四年级美术11有趣的线造型 教案
湘美版美术四年级下册《11.有趣的线造型》说课稿1
湘美版美术四年级下册《11. 有趣的线造型》说课稿1一. 教材分析《有趣的线造型》是湘美版美术四年级下册第11课的内容。
本课的主要内容是通过观察、分析、实践，让学生了解线条的特性，学会用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片，帮助学生理解线条的变化和运用，以及线条所表达的情感和氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但可能只停留在简单的直线、曲线等基本线条。
通过本课的学习，学生将更深入地了解线条的特点，学会如何运用线条进行创意造型，并表达自己的情感和想象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察到生活中各种线条的变化，学会用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能发现线条的特点，学会用线条表达自己的情感和想象。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对线条造型的兴趣，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点重点：观察线条的变化，学会用线条进行创意造型。
难点：如何运用线条表达自己的情感和想象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，帮助学生更好地观察和理解线条的变化。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：以生活中常见的线条为例，引导学生观察和思考线条的特点和变化。
2.讲解（10分钟）：讲解线条的分类、特点和运用，示范如何用线条进行创意造型。
3.实践（10分钟）：学生分组合作，用线条进行创意造型，教师巡回指导。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：有趣的线造型1.线条的特点–直线、曲线–粗细、长短、曲直2.线条的运用–表达情感和想象八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
有趣的线造型美术教案
有趣的线造型美术教案【篇一：《有趣的线造型》】《有趣的线造型》教案教学目标：知识与技能：1、引导学生对线型材料的认知。
2、引导学生体会通过线材结构创造的作品的艺术感染力。
3、通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。
过程与方法：1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点。
2、用简单的概括手法描述，制作线材作品，表达自己内心情感。
情感、态度与价值观：通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，而后从实践制作一件成品得到一种表达和肯定，完成一次从体验到表达的艺术体验。
教学重点、难点：重点：1、不同的线材所具有的不同性质以及不同的形态所传达的审美情趣。
2、不同的线材所采用的不同的技巧。
3、具体教学范例所采用的技巧方法。
难点：1、对线材造型的理解和运用。
2、制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。
学生准备：电线、铝线、铁丝、玉米皮、等生活中易得物品。
教师准备：课件，范例。
教学过程：教学过程围绕知、识、做来展开教和学一、知——线材1、展示线材造型成品实物展示，电线、毛线、铁丝、等线材实物，通过问答形式让学生对线有明确认知，并和生活联系起来。
2、进一步提问，要求学生观察并触摸后回答以上“线”所得出感受，引导学生说出线材之外观之“形”—长短，粗细，曲直??线材之“质”——软，硬，糙，滑，细等等。
3、略作总结，明确线材名词的定义，性质，范围等。
二、识——线材造型说明：不管线材有多么复杂和不同，它还是要为作品服务的，还是离不开造型而独立存在的。
教师要从美术的角度启迪学生学会从不同的线材立体造型中感受美，欣赏美。
充分运用直观的视觉感受，感悟线材造型的独特魅力，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维。
三、制作讲解说明：体现教师的主导作用，通过示范、讲解线材造型制作方法，将本课操作技能有效的传授给学生，帮助学生解决学习的难点。
四年级美术下册第十一课《有趣的线造型》教学设计
第十一课有趣的线造型一、教学目标1、知识目标：了解掌握制作线体造型的基本方法。
2、能力目标：①培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。
②培养学生动手动脑能力发挥创造力。
3、情感目标：让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣，并提高学生的审美能力。
二、教学重难点教学重点：学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一组生动有趣的人物形象。
教学难点：1．学习线造型作品中连接固定的基本方法，使其不松动。
2．线造型的创意表现。
三、教法和学法在教法方面，主要采用了实物和多媒体相结合的方法，引导学生观察、欣赏，组织学生以小组为单位，共同探究，共同制作，问题启示，想象归纳等方法；在学法方面，重点突出了学生观察、欣赏能力的培养，创新思维的拓展，主要采用了讨论交流，小组合作等学习方法。
四、教学过程㈠欣赏造型，引入课题1.今天我给大家带来了几位朋友，它们是用什么材料做成的呢？欣赏图片，思考（电线、毛线类的小手工艺品）线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。
缝纫衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。
艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。
