小小鞋店反思
《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》教学反思《小小鞋店》是统计与概率中的一个内容，属于初步的数据统计活动的范围。
在二下的时候，学生已经积累了收集、整理数据的活动经验，了解了收集数据的简单方法，会进行简单的数据整理。
在本册书中，学生将再次积累收集、整理数据的活动经验，用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现数据整理的结果。
《小小鞋店》一课是对淘气班上同学鞋号的统计活动，是为了鞋店如何进货能够做出正确决策而展开的统计。
它与我们的现实生活紧密相连，让学生们进一步明确统计活动的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
整体来说，这节课基本上完成了设定的教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点。
当预设与学生的表现存在一定的差异时，教师能根据实际情况，做出适当调整，紧抓教学目标，围绕目标展开教学。
清晰的教学思路步步递进的教学设计，使学生感受了统计的基本过程：调查记录数据——整理表示数据——分析数据作出决策，体会了统计的必要性。
为学生的后续学习积累了活动经验，渗透了统计方法。
整堂课体现了学生的主体性，学生小组合作、汇报交流、讨论质疑等一系列活动，培养了学生的基本数学素养。
当然，这节课也存在很多的不足之处：（1）小组汇报交流时，只选取了3个小组进行汇报交流。
课后有一个小组的学生跑来问我，为什么没有让他们组上去交流，她认为他们组的方法和大家的都不一样，很想跟大家分享他们组整理表示数据的方法。
这个小女孩的“质问”，让我反思：虽然汇报的3个组具有代表性，但我这样的做法是不是在不经意间打击了学生的学习热情。
虽然受课堂时间的限制，不能让所有小组一一汇报，但是我可以给其他组一个展示的机会，把他们的作品也展示给全班同学欣赏，更好地向学生展现整理表示数据的多样性。
（2）在分析数据的环节，学生通过分析数据，对淘气班如何进货做出了决策。
之后教师直接进入了练习，没有对调查目的进行一个总结，使整堂课看上去就不怎么完整了。
课后回想时反思，其实一些总结性的语言起到了提纲挈领的作用，是很有必要的。
《小小鞋店》教案
《小小鞋店》教案《小小鞋店》教案「篇一」教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。
所用的方法有列表、画图等。
为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。
在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。
可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。
教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。
教学策略：本节课设计了四个教学活动。
活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。
教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据于现实生活，以及收集数据的随机性。
学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。
教学策略：活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。
由于统计表比较乱，所以需要进行整理。
让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。
小小鞋店教学反思
小小鞋店教学反思
“哎呀，妈妈，我真的好喜欢那双小皮鞋呀！”我拉着妈妈的手，站在鞋店门口不肯走。
那是一个周末，我和妈妈来到了一家小小的鞋店。
一进店门，我就被那琳琅满目的鞋子吸引住了。
店里的灯光暖暖的，照在那些漂亮的鞋子上，仿佛它们都在闪闪发光呢。
我兴奋地在店里跑来跑去，一会儿看看这双，一会儿摸摸那双。
“妈妈，你看这双运动鞋多酷呀！”我拿起一双蓝色的运动鞋在妈妈面前晃着。
妈妈笑着说：“是挺好看的，不过你不是刚买了新运动鞋吗？”我撅着嘴说：“可是我就是喜欢嘛。
”
这时，店主阿姨走了过来，她笑眯眯地说：“小朋友，这双鞋很适合你哦。
”我开心地说：“真的吗？阿姨，那我试试吧。
”我坐在小板凳上，阿姨帮我穿上了鞋子，我站起来走了几步，感觉好舒服呀。
我在镜子前照来照去，越看越喜欢。
我转头对妈妈说：“妈妈，我就要这双啦。
”妈妈看了看价格，有点犹豫地说：“宝贝，这双鞋有点贵哦。
”我一听，着急地说：“妈妈，求求你啦，我真的很喜欢呀。
”妈妈想了想，说：“那好吧，不过你要好好珍惜哦。
”我高兴地跳了起来：“好呀好呀，我一定会的！”
买完鞋，我和妈妈走出了鞋店。
我紧紧地抱着装鞋的袋子，心里美滋滋的。
我对妈妈说：“妈妈，谢谢你给我买鞋。
”妈妈笑着说：“傻孩子，只要你开心就好啦。
”
通过这次在小小鞋店的经历，我明白了妈妈对我的爱。
妈妈总是会满足我的小愿望，让我感到无比幸福。
这双鞋不仅仅是一双普通的鞋子，它更像是妈妈对我的爱呀。
难道不是吗？以后我也要好好爱妈妈，就像她爱我一样！。
《小小鞋店》教案及教学反思
《小小鞋店》教案及教学反思1、《小小鞋店》教案及教学反思学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的`，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
2、小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的`挂图一张。
