第九课 第2课时 增强生命的韧性
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第2课时 增强生命的韧性 教案含教学反思
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件
课堂小结
增强生命的韧性
01
认识挫折
02
挫折的影响
挖掘生命的力量
03
课堂训练
A 1.生活难免有挫折。下列关于挫折说法正确的有（ ）
①我们要以积极的态度面对挫折 ②不同的人对挫折有不同的态度 ③挫折是生命成长的一部分 ④面对挫折，我们不能借助外力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
课堂训练
认识挫折
挫折有利于 成长
挫折不利 于成长
认识挫折
• 面对不同挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应 • 面对同一挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的 • 同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的感受和行
为反应
人对挫折的认识和态度不同 感受和行为反应不同
02
挫折的影响
挫折的影响
消极
挫折的含义
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、 目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些_____、 _____乃至_____。这就是人们常说的挫折。
阻碍
失利
失败
探究与分享
爸爸妈妈外出工作很久没 有回家了，我真想他们！
考砸了，又挨 批评了
他们不理我，好 孤独啊！
×
√
×
在上面三个情境中，你认为哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？
A．挫折是一把“双刃剑” B．没有挫折，就不能发掘自身的生命力量 C．人生多艰，挫折无法战胜 D．应该从容面对困难，勇于战胜挫折
下课!
面对挫折，我们可能会感到失落、 焦虑、难过、愤怒、不满等。产 生这些负面的情绪感受是很正常 的，但如果一味沉浸在负面情绪 中，我们就容易消沉甚至做出不 恰当的行为。
我们需要及时调整自己 ，正确看待挫折。
七年级《道德与法治》上册第9课第2框增强生命的韧性
课堂小结
增
强 挫折的含义
生 面对挫折会有不同行为反应的原因
命 的
挫折的积极影响和消极影响
韧 怎样挖掘生命的力量
性
随堂演练
1. 遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路
D 上的“钉子”的有 ( )
①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落
②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝
③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂
④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
2.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没
有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不
A 是生活——至少不是人的生活。”这说明(
明确目标
1.知道挫折的含义。 2.理解挫折的积极影响和消极影响。 3.理解如何发掘生命的力量。 4.了解增强生命的韧性的方法。
自学发现
3、对挫折的认识？ 4、挫折对我们的影响？ 5、如何面对挫折（发掘生命的力量）？ 6、增强生命韧性的方法有哪些？
3、对挫折的认识？
①挫折就是我们遇到的阻碍、失利乃至失 败。 ②面对挫折，不同的人有不同的情绪感受 和行为反应，产生不同的情绪感受和行为 反应的主要原因，是人们对挫折的认识和 态度不同。 ③挫折让人产生负小结
增
强 挫折的含义
生 面对挫折会有不同行为反应的原因
命 的
挫折的积极影响和消极影响
韧 怎样挖掘生命的力量
性
心不在焉，虽学无成。
当堂训练
第九课 珍视生命
第2课时 增强生命的韧性
导入新课
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第九课“珍视生命”的第二课时“增强生命的韧性”。
这部分内容旨在让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候，关键是如何去应对。
通过本节课的学习，学生应学会如何增强自己的生命韧性，勇敢面对生活中的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始意识到生活的多样性，面对各种挑战和压力，可能会感到迷茫和无助。
他们需要学会如何正确看待生活中的困难，增强自己的心理韧性，提高应对挫折的能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候。
2.培养学生面对挫折时的积极心态，学会如何增强自己的生命韧性。
3.引导学生正确看待生活中的困难，勇敢面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命韧性，学会如何增强自己的生命韧性。
2.难点：培养学生面对挫折时的积极心态，引导他们正确看待生活中的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧。
2.案例分析法：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验和教训。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示相关知识点和情境。
3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命是如何应对各种挑战的？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现生命中的挫折和困难。
让学生认识到每个人都有面对挫折的时候，关键是如何去应对。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的感受和应对方法。
引导学生学会从挫折中吸取经验，增强生命韧性。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何在生活中增强自己的生命韧性？引导学生分享彼此的心得体会，共同提高。