2.那你平时都玩过这些材料吗？你是怎么玩的？在你的预习中你是怎么了解他们的呢？学生回答，师：同学们都是心灵手巧的孩子。
3．今天我们就用这种可塑的电线来制作有趣的小手工。
（二）探索方法1.怎样将电线改变造型呢？（小组内观察桌子上的作品，可以拆一拆看看。
）小组学生讨论，发言。
师总结四种基本的方法，分别是弯、折、绕、扭。
演示弯和折的方法。
（弯的方法，使电线成为了弧形，折的方法，让电线形成了角。
）演示绕、扭的方法。
这两种方法很相似但又有不同。
（绕是线的一端绕，另一端是直的。
扭是两端同时扭动。
）2.师：桌子上还有什么工具，它是用来做什么的？生：尖嘴钳，剪电线。
第11课有趣的线造型(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第11课有趣的线造型（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解线造型的概念，掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生在美术创作中发现美、表现美的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线造型的概念：线造型是指运用线条表现物体的形状、结构、质感等特征的一种绘画方法。
2. 线造型的基本方法：观察、分析物体的特征，运用线条进行描绘。
3. 线造型的实践：引导学生运用线条表现自己感兴趣的物体，培养学生的美术创作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。
2. 教学难点：如何引导学生发现美、表现美，培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物投影仪、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的线造型作品，激发学生的兴趣，引导学生关注线造型。
2. 新课：讲解线造型的概念、基本方法，引导学生了解线造型的重要性。
3. 演示：示范线造型的创作过程，引导学生学习线条的表现技巧。
4. 实践：学生分组进行线造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 有趣的线造型2. 课题：线造型的概念、基本方法、实践4. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业内容：运用线造型表现自己感兴趣的物体。
2. 作业要求：线条流畅，能够表现物体的特征和美感。
3. 评价标准：创意（30%）、线条表现（40%）、整体效果（30%）。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线造型有了更深入的了解，能够运用线条表现物体的特征和美感。
2. 教学不足：部分学生对线条的表现不够熟练，需要进一步加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。
四年级下册美术教案-第十一课 有趣的线造型 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第十一课有趣的线造型︳湘美版一、教学内容本节课的教学内容为“有趣的线造型”。
主要是帮助学生感受线条的变化，了解线条的基本种类和线条的特点，提高学生对线条造型的表现能力，让学生能够懂得如何通过线条表现出一个形象的特点和气质。
二、教学目标1.能够以“有趣的线”的形式来表现物品的特点和形象；2.让学生学会如何用不同的线条来表现所绘物的质感；3.提高学生的观察能力和感知能力，理解线条和造型之间的关系；4.欣赏和掌握绘画中的线条、色彩、构图等要素，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、教学流程3.1、导入通过展示不同的线条类型和图案，引导学生对线条类型和形式有了一定的了解。
让学生能够感知到好的线条是一幅优秀艺术品的重要特点。
3.2、示范教学老师先进行娓娓道来的讲解，尤其强调“有趣的线”的含义，并围绕不同线条类别的特点逐一说明。
然后通过画板展示，介绍几种基础线条的形式和写法，并通过创新的方式演绎如何将不同线条运用到具体的绘画实践中。
3.3、学生实践让学生分别用铅笔和水彩笔在白板上反复练习不同的线条，并特别强调对应线条的使用方法和注意事项。
同时，学生也需要尝试运用不同线条和图案来表现物品的形状和质感，使用颜色来体现画作的色彩层次。
3.4、作品展示与总结老师会精选出几幅学生的优秀作品进行展示与点评，并对整节课的学习内容进行总结。
最后，老师会鼓励学生把所学技能和知识运用到实际生活与绘画创作当中。
四、教学重点与难点4.1、教学重点1.学会如何用线条表现图形的质感和特点；2.掌握基本的线条类别和使用方法；3.学会以新颖的方式将不同的线条运用到绘画创作当中。
4.2、教学难点1.如何帮助学生理解“线”与“形”的关系；2.如何保证学生能够准确、生动地表现所绘物的质感和特点。
五、教学评价本节课主要评价指标如下：1.学生绘画实践成效；2.学生的表现能力和观察能力；3.学生对线条和造型的理解。
六、教学反思在整节课教学的过程中，要注意点教与练习之间的衔接，加强对于不同的线条类别和使用方法进行深入的讲解和示范。
四年级下册美术教案-有趣的线造型-湘美版
四年级下册美术教案-有趣的线造型-湘美版教学内容本课教学内容主要围绕“有趣的线造型”展开，通过观察、讨论和创作，让学生了解并掌握线条在美术创作中的重要作用。
学生将学习如何运用不同类型的线条来表达物体的形态、空间和动感，以及如何通过线条的粗细、长短、曲直和排列方式来创造丰富的视觉效果。
教学目标1. 让学生理解线条在美术作品中的功能与意义。
2. 培养学生运用线条进行造型表达的能力。
3. 激发学生的创意思维，提高审美鉴赏能力。
4. 培养学生细致观察生活，从生活中发现美的习惯。
教学难点1. 理解和掌握线条的变化及其对视觉效果的影响。
2. 学会运用线条表达物体的立体感和动态感。