活动过程：一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》后反思
2017年4月27日，在张金小学听了杨柳老师的数学课《小小鞋店》，她以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。
这次听课使我受益匪浅，收获颇多。
听课感想：
1、杨老师在上课前做了充分的准备，在新课导入中，结合实际生活，激发学生兴趣，和学生的交流过程中语言幽默。
这样保证了学生的主动、乐学。
2、精心设计教学过程。
教师在教学过程中都有清晰的“思路”，明确的“教路”使每一个环节都连贯、顺畅。
在探究、思考和创造性的解决问题的过程中，能达到知识、思维、能力训练的统一。
3、学生是课堂的主人。
课堂中，学生的活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为学生提供服务的。
杨老师一直把时间交给学生，让学生自主学习探究，而不是老师在讲台上滔滔不绝，不停灌输。
所以课堂教学生动，学生学习积极。
4、学乐云平台应用。
杨老师能够很好的运用学乐云平台，在教学的过程中，积极的将学生的手稿进行上传展示，让大家讨论探究，这一点是我没有做到的，以后要加强学习和运用。
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思教材分析：统计是在二年级下册开始学习的。
学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。
二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。
本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。
为后续学习条形统计图知识奠定基础。
《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。
本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。
第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
3.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。
4.培养学生与他人合作与交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：能用点线图表示分类整理数据的结果。
教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学教法：讲授法、讨论法。
教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。
教具准备：课件、实物投影、学习单。
教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，春暖花开，万物复苏，高新一小第27届春季运动会即将到来，很多同学都想拥有一双新的运动鞋去参加比赛。
为了方便全班同学购买，老师今天准备在三年级11班开一个“小小鞋店”。
鞋店现在急需招聘星级店长，任务是帮助鞋店决策该如何“进货”。
星级店长可不是谁都能当的了的，要合理安排进货的数量，想办法的让鞋子能越卖越多，大家有没有兴趣来应聘呢？【设计意图】利用谈话导入，能充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。
《小小鞋店反思5篇》
《小小鞋店反思5篇》第一篇：小小鞋店反思《小小鞋店》反思“教学是一门遗憾的艺术”，这句话说出了我的心声。
上课前，我觉得只要教师读懂了教材，把教学设计的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好课。
教后，我深深的叹了一口气，觉得遗憾太多、失望太多。
课堂上，学生的表现我比较满意，关键是我的表现欠佳，没有突破自己。
现将马老师点评和自己的反思整理出来。
1、课堂上应该注重学生的体验，积累活动经验。
新方法点线图的方法的呈现，就可以利用学生的上一环节生成资源，也就是找班里找妙想，让学生讲讲自己的做法的经验，为下个环节积累经验。
2、重点要多突出。
对于点线图方法好处，没有让学生感知，以至于后面练习题学生将画正字和新方法的对比，不能直接看出来他比较直观；对于新方法的练习不够到位，应该在补充完男女鞋号后，出一道练习及时强化点线图方法的练习，也就将核心点领出来了。
再去提问“好处是什么。
”“自己来画要注意什么。
”注重让学生感知，应该要整个贯穿。
3、问题过于发散。
提问时问题问的太大，以至于学生回答的偏了，比如前面的“如何调查鞋号。
”“整理的时候要注意什么。
”也因此在前面浪费时间非常多，把孩子对整蒙了，应该注重学生的体验经验，注意提问的技巧。
问题要问的有价值。
前面问的“进货调查哪些内容。
”接着又问“那主要调查哪些内容。
”其实就应该直接问“”进鞋要主要考虑什么。
“这样调整时间可以为后面增长时间。
4、板书设计太杂。
板书设计虽然比较新颖，利用泡泡图，体现了整节课的生成与老师的归纳。
但是内容太杂，应该板书很明确体现你本节课的主线。
应该将板书分为主板书和副板书。
5、上课语调平稳，没有起伏。
上课中没有起伏变化，给人感觉没有激情，应该加强，因为形式是给内容服务的，也能引起让学生的参与度提高。
通过这次试讲，让我认识到自己的缺点和不足。
我清楚，一个人的成长离不开“磨练”，或许是我以前磨练太少。
怎样超越自我。
怎样让课堂精彩。
这些问题让我夜不能寐，辗转反侧。
《小小鞋店》“教学评”一致性(教案)
然而，我也意识到，在课堂教学过程中，对孩子们的引导和启发还不够充分。特别是在数据分析环节，我应该多提问、多引导，让孩子们在思考中掌握知识，提高他们的数据分析能力。
二、核心素养目标
《小小鞋店》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。
