《过万重山漫想》导学案

《过万重山漫想》导案【学习目标】1、能理清文章思路，把握文章创作意图，理解文中所蕴含的哲理。

2、学会理清文章思路的方法之一——寻找关键语句，学习本文托物言志的写作手法。

3、能领会“第一个敢为人先”的精神实质，能深刻认识并领会“第一个”对后者的奉献精神及重要意义，学习文中讴歌的知难而进的首创精神。

【学习重点】1、理清文章“漫想”的思路。

2、结合课文，体会关键语句的意思。

【学习难点】理清文章“漫想”的思路。

【学习课时】3课时第一课时【预习导学】一、知识链接1、走近作者刘征：原名刘国正，1926年出生，北京人，是当代著名的诗人、作家和教育家、杂文家。

中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理事长，全国中学语文教学研究会会长，多年从事教材编写和教学研究工作。

2、创作背景这篇文章写于1980年，改革开放刚刚在中国大地上启动，许多领域需要我们去探索和进取，可以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。

它是驶向远古，还是奔向未来，是坠入地府，还是驶入仙境，不但是作者，当时的每一位中国人的心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章，所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。

⑴本文写于1980年12月，当时建设有中国特色的社会主义的理论刚刚提出，很多人心里没底，有一种求稳求实的情绪，作者凭借着自己敏锐的政治洞察力和自身深厚的诗文功底写下了这篇鼓励大胆创新、大胆尝试的文章。

⑵1978年，党的十一届三中全会作出重大决策――今后我党的工作重心将从以阶级斗争为纲转移到以经济建设为中心上来。

重整山河，百废待兴，对于一个搞惯了阶级斗争的国度来说，搞经济建设我们面临着一个前无经验可鉴，周围有强大压力的严重局面。

是畏首畏尾，踱步不前，还是放下包袱，开动机器；是闭门造车，还是改革开放，党中央将要做出一个前无古人的大胆尝试――勇敢向前闯，甘做第一个。

⑶早在1978年，邓小平就提出了《放下包袱，开动机器，团结一致向前看》，为后来“改革开放”，搞“社会主义市场经济”的设想的提出扫清了思想上、认识上的障碍。

有人担心搞市场经济是对社会主义计划经济的否定，而计划经济作为社会主义的一大特色经济一旦动摇，将会危及其红色性质，因而不少人顾虑重重，思想包袱很沉重，因此，此项决定是前无古人的决策，是社会主义建设中的“第一个”。

⑷1980年，党中央为实施改革开放的宏伟策略，大胆尝试，勇于开拓，率先在深圳、珠海、汕头、厦门四处建立了独具风格的经济特区，模仿国外资本主义国家的资产组建模式，借鉴资本主义国家先进的管理经验，引发了又一次众人关望、举世瞩目的“第一个”。

⑸有人担心步子太大，有人害怕国旗变色，有人心有余悸，生怕再被戴上“修正主义”的大帽子。

1981年6月，党中央在《关于建国以来党内若干问题的决议》中第一次提出了“社会主义初级阶段”的理论，从理论上澄清并彻底解除了许多人关于“姓资姓社”的问题，又一次在马列主义的理论发展中开了先河。

⑹在对待领土完整的问题上，邓小平在1982年初接见海外朋友时，第一次提出了“一国两制”的构想，从而为实现祖国的领土完整和平统一指明了方向。

⑺正因为有了以上大无畏的“第一个”，才有了下列众多的第一个具体尝试和成果：第一个土地承包制的请求，第一个私有企业的注册，第一个外商投资的申办，第一个下岗工人（失业）第一个股市开业，第一个上市公司的股票，第一个安乐死的申请，第一个核电站的建成投产，第一个人体基因研究室的成建，第一个载人航天飞机的成功发射，第一个割让领土的回归。

