“丰收的果园”教学反思

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中班数学教案及反思《丰收的果园

中班数学教案及反思《丰收的果园

THANKS
感谢观看
,以及在实际生活中运用数学的能力。通过教学,大部分幼儿能够理解
和掌握基础数学知识,达到了预期的教学目标。
02
活动设计生动有趣
本次教学活动以“丰收的果园”为主题,通过游戏、故事、手工制作等
多种形式,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学,提高了幼儿的学习兴
趣和参与度。
03
注重实际操作
本次教学活动注重让幼儿动手操作,通过实物展示、数数游戏等方式,
游戏互动
总结词
通过游戏的形式,让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识。
详细描述
教师设计了多种与水果相关的游戏, 如“水果分类”、“水果计数”等, 让学生在游戏中锻炼数学思维和动手 能力,同时增强学习的趣味性。
பைடு நூலகம்
小组合作
总结词
通过小组合作的方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
详细描述
教师将学生分成若干小组,每组学生需要共同完成一些任务,如统计果园中各种水果的数量、比较不同水果的大 小等。通过小组合作,学生可以互相学习、互相帮助,提高解决问题的能力。
观察能力
通过观察水果的数量和种类,培养幼儿的观察力和分辨力。
动手能力
通过操作教具或实物,让幼儿学习动手操作和实际操作的能 力。
03
教学方法
实物教学
总结词
通过实物展示,增强学生的直观感受,提高学习效果。
详细描述
在《丰收的果园》这一课中,教师准备了各种水果模型,如苹果、香蕉、梨等, 通过让学生观察、触摸这些实物,使他们更直观地理解水果的形状、大小、颜色 等特征,从而加深对数学概念的理解。
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总结词:明确目标
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大班数学《丰收的果园》教案含反思

大班数学《丰收的果园》教案含反思

大班数学《丰收的果园》教案含反思一、教学目标1.了解果园里各种水果的数量,能够用数字正确表示水果的数量。

2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

3.培养学生合作意识,提高人际交往能力。

二、教学重难点重点:认识数字,学会用数字表示水果的数量。

难点:观察、分析果园里的水果,发现数量之间的关系。

三、教学准备1.教具:各种水果图片、数字卡片、丰收的果园场景图。

2.学具:水果模型、数字卡片、画笔、纸张。

四、教学过程1.导入教师出示丰收的果园场景图,引导学生观察果园里的水果。

邀请学生分享他们认识的水果。

2.探索教师分发水果模型和数字卡片,引导学生将水果与对应的数字相匹配。

学生分组进行操作,教师巡回指导,纠正错误。

教师邀请学生展示他们的操作结果,并询问他们是如何找到正确答案的。

4.活动一:找出果园里的秘密教师分发丰收的果园场景图,要求学生找出场景中的数字。

学生分享他们找到的数字,教师引导他们理解数字在果园中的含义。

5.活动二:数字接力赛学生分成若干小组,每组排成一列,第一位学生手持一个水果模型。

教师出示一个数字,学生需将水果模型传到与数字相对应的位置。

最先完成的小组获胜,教师给予表扬。

6.活动三:绘制丰收的果园学生用画笔和纸张绘制自己心中的丰收果园,并用数字标注各种水果的数量。

教师邀请学生分享他们的作品,并评价他们的表现。

教师邀请学生谈谈他们在活动中的收获,以及遇到的困难。

教师反思本节课的教学效果,提出改进措施。

五、教学反思1.本节课通过丰富的实践活动,让学生在动手操作中掌握数字与水果数量之间的关系,达到了教学目标。

2.学生在活动中积极参与,表现出较高的合作意识和人际交往能力。

3.在活动设计上,教师充分考虑了学生的个体差异,让每个学生都有机会参与其中。

5.不足之处:在活动中,部分学生对于数字的认识不够清晰,需要在今后的教学中加强引导和训练。

六、改进措施1.在教学过程中,增加对数字的认识和练习,提高学生的数字敏感度。

大班数学《丰收的果园》教案含反思

大班数学《丰收的果园》教案含反思

大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景:秋季是农村丰收的季节,收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉,给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间,广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界,幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,当我们专注它上时,会发现它们所蕴含着丰富的教育资源,它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中,贯穿整个主题教学活动,在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦,感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。

