体育模块教学让学生真正学会

体育模块教学让学生真正学会

作者：王艳梅

来源：《当代体育科技》2016年第03期

摘要：笔者学校顺应新课程改革的要求，借鉴北京、上海等地区的模块教学模式，运用现代教学设备，实行体育模块教学。这一教学法的运用激发了学生的学习兴趣，促使学生积极能动的学习体育知识与技能，提高了体育课堂教学的有效性，实现培养专业人才目标。该文结合笔者学校两年来开展体育模块教学的实践经验，就体育课堂中开展模块教学的重要性、现状等问题进行了具体分析，并在此基础上提出了几点可实施的措施，希望对广大体育教师开展模块教学有借鉴意义。

关键词：模块教学法体育课堂现代教学设施体育技能

中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（c）-0085-02

随着体育课程改革的不断推进，北京、上海、浙江等地区越来越多的案例成功运用了模块教学，并取得了显著的效果。这些经验明确告诉我们：模块教学是能够提升体育课堂的有效性，保证课堂质量，促使学生全面发展。成都市第七中学隶属成都市，在顺应新课程改革的要求下，借鉴了这些成功的案例。当然，该校并没有盲目生搬硬套，而是结合了该校的实际情况实行了适合该校发展的模块教学法，让学生真正地从体育课堂中学会知识、技能、品质，促使学生朝着全面发展方向迈进。文章结合笔者学校的实际情况，对模块教学的重要性与现状进行了分析，并提出几点可以实施的建议，希望能为广大体育教师开展模块教学提供思路。

1 体育课堂与模块教学

模块教学是指围绕特定的能力、素质开展专项教育，将知识、技能、实践与活动的方式方法同步的教与学，从中实现培养学生的能力与素质的教学目标，这一教学法具有条理性、目标性。体育作为教学中一项重要的任务，将模块教学法引入体育课堂中，必须结合这一教学法的特点，创新、合理地安排体育教学的时间与任务，激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育的主观能动性，增大学生户外活动空间，从而提高体育课堂的质量，实现教学目标。

2 体育模块教学的重要性

2.1 模块教学提高效率

模块教学法继承了传统教学法中的有效处，结合社会发展转变教学思维，促进学生身心健康发展。在体育课堂中采用模块教学法，将体育动作内容相似的体育项目进行了组合，例如，该校在传统体育课堂中必修的排球与田径项目上增设了篮球、羽毛球、健美操、乒乓球、武术

与足球6个板块。这种板块的设计在教学中集中了相似知识的讲解，增强了学生的理解力，进而提高教学的效率，保证体育课堂的高质高量。

2.2 模块教学营造了良好的氛围

由于模块教学法是依照板块的方式进行教学，学生可以根据自身的学习特点与兴趣爱好自由选择体育项目。这样的体育课堂上就集中了相同兴趣爱好的师生，他们在沟通与交流上有了共同的语言，增进彼此间的感情，促使师生关系更融洽，激发学生的参与热情，营造良好的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。

2.3 模块教学发掘个性

体育课堂教学运用了模块教学法，充分发挥了学生在课堂中的主体作用，发掘学生独特的个性和思维。体育课堂上，教师有效、合理地安排教学内容，能够促使学生自主思考问题，从而培养他们的独立思考问题意识与自信心，促使学生在体育课堂上充分发挥自主能动性，体验体育快乐。所以，模块教学在保证教学有效性的同时开发了学生的思维广度与深度，挖掘了学生的个性，并促进其健康发展。

3 模块教学现状

现阶段虽然很多学校顺利开展了体育模块教学，但是很多教师没有从根本上认清模块教学的内涵，只是单纯地进行板块方式组合教学内容，没有起到提高教学有效性的目的。教师对学生不够了解，导致教师在教学中设计模块教学内容时不是按照学生的兴趣、爱好进行因材施教，这样不能很好地调动学生学习的积极性。另外，教师在实际教学中找不到模块教学的方法，对实行模块教学缺乏动力，导致模块教学不能有效开展。同时，教师对学生的管理力度不够，学生旷课、逃课现象严重，没有发挥学生自主学习的能动性。

4 体育模块教学的实施

随着模块教学的不断推广，其在体育教学中运用也出现了问题，需要正确地看待这些问题，文章结合该校的实际情况，提出了以下几点建议，希望教师改进自身教学方式的同时让学生真正地从体育课堂中学会知识、能力、品质。

4.1 优化模块教学条件

模块教学需要教师与学生的共同参与、努力的同时，也需要有使其顺利开展的条件。首先，学校要有完善的体育教学设施，学校开设的体育课必须配备相应的体育设备。例如，该校在传统的田径与排球体育项目上增设了篮球、羽毛球等6项体育项目，并引进了具有现代气息的体育设备与相关元素，完善体育设施建设，让学生有更多的选择机会，满足学生广泛的兴趣

爱好。其次，拥有雄厚的师资力量。教师作为教学中的引导人，其水平的高低与模块教学能否顺利的开展紧密相关，因此，需要专业的高质量教师。例如，该校新增的羽毛球、健美操等体育项目的教师都是专业能手。最后，教学工作者需要从理念上转变对体育模块教学的认识，引导学生重视体育这门课程。

4.2 合理设计模块教学课程

模块教学要求合理、科学地设计教学课程。体育项目众多，我们没有办法将其全部摄入教学课堂，这就需要教师根据体育项目相似的地方设计成模块。例如，该校开设的田径模块中包含了跑步、跳远、跳高等项目，教师就是根据这些项目中都有助跑过程的特点进行组合。当然，不同项目中相同阶段也是有差异的，这就要求老师在教学时整体讲解同时仔细分辨。模块教学就是要求教师依据体育项目的特点，结合学生的实际情况循序渐进地安排体育课程，提高课堂效率，让学生真正地从课堂中学会体育知识与技能，提高自己的价值观。

4.3 学生合理选择模块

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生学习体育项目的兴趣，才能提高体育教学的目的，达到锻炼学生身体素质的目的。学校可以依据学生的年级让学生根据自身的兴趣爱好选择体育模块。例如，该校依据成都发展与学校实际制定学生兴趣爱好调查表，让学生根据自身情况填写调查表，然后让学生进行网上选课，学校根据学生选课情况施行模块教学。该校开展的这种体育教学模式受到学生的欢迎，他们积极参与，让该校体育模块教学开展得如火如荼。这种按学生兴趣安排教学的方式综合考虑到学生的兴趣、体育项目特点、学生心理等方面，能够更好地激发学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，让学生学习知识的同时培养自身的交际能力，提高自身的素质。教师在教学过程中需要结合实际创设教学情境，让学生以小组的形式沟通交流，促使小组成员共同进步，培养学生的团队合作能力。

5 结语

成都市第七中学结合成都发展情况、特点与该校的实际情况顺利开展了体育模块教学，校方优化了教学模块并合理设计了教学课程降低了学生学习体育技能的难度，提高了教学的有效性，保证了教学的质量。同时，学校让学生依据自身的兴趣选择体育课程学习内容，激发了学生的学习兴趣，在教学中教师实行小组讨论的方式促进了学生间的沟通交流，营造了良好的学习氛围，促使学生自主学习体育技能。该校开展体育模块教学的两年来，不断地探索、研究与改进，在保证教学质量的同时让学生真正地从课堂中学会体育知识与技能、树立正确的人生价值观、增强和谐友善的人际交往能力。

参考文献

[1] 施雪梅.高中体育模块教学开展策略探析[J].运动，2013（21）：79-80，114.