部编本《动物笑谈》优质课教案

自主预习
【课题解析】
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。
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【走近作者】
康拉德 • 劳伦兹（ 1903~1989 ），奥地 利动物引为学家、科善作家。代表作 有《所罗内王的指环》《狗的家世》 等。
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【字词梳理】
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè ) 障碍(à i)
合作探究
自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语 句，做批注；小组交流后全班交流。 1.修辞句 【交流点拨】 “又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那 些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们 真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写 出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。 “我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”， “生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行 为怪诞的惊异之情。
余晖(huī)
咒骂(zhò u)
大相径庭(jìnɡ)
蹒跚(shān)
驯养(xù n)
雏凫(chú )
嗔怪(chēn)
怪诞(dà n)
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本文初读，整体感知。 文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具 体写了些什么？ 【交流点拨】 观察水鸭子：（1）水鸭子的疑问；（2）认大白鹅为母； （3）“我”成为母亲；（4）做母亲不容易；（5）观光客 的惊讶。 饲养大鹦鹉：（1）“我”解放了鹦鹉；（2）鹦鹉对“我” 很依恋；（ 3 ）“我”喊回大鹦鹉；（ 4）鹦鹉咬掉衣服扣 子；（5）鹦鹉把毛线缠在树上。
合作探究
自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语 句，做批注；小组交流后全班交流。 1.修辞句 【交流点拨】 “他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声， 小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了 作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点 拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲 切，增强了文章的趣味性。
合作探究
自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语 句，做批注；小组交流后全班交流。 2.风趣幽默的语句 【交流点拨】 “好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以 为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由 呢！”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和 小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲 的热爱而触动了灵机吧。”还有，“我”做水鸭子 母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧 等，都使文章语言幽默风趣。
部编本七年级语文教学课件 第十九课 动物笑谈
教学目标
1.理解并积累文中的生字、生词，能用简洁 的语言概述文章内容。 2.体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、
拟人等修辞手法的表达效果。
3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养
良好的个人素养。
教学重难点
体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人 等修辞手法的表达效果。
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迁移拓展
1.读了本文，你有何感悟？ 【交流点拨】 感悟①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什 么事，都要全身心地投入。 感悟②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重 它们，保护它们，与它们和谐相处。 感悟③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察， 积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的 头脑，开阔我们的眼界。 2.推荐阅读《所罗门王的指环》《昆虫记》
课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小 品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为 时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热 爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思 考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真 实与感动。
板书设计
激情导入
说几个动物笑话。两只青蛙相爱了，结婚后生了一 个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青 蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹 赛跑 , 一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个 剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我 ? 我一出是 布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖 着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大 了，出入都夹着公文包。今天我们一起学习《动物笑 谈》。