三月桃花水
三月桃花水阅读答案
三月桃花水阅读答案是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水!啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
(1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
(2)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情?4、三月的桃花水，是春天的明镜。
说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
三月桃花水阅读答案：(一)1、(1)三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 (2)拟人河水映照着朝霞向前流动的情景 2、(1)美在有声 (2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。
3、惊喜、高兴、激动。
4、提示：写出能代表春天的特点的句子。
5、如一年之计在于春，一日之计在于晨。
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三月桃花水阅读答案
三月桃花水阅读答案是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光辉,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中盘旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立即浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水!啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
(1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
(2)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情?4、三月的桃花水，是春天的明镜。
说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见〔〕我还看见〔〕5、写一句关于春天的谚语。
三月桃花水阅读答案：(一)1、(1)三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 (2)拟人河水映照着朝霞向前流动的情景2、(1)美在有声 (2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。
3、惊喜、快乐、冲动。
4、提示：写出能代表春天的特点的句子。
5、如一年之计在于春，一日之计在于晨。
(答案不唯一)。
小学四年级语文阅读理解训练及答案-四年级语文阅读理解100篇
小学四年级语文阅读理解训练及答案（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块叮咚声,像是大路上车轮滚过铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点一、课文内容概述《三月桃花水》是部编版四年级下册语文中的第4课，讲述了一个关于友情和自信的故事。
主要讲述了一个叫小秧歌的女孩在青春期的变化中，通过和好朋友的亲情相互支持，在桃花节的演出中展现自信和快乐的成长过程。
二、文学知识点1.人物分析：小秧歌是故事中的主人公，她勇敢、乐观，有着一颗善良的心，对待友情始终如一。
她的朋友小丫头则是一个活泼可爱的女孩，善良乐观，与小秧歌共同成长。
2.情节分析：故事背景设置在桃花节的篮球比赛中，小秧歌作为代表队队员，经历了挫折和困难，最终在好朋友的鼓励和帮助下取得了成功，并在舞台上展现出自信和快乐。
3.主题思想：《三月桃花水》主要表达了友情的重要性，表扬了勇敢、自信的品质，启发孩子们要有勇气面对困难、珍惜友谊、积极乐观地成长。
三、语文知识点1.诗词欣赏：诗词在文章中的应用，如“三月桃花水，人来桥上忙。
柳条轻扯，桃花飘满”。
2.词语解析：文章中出现的生僻词或词组的解释和使用方法，如“琳琅满目”、“超然物外”等。
3.段落阅读：通过分段理解段落主旨，把握文章结构和逻辑，分析作者表达的意图。
4.衔接词分析：文章中的衔接词如“然而”、“但是”等的使用，体会作者思想的推动和转折。
四、写作指导1.写作题目：请同学们以《我和我的好朋友》为题，写一篇作文，描述你和你的好朋友之间的友情故事，以及你们在成长中的互相支持与鼓励。
2.写作技巧：在写作中，要注意情节的连贯性，语言的生动形象，以及恰当运用描写、对话等手法来展现故事情节。
同时，注意审题，在写作中体现出对友情、成长和自信的理解和感悟。
以上就是《三月桃花水》的知识点总结，希望同学们在学习中能够认真领悟故事中蕴含的美好品质，努力成长为心怀自信、勇敢向前的少年！。
