8、出色的老师
最新课标语文S版 六年级语文 下册第二学期 第二单元 第8课《出色的老师》拓展阅读-赞美老师的成语
最新课标语文S版六年级语文下册第二学期备课素材第二单元第8课《出色的老师》
赞美老师的成语
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。
亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。
亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。
形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。
为到处都有。
亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
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《出色的老师》一波三折的情感变化
（幻灯片1）《出色的老师》体会文章一波三折的情感变化导入：《出色的老师》这篇课文按照“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚”这样的顺序记叙||，赞颂的是黑人同学||，但文中利用“我”的情感变化来衬托黑人同学是一位出色的老师||，情感的变化可谓一波三折。
（幻灯片2）1、丢失手表可是||，这块手表却在一次晚餐时丢失了||，可以想象我当时是多么伤心||，就像丢了自己的魂魄一般。
从“像丢了自己的魂魄一般”可以看出“我”丢失手表后十分难过的心情（点幻灯片）。
（幻灯片3）2、寻找手表我问遍了食堂所有的工作人员||，可是没有一个人见过它。
“问遍”一词可见我（点幻灯片）内心十分焦急||，迫切地想找到手表。
（幻灯片4）3、找到手表天哪||，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼泪都要掉来了||，连忙对这位拾金不昧（mèi）的黑大哥表示谢意。
这句话表明（点幻灯片）手表失而复得时“我”极其高兴的情景||，同时饱含对黑大哥感激之情。
（幻灯片5）4、受到处罚我一看||，马上露出了感激的笑容||，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？天哪||，是一张四十美元的罚单！我顿时明白了||，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼||，他给我的居然是一种遗憾的笑容||，（幻灯片6）还笑着解释了一句：“这是公德||，这是规则！”他居然还笑得出来||，真不仗义！之后||，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。
这一段写出了“我”对那位黑人同学情感态度的变化：先是感激不尽（点幻灯片）||，在明白了告发“我”的就是把手表还给“我”的黑人同学时||，觉得困惑（点幻灯片）||，认为这位黑人同学真不讲义气等||；“我愤愤不平地去校园管理处交纳罚金……”进一步表现出“我”对这位黑人同学的不满（点幻灯片）。
感激、困惑、不满让“我”的心情就好像过山车一样||，起伏不定||，错综复杂。
而这矛盾的心理都是因为“我”对受到学校的惩罚还没有正确的认识。
8出色的老师
分享精彩人生树立公德之心———《出色的老师》（第二课时）说课稿宜阳县城关镇中街学校崔琳琳各位评委：大家好！今天我说课的题目是：分享精彩人生树立公德之心——《出色的老师》。
我将从教材分析、教学目标、教学、学法、教学过程等方面向各位专家汇报。
一、教材分析《出色的老师》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是：树立公德之心,分享精彩人生。
有诚信的故事，有护法的典范，也有维护社会规则和公德的范例。
通过学习这些作品，要让学生体会到规则的重要性，认识到遵纪守法、诚信文明是基本的社会公德，如果大家都能做到这些，社会就会安定和谐，人人都能享受幸福人生。
《出色的老师》是作者以第一人称讲述的和一个黑人大哥之间发生的故事。
“黑大哥”归还了作者丢失的手表，却又举报了作者在校园乱贴“寻物启示”。
拾金不昧是公德，举报同学又看似“不大丈义”，两件事发生在同一个人身上，有点让人迷惑不解。
当读完全文时，才会恍然大悟：拾金不昧和公开举报，皆因规则，都是公德。
故事简单却又存疑念，既有可读性又有教育意义，有趣有味，比较适合小学生阅读品味，能激发起他们浓厚的学习兴趣。
二、教学目标1．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
2．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的习惯。
