《城市的标识》ppt课件
《城市的标识》课文
《城市的标识》课文《城市的标识》课文我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自己的所在之处。
你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼此之间竟然是如此相像。
那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。
那么街道呢，满街的霓虹灯和高架的立交桥，更让你茫然无措。
你曾试图辨别街道——却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。
就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。
还有街上川流不息的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来，本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……你被熟识的车牌团团包围。
就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你原来生活的城市一模一样啊。
他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料，都和你每日相处的同事们大同小异。
街角上仍着一只“可口可乐”的饮料空罐，还有一只“万宝路”是你从未见过的圆冠榆——是新疆喀什市特有的标识。
最后你睁开眼，你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息……│拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今，唯有属于那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的交*小径。
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。
最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
在冷冰冰的建筑和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识。
小学语文《城市的标识》课件
北师版小学语文实验教材第 12 册第 7 单元第 3 课2课时课题城市的标识课型阅读课设计者所在学校学习目标1、独立识字学词，结合上下文理解摘录笔记中的词语。
2、体会课文先写雷同后写独特性，即反衬的写法；体会拟人手法的运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，理解树为什么是城市的标识，珍惜城市文化的传统，珍惜人文精神的建设。
学习重点目标2学习难点目标3学前准备教师制作相关ppt课件学生1.读熟课文。
2. 查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）一、激趣导入1．听师导语，展示课前查阅的资料。
2.理解课题“标识”。
3.了解作者。
1.欣赏图片。
齐读课题。
2. 交流课前收集的资料。
二、初读(5分钟) 二、初读课文，整体感知（一）自读课文，小组内交流从课文中获得了哪些信息，注意交谈要有调理性。
三、理清文章脉络（一）自由读课文，想一想，课文讲了哪些内容？每个小组的中心发言人班级内汇报。
（二）课文可以分为几部分？全文层次清晰，共分三个部分。
第一部分（1——6）：列举城市之间的雷同现象。
第二部分（7——15）：写树才是城市的真正标识。
第三部分（6——17）：唤起人们对树的爱护，以及作者对自然的崇尚。
（三）同桌互读本课中自己喜欢的句段，并提出不懂的问题，能解决的在小组中解决。
1.自读课文，同桌说主要内容，评价。
2.读自己喜欢在句子。
3.自由提问。
尝试解答。
三、联系课文，自四、精读课文，感悟重点（一）默读课文，画出城市间雷同的具体事默读、勾画学填表，交流讨论。
（20分钟）物。
高耸的大厦和大楼、满街的霓虹灯和高架的立交桥、川流不息的车辆、满街的现代化服饰和商品等。
（二）在高楼林立的城市中难道就没有标识了吗？你是从哪里看出来的？（勾出相关句子）“第二天天亮十分，……发现了一棵树。
”“香樟树是杭州的标识，……国槐是北京的标识。
”“拥挤熙攘、高楼林立的城市中，……为我们引领通往故乡的交叉小径。
九年级物理城市的标识
定期维护检查
对标识进行定期清洁、 维修和更换，确保其长
期保持清晰、醒目。
采用先进技术
应用光学、电磁学等领域 的先进技术，提高标识的 抗干扰能力和显示效果。
政策相关法规
在制作、设置和维护标识时， 应遵守国家和地方的相关法规
和标准。
关注安全规范
标识的设置位置、高度、颜色 等应符合交通安全和城市规划
04 力学结构在标识设计中应 用
力学基础知识回顾
力的概念和种类
01
介绍力的定义、性质，以及重力、弹力、摩擦力等常见力的特
点和应用场景。
力学原理
02
阐述牛顿运动定律、杠杆原理、力的平衡等力学原理，为后续
的结构设计提供理论支持。
材料力学基础
03
简要介绍材料的力学性质，如弹性、塑性、强度等，以及材料