3. 创作出具有个性和创意的线造型作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、线条造型作品示例。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示线条造型的图片，引导学生关注线条在美术作品中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习：讲解线条的种类、特点及其在美术创作中的作用，让学生对线条有更深入的认识。
3. 观察与讨论：让学生观察周围环境中的线条，讨论如何运用线条表现物体的特征。
4. 示范与指导：教师示范线条造型的创作方法，并指导学生进行实践操作。
5. 创作实践：学生独立创作线条造型作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 有趣的线造型2. 重点内容：线条的种类、线条在美术创作中的作用、线条造型的创作方法。
3. 示例：展示不同类型的线条造型作品，以及线条在不同作品中的应用。
作业设计1. 作业要求：运用本节课所学的线条造型知识，创作一幅表现自然或生活中事物的线造型作品。
2. 评价标准：线条运用恰当、表现力强、创意新颖。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握线条在美术创作中的应用，以及如何运用线条进行造型表达。
〖2021年整理〗《有趣的线造型》优秀教案
《有趣的线造型》教学设计丰泽区第八中心小学郑劭煌教学目标：知识与技能：了解线条在生活中的运用，尝试利用重复、交叉、渐变方法进行线条的组合，画一幅陶具作品。
过程与方法：在欣赏、探究、操作、评价等一系列活动中，对陶具进行简单的线条装饰。
情感、态度与价值观：感受生活中线条的独特魅力，激发学生学习美术的兴趣及热爱生活的情感，树立“创造美、表现美”的意识。
教学重难点：教学重点：了解线条在生活中的运用，探究不同线条的组合方法。
教学难点：对陶具表面进行简单的线条画创作，开发学生的创造力。
教师准备PPT课件、图片、示范用具。
学生准备刮画纸、记号笔、不干胶等工具材料。
教学过程一、认识线条之趣1.玩游戏，猜动物。
（1）以多媒体出示图片让生猜动物（孔雀、斑马、奶牛）（2）引导学生说为什么你们能这么快猜出来？从而引出花纹的特点。
揭示课题：有趣的线造型二、探索线条之妙1.结合图片，以问题抢答赛，用合作、自主探究的形式引导学生从交错、重叠、重复、拼贴的组合形式来分析作品。
彩陶:在原始艺术神秘而又极具魅力的领域中，彩陶艺术闪耀着夺目的光彩。
其简洁流畅的造型、多姿多彩的纹样，向人们传递着原始陶艺工匠们赞美生命、追求美感的炽热情感。
问题一：彩陶的图案是怎么排列的？有规律的吗？每个小的纹样的大小一样吗？问题二：找一找图片中的线条排列有什么变化？问题三：你发现线条有什么特点？是如何组合在一起的？2.总结：线条是装点我们生活的基本元素，为我们的生活增添了许多乐趣。
三、创造线条之新1.示范步骤（1）示范用刮画纸画线描陶具步骤：（1）先构思；（2）打草稿画外形；（3）线条装饰。
2.布置作业，提出作业要求。
利用准备的材料，用线条画一幅陶具作品。
3.学生创作，教师巡回指导。
四、品评线条之味1.展评作业2.小结五、延伸线条之韵1．欣赏设计师应用线条的作品，结合家乡文化拓展。
2. 总结板书设计：线的表现力粗线条体验细教师范作长短曲直《有趣的线造型》丰泽区第八中心小学郑劭煌《有趣的线造型》一课，是湘美版四年级下册第11课的内容。
第11课《有趣的线造型》(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第11课《有趣的线造型》（教案）一、教学内容本课程主要介绍线的基本概念和线的表现形式，让学生了解线在绘画中的核心作用，并通过练习线描绘的不同形状来提高学生的线的表现能力和绘画技巧。
二、教学目标1.理解线条在绘画中的常见表现形式；2.掌握不同形状的线的基本绘制方法；3.培养学生的观察能力和绘画技能；4.提高学生的艺术创造力和想象力。
三、教学重点1.理解线在绘画中的表现作用；2.掌握不同形状的线条的绘制方法。
四、教学难点1.培养学生对线条的敏感性；2.提高学生的线条表现能力。
五、教学准备1.教师准备PPT演示文稿；2.教师准备相应的绘画工具，如纸笔、颜料等；3.教师准备相关教学资料。
六、教学方法1.介绍法；2.练习法；3.演示法；4.讲解法。
七、教学步骤（一）导入本课中，首先介绍线条在绘画中的重要作用，让学生认识到在绘画中，线条承担着非常重要的角色。
（二）学习线的表现形式在此步骤中，着重介绍线的表现形式，并演示如何使用线条表现不同形状，如曲线、直线、弧线、折线等。
这一步骤需要帮助学生认识到线条可以被用来描绘几乎所有物体的形状，因此是绘画的核心。
（三）学习绘制线条的基本方法通过给学生各种不同形状的线，并要求他们跟着教师一起练习，提高学生的线条表现能力。
同时，要引导学生在练习过程中发现如何使用不同的线条来表现不同的物体特征。
（四）练习绘制线条并举例说明在此步骤中，教师将介绍不同线条表现不同物体的特征。
例如，可以使用直线表现盒子的方形特征，使用弧线来表现花朵的形状特征等。
（五）提高线条表现能力通过不断练习，学生会变得越来越熟练，同时也会越来越敏感于线的表现形式。
学生也会变得更加自信，更加善于选择最佳的线条来表现不同的物件。
八、教学总结通过本课程的学习，学生们能够深入理解线条表现形式的重要性，并提高了他们的线条表现能力和绘画技巧。
通过不断地练习，学生们可以进一步提高他们的艺术造诣，促进他们在创作和想象方面的发展。
第11课有趣的线造型说课(教案)湘美版美术四年级下册
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够运用线条进行创意表达。
（4）学会欣赏和分析线条造型的作品，提高审美情感。
2.教学难点：
（1）线条变化的多样性：学生需要理解并掌握线条的多种变化，如粗细、长短、曲直等，并在创作中灵活运用。
