《普通话》课程教学大纲

《普通话》课程教学大纲

学时数：36

一、课程的性质和目的：

《普通话》是高等院校的一门专业选修课。本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。

第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：

通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。

第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：

把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。

本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。

二、课程教学内容及要求：

第一章普通话概说（2 学时）

（一）教学要求：

通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关

系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普

通话的学习方法。

（二）教学内容：

重点：

什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。

难点：

普通话水平测试概要；怎样学好普通话。

第一节什么是普通话（课堂讲授）

一、以xx 语音为标准音

二、以北方话为基础方言

三、以典范的现代xx 著作为语法规范

第二节汉语方言（课堂讲授）

一、什么是方言

二、方言形成的原因

三、方言与普通话的关系

四、七大方言区

第三节为什么要推广普通话（课堂讲授）

一、有利于减少方言隔阂,方便方言区的人们之间的交往和沟通

二、有利于增进个民族之间的交流与沟通,增强中华民族的凝聚力

三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐

四、有利于文化科学技术的发展

第四节普通话是教师的职业语言（课堂讲授）

一、教师是推广普通话的重要力量

二、师范院校学生学习普通话的重要意义

三、教师持证xx 的等级要求第五节普通话水平测试概要（课堂讲授）

一、普通话水平测试的性质和目的

二、普通话水平测试的等级标准

三、普通话水平测试的内容和方式第六节怎样学好普通话（课堂讨论）

一、熟悉汉语拼音方案的内容

二、多练多听

三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力

四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别第二章语音和语音系统（20 学时）

（一）教学要求：通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握普通话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。

充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语。

二）教学内容：重点：普通话各个声母的发音部位和发音方法；普通话各个韵

母的发音；普通话

四个声调；普通话音节相拼的方法要领；音变的发音规则及要领。

难点：鼻音；边音；舌尖后音；舌面音；方言与普通话发音差异较大的韵母；四声；轻声；儿化；变调。第一节语音概说（课堂讲授）

一、什么是语音

二、语音的性质

1.语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。

2.语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。

3.语音的社会基础。

三、语音单位

1.音节：

语音结构的基本单位。

2.

最小的语音单位，分为元音和辅音两大类

3.音位：

语音系统中能够区别意义的最小语音单位

四、记录语音的符号

1.《汉语拼音方案》颁布的时间及组成部分。

2.《汉语拼音方案》的用途。

3.《字母表》的读音。

第二节声母（课堂讲授及练习）

一、声母的性质

汉语音韵学的传统分析法，把一个音节分成声母、韵母两大部分，同时还要加上一个贯穿整个音节的声调。一个音节开头的部分叫做“声”，是带出字音响亮部分的开始的发音。用来表示“声”的字母叫“声母”。声母部分指的是音节中位于元音前头的那部分，它一般都是由辅音来充当。普通话的辅音声母有21 个。有的音节的开头没有辅音，把它的声母部分看作是零，习惯上把它称做“零声母”。

二、声母的本音和呼读音

本音：

是辅音的实际音值；拼读时要用它们的本音拼读。

呼读音：

为了便于教学和称说，在声母本音的后面加上一个响亮的元音呼读，此时的发音就是呼读音。

三、声母和辅音的关系

声母和辅音不是一个概念：

声母：

是从音节的构成成分来说的。汉语音韵学的传统分析法，把一个音节分成声母、韵母两大部分。

辅音：

是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

二者的关系是：

声母都由辅音充当，但是辅音不一定都是声母。在普通话的语音系统里，共有辅音22个，但是做声母的只有21个，其中的辅音“n g只能做韵尾，因此辅音的范围是大于声母的。

四、声母的发音部位和发音方法

（一）发音部位：

普通话21 个辅音声母的7 种发音部位:

双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根。

（二）发音方法：

1. 阻碍方式：

XX、擦音、塞擦音、鼻音、边音。

2.送气和不送气：

在发塞音和塞擦音时呼出的气流有强和弱的不同，呼出的气流强的叫送气音；呼出的气流比较弱的音叫“不送气音”。

3.清音和浊音：