3．熟知课文故事梗概，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
4．有感情地朗读课文。
三、重点难点重点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
难点：理解黑人同学是一位出色的老师的意思。
四、教法学法文章结构简单，语言也比较朴实，在学习方法上以自主学习主，让学生自读、自划，悟情、明理，辅以小组合作探究，教师做学生学习的“组织者、引导者”。
课堂上，应努力创设一种快乐、和谐的情境，用激励性、启发式的语言诱发学生思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。
五、教学过程本节课的教学设计为以下几个环节：(一)兴趣导入导入提问：从入学到现在，教过你的老师有几个？你认为哪个老师最出色？学生发言之后，自然导入“今天，我们学习新课《出色的老师》。
一位出色的课外老师l
一位出色的课外老师l
我上过很多课外辅导班，而在这些辅导班中，我还是最喜欢阅读班。
因为我喜欢那里的老师，喜欢老师的教导。
在那里，没有平日里办主任的那种严厉，有的只是欢声笑语和老师和蔼的教导。
在那里，没有平日里课堂上沉闷的气氛，有的只是快乐的学习氛围。
老师总是和蔼温柔地教导我们，从来不曾有严厉的批评。
在那里，我总是可以和老师无拘无束地谈心，从来不需要遮遮掩掩，仿佛老师就是我的一位朋友，一个知音。
老师为我们创造了愉悦的学习氛围，真可谓是快乐学语文。
在那里，我得到的不是班主任多变的眼色，得到的是老师真挚的笑容和关怀。
只要我们稍微有些不舒服，老师都会敏感的发现，嘘寒问暖，热了，给我们开窗通风；冷了，给我们关窗增衣物。
我得到了，只有家人才能给予的温暖。
在那里，我却感受到了老师无微不至的关怀和关心。
在那里，老师总是耐心教导每一个人，有问题时，老师总是耐心地给我们讲解，带我们共同理解文章，有不会写的作文时，老师总是耐心的指导我们怎样选材，根据我们的情况，给我们做一下指点，打开我们的思路，让我们明明白白，豁然开朗，从不为选材发愁。
在那里，我得到的是细心的教导。
我最爱上作文辅导班，喜欢那里的老师，喜欢老师的一切。
在老师的辛勤培育下，我们茁壮成长。
天的深情，地的厚爱，铭刻在每个同学心里。
我们一生一世，永不忘怀。
出色的老师教学反思
出色的老师教学反思在上这篇课文时，我一直在思考：通过什么样的教学方法才能引领学生逐渐走进文本，感悟语言，领悟主旨。
我决定抓住事情的起因、经过、结果中的关键词，“牵一发动全身”，主要想紧紧围绕文本，依托文本来实施教学，引导学生透过这些词语，阅读、感受、思考，潜心的触摸文字、走入文本，形成对话，产生共鸣。
按着这个思路，我完成了本节课的教学。
一、抓住情感线索，读中感悟阅读教学当以读为主。
读既是促进学生感悟内化的途径，又是学生感悟外化表达的载体。
本课时多样的“读”让学生更好地亲近了文本，感悟了语言。
学生在读中，悟中读，读着，想着，比较着，玩味着，体悟着，情感因子被点燃，他们逐渐走进文本，走进角色，与人物共鸣，与作者交心，发自内心的赞叹：“那位黑人学生可真是一位非常出色的老师!”二、点拨，引领着学生思考课堂上，如果学生的读书有思维参与，读书就会具有持久的动力。
当然，为了落实目标，教师的指导作用，教师的“首席”角色是不能丢的，在学生个性解读时要鼓励，在学生认识肤浅时要引领，在学生矛盾困惑时要点拨。
不断的点拨，引领着学生思考，进行读书的指导和提升，有层次，有梯度，就能够把学生的认识不断引向深入，把学生的感悟不断引向深入。
《出色的老师》是语文S版第十二册第二单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事。
赞颂那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。
这篇课文蕴含了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。
对于这篇课文的讲述，首先让学生对课文进行预习，对课文有一个整体的认识，将不明白的地方做出标记。
上课初始，我采用复习旧知的方式进行导入。
在上学期，我们学习了两篇关于老师的课文，于是我就以此引入新课：“同学们，对于‘老师’这个词，大家都很熟悉了，上学期我们学习了两篇关于老师的课文，大家想一下是什么来?”学生都开始回忆，有些学生能够想起来，一篇课文是《永远的歌声》，这篇课文讲的是学生对老师的回忆，文中充满了学生对老师的爱;另一篇是《一个这样的老师》，这篇课文中主要讲述了怀特森先生传授的一种“新怀疑主义思想”给学生留下的深刻印象。
精品教案六年级下册语文：8 出色的老师 教案2
8 出色的教师教学目标：1.引导学生有感情地朗读课文，学习讲故事梗概。