第11课有趣的线造型说课（教案）湘美版美术四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课选自湘美版美术四年级下册第11课《有趣的线造型》，主要教学内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，学会通过线的粗细、长短、曲直等变化来造型。学生将运用直线、曲线等线条进行描绘和创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入线条造型学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的线条基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对线条知识的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解线条变化和造型方法，结合实例帮助学生理解。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生从实际操作中掌握线条的基本特征和变化，鼓励他们发挥创新思维，突破传统的创作方式。同时，教师还需关注学生的实践过程，指导他们解决实际问题，提高动手实践能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情感，使他们能够欣赏并创作出具有美感的线条造型作品。
教学方法与策略
2.拓展要求：
（1）阅读要求：学生需要在课后自主阅读推荐的阅读材料，并完成相应的阅读笔记。教师将在课堂中抽查学生的阅读笔记，以检查学生的阅读效果。
第11课：有趣的线造型(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第11课：有趣的线造型（教案）20232024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解线造型的基本概念，掌握线条的表现力和特点。
2. 培养学生对线造型的观察力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 通过创作线造型作品，培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学内容：1. 线造型的基本概念和特点2. 线造型的表现手法和技巧3. 线造型在美术作品中的应用4. 线造型作品的创作方法和步骤教学重点与难点：1. 教学重点：掌握线造型的基本概念和表现手法，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感和空间感，创作出有特色的线造型作品。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、线造型作品范例。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入：通过展示线造型作品，引起学生的兴趣，引导学生关注线造型的特点和表现力。
2. 讲解：介绍线造型的基本概念和表现手法，讲解线条的特点和运用技巧。
3. 示范：示范线造型的创作方法和步骤，展示如何运用线条表现物体的质感和空间感。
4. 练习：学生根据老师的示范，进行线造型的创作练习，老师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师给予评价和指导。
板书设计：1. 有趣的线造型2. 副线造型的基本概念和表现手法3. 介绍线造型的基本概念、表现手法和创作方法，配以线造型作品范例。
作业设计：1. 课堂练习：创作一幅线造型作品，要求运用线条表现物体的质感和空间感。
课后反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了线造型的基本概念和表现手法，提高了学生的观察能力和创造力。
在创作过程中，学生能够运用线条表现物体的质感和空间感，创作出有特色的线造型作品。
但在教学过程中，部分学生对线条的运用还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。
在今后的教学中，可以增加一些线造型作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力。
同时，鼓励学生多进行创作实践，培养他们的动手能力和团队合作意识。
小学美术《有趣的线造型》教案
3.线在美术作品中的应用：以名画为例，分析线造型的运用及效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过学习《有趣的线造型》，使学生能够：
1.图像识读：识别并分析不同类型的线造型，理解线在美术作品中的表现手法；
2.教学难点
-线造型的情感识别：学生可能难以理解线条如何传达情感，需要通生在创作过程中可能会遇到如何将所学线造型知识灵活运用于自己的作品中，需要教师提供启发和指导。
-线与形的结合：在绘画实践中，学生需要学会如何将线条与形状结合，以增强作品的表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的线造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过线条可以表达不同的情感？”比如，快乐的线条可能是弯弯的，而悲伤的线条可能是沉重的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线造型的奥秘。
-线的情感表达：如何通过线条的走势、粗细、曲直等来表达不同的情感，如平静、紧张、快乐、悲伤等。
-线造型的创作实践：指导学生运用所学知识进行绘画创作，强调线造型在作品中的创意运用。
举例解释：
-通过展示名画中线条的使用，讲解不同线型的视觉效应，如使用粗线条表现力量感，细线条表现细腻感。
-通过实际操作，让学生体会线条走向变化对情感表达的影响，例如向上的线条给人以积极向上的感觉，而向下的线条则可能传达出沉重或悲伤的情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线造型的分类和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过名画分析和实践操作来帮助大家理解。
湘教版 四年级美术下册 11有趣的线造型 优质教案