本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现,具有很高的教育价值。

二、主题目标:1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节,了解农民伯伯种粮食的辛苦,亲身体验田间劳动和收获的快乐;2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物,知道粮食的来源,种植粮食的过程,以及粮食与人们生活的关系,懂得爱惜粮食,尊重人民的劳动成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

三、主题内容:(一)集体活动:活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事,体验劳动的艰辛与快乐。

粮食成熟的季节1、通过实地参观,感受丰收田野的美景,体验农民丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节,初步认识水稻、番薯等农作物。

快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语,学说谜面,对猜谜语活动感兴趣。

2、培养好奇心,提高分析、联想能力。

奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果,然后将其剪下,幼儿集体装饰成一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节,体验与同伴合作的快乐。

好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型。

大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆,学习比较它们的异同。

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》含反思

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》含反思

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》含反思《中班数学活动教案《丰收的果园》含反思》这是幼儿园优秀中班数学活动教案《丰收的果园》含反思教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班数学活动教案《丰收的果园》含反思!中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣,尝试用乐器表示数字对应的数量。

活动目标(1)尝试用乐器表示数字对应的数量(2)体验用数字进行游戏的乐趣(3)发展目测力、判断力。

(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备1.4-6数字卡片若干。

2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。

3.幼儿用书第12页。

活动过程一.导入活动去果园1.教师;果园里的水果丰收了,我们一起去果园看一看吧!----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。

3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上,喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)二.猜水果1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的?2.教师;(出示数字6)再看看,小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐?3.教师出示4-6数字卡片,请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。

(可请个别幼儿回答)欢庆丰收(1)教师;果园丰收了,小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应,它响几声你就拍几下手。

-----幼儿集体用拍手来表示,教师变换敲击的次数,以6声为主。

-----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声,铃声的数量以6声为主。

教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。

三.乐队演奏1.教师;请拿出你的乐器,我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几?---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。

(引导幼儿敲击相应的次数)----数字4-6交替出现。

幼儿集体、个别、分组操作。

如没有敲对重复原来的数字。

1.教师;我来做指挥,我的数字指向哪一组,哪一组就敲响你们的乐器。

《丰收的果园》教学反思

《丰收的果园》教学反思

《丰收的果园》教学反思《丰收的果园》教学反思1一、创设富有童趣的情境。

这是一节场景型的数学实践活动课。

整节课以“参观果园”为线索,让学生提出数学问题、解决问题。

学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉,是能否上好这节课的前提。

刚开始上课,先让学生闭上眼睛,想象参观果园的情景,使学生仿佛置身于童话故事之中。

到了果园后,映入眼帘的是果实累累的果树林,学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。

把主题图的场景分四个层次呈现:果树、小动物运水果、小动物摘果子和小鸟,这样既让学生有渐入佳境之感,又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。

二、发挥学生的主体性。

整个教学过程中,以学生的探索为主线,教师是学生学习活动的促进者。

学生积极主动地参与了这样一个学习活动:观察场景、收集信息从多个角度提出问题和解决问题。

整个学习过程是开放的,教师以小动物的身份提出了一个有关方位的问题,进行引导:为了弄清方向,小鹿想到了一个问题……,这既让学生感受到问题的现实意义,又对学生思维有很好的引导。

其余大量的问题都是由学生自己发现、提出来的,学生的创新能力得以提高,出人意料地提出了例如“请问这些小动物推的水果有什么规律吗?”这样的问题。

总之,学生在学习活动中,不仅能对已学知识综合运用,还体会到学习数学的情趣及数学的价值。

三、组织学生用恰当的方式开展学习活动。

教师把组织学生独立思考、自主探索与合作学习结合起来,当学生有多种不同的看法时,通过小组交流,在求异探索、互说互议中获得更多的展示自己和取长补短的机会,培养合作意识。

四、在问题情景申培养问题意识。

“提出一个问题往往比解决一个问题更要”,本节课为学生提供了丰富的背景材料,合地创设了问题情境,变“学答”为“学问”,让学生在提出问题、不断探索的过程中培养问题意识。

五、密切联系实际,培养应用意识。

数学知识源于生活又用于生活。

这节课除了让学生在参观果园的过程中从数学的角度提出、解决问题外,结束前,还把学生的思绪从虚拟的果园中带回到现实世界,让学生通过身边的实例进一步认识到数学与生活的联系,将数学知识运用于生活,并利用学生的兴趣和意愿,把这一认识活动延伸到课外,培养学生用数学的眼光观察周围事物的意识和兴趣,感受数学的作用,增强应用数学的意识。