2.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3.抓住重点句子体会人物的情感的变化。
教学过程：一、谈话导入：当你在校园里拾到一块手表，你会怎么做？当你看到有人在校园的墙壁上乱贴乱画，又会怎么做？今天我们学的这个故事中一个黑人学生就同时遇到了这两件事，那么，他是怎么做的呢？为什么说黑人学生是出色的老师呢？请同学们自由读课文，用自己的话说说故事的梗概。
二、指名说故事梗概。
三、品读分析。
1.课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读课文，找出相关的句子读一读，仔细体会“我”的思想感情的变化。
2.学生找句子，小组内交流，相互评议。
3.指名反馈。
⑴当黑人同学将“我”丢失的手表交还给“我”后，我的心情是怎样的？（高兴、感激）你是从哪些句子感受到的?这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得为什么让我如此高兴？（联系上文体会这块手表对“我”的意义。
）请用读来传达“我”的心情，齐读。
看着黑人大哥离去的背影，“我”心底暗暗说，这真是个怎样的人？请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。
填空（拾金不昧）的好人⑵就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀，远远超过了那块手表的价钱，我的心情是怎样的呢？齐读第8自然段。
体会我此时的心情（痛惜、委屈）。
“我”对黑人大哥的情感态度有什么变化呢？请找到句子读给同桌听。
⑶出示句子：我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！第一句后边是个惊叹号，谁来读好这句话？如果去掉“把表还给我”再读，有什么不一样的感受？（告发“我”、把表还给“我”，这是一种矛盾的做法，把这对矛盾摆在这里，更能激起惊异、不解。
）“我用极其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中带着怎样的疑问？能帮“我”说出来吗？面对“我”的疑问，黑大哥的表现是怎样的？你觉得他的“笑”包含着什么意味？“我”对他的笑有着怎样的感受？从哪个词体会到的？（理解两个“居然”表达的情感。
语S版小学语文六年级下册《出色的老师》课堂同步练习
8 出色的老师一、读拼音，写词语。
xǐng wù yí hàn héǎi yū huí（）（）（）（）chōu tì chuǎi cè kùn huò shí jīn bú mèi （）（）（）（）二、根据解释写出成语。
1、很快醒悟，深悔所犯的错误。
（）2、快乐到了极点会转而发生悲愁。
（）3、拾到钱财不隐瞒并据为已有。
（）三、用修改符号修改病句。
1、夏夜，常常坐在小院里观赏星空。
2、桌上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
3、我在教学楼的最醒目位置，贴了几张寻物启事4、他给我的果然是一种遗憾的笑容。
四、阅读课文片断，完成下面练习。
老人的话让我翻然醒悟。
这时，我才意识到黑大哥的（de dí）确是一个非常出色的老师。
因为公德①，他将手表送还（hái huán）给我；也因为公德②，他又向校方举报了我，因为我违背（bèi bēi）了公德③。
他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德④的重要和校规的严格！1、给文段中加黑的字选择正确的读音。
2、联系上下文理解下面的词语。
迂回：翻然醒悟：3、写出下列词语的近义词。
醒悟——（）公德——（）迂回——（）意识——（）4、用“——”画出这段话的中心句。
5、短文中出现了四个公德，每个“公德”分别指：①________________ ；②________________ ；③________________ ；④________________ 。
6、按中国人的看法，黑大哥的行为是矛盾的，你理解吗？为什么？五、你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导作用的人喻为（）2、把足智多谋的人喻为（）3、把接待宾客的当地人喻为（）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）6、把混混沌沌、不明事理的人喻为（）7、把世故圆滑的人喻为（）8、把没有专业知识的外行人喻为（）9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）参考答案一、醒悟遗憾和蔼迂回抽屉揣测困惑昧心二、1、翻然醒悟 2、乐极生悲 3、拾金不昧四、1、dí huán bèi2、迂回：曲折，绕弯；翻然醒悟：很快而彻底地转弯，形容彻底觉悟过来，思想大转变。