学 情 学生展开想象的翅膀，随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造 分 析 型。
学法 指导
欣赏体验
教具 准 备 学具：各种绳线、胶水、油画棒
教具：有色卡线
板
第十一课 有趣的线造型
书
绕一绕
设
折一折
计
弯一弯
扭一扭
注：正文使用仿宋四号字体
集体电子备课续页
教师
互动
学生
一、感受与尝试：
注意线条流畅。
1、欣赏课本 提问： 绕线时要有重叠、流畅。
反 作品，有趣的线造型点评同伴的作品 ，从而学习流畅的线条 ，学会用胶水
思 一笔画的同时把绳线粘上。
注：正文使用仿宋四号字体
课 本 上 的 画 是 用 什 么 注意：胶水不可太多，保持
做的? 有什么特点? 干净。
2、出示课题：有趣的线 选择喜欢的纸与线，边戏边
造型
贴。
3、教师拿一长线，演示
线绕画。
①让学生欣赏到在随
意的线绕中发现有趣
的东西有趣的线造型。
教 ②对绕出的形象进行 学 想象。 象什么? 过 ③教师小结，根据学生 程 想象教师进行涂色、添
1、想一想 欣赏绕好的 画，想象一下象什么? 2、添一添 在绕好的画 上根据想象用水彩笔添 色或添形象。 四、欣赏讲评
1、自评：学生交流创作 体会。
2、互评：根据线条流畅， 想象丰富的标准互相评 价作品。 3、奖励：比一比哪一组 小星星最多，表扬。
教
学
体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。 介绍自己的有趣的线造型
湘教版 四年级美术下册 11 有趣的线造型 优质教案
年级科目 教学内容
四年级 美术
备课教师
第十一课 有趣的线造型
湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》说课稿
湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》说课稿一. 教材分析《有趣的线造型》是湘教版四年级美术下册的一节课。
本节课的主要内容是通过线的造型来创造有趣的画面。
教材中提供了多种线的造型方法，如直线、曲线、波浪线等，以及一些简单的图形，如圆形、三角形、正方形等。
学生可以通过这些基本元素进行组合和创新，形成自己独特的作品。
教材还配有多幅示例作品，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创造力。
他们在之前的美术课程中学习了简单的线条和图形，对本节课的内容有一定的了解。
然而，对于如何将线条和图形进行组合和创新，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握线的各种造型方法，并能灵活运用到作品中。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们对美的感知和鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用线的各种造型方法，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，将线条和图形进行创新组合。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法。
在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物模型，为学生提供直观的学习资源。
同时，引导学生进行小组合作和讨论，激发他们的创新思维。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的线条作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解线的各种造型方法，如直线、曲线、波浪线等，以及如何运用这些线条创作出有趣的作品。
3.示范：教师示范创作一幅有趣的作品，边示范边讲解步骤和技巧。
4.练习：学生根据教师的要求，进行线条造型的练习，创作自己的作品。
5.展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、学习和交流。
6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将线条和图形进行创新组合。
第11课 有趣的线造型(活动二)(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第11课有趣的线造型（活动二）（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标1.学生能够认识线条构成的基本元素和线条的表现形式。
2.学生能够通过线条表现不同物体的特征和形态。
3.学生能够通过线条刻画自己的情感和主题。
教学重点1.让学生意识到线是表现物体形态的基本元素；2.让学生掌握线条表现的方法和技巧；3.让学生通过线条表现情感和主题。
教学难点1.如何通过线条表现物体的形态和特征；2.如何利用不同的线条表现不同的情感和主题。
教学步骤Step 1 引入（10分钟）1.老师出示一些线条的图片，让学生看看并思考，这些线条有什么特点，可以表达什么东西。
2.引导学生，通过感性体验，了解线条在日常生活中的应用和多样性。
3.引导学生，通过互动讨论的方式，让学生明确课堂学习的目标和内容。
Step 2 观察（10分钟）1.引导学生观察范例中的线条，了解线条的粗细，角度，长度等基本特征。
2.引导学生通过观察，发现出作品中线条的纵横交错，虚实变化，节奏变化等表现手法，提高学生对线条表现方法的理解。
Step 3 实践（60分钟）1.让学生跟随老师，运用所学方法，自由创作一幅基于线条表现特定主题的画作。
2.让学生在画作中尝试使用多样化的线条表现手法，表达出不同的情感。
3.让学生在自由创作中加强线条的运用实战能力，提高对线条表现方法的掌握程度。
Step 4 完成作品展示和总结（20分钟）1.投影出学生的作品，让全班师生欣赏和评价。
2.引导学生分析不同线条表现方法对作品所表达的情感和主题的差异，并从中得出必要的教训。
3.带领学生总结本节课学习的内容，指明下一步的学习计划。
教学评价1.实际操作能力评价：观察学生课堂创作过程，动手创作表现实战能力以及成品展示效果。