一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思8 丰收的果园丨苏教版教案内容:一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学第五章《丰收的果园》,主要涉及整数的认识和加减法运算。

通过果园里各种水果的图片,让学生在实际情境中理解数字的意义,掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生在实际情境中,通过观察、操作、交流等活动,理解数字的意义,掌握10以内的加减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生在实际情境中,通过观察、操作、交流等活动,理解数字的意义,掌握10以内的加减法运算。

2. 教学重点:培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:水果图片、数字卡片、计算器等。

2. 学具:学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入(5分钟)a. 向学生展示果园里各种水果的图片,引导学生观察并说出水果的名称。

b. 引导学生发现水果图片中的数字,并让学生解释数字的意义。

2. 知识讲解(10分钟)a. 利用数字卡片,让学生认识10以内的数字。

b. 通过示例,讲解10以内的加减法运算。

c. 让学生进行随堂练习,巩固所学知识。

3. 实践操作(10分钟)a. 让学生分组进行实践操作,利用水果图片进行10以内的加减法运算。

b. 引导学生交流操作过程中的发现和问题,培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

4. 课堂小结(5分钟)b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计1. 果园里的水果图片。

2. 10以内的数字。

3. 10以内的加减法运算示例。

七、作业设计1. 题目:计算下列水果的数目。

答案:苹果3个,香蕉4个,葡萄5个。

2. 题目:小猴摘水果。

答案:小猴摘了2个苹果和3个香蕉,一共摘了5个水果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过果园里的水果图片,让学生在实际情境中学习10以内的加减法运算。

中班数学公开课教案及教学反思《丰收的果园》

中班数学公开课教案及教学反思《丰收的果园》

针对问题提出改进措施
采用小组合作学习方式,让学生 在交流中互相学习、互相帮助。
鼓励学生提出自己的想法和问题 ,及时调整教学策略。
针对部分环节时间安排不够合理 的问题
针对问题提出改进措施
对课堂时间进行合理规划,确 保每个环节都能得到充分展示 。
根据课堂实际情况灵活调整时 间安排,避免出现进度紧凑的 情况。
过程与方法
情感态度与价值观
培养孩子们对数学的兴趣和好奇心, 让他们感受到数学在生活中的无处不 在;同时,教育孩子们珍惜粮食、感 恩大自然的馈赠。
采用游戏化、情境化的教学方式,引 导孩子们在轻松愉快的氛围中主动探 索和学习。
教具和多媒体资源准备
实物教具
准备各种水果、果篮、称 重器等实物教具,以便孩 子们进行直观的操作和体 验。
学会进行简单的量的比较。
形状与空间
03
通过观察水果的形状、排列方式等,培养幼儿的形状与空间感
知能力。
联系生活实际,应用所学知识
1知识,如数数家 中的物品、比较物品的大小和重量等。
超市购物
带幼儿去超市购物时,可以引导他们观察商品的 形状、数量和价格等,并尝试进行简单的计算和 比较。
05
CHAPTER
教学反思与改进方向
分析本次公开课优缺点
优点 教学目标明确,内容设计合理。
学生参与度高,课堂氛围活跃。
分析本次公开课优缺点
• 结合实际情境,培养学生解决问题的能力。
分析本次公开课优缺点
01
缺点
02
03
04
部分学生基础较差,跟不上课 堂节奏。
缺乏个性化教学,不能满足所 有学生的需求。
图片和视频资源
收集各种水果的图片和视 频资料,帮助孩子们更好 地认识和理解水果的特征 。

幼儿园小班美术教案《丰收的果园》含反思

幼儿园小班美术教案《丰收的果园》含反思

幼儿园小班美术教案《丰收的果园》含反思小班美术教案《丰收的果园》含反思适用于小班美的术主题教学活动当中,让幼儿了解水果的品种,形状,色彩变化,发挥想象,画出变形的水果,快来看看幼儿园小班美术《丰收的果园》含反思教案吧。