在受力时的变形和破坏规律。
02 光学标识及原理
光学基础知识回顾
光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播，这 是光学现象的基础。
光的反射
光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时， 传播方向会发生改变，这种现象称为 光的折射。
光遇到物体表面时，会发生反射现象， 遵循反射定律。
发光标识原理及应用
发光标识原理
发光标识利用特定的光源和发光 材料，通过电能激发光源发出可 见光线，形成标识图案或文字。
光学材料
如反光膜、透光材料等，增强标识的视觉效果和 夜间可视性。
智能化、信息化发展趋势
物联网技术应用
通过物联网技术实现标识的远程监控和管理，提高维护效 率。
交互式标识
利用触摸屏、语音识别等技术，实现与用户的互动，提升 用户体验。
信息化集成
将标识与城市信息系统相结合，实现信息共享和快速查询。
东莞城市标识PPT课件
2
方案二: “活力绽放 创造无限”
此标志方案以东莞著名的中心广场雕塑为设计元素变化
而来；
三条飘带交替环绕上升，象征东莞人的团结、活力与
无限的进取精神；
采用蓝色、绿色和橙色三种色彩，充分展现了东莞的
科技2021创/3/12新、生态宜居、热情活力。
3
方案三: “让你一见钟情的城市！”
此标志方案以市花玉兰花为设计元素，突出了城市特色； 标志采用红色为主色，寓意热情与活力；
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Don 莞香花 g
gua
每天绽放新精n彩
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14Βιβλιοθήκη 感谢您的阅读收藏，谢谢！2021/3/12
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标志造型流畅动感，进一步诠释了东莞活力之城的品 牌定位以及“让你一见钟情的城市！”的品牌主张。
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方案四: “活力绽放,梦想启航”
标识以不可查寻的鲜花开放的动作作为核心设计元素； 五个花瓣的层叠绽放，体现了东莞人一步一个脚印建设自己美
好家园的过程，体现了东莞从农村到工业化、城市化的进程； 花瓣层层放大，不断绽放，象征东莞日益精彩的城市活力，寓
2021/3/12
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方案一: “每天绽放新精彩”
标志以东莞特有的莞香花为核心设计元素，花簇的组合
形式和五花瓣的造型充分体现了莞香花的特征；
花瓣造型在莞香花清新柔美的基础上进行了突破，糅合
“东莞”拼音字母“Dongguan”的设计元素，造型刚
2012《城市的标识_2》PPT课件.
繁华的城市
繁华的城市
繁 华 的 城 市
繁华的城市
现代城市给我们的总体映 像是？
我们的城市和城市，已经变得越来越像 多胞胎。
•默读课文，划出城市间雷同的具体事物。
请打大家打开语文书，自读课文，遇到的生 字想办法解决，并边读边勾画本课的四字词语。
请同学一起交流你找到的四字词语。
一 如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样
作者以真实的内心感受，来 唤起人们崇尚自然，回归自然， 珍惜大自然，珍惜大自然赠予人 类的天然礼物的意识。
品读第8自然段
作者张抗抗19岁就离开了自 己的家乡杭州市，来到了北大荒 支青，家乡的香樟树，常常萦绕 在自己的梦想之中，当她回到家 乡，在街角那儿，发现这杭州市 的标识。
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深 黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树 叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子， 一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
词语解释
遒劲:雄健有力。形容树枝。 馈赠:赠送。 芸芸众生:芸芸，众多的样子。众生:泛指人类和其
它一切动物。泛指一切生物（多指普通人）。
词语解释
川流不息:川，河流。息:停止。象河水那样流个不停。 比喻来往的人或车辆,船只很多。
寿终正寝:寿终，很大年纪才死去。正寝，旧式住宅的 正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的 自然消亡。
北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
bāo tāi lüè hóng - liè
同胞 胎生 掠夺 彩虹 猎人 细胞 胎儿 掠取 长虹 打猎
bīn jiào wú yú jiāng
贵宾 轿车 梧桐 榆树 新疆 宾客 轿子 桐树 榆钱 疆土
yùn
韵味 风韵
2023最新-张抗抗——《城市的标识》【优秀8篇】