8出色的老师生字词学习
会认字： 拼 音
chuǎi mèi tì
ǎi
揣昧屉 蔼
会写字： 拼 音
chuǎi mèi
揣昧
tì
ǎi
屉蔼
拼音
结构
部首
词语
句子
chuǎi
提手旁
左右结构 揣测－揣度 猜测
我揣测着伦捷此刻在做什么。
拼音
结构
部首
词语
句子
mèi
日字旁
左右结构 拾金不昧 愚昧
我连忙向这位拾金不昧的黑大 哥道谢。
拼音
结构
部首
词语
句子
tì
尸字头
半包围结构 抽屉 笼屉
院长从办公室的抽屉里抽出一 张纸。
拼音
结构
部首
词语
句子
ǎi
草字头
上下结构 和蔼－慈详
老太太戴着一副老花眼镜，一 副和蔼可亲的模样。
拼音
词语
chuǎi
句子
揣测 揣度
我揣测着伦捷此刻在做什么。
拼音词语mèi Nhomakorabea句子
拾金不昧 愚昧
我连忙向这位拾金不昧的 黑大哥道谢。
拼音
词语
tì
句子
抽屉 笼屉
院长从办公室的抽屉里抽 出一张纸。
拼音
词语
ǎi
句子
和蔼 蔼然
老太太戴着一副老花眼镜， 一副和蔼可亲的模样。
六年级语文下册第二单元8出色的老师练习(无答案)语文S版(最新整理)
出色的老师
一、听写。
二、结合上下文解释词语。
乐极生悲：
幡然醒悟: 三、《出色的老师》的主要内容是什么?
四、根据课文内容填空。
课文是按照(）（）(）
（）的顺序记叙的.当“我”收到手表时很 ,丢失手表
后，找到手表时很，受到学校高额罚金时
很。
其中也蕴含了作者的变化。
五、为什么说那位黑大哥是一位出色的老师?
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8 《出色的老师》好好ppt
拓展延伸
拾金不昧是美德，爱护环境是美德， 真诚地帮助他人、教育他人也是美 德…… 任何时候遵守规则都是一种素养， 它比所有的财富都要宝贵。
• 不以规矩，不成方圆。 ——孟子
• • • • 国家的法律 社会公德 学校的规章制度 ……
拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来 据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲 痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 翻然醒悟：很快彻底地在认识上由模糊而 清楚，由错误而正确。
辨 字
• 揣（chuǎi ）—— 端（duān ） • 昧(mèi ) —— 味(wèi ) • 屉(tì) —— 届(jiè) • 蔼（ǎi）—— 霭（ǎi）
拾金不昧 至理名言 和蔼可亲 冥思苦想 失而复得 揣测 告诫
乐极生悲 愤愤不平 幡然醒悟 及其困惑 抽屉
• 故事发生的时间： 2000年 • 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 • 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
• 既表达了“我”对“它的喜爱之情，又 为故事的发展做了铺垫。
学习第二部分，体会我的感情变化。
•
请同学们快速默读课文第4—11 自然段，用“ ”画出文中描写 “我”心理变化的语句，了解心 理变化的原因，从中体会“我” 的思想感情。
心理变化1
可是，这块手表却在一次晚餐时
丢失了，可以想象我当时是多么伤心，
课后习题参考答案：
(1)“感激”写出了“我”面对失而复得的手
表，对拾金不昧的黑大哥的感谢之情。
(2)“极其困惑”说明当时“我”对黑大哥的
做法是不理解的：一方面他送回了手表，另一方 面他又向学校告发“我”。“真不仗义”是“我” 对黑大哥向学校告发“我”这件事心里有些怨恨。 (3)“翻然醒悟”说明老人的话让“我”顿悟，这
称赞老师的话
称赞老师的话
以下是一些称赞老师的话:
1. 您是一位非常出色的老师，您的知识渊博，教学方法也十分有趣，学生们都非常喜爱您。
2. 您的授课方式非常生动，能够激发学生的兴趣和好奇心，学生们在您的指导下都能够较好地掌握知识。
3. 您是一位非常有耐心的老师，学生们经常能够在您那里得到细致的指导和帮助，他们都非常感激您。
4. 您的教学方式非常有益于学生的学习，您能够积极地引导他们探索知识，并且让他们在轻松愉悦的氛围中学习。
5. 您是一位非常有爱心和耐心的老师，您为学生付出了很多，学生们都能够得到您的关爱和指导，这是他们非常幸运的事情。
6. 您的授课方式和教学成绩都非常出色，您是一位非常优秀的教育家，未来一定能够在教育领域做出更大的贡献。
六年级语文下册第二单元8出色的老师说课稿语文S版