2.思维品质评价：观察学生参与课堂讨论的情况。
阶段性地评价学生综合运用线条表现形态，情感和主题的认识。
注意事项：在操作前，需要提前准备一些绘画材料和画纸，确保每个学生都能进行自由创作。
《有趣的线造型》教案
《有趣的线造型》教案有趣的线造型。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解线的基本特性，掌握线的基本绘制方法，了解线在造型中的应用。
2. 能力目标。
培养学生观察、分析和创造的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感目标。
激发学生对艺术的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
线的基本特性和基本绘制方法，线在造型中的应用。
2. 教学难点。
如何运用线条表现出有趣的造型。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一些线条构成的简单图案，让学生观察并描述这些图案有什么特点，引导学生思考线在造型中的作用。
2. 理论学习。
通过课件或者板书，教师向学生介绍线的基本特性，包括长度、粗细、方向等；并讲解线的基本绘制方法，如直线、曲线、折线等；最后，教师向学生展示线在造型中的应用，如线条的运用可以表现出物体的形状、轮廓和纹理等。
3. 示范练习。
教师现场示范如何运用线条绘制出有趣的造型，如动物、植物、建筑等，让学生观察并模仿。
4. 分组练习。
将学生分成若干小组，让他们各自设计并绘制出有趣的线造型，可以是抽象的图案，也可以是具体的物体，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示交流。
每个小组展示他们的作品，并向其他小组介绍自己的设计理念和创作过程，学生之间进行交流和讨论。
6. 总结提升。
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定他们的创意和努力，同时指出不足之处并提出改进建议，让学生在总结中提升自己的绘画技巧和审美能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生们对线的基本特性和基本绘制方法有了更深入的了解，同时也学会了如何运用线条表现出有趣的造型。
在分组练习和展示交流环节，学生们展现出了丰富的想象力和创造力，设计出了各种各样的线造型作品，丰富了课堂的艺术氛围。
但也有部分学生在绘制过程中存在着一些基本功不扎实的问题，需要在后续的绘画训练中加以强化。
综合来看，本节课的教学取得了一定的效果，但在教学设计和实施过程中还有一些不足之处，需要进一步改进和完善。
第11课：有趣的线造型(教案) 美术四年级下册
第十一课《有趣的线造型》（活动二）教学设计一、教学目标L知识目标：了解掌握制作线体具的基本方法。
2.能力目标：①培养学生对生活的关注和勇于探索的意识,养成勤于观察、敏于发现的好习惯。
②培养学生动手动脑能力发挥创造力。
3.情感目标：让学生感受、了解线材的材质",使之发wn表现出材质的美,体嚇U用线材制作的乐趣，并提高学生的审美能力。
二、教学重难点教学虱点：学生能灵活掌握各种制作方法及步骤,并运用合适的材料制作一组生动有趣的人物形象。
教学难点:L学习线造型作品中连接固定的基本方法，使其不松动。
2.线造型的创意表现。
三、教学准备：各种绳线、纸盒、卡纸、双面胶、胶棒、课件。
四、教法和学法观察、欣赏启发、交流探究、实践制作、展示评述。
四、教学过程一、知识回顾，并引入课题亲爰的同学们，上节课我们运用彩色铁丝和扭扭棒制作了一些作品，我从中挑选出几个有特点的作品，展示给大家看一看,并让这些同学介绍下他们的作品以及制作方法,生答。
师：总结四种基本的方法，分别是弯、折、绕、扭。
(板书)这些彩色铁丝和扭扭棒除了做这些小动物和小物品，还可以制作什么呢？生：可以做人物。
师：和老师想的一样。
这节课我们将继续学习《有趣的线造型》活动二。
(揭示课题)二、交流探究这彩色铁丝或扭扭棒能制作出什么样子的人物呢?我们来看一看。
出示"小人"图片，观察研究，通过看装可以区分出男生和女生来。
师："小人"由哪几部分组成？学生回答,教师板书：头部、躯干、四肢。
(板书)三、观察研究师：讲到这，是不是有的同学也想做个"小人"了，不要看急，老师先和同学们做个游戏。
出示图片。
出示扌雄游戏:下面我们一起玩这个游购吗？找一找这些作品有什么地方不对怎样改进?师：通过找茬，我们发现做人物要注意什么呢？小组交流。
师总结，做"小人"时需要注意的地方:(1).制作构架时要预留出制作手掌和脚掌的长度。
湘美版美术四年级下册《11. 有趣的线造型》教学设计1
湘美版美术四年级下册《11. 有趣的线造型》教学设计1一. 教材分析《有趣的线造型》是湘美版美术四年级下册第11课的内容。
本课主要让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力，通过观察、分析和实践，让学生发现线条在造型中的重要作用。
教材内容丰富，包括线条的基本概念、线条的种类、线条的表现力等方面。
此外，教材还提供了多个有趣的线造型案例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的线条表现基础，对线条有简单的认识。
但在本课中，学生需要更深入地了解线条的特点和表现力，学会运用线条进行创意造型。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动观察、思考和实践，提高他们的线条表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本概念和种类，掌握线条的表现力。
2.培养学生观察、分析和创新的能力，提高他们的线条造型技巧。
3.培养学生热爱美术、勇于表达的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的特点和表现力，学会运用线条进行创意造型。
2.难点：如何引导学生发现线条的独特魅力，培养他们的创新意识和造型能力。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、启发式教学，引导学生主动观察、思考和探索，发现线条的特点和表现力。