张抗抗——《城市的标识》【优秀8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？为您带来了8篇《张抗抗——《城市的标识》》，希望能够满足亲的需求。
张抗抗——《城市的标识》篇一鹿泉市曲寨小学高丽萍教材分析：这篇课文是当代作家张抗抗的作品。
全文紧紧围绕"标识"来写。
作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象，失去了特有的个性，失去了活气和灵性，为下文写城市的标识做好了准备；接着正面写城市中的标识，不同的城市有不同的标识，以细腻的笔触赞美了城市特有的标识------树，最后作者发出由衷的感慨，树是唯一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的遗赠，使城市仅存的个性。
作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。
学生状况分析：六年级的学生已经有了一定的阅读能力，这些学生思维活跃，用于展现自我，已初步具备了小组合作，识字能力，查阅资料的能力，教学时应放手让学生多读，在读中有所感悟；同时，抓住学生乐于质疑问难的特点，让学生多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高阅读的能力。
学习目标1 基础知识目标了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。
2 能力目标能运用多种修辞手法比喻，排比表达自己的思想情感。
3 思想情感目标通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
学习的重点，难点重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一，激趣导入。
同学们，我们知道红领巾是少先队员的标识，团徽是共青团员的标识，那么，你知道那些事物可以作为城市的标识呢谁来把你课前查阅的资料与大家一起分享呢(学生上课交流自己查找的资料，激发学习的兴趣。
城市的标识课件
城市的标识
பைடு நூலகம்
7
你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的 路。
拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今，唯有属于那个城 市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出来，为 我们引领通往故乡的交叉小径。
城市的标识
6
也许有一天，树将成为城市的 灵魂。
以心去爱我们城市的树吧，那 是大自然留给我们最后的馈赠，也 是城市仅存的个性了。
你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到 回家的路。
城市的标识
4
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿，从太阳升 起来的方向，发现了一棵树。
城市的标识
5
假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的 房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨 别自己的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市， 它们彼此之间竟然是如此相像。
城市的标志
城市的标识
1
zhì tāi tóng hè ē nuó yē yú xī zhì
识胎桐褐婀娜椰榆熙帜
胞胎 掠 虹宾 轿 桐 榆 疆韵
城市的标识
2
我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
城市的标识
3
假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所 封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道， 你根本无法辨别自己的所在之处。你会发现，这一座 城市和另一座城市，它们彼此之间竟然是如此相像。
【优质课PPT】最新版六年级语文上册 6《城市的标志》课件3
我们的城市和城市， 已经变得越来越像多 胞胎了。
那么街道呢，满街的霓虹灯 和高架的立交桥，更让你茫然无 措。你曾试图辨别街道——却只 见窗东的“猎奇门”、窗西的 “八佰伴”、南门的“肯德基”、 北阳台下的“麦当劳”……都像 是你所在的那个城市的“克隆” 弟兄。
就好像每个城市的商 店宾馆，都用各自特制的 拉链，把天下各处自家的 门脸统统锁成了一个连体 人。
长春油松
油松
玲 珑 精 致
新疆喀什圆冠榆
圆冠榆
秀 气 坚 韧
北京国槐
国 槐
深入阅读
城市的标识既然是树，为什么 作者又要用那么多的笔墨来写城市 多胞胎这一想象呢？
两个原因： 第一，引导人们认识城市发展在那过程中 出现的普遍问题，痛惜文化的流失，这是 本文的中心所在； 第二，运用反衬的手法显示出树才是城市 的标识。
不是。因为一切现代文明的产 物都可以复制，而树有它特定的地 理环境，无法到处挪移。
深入阅读
文章最后一段表达了作者怎样的内心感受?