第九课第二框--增强生命的韧性
时预测他最多只能活2年，但2年过后情况并不是非常糟糕。患病后，霍金为了家庭，为
了自己的理想，果断地“站了起来”，继续自己的研究。 他在个人传记中谈到，他 并不认为疾病对他有多大影响，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去想自己的疾
病。同时，他又努力证明自己能够像常人那样生活！在生活中，只要能自己做到的事情
2、对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪 感受和行为反应面对不同的挫折，不同的人会有 不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同 人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的 不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生 这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认 识和态度不同。
4、挫折的积极影响 生活中的挫折是我们生命成长的 一部分。得意时，挫折会使我们更清 醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意 时，挫折会使我们获得更加丰富的生 活经验。
二、发掘生命的力量
1、我们需要发现、发掘自己的生命力量 我们需要发现、发掘自己的生命力量。 如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁 虎会长出新的尾巴，我们每 个人的生命都蕴含一定的承 受力、自我调节和自我修复 的能力。
生活中的挫折时我们生命成长的一部分，面对 挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己， 正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。
史铁生：再见轮椅！再见世界！
史铁生总梦想自己是一个田径运动员，最好有“一米九以上的身材”，并且跑起百米来要超 过“九秒九几”。他最爱看的电视节目是田径比赛，他甚至能说出“所有田径项目的世界纪录”。 但因为瘫痪，这个病人已经在轮椅上度过了整整38年。2010年12月31日，在距离自己60岁生 日仅仅4天的时候，因为突发脑溢血，史铁生带着永不能实现的梦想和未完成的书稿，离开了这 个世界。这个一直自嘲“职业是生病，业余在写作”的男人，终于“辞职”了。 从21岁那年开始，史铁生就一直没有逃过病痛的折磨。他把身体比喻成一架飞机，先是作为 “起落架”的两条腿瘫痪了，然后像是“发动机”般的两个肾也“一起失灵”，患上了尿毒症。 他不得不每周接受三次透析，全身的血液先被抽出来，再被输回去。经历过1000多次的针刺，手 臂间肿胀的动脉和静脉就像“3条大蚯蚓”。他的身体已经虚弱到“甚至就连喝汤时呛了一口都 可能感染肺炎”。 可是，在朋友们的眼里，史铁生乐观得“根本不像一个被重病缠绕 的病人”。几乎所有采访过他的人都提到，他很少一脸愁容，恰恰相反， 他“太爱笑了”，黑镜框后的“小眼睛眯成一条缝，有时还透着几分孩 子般的狡猾”。 当然，并非从一开始，这个病人就能笑着面对他无法摆脱的梦魇。 21岁时，他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。朋友们还记得， 那时，如果有嘲笑他的腿，“他恨得想抱着炸药包冲过去”。
第九课增强生命的韧性
【问题】读完这则小文章，给你什么启示？
【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。我们的人生依然如此，生活中难免有挫折，挫折具有必然性。正如纪伯伦所说：“除了通过黑夜的道路，人不能到达黎明。”
环节二：及时调整自己 勇于面对挫折
【展示情景】中国“单腿骑士”梁贵华
第九课第2课时
年级
六年级
备课人
课题
增强生命的韧性
审核人
使用人
使用时间
课型
新授
课时数
总第课时
教学目标
情感、态度和价值观目标：
认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
【教师点拨提升】每位成功者的背后都有很多人的帮助，让我们致敬冠军背后的英雄，常怀感恩之心。
三、拓展延伸
视频欣赏：每个挫折都有它的意义
人生难免有挫折。请相信：当生活为你关上一扇门，同时会为你打开一扇窗;请悦纳挫折，勇于面对它，积极战胜它;请豁达且乐观地看待人生，增强生命的韧性，做生活的强者。
四、我的收获
【问题】深度思考：摘金是梁贵华一个人的奋斗成果吗？
【展示图片】教练和队友悉心照顾和帮助梁贵华的画面
【教师点拨提升】摘金不是梁贵华一个人的奋斗成果！梁贵华有教练刘光锦的引导和帮助，赛场上教练为梁贵华做提示;有来自队友的帮助;有亲人的关怀和陪伴;更有对手的激励。因此，面对困难、挫折和考验，我们不要孤军奋战，要学会借助外力寻求帮助。
第九课第二框课增强生命的韧性
第2课时增强生命的韧性教师寄语：“天行健，君子以自强不息。
”主备人：孙亚钟 2017.12【学习目标】1、了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道战胜挫折，增强生命韧性的方法。
2、能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3、培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
【重点难点】重点:正确认识和看待挫折。
难点:如何发现，挖掘自己的生命力量。
环节一：创设情景，导入课题欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生回答，教师总结。
“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。
也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，今天我们就来学习这部分内容《增强生命的韧性》环节二：出示目标环节三：合作探究，交流分享活动一：自主学习认真阅读教材P105-109思考下列问题1、什么是挫折？2、造成对挫折不同情绪感受和行为反应的原因是什么？3、挫折有什么消极影响和积极影响？4、怎样正确对待挫折？5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？6、增强生命的韧性的方法活动二：说一说1、林肯的一生经历哪些挫折？2、什么是挫折？林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的坚强的人。