2.培养学生通过观察、思考、合作等方式收集、整理数据的能力，提高数据处理技能。
3.培养学生运用数学语言表达、解释数据，发展逻辑思维和表达能力。
4.培养学生从数据中发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发创新意识。
5.培养学生在团队合作中发挥个人优势，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
6.培养学生对数据收集和整理过程进行反思、评价，形成自我监控和自我调整的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-数据的收集：指导学生通过观察、访谈等方法，收集小小鞋店的销售数据，掌握数据收集的基本方法。
-数据的整理：教授学生运用表格、图表等形式整理数据，使数据更加清晰、有序，便于分析。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小鞋店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时，有没有注意过商店是如何记录和整理商品信息的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集和整理的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》教学反思本节课的教学内容是三年级下册第六单元的内容，重点是整理数据、难点是表示数据。
思路：用学过的方法整理数据——分析数据——作出决策，通过环环相扣的过程突破重难点。
引入新课时，引导学生进入熟悉的情境中，淘气想要模拟开一家鞋店，围绕这一情境学生们将会讨论：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
问题提出后，学生以四人学习小组为单位，自主交流，全体反馈。
熟悉的情景能大大激发学生学习的积极性，操作性比较强，组内交流探讨，学生思维充分展开，汇报统计的方法也多种多样，精彩纷呈。
教学时，我还着重解决“从图中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建议”和“你还能提出什么数学问题”这样的问题，让学生知道怎么根据统计图进行简单数据分析，培养学生分析数据的能力。
为了检验孩子们的学习成果，又进行了一个拓展练习，根据原来制作班徽这一活动引出挑选出一个适合本班形象的一个吉祥物的活动，孩子们的热情度极高，说出要求，集体共同完成。
后来经过朱教授的提点和自己的思考，得出了几点反思：1、作品展示环节过于仓促，学生交流探讨时发现很多精彩的作品，但由于条件限制没有利用投影进行展示，个别学生新颖独特的表示方法没有得到肯定。
2、本节课孩子的积极性都极强，每个环节想要发言的孩子都特别多，但是一节课只有四十分钟，如何将发言的机会扩大化？这是我一直比较疑惑的地方。
3、在四人小组讨论交流时，漏出了一个比较明显的问题：有的小组办事比较墨迹，每个人都有自己的意见，不太会听取他人的想法，导致活动没办法顺利开展下去；而有的小组中，会有做事比较迅速的孩子，带领了本组的其他同学，这样就会出现完成的时间不一致，课堂记录就不好把控。
如何提升四人小组合作的效率也是在后期学习中需要不断提升的。
三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》北师大版(2023秋)
2.在小组讨论环节，关注每个孩子的参与情况，鼓励内向的孩子大胆发表自己的看法。
3.注重课堂反馈，及时发现并解决孩子在理解上的问题，提高教学效果。
在今后的教学中，我会不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，让每个孩子都能在课堂上收获知识和快乐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了货币单位的基本概念、换算关系以及它们在购物问题中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对货币单位和整数加减运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的情境引入货币单位和购物问题的学习，让孩子们在具体的实践中掌握数学知识。从课堂反馈来看，大部分孩子对元、角、分的换算有了更直观的认识，也学会了如何运用整数加减法解决实际问题。然而，我也注意到，部分孩子在进行换算时仍然存在困难，这说明在难点突破上还需要下更多功夫。
在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释货币单位的换算关系，并通过案例分析让孩子们看到数学知识在实际生活中的应用。实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作，积极性很高，课堂氛围也很活跃。但从成果展示来看，有些小组在解决问题时仍然显得不够熟练，这可能是因为他们在理解上还存在一些盲点。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励孩子们提出自己的观点，并帮助他们分析问题。我发现，通过这种形式，孩子们的思考变得更加积极，他们开始学会从不同角度看待问题。但在讨论过程中，我也发现有些孩子较为内向，不够主动参与讨论，这需要我在今后的教学中关注每个孩子的参与度，尽量让每个孩子都有机会表达自己的观点。
小小鞋店(教案)-三年级下册数学北师大版
教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。
2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。
3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。