作者以真实的内心感受，来 唤起人们崇尚自然，回归自然， 珍惜大自然，珍惜大自然赠予人 类的天然礼物的意识。
再读选文
（男） 我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已 被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树， （合）在忠心耿耿地守护着这一方水土；（男）只剩 下了树，（合）在小心翼翼地维持着这座城池的性格； （男）只剩下了树，（合）用汁液和绿荫在滋润着这 城市中芸芸众生干涸的心灵。（女）在冷冰冰的建筑 物和街道中，（合）它是最有耐心与人相伴的鲜活生 命；（男）在日益趋同的城市形状中，（合）它是唯 一不可被替代的印记，不可被置换的标识。
•水 杉 树
成都市市树
•银 杏 树
珍爱树木保护环境
《城市的标识》教学设计_教案教学设计_5
《城市的标识》教学设计鹿泉市曲寨小学高丽萍教材分析:这篇课文是当代作家张抗抗的作品.全文紧紧围绕"标识"来写.作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象,失去了特有的个性,失去了活气和灵性,为下文写城市的标识做好了准备;接着正面写城市中的标识,不同的城市有不同的标识,以细腻的笔触赞美了城市特有的标识------树,最后作者发出由衷的感慨,树是唯一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的遗赠,使城市仅存的个性.作者以真实的内心感受,来唤起人们崇尚自然,回归自然,珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.学生状况分析:六年级的学生已经有了一定的阅读能力,这些学生思维活跃,用于展现自我,已初步具备了小组合作,识字能力,查阅资料的能力,教学时应放手让学生多读,在读中有所感悟;同时,抓住学生乐于质疑问难的特点,让学生多问,多交流,教师及时点拨引导,进一步提高阅读的能力.学习目标1基础知识目标了解有关张抗抗的文学常识,识记理解重要字词.2能力目标能运用多种修辞手法比喻,排比表达自己的思想情感.3思想情感目标通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.学习的重点,难点重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教学时间:2课时.教学过程:第一课时一,激趣导入.同学们,我们知道红领巾是少先队员的标识,团徽是共青团员的标识,那么,你知道那些事物可以作为城市的标识呢谁来把你课前查阅的资料与大家一起分享呢(学生上课交流自己查找的资料,激发学习的兴趣.)教师出示有关各国的国花和中国各个城市的市花的图片和文字.今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文,来看一看城市的标识是什么有什么作用(板书课题)二,初读课文,整体感知.读课文,划出本课中您不认识的生字,新词.借助字典或用自己喜欢的方式学会生字,新词.熟读课文,边读边在书上圈,点,批,注.三,检查学生学习情况.1,生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn蒡bàng啾jiū窠kē2,正音字:胞bāo,不读pāo崭zhǎn,不读zhàn词语:遒劲:雄健有力馈赠:赠送.芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人.川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然死去.比喻事物的自然消亡.四,读课文,理清文章的脉络.1,自由读课文,想一想课文讲了哪些内容,可以分为几段全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分:列举城市之间的雷同现象.6-15段为第二部分:写树才是城市的真正标识.16-17为第三部分:唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇尚.2,同桌互读本课中最喜欢的句段,并提出不懂的问题,能解决的在小组中解决.第二课时复习导入我们对《城市的标识》这篇课文已有了初步的了解,谈谈你对这篇课文的理解.你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流.二,精读课文,感悟重点.(1)默读课文,划出城市间雷同的具体事物."高耸的大厦和大楼","满街的霓虹灯和高架的立交桥","川流不息的车辆","满街的现代服饰和商品"等.(2)出示"多胞胎""连体人"相关句子,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎"像"连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.这一部分里有一个难句,应该用懂它的含义.即"就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人."这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺.(3)在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗你从哪看出来的(小组讨论,全班交流.)1,第二天天亮时分,你终于在墙角那儿,从太阳升起来的方向,发现了一棵树.2,香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.3,拥挤熙攘,高楼林立的城市中,如今,唯有属于那个城市的树,如高扬的旗帜和火炬,从迷途的暗处闪现出来,为我们引领通往故乡的交*小径.