2.示范法：教师示范线条造型的方法，让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法：学生通过动手实践，提高线条造型能力。
4.评价激励法：教师以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等）。
3.作业展示板。
4.学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条构成的图片，引导学生关注线条在造型中的作用。
提问：“你们看到了什么？线条有哪些特点？”让学生自由发言，激发他们对线条的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本概念、种类和表现力。
通过展示教材中的线条案例，让学生了解线条造型的方法。
四年级下美术教案-有趣的线造型-湘美版
有趣的线造型教学内容：本课教学内容为湘美版四年级下册美术教材中《有趣的线造型》。
通过本课学习，学生将掌握线造型的基本概念和特点，学会运用线条表现物体的形态、结构、质感等，培养观察力、表现力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解线造型的基本概念和特点，掌握线条的表现方法。
2. 培养学生运用线条描绘物体形态、结构、质感的能力。
3. 激发学生的观察力、表现力和创造力，提高审美情趣。
教学难点：1. 线造型的特点和线条的表现方法。
2. 如何运用线条描绘物体的形态、结构、质感。
教具学具准备：1. 教具：教材、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的线条，让学生发现生活中的线条。
2. 出示教材中的线造型作品，让学生初步感受线造型的魅力。
二、新课内容1. 讲解线造型的基本概念和特点，让学生了解线条的表现方法。
2. 示范如何运用线条描绘物体的形态、结构、质感，引导学生观察、分析、实践。
3. 学生练习，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
三、课堂实践1. 学生分组进行线造型创作，要求运用所学的线条表现方法。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出独特的线造型作品。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评，给予鼓励和指导，引导学生相互学习、借鉴。
五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调线造型的特点和线条的表现方法。
2. 拓展学生思路，引导学生关注生活中的线条，激发创作灵感。
板书设计：有趣的线造型一、线造型的基本概念和特点二、线条的表现方法三、运用线条描绘物体的形态、结构、质感四、课堂实践与展示评价作业设计：1. 运用线造型表现你所喜欢的事物，要求线条流畅、富有变化。
2. 尝试使用不同材料进行线造型创作，感受不同质感的线条。
课后反思：本节课通过让学生了解线造型的基本概念和特点，学会运用线条表现物体的形态、结构、质感，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
第11课《有趣的线造型》(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
第11课《有趣的线造型》（说课稿）湘美版（2012）美术四年级下册本课是美术四年级下册的第11课，教材为湖南美术出版社2012年版本的《湘美版美术》。
本节课的主题是“有趣的线造型”，通过教学学生将学习到线的基本特性和用线构成造型的技巧，进一步提高观察能力和线条表现能力。
一、教学目标1.了解线的基本特性，区分不同种类的线；2.掌握用线构成造型的技巧；3.提高学生观察能力和线条表现能力；4.培养学生热爱美术的情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点1.线的基本特性；2.用线构成造型的技巧。
三、教学难点1.不同种类的线的区分及其表现效果；2.如何用线条构成具有表现力的造型。
四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师用幻灯片或者黑板进行简单介绍，让学生能够对线有一个初步印象，并激发学生对今天课程的兴趣。
2. 基础知识讲解（10分钟）教师讲解线的基本特性，包括线条的长度、方向、粗细、弯曲度等，要求学生在讲解的过程中边听边记。
并教学生区分不同种类的线。
3. 观察与感受（15分钟）让学生观察图案，指导学生在感受艺术氛围的同时，观察并感受图案线条的特点和表现效果，提高学生的观察能力。
4. 造型构成（20分钟）教师让学生选定图案进行造型构成，通过模仿、画法指导、角色扮演等形式，指导学生如何用线条构成具有表现力的造型。
5. 创作实践（40分钟）学生自觉创作，可以在纸上、白板上、黑板上进行练习、创作，教师对学生的造型进行指导和评价。
6. 总结（10分钟）结合学生作品，教师进行总结，指导学生认识自己作品中存在的问题并给予指导，鼓励学生继续发掘自己的艺术潜能。
五、教学媒体1.幻灯片；2.黑板或白板；3.适当的绘画工具和纸张。
六、教学后记线是美术构成要素中最基本的一种。
它可以独立呈现，也可以与其他构成要素和谐统一，构成完整的艺术形式。
本节课旨在通过教学，让学生了解线的基本特性，区分不同种类的线，掌握用线构成造型的技巧，提高观察和线条表现能力，从而培养学生热爱美术的情感和艺术鉴赏能力。
湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》教学设计
湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》教学设计一. 教材分析湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》教材，以“有趣的线”为主题，引导学生探索线的造型美感。