三月桃花水小练笔200字
三月桃花水小练笔200字☆ 第1篇：三月的天儿，说变就变，前一刻还阳光明媚，下一刻可能就细雨蒙蒙。
这不，刚进三月，村头那条小河就开始解冻了，河水叮咚响，像是在演奏一场春日音乐会。
河边的桃花也赶趟似的开了，粉嘟嘟的花瓣，看起来就像小姑娘害羞的脸蛋。
那天，我像往常一样沿着河岸散步，空气中弥漫着一股清新的泥土味儿，混合着淡淡的花香，让人感觉特别舒服。
突然听到一阵欢笑声，原来是几个小孩在桃树下嬉戏，手里拿着自制的小风车，风一吹，风车转啊转，孩子们跑啊笑啊，那场面真是温馨又有趣。
我也忍不住加入了他们，和孩子们一起追逐打闹，仿佛回到了自己的童年时光。
不远处的老奶奶坐在门口晒太阳，脸上带着慈祥的笑容，看着我们这些疯玩的孩子，时不时还唠叨几句，让小心点别摔倒了。
这一幕幕画面，就像是生活里最平常不过的小确幸，简单却充满了温暖和快乐。
桃花水涨的时候，偶尔还能看到几只鸭子在河里扑腾，它们嘎嘎叫着，似乎也在庆祝春天的到来。
鸭子们游来游去，溅起一片片水花，那模样真是调皮得很。
河边的柳树也开始吐绿了，嫩芽在微风中轻轻摇曳，像是在向人们招手。
走在回家的路上，我不禁想起了小时候跟着爷爷在这片土地上的日子。
那时候，每到春天，爷爷都会带我来河边看桃花，给我讲老辈人的故事。
如今爷爷不在了，但那些回忆却永远留在了我的心里。
每当看到桃花盛开，总觉得爷爷好像还在身边，陪我一起感受这美好的季节。
有时候觉得，生活中的幸福往往就在这些不经意的瞬间。
不需要多大的事情，只要能感受到大自然的美好，人与人之间的温情，就已经足够了。
三月的桃花水，不仅带来了春天的气息，更带来了无数珍贵的记忆和感动。
☆ 第2篇：三月的桃花水，那可真是一幅活生生的画儿。
记得小时候，每年这个时候奶奶都会带我去村边的小河玩。
河水涨了，原本浅浅的河道变得宽阔起来，清澈见底的水流得更快了，像是在和谁赛跑呢。
岸边的桃花开得正艳，粉嘟嘟的花瓣落在水面上，就像一群穿着红裙子的小精灵在水上漂浮着跳舞。
三月桃花水阅读理解
三月桃花水阅读理解
《三月桃花水》是一篇出自中国古代文学的诗歌。
该诗描述了春日里桃花盛开的美景，并寄托了对爱情的向往和祝福。
诗中的“三月桃花水”指的是三月份桃树开花的时节，这个时候，桃花如云海一样覆盖了整个山谷，形成了一片美丽的景色。
诗的前两句写明了雨后的春天，大地恢复了生机，花开成片，形成了“桃花水”的景象。
接下来的几句描写了桃花的娇艳和壮丽，形容了它们如云似霞、如火如雾的美景。
同时，诗中也透露出了作者对花开如锦、山色如黛的美景的赞叹之情。
而在诗的后半部分，作者将桃花与爱情联系了起来。
他借桃花的盛开来寄托对爱情的美好向往和祝福。
他希望自己能够像桃花一样开放、自由地去追求自己的爱情，并且希望每一个拥有真挚爱情的人都能够幸福美满。
总的来说，《三月桃花水》通过描绘桃花盛开的美景，寄托了对爱情的向往和祝福，表达了作者对美好爱情的追求和祝福。
这首诗以其婉约的风格和深情的内涵，深受读者的喜爱和赞赏。
(完整版)三月桃花水课文.doc
三月桃花水刘湛秋是什么声音，像一串小，地走村？是什么光芒，像一匹明的，映照着天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞着的朝霞，向前流啊。
有一千桃花，点点洒在河面，有一万个小酒，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的琴。
每一条波，都是一根柔的弦。
那白的浪花，敲打着有奏的鼓点。
那忽大忽小的的水波声，和着田野上拖拉机的。
河水流麦田，啦，啦，是在和从雪被里伸出来的麦苗心；河水拍打着岸的石，丁零，丁零，像大的声。
那急流的水声浪声，是在催促着家人开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明。
它看燕子天空，翅膀上裹着白云；它看垂柳披上了，如如烟；它看一群姑娘来到河，水底立刻浮起一片片，她捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看村庄上空，很早很早就升起了的炊烟⋯⋯比金子啊，三月桃花水；比子亮啊，三月桃花水！xuan tang ying hèli绚淌樱和犁xuan shu wen xian xian cui cu pi 旋竖纹弦纤催促披练习题班级：姓名：1.课文内容大回放。
课文是按照 ( )____( ) ____( )结构写的；从（）和（）两个方面描写三月桃花水的。
2.我能读准确，写美观。
sh ùq ín x úan zhu ǎn cu īc ùq ín xi án ( ) ( ) ( ) ( )3.为加点的字选择正确的读音 .A.huòB.huóC.hèD.héE.hú1）他俩和（）好了，真让人高兴。
2）水波声应和（）着田野上拖拉机的鸣响。
3）爸爸正在和（）水泥。
4）这件衣服我已经洗三和（）了。
4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪个句子表示“好像”。