《出色的老师》说课稿一、分析教材《出色的老师》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作家的经历见闻。
学生阅读这些作品，能深切地体会到规则对我们生活的重要性。
《出色的老师》讲述了作者在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。
旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。
二、教学目标（结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中对本学段的具体要求，并结合学生心理特点和认知特点等的实际情况，我制定如下教学目标：）1．品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，培养学生树立公德意识，遵守校规校纪。
根据拟定的学习目标和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是：抓重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
难点是：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。
三、教法学法“阅读是学生个性化的学习，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”基于对《语文课程标准》的理解，我构建“导——读——悟——拓”的课堂教学模式，营造和谐的课堂情感氛围。
对本课的教学，老师从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同层次的学生都参与学习，让课堂真正动起来。
体现“学生是学习的主人。
”四、教学过程良好的教学设想要通过教学实践来实现。
根据学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，为了达到本节课的教学目标，突破重点、难点，我具体设计了以下的教学环节：（一）回顾课文，激趣导入开门见山点出课题，（这节课我们继续来学习第八课《出色的老师》，有兴趣的同学可以和老师一起写课题）请同学们回忆上节课内容说说本文写了一件什么事？指名同学回答，教师小结：文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到校长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样一个人怎么会是一位出色的老师呢？今天我们就带着这个疑惑一起走进课文，去体会这位出色的老师的“出色”之处。
一位出色课外辅导老师完整版
一位出色课外辅导老师完整版
我在下午，有一个辅导班，教我的是一个美丽善良的老师。
她姓赵。
有一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的大眼睛，她还有一个红樱桃似的小嘴，弯弯的眉毛像月牙，白白嫩嫩的脸蛋永远都是那么红润。
我们班的学生都很喜欢她，也很尊敬她。
记得那一次，我们正在上课，天突然阴起来，满天乌云，好像要下雨的样子。
果然。
不一会儿，雨从天而降，哗啦啦的落在地上。
不一会我们也放学了。
看着下雨的天。
老师担忧的说：“你们谁没带伞？”全班几乎都举手了，只有五个同学带伞了。
老师把那五位同学送走后，对我们说：“我办公室里有几把伞，我把伞借给你们。
剩下的，我给你们钱，你们座计程车回家。
”老师说完后，我们都非常的感动，都为有这么一位好老师感到光荣，感到骄傲。
看着雨越下越大，同学们只好听从老师的安排。
而我们却不知道，老师把伞借给了我们，身上的钱也都用完了，老师是冒着大雨回家的，而老师的家离学校还很远。
第二天，老师因淋雨而生病了，同学们都非常的自责，不应该只顾自己而忘了老师。
知道了这件时候，同学们都跑到老师家里去看老师，看到老师苍白的脸，同学们都留下了悔恨的泪水……
赵老师是一个很出色的课外辅导老师。
8、出色的老师
失了，可以想象我当时是多么伤心。
►就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走
进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。 天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得 眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不 昧（mèi）的黑大哥表示谢意。他只是 微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复 得的喜悦中反应过来，他就走了，连名 字我都没来得及问。