活动目标了解水果的品种,形状,色彩变化,发挥想象,画出变形的水果。

感受作品的美感。

感受色彩对比。

重点难点让幼儿知道从不同的角度观察水果,有不同的形状。

活动准备1.收集各种各样的水果,开水果聚会。

2.观察大树的形状。

3.绘画的纸张,水彩笔。

活动过程1.教师示范画出这些大树:(1)画出果树的树干。

(2)画出果树浓密的树叶。

(3)画出树上结满了诱人的果子。

(4)让诱人的果子长得满树都是。

2.引导幼儿除了会画这些水果,还想出变形的水果吗?3.绘画要求:画一棵神奇的大树——结满了各种水果的大树。

4.幼儿画画,教师指导。

(1)引导画画的幼儿观察水果后再画出来。

(2)鼓励幼儿大胆地想象,教师指导。

5.幼儿练习画水果,教师指导。

6.将幼儿的作品全部展出,教幼儿学习果子画得圆,画得多的,颜色鲜艳的作品。

教学反思由于是完小里的学前班,年龄段又不同,有些幼儿普通话都还不太会听,所以设计这节课我主要以常见的水果为题。

如果本节课我在设计当教师画完结满诱人果子的大树时,让幼儿讨论平时生活中除了吃到这些水果外,你还知道哪些水果,它们都是什么颜色?如果抓好这一环节,就不会让幼儿在给葡萄涂颜色时,出现分歧。

还有一点就是对能力较差的幼儿,如果我提示他们选择与玩具水果相近或相似的颜色来画,就不会让他们无从下手。

今后,我将会在这方面多学习,让美术课越来越受到孩子们的喜爱。

小百科:有专业性果园、果农兼作果园和庭院式果园等类型。

《丰收的果园》活动反思

《丰收的果园》活动反思

《丰收的果园》活动反思
《《丰收的果园》活动反思》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
大班《丰收的果园》是一节科学课,在整个教学中能够引导幼儿通过尝试将数量为5的苹果分成2份,发现5的四种分法,再通过摆一摆从中认识5的分合式。

整节课孩子们能积极讨论参与到活动中,基本完成教学目标。

整节课也存在以下几点问题:1.在演示用数字卡片几表示共采摘了几个苹果这一环节时,由于我的语言表达不精确导致幼儿没听明白,无法准确找出相对应的数字;2.引导幼儿到黑板前摆5的不同的分合式时间过长,影响到后面幼儿动手操作拓展延伸的时间不足。

措施:在以后的教学活动中语言要精准,描述要清楚;操作活动要根据幼儿在课堂上的实际情况进行安排。

《丰收的果园》活动反思这篇文章共770字。

幼儿园美术教案:小班活动与反思《丰收的果园》让幼儿从不同的角度观察水果

幼儿园美术教案:小班活动与反思《丰收的果园》让幼儿从不同的角度观察水果

幼儿园美术教案:小班活动与反思《丰收的果园》让幼儿从不同的角度观察水果一、教学目标1.知识目标:•了解水果的名称和特点;•能够用简单的线条描绘水果的形状;•能够通过色彩表现水果的颜色特点。

2.能力目标:•能够通过观察和感受水果的外形、颜色、质地等方面,发现和表达美的感受;•能够在观察和创作中感受集体生活中的情感体验;•能够通过对同伴作品的客观欣赏,增强自我审美能力和欣赏能力。

3.情感目标:•培养幼儿对水果的兴趣和热爱;•提高幼儿对美好事物的感受和表达能力;•增强幼儿团结协作精神和自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点:•培养幼儿的审美观念和美的感受;•通过活动创作,提高幼儿的灵活性和排列组合的能力;•培养幼儿的集体合作精神。

2.教学难点:•如何培养幼儿的作品感知和美的表达。

三、教学准备1.物品准备:•椅子、桌子、白板、彩笔、画笔、颜料、画纸等。

2.环境准备:•教室环境应安静舒适,辅以布置教室的美术作品,营造良好的学习氛围。

四、教学过程1.引入先出示水果图片或将水果摆在讲台上,请幼儿说出自己知道的水果名称,通过观察和询问了解幼儿对水果的知识水平和兴趣。

引导幼儿观察水果的外形特点、颜色、形状和质地等方面。

2.创作让幼儿模仿老师画出水果的边缘,再通过水彩等颜料涂色完成配色。

老师可以适当的给予示范并解释颜料的用途和运用技巧。

3.交流请每个幼儿将自己的作品放在一起,与同龄人交流欣赏,老师可以介绍同学之间的互相作用,让同学之间的交流增强互相学习和体验,也可在生活场景中,增强此次活动的深度体验感。