六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。
2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。
为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。
《数据的整理和表示(小小鞋店)》教案及教学反思
《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案及教学反思学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探究借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、依照图中所表示的数据特点，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，依照统计表提出问题并初步进行简单的推测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”显现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、能够如何样调查；3、谁的统计方法好，什么缘故；4、你会如何样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是如何样做的，你看明白了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、关于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地点不中意，哪些地点感受成功，今后展现有什么打算。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
《小小鞋店》教学反思
］《小小鞋店》教学反思一、创设情境，激发说的兴趣与欲望。
上课开始，我创设了淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
围绕这一情境学生们讨论了：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见，要调查全班同学的鞋码。
低年级的孩子有些比较胆小，特别是后进生在课堂上回答问题时声音小，怕说错，怕同学嘲笑。
在教学中，对缺乏勇气的学生，教师应给予鼓励和扶持,使他有信心表达。
教师一定要有耐心，使他们没有心理负担，敢于互相交流，互相讨论，充分调动学生的积极性。
二、开展活动，提供说的依据与素材。
为了解决问题，孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动，在活动中孩子们分工合作，在整理数据的过程，进行了分析数据，因为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。
课堂是学生的，在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际，结合我们和日常生活，为学生创设丰富的情境，开展丰富多彩的活动，让学生在学习数学的过程中言之有物，言之有理，想得明白，说得清楚，在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。
小升初数学模拟试卷一、选择题1. 一个圆的半径是1分米，它的半圆周长是（）分米.A. 3. 14B. 4. 14C. 5. 142.将圆柱体的侧面展开，将得不到（）A.平等四边形B.梯形C.正方形3.圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（倍.A.B.C.D.274.一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积),体积（)oA.增加；减少B.减少；不变C.增加不变5.钟面上分针走一圈，时针转动的角度是（A.90° B. 60°C.30°D.10°6.在等式（a+b ） c=ac+bc 中应用了乘法的（A. B.分配律7.A.8.结合律小强，小时走m 千米，他走1千米要多少小时？正确列式是（5 . 1 5 1- B. — X 一12 512 5在5. 072亿这个数中，“7”表示（1 5C. :5 12)oC.交换律D.1 12-X — 5A.70 B. 7个十分之一C. 700万D. 7000 万9.三个数的平均数是18,这三个数的比是4： 3： 2,这三个数分别是A.8, 6, 4 B. 24, 18, 12 C. 4, 3, 210.用丝带捆扎礼品盒，结头处长15厘米，捆扎这个礼品盒需要准备）分米长的丝带比较合适。
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》评课稿
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》评课稿一、教材概述《小小鞋店》是北师大版三年级数学下册的一本教材，主要教授基础的数学知识和技能。
本教材以小小鞋店为背景，通过故事情节和数学问题的结合，帮助学生学习和掌握数学的内容。
本教材分为六个单元，每个单元包含若干个教学活动和练习。
二、教学目标《小小鞋店》的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握数的大小比较，能够运用大小比较符号（大于、小于、等于）进行比较。
2.理解并掌握简单的数学操作，如加法和减法。
3.学会进行简单的数据统计，包括信息收集、整理和展示。
4.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学内容及重点3.1 单元一：小小鞋店本单元主要介绍了小小鞋店的故事，通过这个故事，帮助学生认识鞋子的大小并学会对鞋子进行排序。