他的一生波折不断，厄运连连，屡败屡战，却最终成就了辉煌。
1816年他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1818年他母亲去世。
1831年经商失败。
1832年竞选州议员--但落选了！1832年工作也丢了--想就读法学院，但进不去。
1933年向朋友借一些钱经商，但年底就破产了，接下来他花了17年，才把债还清。
1834年再次竞选州议员--赢了！1835年订婚后就快结婚了，但伊人却死了，因此他的心也碎了！1836年完全精神崩溃，卧病在床六个月。
1838年争取成为州议员的发言人--没有成功。
增强生命的韧性-课件
探究与分享
在这些情境中： O你以为哪些是 挫折，哪些不是 挫折？为何？ O说说你曾经遇 到旳挫折，看看 你以为旳挫折， 在其他同学眼里 是否也是挫折。
生活难免有挫折
学习新知
1 挫折旳内涵 生活旳道路并不总是平坦旳，在我们怀
揣美妙旳愿望、目旳、期待去努力旳过程中， 难免会遇到某些阻碍、败北乃至失败。这些 阻碍、败北和失败，就是人们常说旳挫折。
探究与分享
爱迪生发明灯泡时，失败了很屡次。当 他用了一千多种材料做灯丝旳时候，助手
对他说：“你已经失败一千屡次了，成功已经变得渺茫， 还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我旳收获还不错， 起码我发既有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几 千次旳实验，他终于成功了。
从爱迪生旳故事中，你得到怎样旳启示？
第九课 珍视生命
PART ONE
02 增强生命旳韧性
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚旳墨尔 本，他天生没有四肢，但敢于面对身体残障， 用他旳感恩、智慧以及仅有旳“小鸡腿”（左 脚掌及相连旳两个趾头），活出了生命旳奇迹。
尼克语录： “人生最可悲旳并非失去四肢，而是没有生存希望及目
旳！人们经常抱怨什么也做不来，但假如我们只记挂着想 拥有或欠缺旳东西，而不去爱惜所拥有旳，那根本变化不 了问题！真正变化命运旳，并不是我们旳际遇，而是我们 旳态度。”
探究与分享
O惊恐 O焦急 O灰心
O无助 O紧张
O悲哀
O愤怒 O担忧 O着急
O烦恼 O沮丧 O……
O请选择你面对挫折时旳感受（能够多选）。 O面对挫折时，你会采用哪些行动？
生活难免有挫折
学习新知
部编新教材道德与法治七年级上册第九课-第2课时《增强生命的韧性》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第九课-第2课时《增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《增强生命的韧性》是部编新教材道德与法治七年级上册第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和坚韧精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生命和未来充满好奇和期待，同时也面临着各种困惑和挑战。
他们在生活中可能遇到一些困难和挫折，需要学会如何面对和解决。
因此，本节课的内容对他们来说非常贴近实际，有助于他们理解和掌握如何增强生命的韧性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：引导学生珍爱生命，培养学生的生命意识和坚韧精神，激发他们对生活的热情和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
2.难点：培养学生面对挫折和困难的勇气和决心，以及积极乐观的人生态度。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的案例和问题，引导学生思考和理解韧性生命的意义。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生直观地感受到韧性生命的重要性。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和思考问题的能力。
4.情感引导法：通过引导学生的情感，激发他们对生命的热爱和对困难的勇气。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解韧性生命的意义，让学生认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
七上 9、2 增强生命的韧性课件
增强生命韧性的方法
欣赏、培养幽默感 和自己信任的人谈一谈 考虑并接受最糟糕的结果 关心、帮助他人 培养某方面的兴趣
增强生命的韧性
生活难免有挫折
挫折的含义 人们对挫折的认识和态度不同
没有认识到挫折的积极作用。
人生难免有挫折，挫折不可避免。
强者在挫折面前会积极进取并战 胜挫折。
D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
挫折与失败是不可避免的。
2．下边漫画启示我们( D )
人生难免有挫折。
A．放弃努力就可以避免失败
B．只有青少年才会有挫败感
C．经历失败一定会带来成功
D．挫折也是人生的宝贵财富
表述过于绝对，对于弱者来 说，挫折会使人一蹶不振。
3.（2020•广元）同一块石头，在弱者面前是绊脚石，在
强者面前是垫脚石。这启示我们，面对挫折（ A ）
①要有积极的心态
②要理性对待
③不能过度地焦虑
④要知难而退
面对挫折，我们应该知难而进、积极进取。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.（2020•滨州）“无锡小霍金”陈耔蓬，6岁时被确诊为杜氏型肌营养
中考考了两次，经历了三次高考才考上大学。 1999年，阿里巴巴公司在家中创业。创业初 期的工作状态：没日没夜地工作，屋子的地 上有一个睡袋，谁累了就钻进去睡一会儿。”
五、如何发掘生命的力量
1.我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一 定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
2.面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难 的勇气和坚强的意志。