►故事发生的时间：
2000年 ►故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 ►故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
►起因：我丢失了心爱的电子手表。
►经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还
给我，却又告发我不守校规使我受到重 罚。 ►结果：收罚金老太太的一席话使及其困 惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一 位非常出色的老师。
► 丢失手表——失而复得——受到处罚——翻
然醒悟
品读课文，体会我的情感变化及其原因。
（1）默读课文，用“——”画出描写我 感情变化的语句，了解变化的原因。 （2）组内交流，互相补充。
►可是，这块手表却在一次晚餐时丢
失了，可以想象我当时是多么伤心， 就像丢了自己的魂魄一般。
►可是，这块手表却在一次晚餐时丢
学习生字新词
chuǎi mèi tì ǎi
揣测
昧心
抽屉
和蔼
读读写写
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 坐立不安 极其困惑 原原本本 翻然醒悟 赫然 遗憾 迂回
理解词语意思
拾金不昧：拾到钱财不藏起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 坐立不安：心神不定、烦躁不安。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 原原本本：按事情原样不加任何改动。 翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而 正确。
出色的老师六年级作文
出色的老师六年级作文谢老师是我们的体育老师。
她是一个刚毕业的大学生，脾气很好，还略羞涩。
这里给大家分享一些关于《出色的老师》的文章，方便大家学习，快来看看吧!出色的老师六年级作文1在学习完《出色的老师》后，我被文中的的那位黑人大哥感动了，我回忆起了一件让我记忆深刻的事······一次，我在考试时，考试卷上的一道题难住了我，我踢了踢我的同桌，把题指给她看，想让她教我，她却摇摇头，继续低头写她的卷子。
我有点儿生气，低头开始写下一道题。
下课了。
她走过来，对我说：“我教你吧!”我更生气了，十分不近人意的说：“当时为什么不教我，现在虚情假意的来这儿发善心，我又不是傻子!”还白了她一眼。
她没有说话，默默的走了。
成绩出来了，我考了89分。
我一看，当时空下的居然是一道5分题。
我想：她真是个骗子，还说是我的好好朋友，我才不信呢!我以后在也不理你了!一次，我的一个朋友来和我借作业，我问：“你要作业干什么?”他低声的说：“我不会写，抄了不就行了?你是我最好的朋友，就借借么!”我说：“你不会可以问我啊!干吗要抄呢?”他懊恼的说：“你不借就算了!”我突然想起了同桌对我的帮助，和我当时的神情，我后悔极了······现在想起来，我的同桌也是一个出色的老师啊!出色的老师六年级作文2学完了《出色的老师》这篇课文，我心中久久不能平静......在我的身边，也有几位出色的老师我们班的科学老师，彭老师。
彭老师是一位有主见的老师，他从来不相信有什么题目是有标准答案的。
他用自己独特的教学方式给我们上好每一节科学课，绝不会然我们去死记硬背，因为他觉得，只要上课认真听讲，把题目理解了，把原理记住了，这要比死记硬背更有效果。
他也不会打学生，因为他怕伤了学生们的自尊心。
彭老师是一个慈祥和蔼的科学老师。
出色的老师六年级作文3今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。
出色的老师读后感
出色的老师读后感《出色的老师》是一部感人至深的小说，它讲述了一位优秀的老师如何影响了一群学生的生活。
通过对这部小说的阅读，我深刻地体会到了教育的力量，以及优秀老师对学生的重要性。
小说的主人公是一位叫做杰克的老师，他在一所普通的学校里教书。
杰克是一位充满激情和耐心的老师，他总是尽全力去帮助每一个学生。
他不仅在学术上给予学生指导，还在生活中给予他们关爱和支持。
在杰克的帮助下，许多原本不起眼的学生都取得了优异的成绩，甚至有的学生因此改变了自己的命运。
在小说中，我最感动的是杰克对学生的关爱和信任。
他总是鼓励学生勇敢地追求自己的梦想，不要被外界的压力和质疑所左右。
他相信每一个学生都有自己的闪光点，只要给予足够的关爱和支持，他们就能够茁壮成长。
这种对学生的信任和支持，让我深受触动。