重点内容包括鞋子的大小比较和排序方法。
3.2 单元二：鞋子搬家本单元通过鞋子搬家的情景，引导学生学习数的加法运算。
重点内容包括：加法的定义、加法的性质以及加法的简便计算方法。
3.3 单元三：鞋子减家本单元通过鞋子减家的情景，帮助学生理解减法运算。
重点内容包括减法的定义、减法的性质以及减法的简便计算方法。
3.4 单元四：鞋子排队本单元以鞋子排队的情景为背景，引导学生学习数的排序规则和方法。
重点内容包括数的排序和排序规则的运用。
3.5 单元五：鞋子计数本单元通过小小鞋店的销售情况，帮助学生学习和掌握数的计数方法以及数据的收集和整理。
重点内容包括计数方法、数据的整理和展示。
3.6 单元六：鞋底测量本单元以鞋底测量为主题，引导学生学习和掌握长度的比较和测量方法。
重点内容包括长度的比较和测量方法。
四、教学方法与策略4.1 启发式教学法通过启发式教学法，教师可以引导学生主动探索数学问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学中，教师可以提出一系列问题，激发学生的思考，并引导学生通过实际操作和讨论来解决问题。
4.2 游戏教学法游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《小小鞋店》教学设计及反思
学情分析学生已经有的知识经验：三年级的孩子，学生在以往的学习中积累了收集整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如：举手、投票等。
部分同学能用会用写符号、画正字、填统计表等方法进行简单的整理，学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验。
教学目标1.结合本班同学所调查的鞋号数据，尝试数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示数据的特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重、难点重点：经历简单的数据整理和表示过程，能用自己的方式进行数据整理与表示。
难点：初步学会用画图的方式整理和表示数据。
教学准备课件、学习记录单。
教学过程一、创设情境，引入新课小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
（板书课题）二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1.自己想一想，再与小组同学交流。
2.全班交流：（1）需要调查哪些内容？①指名汇报②归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）（2）交流：可以怎样调查？①指名汇报小组讨论调查方法②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。
（二）活动二：尝试整理和表示数据1.出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。
看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报（2）小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？2.探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。
（板书：列表、画“正”字……）过渡：同学们数据整理的方法真多！下面请看妙想整理的过程。
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小小鞋店反思
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
《小小鞋店》教学反思
老高川学校赵倩
本节课侧重于对原始数据的整理，教学中，我让学生充分经历整理数据的过程。
先让学生用自己的方法整理数据，然后选择有代表性的作品，将不同的作品进行对比，体会用符号整理的简洁性和有序整理的好处。
在此基础上学习画点线图整理数据，将本班学生的作品竖过来，动态呈现妙想的统计图，让学生观察发现妙想是按表格中的鞋号有序整理的，在此过程中便于学生体会有序整理可以使数据的准确性更高，再让学生动手继续画下去，交流反馈时，检查学生整理的结果与原始表格的人数是否一致。
学生汇报一个鞋号的整理结果，教师用课件演示图和表格中的这个鞋号。
通过看整理后的点线图寻找有用信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提供合理的建议，培养了学生分析、归纳和概括能力。
同时让学生体会统计的作用，和开头相呼应。
围绕这一情境学生们讨论了：
1、说一说需要进行哪些调查；
2、可以怎样调查；
3、谁的统计方法好，为什么；
4、你会怎样统计。
在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见，要调查全班同学的鞋码。
为了解决问题，孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动，在活动中孩子们分工合作，在整理数据的过程，进行了分析数据，因
为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。
课堂是学生的，在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际，结合我们和日常生活，为学生创设丰富的情境，开展丰富多彩的活动，让学生在学习数学的过程中言之有物，言之有理，想得明白，说得清楚，在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。