1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2）三月的桃花水，是春天的竖琴。
3）每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
4）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心。
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析《三月桃花水》课文原文：
三月桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大提琴奏出的美妙乐曲。
三月桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。
赏析：
《三月桃花水》这篇课文以诗意的语言描绘了春天来临时的景象，通过“三月桃花水”这一形象，展现了春天的生机与活力。
首先，作者将“三月桃花水”比喻为“春天的竖琴”，通过对水声的细腻描绘，展现出春天的声音美。
忽大忽小的水声、纤细的低语以及碰着岸边石块的叮咚声，都仿佛在演奏一首首动人的乐曲，让人感受到春天的旋律和节奏。
其次，作者又将“三月桃花水”比喻为“春天的明镜”，通过对水面上映照出的景象的描绘，展现出春天的视觉美。
燕子飞过天空、垂柳披上长发、姑娘们来到河边等画面，都被水底的倒影所捕捉，形成了一幅幅生动而美丽的画面。
整篇文章语言优美，富有诗意，通过比喻和拟人的手法，将抽象的春天具体化、形象化，使读者能够更加直观地感受到春天的气息和魅力。
同时，文章也寓含了对大自然的热爱和赞美，提醒我们要珍惜和保护这份美好的生态环境。
四年级上册语文阅读5篇
（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
三月桃花水比喻句
三月桃花水比喻句《三月桃花水，那神奇的比喻》嘿，大家可知道那三月的桃花水呀！那真的是太神奇啦，就像是大自然这个超级魔法师手里最奇妙的魔法水。
要说这三月桃花水，那简直就是一条流淌着诗意和浪漫的河流嘛！你瞧，那河水叮叮咚咚地流着，就像一群调皮的小娃娃在欢快地奔跑打闹，还时不时发出银铃般的笑声呢！这可不就是最贴切的比喻嘛，把桃花水比作一群活泼的小娃娃，谁说不是呢！有时候呀，桃花水又像是一面巨大的镜子，能把天空、云彩、树木还有我们这些在旁边欣赏的人儿都清楚地映出来。
我就想啊，这桃花水是不是也爱美呀，总喜欢把周围的一切都照得美美的，然后自己欣赏呢！哈哈，是不是很有意思呀！当微风吹过的时候，那水面上泛起的层层涟漪，哎呀呀，就像是老奶奶脸上那细细的皱纹。
可别小瞧了这“皱纹”哟，在阳光下一闪一闪的，还挺好看呢！这三月桃花水还有一个神奇的地方，就是它能变幻出各种各样的颜色。
有时候它是淡蓝色的，就像晴朗的天空；有时候它是碧绿色的，仿佛一大块碧绿的翡翠。
当桃花的花瓣飘落在水面上时，那场景，哇塞，就好像给桃花水穿上了一件粉色的花衣裳，可漂亮啦！我曾经试着把脚伸进桃花水里，哎呀，那感觉就像是被一群温柔的小手轻轻地抚摸着，舒服极了。
我就想啊，这桃花水该不会是会魔法的小精灵变的吧，不然怎么会这么神奇呢！而且呀，这三月桃花水不光好看好玩，还很重要呢！它可是给大地带来生机和活力的重要角色。
就像我们生活中那些看似普通却又不可或缺的东西一样，没有它，很多东西都会变得不一样啦！总之呢，这三月桃花水就是用它那神奇的魅力征服了我。
用各种奇妙的比喻来形容它都不为过，因为它真的就是那么的独一无二，那么的让人陶醉呀！你们是不是也和我一样，爱上了这神奇的三月桃花水呢？。
小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点三月桃花水是一篇描写春天的优美的散文。
它描绘了大自然在春天中展现出的生机和活力。
本文在描写春天的同时，也蕴含了人生的哲理，让我们一起来看看这篇文章的主要内容和知识点。
文章以春天的到来为开端，描绘了大自然在这个季节中展现出的美丽。
作者用“春天圆活”的形容词，形容了春天的特点。
接下来，作者针对桃花水展开了描写：桃花水清澈透明，像一面镜子一样，能够倒映出周围的景色。
这是一句比喻，用水来比喻桃花水的清澈透明，以此来表现出大自然的美妙。
文章接着描写了桃花的美丽，透过文字，读者可以感受到桃花的娇艳和生命力。
文章的结尾，作者以自己的话语来阐释春天给人们带来的启示和感染，让读者思考人生的哲理。
除了主要内容之外，这篇文章中蕴含了许多有趣的知识点。
首先，这篇文章是散文，它以自由的形式展现作者的思想和感受。
散文是一种文学体裁，它主要以叙事、描写、议论、抒情为主要特点。
这篇文章以描写为主要特点，让读者能够感受到作者对春天的热爱和对大自然的赞美。
其次，在这篇文章中，我们可以看到比喻和拟人的修辞手法。
比喻是一种通过对两个不相同的事物进行比较来表达某种意义的修辞手法。
例如在文章中，作者用“一面镜子”来比喻桃花水的透明，这样可以让人们更加生动地形象表现出桃花水的美丽。
拟人则是一种将无生命的事物赋予人的行为、性格、感情等特征的修辞手法。
