂中学会知识、技能、品质，促使学生朝着全面发展方向迈进。
文章结合笔者学校的实际情况，对模块教学的重要性与现状进行了分析，并提出几点可以实施的建议，希望能为广大体育教师开展模块教学提供思路。
1 体育课堂与模块教学
模块教学是指围绕特定的能力、素质开展专项教育，将知识、技能、实践与活动的方式方法同步的教与学，从中实现培养学生的能力与素质的教学目标，这一教学法具有条理性、目标性。
体育作为教学中一项重要的任务，将模块教学法引入体育课堂中，必须结合这一教学法的特点，创新、合理地安排体育教学的时间与任务，激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育的主观能动性，增大学生户外活动空间，从而提高体育课堂的质量，实现教学目标。
2 体育模块教学的重要性
2.1 模块教学提高效率
模块教学法继承了传统教学法中的有效处，结合社会发展转变教学思维，促进学生身心健康发展。
在体育课堂中采用模块教学法，将体育动作内容相似的体育项目进行了组合，例如，该校在传统体育课堂中必修的排球与田径项目上增设了篮球、羽毛球、健美操、乒乓球、武术
与足球6个板块。
这种板块的设计在教学中集中了相似知识的讲解，增强了学生的理解力，进而提高教学的效率，保证体育课堂的高质高量。
2.2 模块教学营造了良好的氛围
由于模块教学法是依照板块的方式进行教学，学生可以根据自身的学习特点与兴趣爱好自由选择体育项目。
这样的体育课堂上就集中了相同兴趣爱好的师生，他们在沟通与交流上有了共同的语言，增进彼此间的感情，促使师生关系更融洽，激发学生的参与热情，营造良好的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。
2.3 模块教学发掘个性
体育课堂教学运用了模块教学法，充分发挥了学生在课堂中的主体作用，发掘学生独特的个性和思维。
体育课堂上，教师有效、合理地安排教学内容，能够促使学生自主思考问题，从而培养他们的独立思考问题意识与自信心，促使学生在体育课堂上充分发挥自主能动性，体验体育快乐。
所以，模块教学在保证教学有效性的同时开发了学生的思维广度与深度，挖掘了学生的个性，并促进其健康发展。
3 模块教学现状
现阶段虽然很多学校顺利开展了体育模块教学，但是很多教师没有从根本上认清模块教学的内涵，只是单纯地进行板块方式组合教学内容，没有起到提高教学有效性的目的。
教师对学生不够了解，导致教师在教学中设计模块教学内容时不是按照学生的兴趣、爱好进行因材施教，这样不能很好地调动学生学习的积极性。
另外，教师在实际教学中找不到模块教学的方法，对实行模块教学缺乏动力，导致模块教学不能有效开展。
同时，教师对学生的管理力度不够，学生旷课、逃课现象严重，没有发挥学生自主学习的能动性。
4 体育模块教学的实施
随着模块教学的不断推广，其在体育教学中运用也出现了问题，需要正确地看待这些问题，文章结合该校的实际情况，提出了以下几点建议，希望教师改进自身教学方式的同时让学生真正地从体育课堂中学会知识、能力、品质。
4.1 优化模块教学条件
模块教学需要教师与学生的共同参与、努力的同时，也需要有使其顺利开展的条件。
首先，学校要有完善的体育教学设施，学校开设的体育课必须配备相应的体育设备。
例如，该校在传统的田径与排球体育项目上增设了篮球、羽毛球等6项体育项目，并引进了具有现代气息的体育设备与相关元素，完善体育设施建设，让学生有更多的选择机会，满足学生广泛的兴趣
爱好。
其次，拥有雄厚的师资力量。
教师作为教学中的引导人，其水平的高低与模块教学能否顺利的开展紧密相关，因此，需要专业的高质量教师。
例如，该校新增的羽毛球、健美操等体育项目的教师都是专业能手。
最后，教学工作者需要从理念上转变对体育模块教学的认识，引导学生重视体育这门课程。
4.2 合理设计模块教学课程
模块教学要求合理、科学地设计教学课程。
体育项目众多，我们没有办法将其全部摄入教学课堂，这就需要教师根据体育项目相似的地方设计成模块。
例如，该校开设的田径模块中包含了跑步、跳远、跳高等项目，教师就是根据这些项目中都有助跑过程的特点进行组合。
当然，不同项目中相同阶段也是有差异的，这就要求老师在教学时整体讲解同时仔细分辨。
模块教学就是要求教师依据体育项目的特点，结合学生的实际情况循序渐进地安排体育课程，提高课堂效率，让学生真正地从课堂中学会体育知识与技能，提高自己的价值观。
4.3 学生合理选择模块
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。
”只有激发学生学习体育项目的兴趣，才能提高体育教学的目的，达到锻炼学生身体素质的目的。
学校可以依据学生的年级让学生根据自身的兴趣爱好选择体育模块。
例如，该校依据成都发展与学校实际制定学生兴趣爱好调查表，让学生根据自身情况填写调查表，然后让学生进行网上选课，学校根据学生选课情况施行模块教学。
该校开展的这种体育教学模式受到学生的欢迎，他们积极参与，让该校体育模块教学开展得如火如荼。
这种按学生兴趣安排教学的方式综合考虑到学生的兴趣、体育项目特点、学生心理等方面，能够更好地激发学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，让学生学习知识的同时培养自身的交际能力，提高自身的素质。
教师在教学过程中需要结合实际创设教学情境，让学生以小组的形式沟通交流，促使小组成员共同进步，培养学生的团队合作能力。
5 结语
成都市第七中学结合成都发展情况、特点与该校的实际情况顺利开展了体育模块教学，校方优化了教学模块并合理设计了教学课程降低了学生学习体育技能的难度，提高了教学的有效性，保证了教学的质量。
同时，学校让学生依据自身的兴趣选择体育课程学习内容，激发了学生的学习兴趣，在教学中教师实行小组讨论的方式促进了学生间的沟通交流，营造了良好的学习氛围，促使学生自主学习体育技能。
该校开展体育模块教学的两年来，不断地探索、研究与改进，在保证教学质量的同时让学生真正地从课堂中学会体育知识与技能、树立正确的人生价值观、增强和谐友善的人际交往能力。
参考文献
[1] 施雪梅.高中体育模块教学开展策略探析[J].运动，2013（21）：79-80，114.。