品读课文,总结升华.作者为什么要以树作为城市的标识(出示15,16,17段朗诵)所谓"标识"是指用来辨认识别事务的标志.作者把树看做城市的标识,表达了对城市里的树木的珍爱,作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性,提醒和号召大家保护我们生存的环境和谐发展.拓展延伸:开展小调查,了解自己的家乡有哪些标识.教学反思:1,教学设计的导入能从学生的实际出发,与学生的生活实际相联系,为学生理解课题作了铺垫,激发了学生的阅读兴趣.此环节重视了课前开放,做到了课内外结合,充分体现了新理念倡导的大语文观,体现了开放性.2,《课标》指出:"阅读使学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考."因此,我们必须为学生创设优良的阅读情景,激发学生主动积极思维.课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容,并且能从整体上了解课文内容,提出疑难问题.教师到了组织者,合作者和引导者的作用,不断在关键处,重点处给与点拨和引导,使学生做到乐读趣学.3,本文的教学设计渗透了阅读方法的指导,如利用勾画重点,做好批注,交流讨论等方式自读自悟,品味文本的内涵,获得思想启迪,在整个过程中,学生始终围绕着"自读生疑,再读释疑,品读感悟,升华感情"这一流程,进行自主,合作,体验,感悟.最后合作交流形成自己的认识,在整个教学过程中我遵循自主性,探索性的统一.。
《城市的标识》终极版
段落分析
（1-6 ）自然段：列举城市之间的雷同现象。
（ 7-16）自然段：树才是城市的真正标识。
（17 ）自然段：唤起人们对树的爱护以 及作者对自然界的崇尚。
阅读提示：
默读课文1-6自然段，文 中哪些语句让你感受到了城市 的“雷同”，画下来，并将你 的感受批注在相关语句旁边。
雷同……
我们的城市和城市，已经变得越来 越像多胞胎了。
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗 的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而 伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然 葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有 若无的香气淡淡的袭来……
作者把树称为“城市的标识”、 “唯一不可替代的印记，不可置换 的标识”是不是太绝对了？
不是。因为一切现代文明的 产物都可以复制，而树有它特 定的地理环境，无法到处挪移。
……都像是你所在的那个城市的 “克隆”弟兄。就好像每个城市的 商店宾馆，都用各自特制的拉链， 把天下各处自家的门脸统统锁成了 一个连体人。
运用了什么修辞方法？说说你对这 句话的理解。
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
引出“树”是标识，其城市的不同， 那就是城市的标识——树。突出中心， 珍惜大自然赐予人类的自然礼物。
国槐——北京
香樟树
法国梧桐
榕树
椰树
圆冠榆
国 槐
挺 拔 苍 劲
长春油松
2）树就像高扬的旗帜和火炬，引 领通往故乡的路。 3）鲜活的生命：忠心耿耿、小 心翼翼。
4）城市的灵魂。
5）大自然的馈赠。
品读第8自然段
作者张抗抗19岁就离 开了自己的家乡杭州市， 来到了北大荒支青，家 乡的香樟树，常常萦绕 在自己的梦想之中，当 她回到家乡，在街角那 儿，发现这杭州市的标 识。
张抗抗《城市的标识》
分段： 一（ 1-6 ）自然段：列举城市之间的雷同 现象。 二（7-15 ）自然段： 树才是城市的真正标 识。
三（ 16-17 ）自然段： 唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。
课外积累
形容两件事物相像 的四字词语
形容树木的四字词 语 • 虬枝龙爪 • 亭亭如盖 • 枝繁叶茂 • 绿树成荫 • 杨柳依依 • 根深叶茂
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深
黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树 叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，
一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
城市之间雷同的事物
• • • •
大厦和高楼：似曾相似 街道成了克隆兄弟 轿车和垃圾：一模一样 人们的穿着：大同小异
城市之间雷同的事物
• • • •
大厦和高楼：似曾相似 街道成了克隆兄弟 轿车和垃圾：一模一样 人们的穿着：大同小异
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 作者笔墨用大量笔墨描写了现代城市之间的 雷同现象，其作用有两个方面： • 一是引导人们认识城市发展中的普遍问题， 痛惜城市文化的流失，这是本文中心意思 所在 • 二是反衬树才是城市的标识，别的都不足 为论
课后作业
• 开展小调查，了解自己家乡有哪些 标识 • 写家乡树的一个片段。
樟树
• 别名香樟（杭州）、乌樟（四川）、小叶樟（湖 南）、人柴（广西）、栲樟、山乌樟（台湾）