例如在文章中，作者写道“桃花争奇斗艳，好似一群少女在比美”，这里的桃花就被赋予了生命和情感，让人们感到它们的活泼和娇艳。
最后，这篇文章揭示了生命的精髓和人生的哲理。
文章中蕴含着对生命和时间的思考，它告诉了我们生命短暂而珍贵，应该珍惜每一天。
通过桃花的落叶和绽放的生机，文章告诉我们要善待生命，并给予它们应有的尊重和关爱。
总的来说，这篇文章以美丽的春景为背景，表达了作者对大自然的崇敬和感慨，同时也揭示了珍视生命和时间的深刻哲理。
它富有感染力，是小学语文四年级下册中一篇值得深入探究的经典散文。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》课文原文、知识点及教案
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》課文原文是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?啊，河流醒來了!三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，點點灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
三月的桃花水，是春天的豎琴。
那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響;那纖細的低語，是在和剛剛從雪被裏伸出頭來的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮噹聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲......三月的桃花水，是春天的明鏡。
它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白雲;它看見垂柳披上了長髮，如霧如煙;它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
__________本文作者劉湛秋，選作課文時有改動。
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》知識點破音字：和：hè唱和huó和麵huò和藥hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纖：xiān纖弱qiàn縴夫近義詞：映照——映射綺麗——瑰麗纖細——纖弱沉醉——陶醉反義詞：浮——沉纖細——粗壯理解詞語：【綺麗】鮮豔美麗（多形容風景）。
【應和】（聲音、語言、行動等）相呼應。
【纖細】非常細。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。
課內詞語：慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍句子解析：1、是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。
又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。
2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。
農曆三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。
3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。
三月桃花水第五六自然段从闻的角度仿写
三月桃花水第五六自然段从闻的角度仿写《从“闻”的角度仿写〈三月桃花水〉五六自然段》三月桃花水，那是多么美妙的存在。
在原文章的五六自然段里，那从视觉、听觉等角度的描写简直把桃花水写活了。
今儿个啊，咱们就从“闻”的角度来仿写一下，也来领略一番别样的风情。
咱先得找个有桃花水的地儿。
你要是到了那溪边啊，还没看见桃花水呢，就能闻到一股淡淡的香气。
这香气啊，就像是一个害羞的小姑娘，悄悄地钻进你的鼻子里。
你说怪不怪？那味道不浓烈，可就是能让你一下子就知道，附近有桃花水呢。
这就好比你在老远就能闻到妈妈做的红烧肉的香味儿，虽然还没看到那红亮亮的肉，可心里就已经乐开了花，知道有美味在等着你呢。
走近那桃花水啊，这味道就更丰富了。
桃花的香气混着水的清新味儿，就像是一场盛大的音乐会里不同乐器的合奏。
桃花香是那悠扬的小提琴声，高雅而迷人；水的清新味就是那沉稳的大提琴声，低调却又不可或缺。
这两种味道混合在一起，就成了世界上独一无二的香。
你闻过新出炉的面包香吧，那是一种充满着温暖和满足的味道。
这桃花水的混合香啊，就有那种魔力，能让你心里变得软软的，像是春天的泥土一样。
你要是蹲下来，把鼻子凑近那桃花水，哇，那又不一样了。
这时候你能闻到泥土的气息，这泥土味可不是那种脏兮兮的味道，而是一种带着生机的味道。
就像刚睡醒的小动物，身上带着一股懵懂的活力。
泥土味里还夹杂着水草的淡淡腥味，这腥味可一点也不惹人厌，反而像是一个调皮的小音符，在整个香味的旋律里跳跃着。