教材通过分析线的特点，以及线条的变化，让学生了解和掌握线条的基本造型方法。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对美术有了一定的认识和了解，具备一定的审美能力。
他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对线条有了一定的认识。
但是，对于线条的变化和造型，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，提高他们的观察力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的特点，掌握线条的基本造型方法。
2.培养学生观察力，提高他们运用线条进行创作的能力。
3.培养学生审美情趣，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.线条的变化和造型方法。
2.如何运用线条表达自己的情感和想象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的特点，发现线条的变化规律。
2.实践法：让学生动手实践，掌握线条的基本造型方法。
3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的创新意识。
六. 教学准备1.教材：《湘教版四年级美术下册》2.画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具3.图片素材、视频素材等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示线条在不同场景中的应用，引导学生关注线条的美感。
提问：“你们觉得线条在生活中有哪些作用？”2.呈现（10分钟）展示教材中的线条作品，让学生观察并分析线条的特点。
提问：“你们发现这些线条有什么共同点？有什么不同点？”3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条进行造型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，用线条创作出更有创意的作品。
可以让学生尝试用线条表达自己的情感，或者创作一个故事场景。
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教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。
教学难点：在一笔画基础上展开联想。
教学
方式方法
讨论法、指导法、观察法、比较法。
学前准备
教师：多媒体课件，图片、绘画工具。
学生:各种绳线、胶水、油画棒。
学时划分
一课时
学案
导案
一、课前收集
课前观察课本上的画是用什么做的?有什么特点?
二、学生以小组为单位，尝试绕线。
4、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品
5、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。
作业设计
11、有趣的线造型
作业：
选择电线或其他塑造性适宜的线材，采用折、弯、绕、扭等手法制作一个你喜欢的动物或物品形象。
板书设计
11、有趣的线造型
材料：电线、毛线。
四种基本方法：弯、折、绕、扭。
学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。
教学目标
1、在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。
2、体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线绕画。
3、介绍自己的有趣的线绕画作品，有趣的线绕画点评同伴的作品知识点，学习流畅的线条。
3、教师与学生共同小结演示固定方法。
注意：胶水不可太多，保持干净。
方法：（1）边绕边涂胶水，固定。（2）涂好胶水再绕线。
4、学生绕线练习，选择喜欢的纸与线，边戏边贴。
三、总结评价，拓展提升
1、想一想：欣赏绕好的画，想象一下象什么?
2、添一添：在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。
3、自评：学生交流创作体会。
（2）对绕出的形象进行想象。象什么?
（3）小结：根据学生想象教师进行涂色、添画。
4、游戏，以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。
5、欣赏讲评，你们绕地的图形像什么?引导学生进行想象绕线时要有重叠、流畅。
二、互动展示，探究新知
1、提问：用什么方法固定线?
2、小组讨论：固定方法是什么？
三、学生之间相互讨论用什么样的方式固定线？
四、将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时画下来。
一、创设情境，导入新课
1、欣赏课本，提问：课本上的画是用什么做的?有什么特点?
2、出示课题：有趣的线绕画
3、教师拿一长线，演示线绕。
（1）让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线绕画。
年级
四
学科
美术
主备人
教学内容
11、有趣的线造型
教学内容
分析
线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创造雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。
在日常生活中，咸菜是丰富多样的，考虑到学习活动的要求，本课需要的线材必须具备以下特点：硬度适中，保证学生可借助自身力量将其进行弯曲、扭结等操作；稳定性强能在外力取消后仍保持其变形后的形态。因才施艺，运用折、弯、绕、扭等方法让这些生活中常见但不常被利用于课堂的材料在课堂上焕发新的光彩，不仅让学生了解生活经验是紧密关联的，更让学生感受到不同材料的魅力，有助于学生技术意识的提高，并培养学生发现问题的眼光和解决问题的智慧，养成勤于观察、敏于发现的好习惯，以促进创新精神和实践能力的增强，做到美术促进自我实现与自我满足。