4.反思通过交流与欣赏,让幼儿对自己的作品进行评价,老师可以邀请幼儿讲述自己的想法和心得体会,从而促进幼儿的表达和思考。

五、教学评估教师从观察、作品和反思三个方面考核幼儿在活动中的表现,包括幼儿在感性体验中、感知水果特征的能力和灵活创造能力、在美感受中表达自己的想法、以及在互动中的沟通合作能力。

六、教学延伸在家长参观活动的同时,也可以将作品作为沙盘故事或布置教室庆祝活动的装饰。

幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]

幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]

幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]第一篇:幼儿园大班丰收的果园教案反思《大班丰收的果园教案反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班丰收的果园教案反思!(1)大班教案《丰收的果园》含反思活动目标1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。

活动准备1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。

3、1—5的水果图若干。

4、磁带、录音机。

活动过程一、参观果园,参与手指游戏。

1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀?(放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园)2、参观果园(果园背景图)。

师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀?3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。

二、摘水果1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗?3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。

4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?(幼儿数一数)三、重点学习水果图片上数数。

1、他们数的对不对,为什么?2、有什么好办法能使数过的不再数进去。

3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。

教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。

四、送水果嘀嘀嘀,汽车开来了。

(出示汽车)1、师:开来几辆汽车?帮汽车排排队。

(请一个小朋友按1-5的顺序排好)2、小朋友摘了这么多水果,我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子,应该乘几号车呢?(幼儿讨论)3、送水果师:请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。

【多篇】丰收的果园教学反思

【多篇】丰收的果园教学反思
积极性
教学方法是否 能够有效地实 现教学目标和 提高教学效果
教学方法是否 需要进一步改
进和完善
教学内容的调整建议
引入更多品种的水果,拓宽 学生的知识面。
增加实践环节,让学生亲手 采摘水果,增强感性认识。
强化对水果营养成分的介绍, 引导学生养成健康饮食的习惯。
增加互动环节,让学生分享自 己在家制作水果拼盘的经验,
测试成绩分析: 通过测试,发现 学生对果园丰收 的知识掌握得较 为扎实,能够运 用所学知识解决
实际问题。
作业与测试难度: 作业和测试的难 度适中,既能够 检验学生的学习 成果,又不会打 击学生的学习积
极性。
作业与测试反馈: 通过学生的反馈, 发现他们对这种形 式的作业和测试比 较满意,认为这有 助于加深对果园丰
教学目标达成情况
知识目标
学生能够掌握果园丰收的相关知识,了解果园种植、管理和收获等方面的基本常识。
学生能够理解果园生态系统的重要性,了解果园生态系统的组成和相互关系。 学生能够掌握果园病虫害防治的基本方法,了解常见病虫害及其防治措施。 学生能够了解果园经济效益的评估方法,理解果园经营管理的策略和技巧。
教学过程中的感悟与收获
学生对果园丰收的情景表现出浓厚兴趣 学生积极参与课堂互动,提高口语表达能力 通过观察和体验,学生更好地理解了果园丰收的意义和价值 教学过程中注重培养学生的观察力和创造力
感谢观看
汇报人:
收知识的理解。
学生综合素质提升
语言表达能力:学生能够清晰地表达自己的观点和想法 思维能力:学生能够运用所学知识分析问题,形成自己的见解 实践能力:学生能够将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题 团队协作能力:学生能够与他人合作完成任务,发挥团队优势

大班数学丰收的果园教案【含教学反思】

大班数学丰收的果园教案【含教学反思】

大班数学丰收的果园教案【含教学反思】一、教学目标1.;2.;3.;4.;5.,体验硕果累累的喜悦。

二、教学准备1.、卡片、棒球、幼儿绘本等教学工具;2.、幼儿桌椅;3.、PPT课件。

三、教学过程第一步:引入•老师与学生拉黑板幕布,呈现一张果园的图片,让孩子们看看有什么特点,其中有哪些果树,是否能辨认出果子来。

•老师通过探究,想引导孩子们发现果树的特征,提问:“这两种果树有什么不一样的地方?”“我们可以用什么方法来辨认呢?”第二步:讲解•老师拿出卡片,先让学生感性认识数数词“一个、两个、三个”,然后逐渐引导他们认识更多数字。