这让我想起小时候在乡下的池塘边，那池塘里也有水草，那时候闻到的味道和现在这桃花水旁边闻到的有几分相似，都是充满着大自然的生命力。
再细细地闻啊，你仿佛能闻到阳光的味道。
阳光照在桃花水上，好像把自己的味道也留在了上面。
这阳光味就像是金色的丝线，编织进了整个桃花水的香气里。
你说这神奇不神奇？就像我们在晒被子之后，闻到的那种暖暖的、香香的味道，那是阳光给予的独特礼物。
桃花水的香味里有了阳光味，就更显得珍贵和迷人了。
三月桃花水的小练笔100字
三月桃花水的小练笔100字《三月桃花水》篇一：三月桃花水三月，是桃花盛开的季节。
那桃花水啊，就像是从天上飘落人间的一抹云霞，在大地上流淌着梦幻般的色彩。
我记得小时候，家附近有一条小溪。
每到三月，溪边的桃花开得那叫一个灿烂。
花瓣儿一片一片地飘落在水面上，那溪水就像是一位温柔的姑娘穿上了一件绣满桃花的裙子。
我和小伙伴们总是喜欢跑到溪边，看着那桃花水发呆。
“你们说，这桃花水是不是仙女洗澡的水呀？”小伙伴小明总是能冒出一些奇奇怪怪的想法。
我当时就白了他一眼，“啥仙女呀，这就是桃花落进去染的色呗。
”可现在想来，也许他说的也有那么点道理呢。
这桃花水看起来确实有种超凡脱俗的美，就像真的和仙女沾上了边儿。
有时候，我们会在桃花水里捉小鱼。
那些小鱼在花瓣间穿梭，就像在玩捉迷藏。
我们把手伸进水里，水凉凉的，那感觉就像是触摸到了春天的心跳。
可是小鱼太机灵了，我们往往忙活半天，一条也捉不到，只能看着它们在桃花水中自由自在地游来游去，心里又好气又好笑。
这桃花水还会唱歌呢。
当微风吹过，水面泛起层层涟漪，那“哗哗”的声音就像是它在轻轻哼唱着一首古老的歌谣。
这歌声里有桃花的芬芳，有泥土的气息，还有我们童年的欢笑。
我常常想，这桃花水是不是在诉说着什么故事呢？是关于桃花仙子的浪漫传说，还是它自己一路流淌的所见所闻？三月桃花水，它不仅仅是一湾流水，更像是一部写满记忆和美好的史书。
它记录着桃花的盛开与凋零，也记录着我们童年的纯真与快乐。
可是随着时间的推移，我渐渐长大，离开了那个有桃花水的地方。
每次想起那桃花水，心中就会涌起一股淡淡的思念和惆怅。
那桃花水还像以前一样清澈美丽吗？那些小伙伴还会在溪边玩耍吗？也许一切都变了，又也许，那桃花水依然在默默地流淌着，等待着我们这些游子的归来。
篇二：三月桃花水三月桃花水，美得那叫一个不像话。
我有一次去乡下奶奶家，正好赶上三月桃花盛开的时候。
那漫山遍野的桃花啊，就像一片粉色的海洋。
风一吹，花瓣就像雪花一样纷纷扬扬地飘落。
语文 三月桃花水 课件(共18张PPT)
三月的桃花水，是春天的明镜。
运用了比喻的修辞手法，把三月桃花水比 喻成“明镜”，“明镜”明亮，反射力强， 用来比喻洁净的水面十分贴切。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，它们捧起了 水，像抖落一片片花瓣。
本段运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。描写了春天 里美好的事物：空中的燕子、岸边的垂柳、充满朝气的姑娘 们，视线由物及人，意味无穷。尤其是这部分运用了拟人的 修辞手法，使语句更富有抒情的诗句。
比喻：将桃花比喻成"小酒窝", 突出了桃花的可爱和美丽，表达 了作者对桃花水的喜爱之情。
绚丽的朝霞
一千多桃花
一万个小酒窝
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细 的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当响，像是大路上车轮滚过的 铃声。
本段运用了排比、拟人，比喻等修辞手 法。既写出了水的灵动，又描绘了春耕 繁忙的景象。
作者开篇用两个疑问句总起， 写了三月桃花水的声如铃铛，亮如 丝绸；接着用“竖琴”和“明镜” 照应开头的两处疑问，从听觉和视 觉两个方面写三月桃花水滋润万物， 装点大地的美好感受；最后直接表 达了对三月桃花水的喜爱和赞美之 情。
课文解读
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水 的声音比作了“一串小铃铛”， 体现了声音的动听。又把水比 作了“一匹明洁的丝绸”，展 示了它的光亮、顺滑。
拟人
啊，河流醒来了！
“醒”字写出了 作者看到哗哗流淌的 河水时的喜悦心情。
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝 霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点 洒在河面，有一万个小酒窝，在水中 回旋。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】非常细。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。
四年级《三月桃花水》知识点整理
四年级《三月桃花水》知识点整理
《三月桃花水》是一首描述春天景色的诗歌，以下是该诗的相关知识点整理：