• 产于中国南方及西南各省区，以湖南、江西、浙 江、台湾最多，越南、日本等地亦有分布。汉朝 之前在南昌就已遍植，是我市的乡土树种。 • 樟树寿命长，易繁殖，生长较快，耐烟抗风。能 清新空气、杀菌消毒。是建筑和家俱的高级用材， 从它身上提取的樟油和樟脑是多种工业原料。 • 樟树为常绿大乔木，与楠、梓、桐合称为江南四 大名木。
城市标识PPT
02
个性化原则
• 城市标识的设计和规划应体现城市的个性和特点
• 突出城市的独特魅力，增强城市形象的差异性
• 城市标识的设计和规划应考虑与城市历史、文化、地理
等因素的关联
03
实用性原则
• 城市标识的设计和规划应满足城市居民和游客的需求
• 提供便利的导向和信息服务，增强城市标识的功能性
• 城市标识的设计和规划应考虑与城市环境的融合和协调
统，增强城市形象的整体
性
安装与维护
• 负责城市标识的安装和
生产与制作
调试工作
• 定期对城市标识进行维
护和保养，保证城市标识
的正常运行
• 选择合适的生产和制作
材料
• 保证城市标识的质量和
品质
城市标识的维护与管理
建立管理机构
制定管理规章
加强日常监管
• 设立专门的城市标识管理机构
• 制定城市标识的管理规章和制度
• 形成统一的城市识别系统
• 增强城市形象的整体性和协调性
互动性和智能化
• 利用数字技术和互联网平台，实现城市标识的互动性和智能化
• 提高城市标识的实用性和便捷性
03
城市标识的规划布局与实施
城市标识的规划布局原则
统一性原则
• 城市标识的设计和规划应与城市整体形象相协调
• 形成统一的城市识别系统，增强城市形象的整体性
• 形成统一的城市识别系统
03
实施策略
• 制定合理的设计和规划方案
• 选择合适的生产和制作材料
• 加强城市标识的安装和维护工作
05
城市标识的未来展望与挑战
城市标识的未来发展趋势
《城市的标识2》2(1)[1]PPT课件
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请同学们读读描写树的这一组词语，读完后你 仿佛看到了什么？听到了什么？
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 千姿百态 忠心耿耿
10
遒 劲 伸 展
杭州西湖边的香樟树
11
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
12
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
13
广州的榕树
14
婀 娜 苗 条
20
宝鸡市市花 西府海棠
21
22
23
24
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
1
我会给下列加点词语加拼音
婀娜 掳掠 遒劲 干涸 馈赠
2
我能读准
ē nuó Lǔ
qiú
hé kuì
婀娜 掳掠 遒劲 干涸 馈赠
3
如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样 多胞胎 克隆 连体人 复制
4
繁华的城市
5
繁华的城市
6
繁 华 的 城 市
7
繁华的城市
8
……钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。
海口椰树
15
挺 拔 苍 劲
长春油松
16
玲 珑 精 致
新疆喀什圆冠榆
17
秀 气 坚 韧
北京国槐
18
什么才是作者眼中城市的标志？
19
自学提示三
城市的标识既然是树，为什么作者又要用那么 多的笔墨来写城市多胞胎这一想象呢？
张抗抗——《城市的标识》(建议3篇)
张抗抗——《城市的标识》（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了3篇《张抗抗——《城市的标识》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《城市的标识》教案篇一一、导入新课：1、同学们，你们向往城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿，可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市个性的事物，让我们来看看吧！2、板书课题，齐读：城市的标识3、解题：什么是标识？所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。
课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？二、初读课文，整体感知：1、指名朗读课文2、给字词正音生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn蒡bàng啁zhōu啾jiū窠kē3、词语:遒劲:雄健有力。
形容树枝。
馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸:众多的样子。
众生:泛指人类和其它一切动物。
指一大群无知无识的人。
川流不息:川:河流。
息:停止。
象河水那样流个不停。
比喻来往的人或车辆，船只很多。
寿终正寝:寿终:很大年纪才死去。
正寝:旧式住宅的正房。
指年老时在家安然死去。
比喻事物的自然消亡。
4、给课文分段全文层次清晰，共分三个部分。
1-5段为第一部分，6-15段为第二部分，16-17为第三部分。
三、研读课文，理解内容1、默读课文，画出文中让你感触最深的句子，说说你读懂了什么？2、揣摸体会：（1）文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。