•然后,老师通过图片或绘本向学生介绍各种果树,让孩子们感受不同的果实形状、颜色和大小。

•之后,老师向孩子们讲解比较大小的方法,如用小球、石子等进行比较。

第三步:实践•老师带领孩子们来到学校的花园或跑道旁,这里有许多野草丛生的果树。

让孩子们自由地去观察、摸索和收集果实,并开始比较其中的大小、形状、颜色等。

•如果孩子们找到了比较大或比较小的果实,老师可以引导他们一起将它们用相应的数字,如“十五个苹果”、“三个桃子”等,进行描述。

•学生们自行分组,开始制作自己的果实卡片。

在卡片上,他们可以用绘画和文字的方式来记录自己的观察和发现(如果实形状、颜色、数量等),并且用数字链接起来。

第四步:总结•活动结束后,老师带着孩子们一起回顾学习过程,看看自己的果实群,是否有比较大比较小的果子呢?•老师可以让孩子们一个个介绍自己的果实卡片,分享他们的观察和发现,并对他们做出的果实大小、数量等进行备注。

四、教学反思优点•本次教学采用了 PBL、情景模拟和观察实践等配合的方式,将抽象的概念带入了生活实际中,更具亲和力和现实感;•课程设置合理,结合了数学、语文、美术等学科的知识点,简洁明了、富有逻辑性,让孩子们容易理解;•通过制作自己的果实卡片,让孩子们更深入地了解了果实数量、大小、形状、颜色等,而且让孩子们可以在游戏与学习之间切换。

《丰收的果园》教学设计教学反思

《丰收的果园》教学设计教学反思

《丰收的果园》教学设计[教材简析]《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动,活动的目的是让学生初步获得一-些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学习与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。

在丰收的果园里有梨树和苹果树,各种小动物在收获水果,画面中提出一-些问题供学生思考和回答。

而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容,要让学生感受这些问题是怎样提出来的,解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息,更要让学生试着提出--些问题并自己解决。

如果学生都能积极热情地参加活动,主动地与同伴合作交流,增进运用数学解决实际问题的信心,也就达到了这次实践活动的目的。

[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

.2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

[教学重点]通过实践活动,巩固前面所学知识。

[教学难点]选择有关的信息,提出问题、解决问题丰收的果园[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第80~81页“丰收的果园”。

[教学目标]1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中,进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识,能提出相应的数学问题,理解并能解决相应的问题。

使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力,培养综合应用知识解决问题的意识和能力。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系,数学在现实情境里的应用价值;在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验;在与同伴合作、交流解决问题的过程中,逐步体会合作的作用,增强学习数学的信心。

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思活动背景:本次活动是在秋季进行的,我们要带领幼儿去果园采摘水果。

通过亲身体验去了解水果的成长过程,让幼儿们感受自然,认得劳动,同时也在玩乐中增长学问。

活动目标:1. 了解水果的成长过程,认得不同的水果品种。

2. 加添幼儿对大自然的认得、了解大自然的美妙与奇妙。

3. 加强幼儿的莳植观念,细心察看、珍惜生命。

4. 激励幼儿参加团体活动,加强幼儿的集体荣誉感。

活动准备:1. 提前选好安全牢靠的果园场地。

2. 与果园的管理者沟通好采摘的时间以及采摘的种类。

3. 带上一些工具:篮子、剪刀等。

4. 学好一些水果的学问,便利引导幼儿。

5. 准备好披萨等果蔬类小食品,模拟制作和共享等环节。

活动实施:1. 早上,园长宣布去果园进行采摘活动,让幼儿提前做好准备。

2. 到达果园后,老师先给幼儿们简洁地介绍了农夫莳植水果的过程,此外,老师把每种水果放在卡片上并让幼儿认真察看,辨认水果种类。

3. 老师引导幼儿如何采摘,包括采摘方法、如何判定水果成熟期等学问点。

4. 让幼儿们亲自采摘、品尝辨认所采摘的水果并了解水果的特点。

5. 采摘完毕后,老师向幼儿们进行汇报,共享采摘心得体验。

6. 在采摘后,带领幼儿们制作披萨,加添亲子关系、若干团队搭配感。

7. 推出因果扯猴子等游戏实施活动的最后阶段。

感受反思:1. 在此次活动中,孩子们与大自然紧密接触,了解了水果生长的过程,同时也磨练了孩子的眼光敏锐度和体力,从而加强了幼儿对于大自然的古怪心和探究精神,活动受到幼儿们的热诚欢迎。