1. 诗歌作者：王之涣
2. 诗歌背景：该诗描绘了春天的景色，具体描述了桃花在水中的美丽情景。
3. 诗歌结构：全诗共四句，每句七个字，呼应的韵脚和押韵。
4. 描写内容：描绘春天桃花盛开时的美丽景象，通过描写桃花花瓣“凝露”、“恬雨”，描述了春天的柔和气息。
5. 诗歌意境：通过描绘桃花水中的形象，展现了春天的美好景色与温柔氛围，给人一种安宁、宁静的感觉。
6. 修辞手法：使用了“凝露”和“恬雨”这两个形象化的词语，形容了桃花的美丽与细腻。
7. 语言特色：运用了平实、简洁的语言，使诗歌朗朗上口，易于理解。
8. 文化内涵：该诗歌表达了作者对自然美景的赞美和欣赏，同时也体现了中国古代文人文化中对自然景色的追求和倾慕。
以上是针对《三月桃花水》的相关知识点整理。
希望能够对您有所帮助！。
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三月桃花水
授课时数
2课时
教学目标
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点
难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
课前准备
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
第一课时
教学过程
一、创设情境
1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。
（板书课题）
2、学生齐读课题。
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。
（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和）
3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。
（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
）
4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。
教师相机板书：水清如明镜水声如音乐）
（学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。
如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。
”）
三、读课文，思考问题。
1、全文有几个自然段。
2、标画出文中的两个问句。
找一找答案。
3、再次准确地朗读课文。
四、课堂小结。
第二课时
教学过程
一、回顾第一课时内容
二、精读悟情
师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。
这就是你们读书所得。
让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。
（学生再次默读。
教师提示学生用不同的读书记号做批注。
）
“水声如音乐”――
1、学生交流画出的语句。
（1、3、4段）
2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。
通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。
（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）
4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
）
“水清如明镜”――
1、学生交流画出的语句。
（
2、5、6段）
2、（重点指导学习第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。
4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。
指一名学生配乐朗读。
其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价――这是省略号里藏的话。
[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。
即阅读教学中还应注意创造思维的培养。
挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。
]
三、指导感情朗读课文。
四、总结全文
1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段
2、读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）
3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。
（全班配乐朗读全文。
）
板书设计
三月桃花水
比金子还贵，比银子还亮。