出示句子：就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。
读读这句话，说说自己的理解。
这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。
先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎"，像"连体人"，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。
城市的标识(定)
香樟
杭州
法国梧桐
上海
榕树
福州 广州
椰树
海口
油松
长春
圆冠榆 新疆喀什
Байду номын сангаас槐
北京
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市， 我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被 钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。 钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了 在忠心耿耿地守护着这一方水土； 树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了 在小心翼翼地维持着这座城池的性格； 树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩 下了树， 下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众 生干涸的心灵。在冷冰冰的建筑物和街道中， 生干涸的心灵。在冷冰冰的建筑物和街道中，它 是最有耐心与人相伴的鲜活生命； 是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的 城市形状中，它是唯一不可被替代的印记， 唯一不可被替代的印记 城市形状中，它是唯一不可被替代的印记，不可 被置换的标识。 被置换的标识。 也许有一天，树将成为城市的灵魂。 也许有一天，树将成为城市的灵魂。
从事专业文学 从事专业文学 创作至今。 创作至今。现为 作家、 一级作家 一级作家、黑龙 江省作家协会副 主席。中国作家 主席。中国作家 协会第六届主席 团委员、 团委员、第十届 全国政协委员。 全国政协委员。 在2006年11月第 年 月第 七届全国作代会 上最新当选为全 国作协第七届副 主席； 主席；2009年11 年 月13日，被聘为 日 中国国务院参事 中国国务院参事 参事。 室参事。
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市， 我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被 钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。 钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了 在忠心耿耿地守护着这一方水土； 树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了 在小心翼翼地维持着这座城池的性格； 树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩 下了树， 下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众 生干涸的心灵。在冷冰冰的建筑物和街道中， 生干涸的心灵。在冷冰冰的建筑物和街道中，它 是最有耐心与人相伴的鲜活生命； 是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的 城市形状中，它是唯一不可被替代的印记， 唯一不可被替代的印记 城市形状中，它是唯一不可被替代的印记，不可 被置换的标识。 被置换的标识。 也许有一天，树将成为城市的灵魂 城市的灵魂。 也许有一天，树将成为城市的灵魂。
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城市 作为城市标志的树 树的特点
杭州
香樟树
南京或上海 完整森林
海口
椰树
婀娜苗条
长春
油松
挺拔苍劲
喀什
圆冠榆
绿色的圆球
北京
国槐
秀气而坚韧
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张抗抗，我国著名现代作家。她的作 品包含着更多的理性思考。她不被感觉和 情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意 识地将作品当作某种思考的载体，使其很 多作品以深邃而独到的思索见长。曾获 “全国优秀短篇小说奖”、“优秀中篇小 说奖”、“第二届全国鲁迅文学奖”、 “全国首届女性文学创作奖”、“庄重文 文学奖”等。曾出访美国、加拿大、德国、 法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国 家，从事文学交流活动。
读一读：
似曾相识 拥挤熙攘 蔚为壮观 忠心耿耿 芸芸众生
蜂拥而来 遒劲 茫然无措 喀什 掳掠 偌大 圆冠榆 曲折 婀娜 馈赠
分段：
一（ 1-5 ）自然段：列举城市之间的雷同 现象。
二（6-15）自然段：树才是城市的真正标 识。
三（ 16-17 ）自然段：唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。