在现实生活中，我们也应该像杰克老师一样，给予学生更多的鼓励和支持，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
另外，小说中也描绘了杰克老师对待教育的热情和执着。
他不仅在课堂上传授知识，还会花费大量的时间和精力去了解每一个学生的特点和需求，为他们量身定制学习计划。
他深知教育是一项神圣的事业，需要用心去对待。
这种对教育的热情和执着，让我深受启发。
在今后的工作和生活中，我也要像杰克老师一样，对待自己的事业，用心去做好每一件事情，不断提高自己的专业水平，为学生的成长贡献自己的力量。
通过阅读《出色的老师》，我深刻地感受到了教育的力量。
优秀的老师能够改变学生的命运，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
我相信，只要每一个人都能够像杰克老师一样，用心去对待教育，我们的社会一定会变得更加美好。
希望每一个学生都能够遇到一位出色的老师，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
8、《出色的老师》学案3
叫河中学学案学习目标：1、学习理解掌握本课的生字、新词理解词义，并积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，理解为什么说黑人学生是位非常出色的老师。
3、体会黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心，认识讲公德和遵守校纪的重要，培养自觉遵守校规的精神。
学习重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。
学习难点：联系上下文，体会黑人学生是一位非常出色的老师。
学习过程：自主预习字词积累一、看拼音，写词语，并在文中划出下列词语。
chuǎi cèmîshēng yíhàn chōu tìshíjīn búmei（）（）（）（）（）chèdǐ yū huígōng dé héǎi kě qīn（）（）（）（）二、理解下列词语，或根据意思写词语。
（一）写出下列词语的意思。
1、流动：2、揣测：3、告诫：4、困惑：5、重洋：6、公德：7、迂回：8、和蔼：9、世纪：10、伤心：11、醒目：12、沉醉：13、喜悦：14、感激：15、确认：16、白净：17、拾金不昧：。
18、乐极生悲：。
20、翻然醒悟：。
21、拾金不昧：。
（二）把句中画线部分改写为成语。
22、经过一番苦苦的思考，我终于想出了一个好办法。
（）23、他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表丢失又找到的喜悦中反应过来，他就走了。
（）（三）根据意思写词语。
24、坐也不是，站也不是。
（ ）25、最正确、最有价值的话。
（ ）26、因感到不公平而感到生气的样子。
（ ）27、性情温和态度亲切。
（ ）合作探究整体感悟：一、概括事情发生的原因、经过、结果。
（一）原因： 。
（二）经过： 。
（三）结果： 。
二、阅读课文概括课文的主要内容。
三、理清文章的写作思路。
第一部分（第 — 自然段）讲： 。
第二部分（第 — 自然段）讲： 。
第三部分（第 、 自然段）讲： 。
分层研读，把握情节，讲述梗概：一、阅读课文的第一至第三自然段，解答下列问题。
最新语文S版小学语文六年级下册《出色的老师》精品习题答案
8 出色的老师
答案
1. liang jiè yū chuǎi mèi ǎi
2.（1）果然（2）居然（3）竟然
3.（1）表现了“我”看到心爱的手表时先是无比激动，继而高兴万分、热泪盈眶的欣喜之情。
（2）表现了“我”看到罚单时的惊讶和难以置信。
（3）黑人同学使“我”充分认识到了公德的重要和校规的严格，给“我”上了人生中重要的一课。
因此说他的确是一位非常出色的老师。
1.困惑心爱迂回遗憾出色严格
2.“公德”和“规则”指的是黑人同学告发“我”把寻物启事贴在墙壁上。
3.赞成。
黑人同学用他的行为告诉了人们公德的重要和校规的严格，如果人们都不树立公德意识，都不自觉遵守校规，种种恶性事件就可想而知。
1.出色。
因为黑人同学用迂回的方式让“我”明白了公德的重要和校规的严格。
2.对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
——西塞罗。
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►就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走 进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。 天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得 眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不 昧（mèi）的黑大哥表示谢意。他只是 微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复 得的喜悦中反应过来，他就走了，连名 字我都没来得及问。
