电子书包应用的现状及其对教育的影响

电子书包应用的现状及其对教育的影响

摘要：近两年来，“电子书包”在中小学教学中掀起了试点和应用的热潮，电子书包的应用可以说是有利有弊，它对我们传统的教育模式提出了一些挑战。电子书包是一种促进教学改革和提高教学质量的手

段与途径，作为教师需要合理地利用它，让它发挥应有的作用。

关键词：电子书包；教育模式；信息技术

0 引言

如今，各地学校不时冒出“创新之举”。山东平阴县一所学校，要求学生将作业写成电子文本，然后通过电子邮箱发送给老师；某些城市的小学计划在数学课试点“电子课堂”，让学生拿着iPad在学校的任何角落“移动学习”，甚至取代课本成为教材。老师将每天的作业公布在学校网站、博客或是班级QQ群内，这在一些发达地区，已经不是什么“创新”，而将电子书包引入中小学课堂，这潮流显然跟得很紧。然而，一个值得所有中小学教育者思考的问题是，采取“电

子化”教学、作业，就“现代化”了吗？

1 电子书包的概念及教学应用

电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对中小学教育。除了传统家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息

助手，一个真正的“数字化书包”。

什么是“电子书包”？一些专家解释说：“电子书包”是指以学生为使用主体，基于网络学习资源，以电脑、专用阅读器等设备为终端的综合性教育应用系统，真正实现课堂教学的电子化、数字化。通俗地说，就是将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等教辅材料全部数字化后，整合在一个轻便的移动终端中。学生上课时，

将不再需要书本，拿上“电子书包”即可。

运用“电子书包”，教学将变得更加形象和直观。比如，语文课上老师在讲《荷塘月色》，学生的“电子书包”上，就会出现“荷塘月色”的画面；上英语课时，学生只要点一下英语单词，就会出现原声朗读；老师讲一个物理或化学原理时，“电子书包”也会以视频或动画的形式，演示这一原理的内容。“电子书包”还能接入教育资源

专网，下载大量的学习资料。

学生还可在“电子书包”上做作业或答试卷，老师通过终端机，就能看到哪个学生的哪道题答错了，全班哪道题的出错率最高，从而

提高教学针对性。

“电子书包”还可改变以往“老师讲、学生听”的状况，提高学生自主学习的能力，比如老师讲《圆明园》，学生可以通过“电子书包”上的网络教育资源，查看到圆明园的建筑、美学、花草等等，扩

展学生的知识面，增加课堂容量。

2 电子书包的优势

理想的电子书包应该具有轻便、人性化和可拓展等特点，它除了需要具备容量大、运行速度快、可手写、阅读不伤眼睛等特征外，还

需具有方便快速的联网、丰富的应用软件支持等特点。因此，相对于

传统的书包，电子书包具有如下优势：

(1)轻便环保，易于携带。电子书包极大地减轻了学生书包的重量，非常便于携带。另外，使用电子书包后，可以极大地降低纸张的

使用，有效减少树木的砍伐和环境的污染。

(2)内容丰富，灵活生动。电子书包中的电子书不只是纸质教材的数字化，除阅读、批注、加着重等功能外，还可以用声音、视频、动画等多媒体形式创设生动、形象的教学情境，表现形式比传统书籍更加丰富。电子书包是若干电子书按照科学的结构整合而成的教学资源包，包含学生学习需要的教材、教辅、工具书等，有针对性、能及时反馈指导、可自主生成海量练习，能进行问题积累、资源及时更新的学习工具。电子书还可通过移动存储设备保存，外出时我们可以十分方便地携带大量的书，甚至是一座图书馆。

(3)丰富教学的模式和内容。电子书包的最大意义，不是取代传统教学工具，而是改变既有的教学和学习生态。过去教师很难逐一了解学生的学习进度和理解能力，但透过电脑记录与分析学生学习历程，教师可以进行个别化教学，达到“因材施教”的境界。有不少学生在课堂上会因为害羞或面子问题，不会明确表达自己的学习问题和困难，长期积累下来会造成学习进度落差，如改用电子书包，教师则可以透过电子书包进行私下交谈，了解学习情况，进行个别指导；学生把当日课堂教学过程下载到电子书包，回家反复练习，隔天上课时

就能赶上教学进度。

（4）培养学生的创新能力。电子书包的使用拓展了学生的视野，学生的个性化学习得以实现，学生的个性发展能够得到充分的呈现。

3 电子书包的不足之处

电子书包给孩子的生活也带来很多便捷。这个“电子书包”比起每天要带上一本本课本和不同的作业本而言，重量更轻；那些丢三落四的“马大哈”也不会带错或少带课本，作业本忘带的情况也就没了；

对于不爱整理书包的小“懒虫”来说，可说是轻松不少。

但是，电子书包的运用也会给家长们带来忧虑。一些家长也提出自己的疑问：“孩子会不会养成网络依赖症？”“学生课堂上会不会偷玩网络游戏？”“孩子假借学习的名义，不学习怎么办？”学生长时间运用电子书包学习，也会引发一些问题，比如会不会对电子书包产生依赖症，只喜欢运用电子书包上网、玩游戏，而不愿意走出户外、亲近自然。另外，这些试点的学生会不会变成“机器人”，只愿意和机器交流，而不愿意和身边的同伴、家长、老师多交流？这些都需要

进一步探讨。

不可否认的是，电子书包肯定会对学生的心智和身体产生影响，

可以说是利弊双栖，弊端主要体现在：

（1）依赖性。由于电子书包对文字处理的便捷性，从而使学生在学习中大量的操作会变成复制与粘贴，许多需要记忆的东西会被忽略，大量的数字运算会被计算器代替，以至于出现离开了电子书包就

不知道如何学习的情况。

（2）中国传统文化的缺失。汉字是像形文字，中国书法具有很强的艺术性。是一种情感的表达，可陶冶情操。长期使用电子书包，

将使学生对一些常用的字都不会写或者写不好。

（3）降低学生的语言沟通能力，学生在使用电子书包的过程中，习惯于使用各种通讯软件进行在线交流，而在日常生活中与人的交往

能力很可能会降低，特别是体现在口头表达和形体语言上。

（4）对视力和身体有一定的影响，这里包括电子辐射和屏幕的

明暗等因素。

（5）电子书包中的优质数字化学习资源不足。丰富且优质的数字化学习资源是电子书包能够稳步推进的基础和保证。数字化学习资源包括电子教科书、学习辅导资料以及工具书等，是根据学习者特征进行编辑的，可以在学生学习终端(电子书包)上或者网络环境下运行，供学生自主或合作学习使用，其特点是具有多样性、扩展性、互动性等。不可否认，经过这些年的教育信息化建设，已经积累大量的教育资源库、学科资源数据库和网上图书馆等，但这些内容重复较多，优质学习资源严重不足，要解决数字化学习资源的问题，就需要组织一批学科骨干教师和教育教学方面的专家，他们是电子书包的使用者和策划者，由他们组成一支数字化学习资源的建设队伍，制作一批符

合教学需要的数字化教学资源，丰富电子书包中的学习内容。

4 电子书包对传统教育模式的挑战

在国内，有不少教授就是带着一个PPT文本，混迹于各种报告场合，照本宣科。在不少学校，教师使用PPT情况是评价课堂是否