《地球的历史(第1课时)》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】

《地球的历史》教学设计

教学目标

1．据图说出沉积岩地层构造特点、古生物化石分布和地质年代表的相互关系，了解认识地球历史的途径及地球的历史；

2．举例说明不同地质的地球环境及古生物特点。

3．通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度和地球的演化过程；重点难点

【教学重点】

1.运用地质年代表，简要描述地球的演化过程。

【教学难点】

1.了解地质年代表的划分依据和地质年代表的时间单位。

第1课时

教学过程

【课程引入】

师：恐龙作为大家最为熟悉的地球史前生命，它们的形象一直活跃在我们的各种电影、漫画、书籍中，它们是虚构的吗？如果它们真正存在过，人们是怎么知道的呢？怎么知道它们的样子、种类和生存的年代呢？我们通过视频来了解一下。

师：化石和地层，为我们研究地球的演化史提供了依据。接下来我们就来了解化石。

出示：恐龙脚印化石和恐龙化石

师：目前我们通过发现的各种恐龙骨骼化石、脚印化石、粪便化石等来还原地球上曾经的恐龙时代。这些化石是怎么留下来的？为什么恐龙没能继续在地球上存活下来？地球的环境发生过什么样的变化？带着这些问题，我们开始今天的学习。

（板书）地球的历史

【讲授新课】

出示：化石的形成示意图

师：生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成化石。如果说文字是记载人类社会历史必不可少的工具，那么化石就是大自然史册的天然记录者。沧海桑田的地球历史变迁都被各种各样的化石记载了下来。

出示：三叶虫化石、蕨类植物化石、鱼类化石

师：生物化石是记载地球生物进化历史的最佳证据，地质学家们通过解读化石中蕴含的丰富信息，为我们展示了一幅地球历史的鲜活画卷，让我们初步了解地球46亿年以来的生命演化史，化石也因此被当作是开启地球历史之门的重要钥匙。

（板书）化石

师：化石有可能出现在什么样的岩石中呢？

生：（可能的答案）沉积岩

出示：太行山王莽岭的沉积岩地层

师：化石是生物遗体和遗迹沉积在地层中保存形成的，因此只有在沉积岩地层中才有可能找到化石。地层是指地质历史上某一时代形成的具有时间顺序的层状岩石。请大家观察太行山王莽岭的沉积岩地层，试着说一说沉积岩地层的构造特点是什么？

生：（可能的答案）分层……

师：沉积岩地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的在上。每个地层代表着它形成时相应的地质年代。

（板书）地层

出示：某山地沉积岩地层景观图

师：请运用所学，判断地层A和地层B的年龄大小。

生：（可能的答案）A地层古老，B地层新，因为A地层在更深处，先沉积的层在下面。

出示：完整的沉积岩层示意图

师：沉积岩层并非总是如图中所示的那样井然有序，经常出现褶皱的、破损的、缺失的，甚至次序翻转的情况。我们如何准确判断岩石的新老关系呢？

生：（可能的答案）岩层的新老关系要靠其包含的化石的进化次序来推定。

师：生物的进化总是“从原始到进步，从低级到高级，从简单到复杂”的过程，因此通过分析沉积层中化石所记载的生物特征来推断岩石的新老关系，一般来说同一时代的地层，含有相同或相似的化石。越古老的地层，含有越低级、越简单的生物化石。

出示：3地点地层示意图

师：请大家观察3个地点的地层分布示意图，思考：

1.图中哪些地层属于同一地层？请将同时代的地层用虚线连接起来，并说出你的判断依据。

生：（可能的答案）A-E-H、B-F、C-G-I、D-J属于同一地层。地层中含有相同的化石。

2.为什么C-G-I地层海拔高度不同？

生：（可能的答案）地点3与BF同时期地层缺失因此地点3处的I地层海拔较低。

3.为什么会存在地层的缺失？

生：（可能的答案）地壳运动导致的隆起、凹陷；气候变迁导致海侵、海退；流水和风力的侵蚀等等

师：生物的生长过程深受地理环境的影响，因此由古生物形成的化石种类及特点不可避免地打上了当时地理环境的烙印，通过研究地层和它们包含的化石，科学家们发现了不同时期主要生命形式的特点及其变化，并以此了解地球的生命历史和古地理环境，因此研究地层是了解地球历史最主要的途径。

师：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化具有明显的阶段性，根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，将漫长的地球历史进行系统编年，这就是地质年代表。地质年代表中时间的表述单位为宙、代、纪、世、期、时，对应的地层表述单位为宇、界、系、统、阶、带。

出示：科罗拉多大峡谷地层图

师：科罗拉多大峡谷被称为“活的地质史教科书”，从谷底到顶部分布着从寒武纪到

新生代各个时期的地层，层次清晰，色调各异，并且含有各个地质年代的代表性生物化石。

出示：地质年代表

师：请大家认真阅读地质年代表，思考

1.纵坐标上的时间单位是多少？自下往上各个数字代表什么含义？

生：（可能的答案）地质年代表中时间的表述单位为宙、代、纪。自下往上的数字代表距今时间，单位是百万年。

2. 宙、代、纪在时间跨度上有何差异？

生：（可能的答案）宙的时间跨度最大，其次是代，纪的时间跨度最小。

3.地质年代划分的主要依据是什么？

生：（可能的答案）依据生命演化的阶段，如某种生物的出现、繁盛或灭绝。

（板书）地质年代表

活动：地质年代卡牌游戏

生：参与游戏

出示：地质年代表

师：同学们通过刚才的游戏，对于地质年代有了更加清晰的认识。若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间分别对应一天中的什么时刻吗？

生：（可能的答案）4：00单细胞生物，21：00多细胞生物，22：00陆生动物，23：00恐龙，23：58人类。

师：若把46亿年的时间压缩成了一天，生命的起始很早，出现第一批最简单的单细胞生物大约在4时，但此后的16个小时里生命没有明显进展。20：30左右出现海生植物，20分钟以后出现第一批水母和埃迪卡拉生物群落。21：00左右的时候三叶虫开始出现，快到22：00时植物开始出现在大地上。22：24左右地球上已经覆盖着石炭纪的大森林，它们的残留物变成了现在煤。23：00恐龙出现，23：40恐龙消失，哺乳动物时代开始。人类在23：58：40的时候出现。按照这个比例，我们全部有记录的历史不过几秒钟长，人的一生仅仅是刹那间的工夫。

出示：地质年代表

师：请大家读图，阅读案例“为什么把寒武纪作为显生宙的开始”并回答下列问题。

1.显生宙的开端以哪个时期为界？距今大约多长时间？

生：（可能的答案）寒武纪，距今5.41亿年前。

出示：寒武纪时期生物复原图

师：2.寒武纪前后生物发展有哪些显著变化？

生：（可能的答案）寒武纪前生命形态很简单，以藻类和软体动物为主；寒武纪后动物化石的数量和种类呈现爆发式增长，并出现了大量有硬壳或骨骼的动物化石，生命结构越来越复杂。

师：3.为什么把寒武纪作为显生宙的开始？

生：（可能的答案）显生宙中“生”指的是生命。距今5.41亿年的寒武纪以后，动物化石的数量和种类都呈现出爆发式的增长，地球生命演化进入新阶段，生命活动明显而活跃。

【课堂小结】