2. 由于之前准备充分且有认真的布置,因此孩子们能够轻松地跟上老师的步伐,兴致勃勃地开始采摘和辨认水果种类。

与此同时,老师也要注意同学的安全,并在必要时进行干预。

3. 在活动的过程中,老师应当捉住孩子们注意的重点,积极激励他们进行探究。

同时,要培育孩子们对于莳植物的珍惜,在活动的尾声中,共享本身的采摘体验,该活动也带给我们老师以很多有关采摘阅历的启发、共享。

中班数学教案及反思《丰收的果园》

中班数学教案及反思《丰收的果园》

中班数学教案及反思《丰收的果园》教案课题:《丰收的果园》年级:中班(3-4岁)教学目标:1. 能够理解故事内容,了解果园中各种水果的特点和名称。

2. 能够正确使用形容词描述水果的颜色、形状和大小。

教学准备:1. 《丰收的果园》的故事书。

2. 水果模型或图片。

3. 彩色纸和颜色笔。

4. 水果拼图游戏。

教学步骤:引入活动(5分钟):1. 引导学生回忆他们在过去的几天里学过的水果名称,如苹果、橘子、香蕉等。

2. 准备一些水果模型或图片,出示给学生看,鼓励他们说出水果的名称。

3. 出示《丰收的果园》的故事书,激发学生对水果的兴趣。

故事分享(15分钟):1. 以图画为主,简单地向学生讲述《丰收的果园》的故事,重点介绍果园中各种水果的特点和名称。

2. 鼓励学生参与讲述故事的过程,询问他们对故事中水果的印象和感受。

实践活动(20分钟):1. 给每个学生发放彩色纸和颜色笔,让他们根据故事中的描述,画出自己心目中的水果。

2. 鼓励学生使用形容词描述水果的颜色、形状和大小,并互相分享自己画的水果。

3. 分发水果拼图游戏,让学生根据拼图图案将水果拼成完整的形状。

反思这节课中,学生通过故事《丰收的果园》的分享和个人绘画活动,加深了对水果的了解。

他们通过使用形容词描述水果的特点,提高了语言表达能力。

同时,通过拼图游戏,锻炼了学生的手眼协调能力和逻辑思维能力。

不足之处是,有些学生在绘画活动中缺乏创造力和想象力,需要在以后的课堂中加强培养。

此外,需要更多的时间来鼓励学生参与讲述故事的过程,培养他们表达自己思想和情感的能力。

在今后的教学中,可以通过更多的故事分享和实践活动,让学生对水果有更深入的了解,培养他们的观察力、思维能力和创造力。

同时,重视学生的参与和互动,鼓励他们表达自己的意见和想法。

《丰收的果园》教学反思(通用3篇)

《丰收的果园》教学反思(通用3篇)

《丰收的果园》教学反思(通用3篇)《丰收的果园》教学反思(通用3篇)身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《丰收的果园》教学反思(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《丰收的果园》教学反思1 这节课是综合应用知识解决简单实际问题的活动。

教材呈现的是果园丰收的情境图,引导学生根据场景中信息提出问题,解决问题。

培养学生收集信息,选择信息的能力,让学生体会数与计算的应用价值,发展数学应用意识。

在出示果园丰收的情境图后,引导学生进行整体的观察,说一说图中有些什么呀?(动物、果树……)在此基础上引导学生进行局部观察,你发现树下有谁呢?树上呢?还有小白兔在哪儿呢?它在谁的前面,在谁的后面呢?你能照样子说说其它的小动物吗?我们从左数小白兔在第几个?从右数呢?你能照样子说说其它小动物吗?在学生运用“上下”“前后”“第几个”来描述小动物的位置。

在描述情境图的基础上让学生来观察自己身体的前后左右各是谁?从前数是第几个,从后数是第几个?从左数是第几个?从右数是第几个?通过这些实际问题的交流,更熟练地应用一些简单的方位词来描述自己的位置。

初步发展学生的空间观察。

学生在由整体——局部观察的基础上,组织学生思考:你能根据从情境图提出数学问题吗?开始学生感觉无从下手,因此我基础较的学生的进行示范,接下来学生提问就容易多了,在提问的过程中,引导学生进行甄别、类推和比较,发展学生的.数学思维,如当有学生提出“第一棵数有几个苹果,第二个树有几个苹果,一共有几个苹果呢?”这样的不适当的问题时,引导学生思考:第一棵树上只有这么样苹果吗?让学生认识到还有些苹果可能被树叶遮蔽了。