3、解题：过：穿过。

万重山：三峡。

漫想：不受拘束的想。

4、生字词（加点字注音，并解释整个词）⑴夔．门（kuí）：在奉节县境，扼瞿塘峡，为三峡门户。

⑵耸峙．（zhì）：形容山峰耸立对峙。

⑶黯．然（àn）：阴暗的样子。

⑷怯．弱（qiè）：胆小软弱。

⑸船篙．（gāo）：用竹竿或杉木条等做成的撑船的工具。

⑹欹．侧（qī）：倾斜。

⑺坐骑．(qí):供人骑的马,泛指供人骑的兽类。

⑻嘁．嘁嚓．嚓（qī qī chā chā）：象声词，形容细碎的说话声音。

⑼啃噬．（shì）：一点点地咬、吞。

⑽摧山坼．（chè）地：摧塌山脉，裂开大地。

坼，裂开。

⑾胯．下（kuà）：腰和大腿之间的部分。

⑿抟．（tuán）：盘旋。

⒀无恙．（yuàn）：指没有发生疾病，引申指虽然受到了不良侵害，但是没有产生不良影响。

⒁端睨．（ní）：事情的头绪。

⒂追溯．（sù）：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。

⒃翎．毛（líng ）：鸟的翅上和尾上的长羽毛。

⒄燧．木（suì）：上古时候取火的器具，这里指取火的动作。

⒅船舷．（xián）：船两侧的边沿。

⒆以敝帚画西施：用破旧的扫帚为西施画像，比喻承担难以完成的任务。

⒇轻而易举：形容事情很容易做到。

【合作探究】1、朗读课文，整体感知。

2、从全文来看，作者的总体思路有起点、过程和终点。

那么，引起作者漫想的起点在何处？终点又在何处？⑴起点在夔门。

⑵终点是船过三峡。

3、请找出文中说明作者产生联想的句子。

①头脑里一无所有。

②就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来。

（这是文章思路的起点，由三峡奇景和船过夔门时的独特感受引发联想。

）③于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。

（这是思路的延伸。

联想“第一个”穿过三峡时的客观条件即穿行时间、穿行使用的交通工具、穿行时的艰险情状等。

）④再想下去。

（这是思路的进一步延伸。

由客观条件联想到“第一个”穿过三峡时的主观情绪及精神状态。

作者迁想妙得：“第一个穿过三峡的人，决然不是第一个”。

在他之前必定已有“许多个”穿行者，但是失败了。

这“许多个”的失败，必然造成种种社会干扰因素。

作者由此引入对“第一个”面对这些社会干扰因素的精神状态。

）⑤我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。

（这是思路的发散延伸。

由穿过三峡的“第一个”联想到人类前行的任何领域都曾有“第一个”，任何未知领域都需要“第一个”开拓道路。

）4、梳理思路：面对三峡万重山奇景，作者神思飞越，思古议今，展望未来，请说说作者是如何产生漫想的？以夔门为起点，由万重山的奇险想到“第一个穿过三峡的是谁”；再“延展”到“他穿过三峡是在什么时候”“使用什么交通工具”；然后“再想”到第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个，甚至他会想些什么；接着“向着更遥远的空间和时间飞去”，想到人类历史上的无数第一个；最后回到现实，再往未来推移，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神；最后以船过三峡为思路终点，落在阅尽险峻之后的喜悦上。

【课堂小结】作者的思路由“艰险”起笔，落笔于“喜悦”，意在告诉人们闯过艰险的征途就有胜利的喜悦这一哲理。

（作者通过联想无数的“第一个”，意在讴歌这种知难而进的首创精神。

）【板书设计】明线夔门船过三峡第一个穿过三峡的人两岸奇景历史上无数个第一个回到眼前千百年后人们崇敬我们的精神暗线艰险喜悦第一部分（1-2）：过万重山见到的奇景。

（所见）第二部分（3-14）：神思飞越的漫想。

（所想）第三部分（15-16）：过山后的喜悦。

（所感）【课堂测评】1、下列词语中加点字注音全正确的一项是（ D ）A耸峙．（zhì）光束．（sù）竹篙．（gāo）千仞．（rèn）B怯．弱（qiè）唠．叨（dāo）疾．风（jī）眺．望（tiào）C词藻．(zǎo) 啃噬．（shì）馄．饨（hùn）翎．毛（líng）D燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（sù ）巴蜀（shǔ)2、有两个错别字的一组是（ C ）A嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠 B欧歌镣铐耸恃摧山拆地C隧木绚丽走头无路眼花缭乱 D叱咤缀学娇健凝神暇思3、下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是 (C )A 至于我这篇平凡的文字．．，那时是早已泯灭的了。

B 积存在我记忆里的那些古人今人的文字．．，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

C 甲骨文是我们今天所能见到的最早的文字．．，距今已有三千多年的历史。

( “文字”意为记录语言的符号，其余各组“文字”意均为文章。

)D 我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字．．。

【课后作业】一、选择题1、下列各组词语中有错别字的一组是 (A )A 连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻( “暗然”，应为“黯然” )B 惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙2、选词境空 ( D )⑴我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。

⑵我的思路被（）的爆破声打断。

⑶人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。

A茫茫隆隆滔滔 B茫茫隆隆漫漫C滔滔茫茫漫漫 D滔滔隆隆漫漫二、阅读下列文字，按要求回答问题。

能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。

不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。

人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。

于是，历史昂然前进。

行程是艰难的。

历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。

自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。

但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。

千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。

从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。

在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。

但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。

至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。

然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。

”1、结合文意解释第1段中画横线的词语的含义。

⑴人类的儿童时代，指早期的人类社会（当时人类处在蒙昧时期）或生产力低下的时代。

⑵“三峡”，作者对人类宏伟业绩的联想。

2、本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么？任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军，他们不怕挫折和失败，带领人民征服自然，改造自然，推动了历史的前进。

3、文中的“清谈者、酣睡者、摇头者、叹气者、彷徨者、哭泣者”分别指什么样的人？用一句话概括这些人的共同点（不超过25个字）。

⑴分别指：①清谈者指那些对世事不闻不问的人。

②酣睡者指那些安于现状、不求开拓探险的人。