►我一看，马上露出了感激的笑容，这不 就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
►拾金不昧是美德，爱护环境是美德， 真诚地帮助他人、教育他人也是美德……
►任何时候遵守规则都是一种素养，它比 所有的财富都要宝贵。
8、出色的老师
朱利晓
►不以规矩，不成方圆。 ——孟子
►国家的法律 ►社会公德 ►学校的规章制度 ►……
出色的老师
►这个出色的老师指的是谁？ ►为什么称他为出色的老师？ ►……
学习目标
► （1）自读课文1—2遍，画出生字、新词，自主识 记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解 新词。
► （2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。 可一人读，也可组内合作。（为自己的读书情况做 个评价）
►我用一种极其困惑的眼光看了他一眼， 他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑 着解释了一句：“这是公德，这是规 则！”他居然还笑得出来，真不仗义！
►之后，我愤愤不平地去校园管理处 缴纳罚金。
►老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意 识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
►她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心 爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金， 但那位黑人学生可真是位非常出色的老 师！”
美国的南加州法律大学
►故事中的人物：
“我”
黑人学生
院长 收罚金的老太太
►起因：我丢失了心爱的电子手表。
►经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还 给我，却又告发我不守校规使我受到重 罚。
►结果：收罚金老太太的一席话使及其困 惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一 位非常出色的老师。
►丢失手表——失而复得——受到处罚——翻 然醒悟
样的变化？说明了什么？ ►3、那位黑人学生让我明白了什么？
写法赏析
►课文通过————、_____的描写，来展现 人物的性格。
拓展延伸
►收集有关道德名言
►可是，这块手表却在一次晚餐时丢 失了，可以想象我当时是多么伤心， 就像丢了自己的魂魄一般。
►可是，这块手表却在一次晚餐时丢 失了，可以想象我当时是多么伤心。
ห้องสมุดไป่ตู้
概括内容：
课文讲述了“我”在美国南加州 法律大学读书时，朋友送我一只心 爱的手表失而复得故事。赞颂了那 位黑人同学模范地坚持公共道德和 遵守规则的优秀品德。
品读课文，体会我的情感变化及其原因。
1、默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解 变化的原因。（组内交流，互相补充。）
2、文中说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”，那 丢失的是什么？
A、品读第一至第三自然段，认识表的功能，以及它的特殊意 义。
B、交流：在作者眼中，这是怎样的一只表？ 3、为什么称黑大哥是老师？他的杰出表现在哪里？ A、默读，用横线画出描写黑大哥的句子。 B、用波浪线画出描写我感情变化的句子。
品读、感悟
►交流： ►1、这两次见面，黑大哥干了什么？表现了他
的什么品质？ ►2、我的感情发生了什么变化？为什么会有这
► （3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什 么称他为出色的老师？
► （4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理 清文章写作顺序。
读读写写
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 坐立不安 极其困惑 原原本本 翻然醒悟 赫然 遗憾 迂回
►故事发生的时间：
2000年
►故事发生的地点：