当学生提出“左边有2棵苹果树,右边有3棵苹果树,一共有几棵苹果树?”让学生进行类比思考:还可以想到什么?提出怎样的问题呢?但在课堂中我发现我的一些问题指向性不够明确,如“根据这幅图,你能提出什么数学问题吗?”学生有的说:“一共有几个小动物?”也有的说:“小猴排在谁的前面呢?”学生把数学问题等同于生活中的问题。

丰收果园教学反思

丰收果园教学反思

丰收果园教学反思引言在过去的一段时间里,我有幸参与了丰收果园的教学工作。

作为一名教育工作者,我意识到反思是一个重要的过程,可以帮助我总结经验,发现问题,并提出改进的建议。

本文将对我在丰收果园的教学经历进行反思,探讨教学中出现的问题,并提出相应的解决方案。

教学背景丰收果园是一个位于农村地区的教育机构,旨在为学生提供有关农业和农村生活的教育。

我在这里负责教授自然科学课程,包括植物生长、农作物种植和农业技术等内容。

学生年龄跨度较大,从小学生到中学生都有。

教学反思1. 缺乏实践机会在丰收果园这个环境中,学生们有很多机会接触到实际种植和农业工作。

然而,我意识到我的教学方法更注重理论知识的传授,而缺乏实践机会的提供。

这导致学生们对所学知识的理解和应用能力不足。

解决方案:我计划在今后的教学中增加更多的实践环节,例如带领学生实地考察果园,观察植物生长过程,参与农业工作等。

通过实践,学生能够更深入地理解课堂上所学的知识,并将其应用于实际生活中。

2. 学生参与度不高由于丰收果园的特殊性质,学生们对于农业和农村生活可能没有太多的兴趣。

在我进行课堂教学时,发现学生们的参与度相对较低,缺乏主动性。

这给我的教学工作带来了一定的困扰。

解决方案:为了提高学生的参与度,我计划在教学中引入互动性更强的活动。

例如,我可以组织小组讨论,让学生们自由发表观点和意见;我还可以设计一些有趣的实验或游戏,让学生们积极参与其中。

通过增加互动性,我相信学生们会更主动地参与到教学中来。

3. 缺乏个性化教学由于学生年龄的跨度较大,他们的学习能力和兴趣差异较大。

我意识到我在课堂上往往只能以普通方式授课,无法满足不同学生的个性化需求。

这可能导致一些学生难以跟上教学进度,而一些学生则感到无聊。

解决方案:为了更好地满足学生的个性化需求,我计划采用差异化教学方法。

首先,我会在课前了解学生的学习情况和兴趣爱好,根据他们的需求进行教学内容的调整。

其次,我会提供不同难度的作业和练习,让学生能够在自己的能力范围内进行学习和挑战。

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“丰收的果园”教学反思
12号的数学课是开学到现在感觉最成功的一课,回顾一下,觉得一下几点做的比较好:
兴趣是最好的老师。

学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主动地投入到学习活动中。

为此,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。

导入时,同学们,现在是什么季节呀?(秋天)秋天是多姿多彩的,是丰收的季节,到处瓜果飘香。

今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走,看看那里的小动物都在忙些什么,你们愿意吗?(愿意)
在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题,如果你能开动脑筋,发现并解决它们,在游园结束时,老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然,充满好奇)
看和说的过程是学生收集画面信息的过程,信息是提出问题、解决问题的源泉,让学生仔细看、充分说果园里都有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。

分别出示丰收果园的局部教学图,瞧,这里好热闹哦!果园里都有什么呀?(学生各抒己见,有苹果树、梨树,还有忙着收获果实的小动物……)游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。

根据学生的年龄特征,穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等,增加了数学的趣味性,使学生在游戏中练习、思辩,使课堂充满生机和活力。

小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。

在本课教学中,特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。

这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。

同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。

仔细观察,在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题?
(苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?)
提问:谁来解决这个问题呢?(指名回答)
引导:能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法)引导:除了上面的问题之外,小朋友还能提出不同的问题吗?(同桌讨论)总之,本节课学生有较浓厚的学习兴趣和较强的表现欲,人人参与到学习中来,课堂气氛活跃,把教学图中隐含的数学知识都能找出来,(一个学生提出问题,其他学生准确的找到有用信息,讨论并解决问题)收到了预想不到的好的教学效果。

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