《真菌》 初中生物优秀教学设计(教案)
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
生物教案：《真菌》13篇
生物教案：《真菌》13篇生物教案：《真菌》1【教学目标】1.学问与技能（1）描述真菌的主要特征；（2）说出真菌与人类生活的关系。
2.过程与方法（1）通过观看青霉、曲霉的形态、颜色及新奇蘑菇的形态，提高观看力量。
（2）通过观看孢子印，运用观看、比拟、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.情感态度和价值观（1）通过学习，使学生熟悉到学问来源于生活又效劳于生活，激发学生喜爱生活的情感；（2）学会正确利用真菌，安康欢乐生活。
【教学重点】真菌的主要特征。
【教学难点】利用显微镜观看酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的构造特点。
【教学方法】本节以观看、争论法为主，辅以阅读、讲授等法。
【课前预备】多媒体课件，培育皿中培育好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，放大镜，酵母菌培育液，载玻片，盖玻片，稀释的碘液，吸水纸等【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：我们在餐桌上会吃到芹菜等蔬菜，也会常常看到蘑菇、银耳、木耳等，认真比照它们的形态，你想知道些什么信息呢？生：可能会提出许多问题，如：蘑菇、银耳、木耳是植物吗？它们有根、茎、叶吗？为什么它们不是绿色的？师：蘑菇、木耳、银耳和芹菜等蔬菜不一样，它们没有根、茎、叶，没有叶绿素，不属于植物，而是属于真菌。
那么真菌具有什么特征呢？今日让我们一起来学习《真菌》。
二、新知导学（一）各种各样的真菌师：真菌是多种多样的。
（图片展现多种多样的真菌）观看图片，哪些真菌是你熟悉的？生：观看图片并指出自己所熟悉的真菌。
师：这些真菌有些是多细胞的，比方：猴头菇、平菇、灵芝、冬虫夏草、牛肝菌等；也有一些是单细胞的，比方酵母菌。
有的是可以食用的，如蘑菇（平菇、猴头菇）、牛肝菌等；有的是可以药用的，如灵芝、冬虫夏草等。
这些真菌具有什么样的构造呢？（二）真菌的构造1.酵母菌的形态构造师：酵母菌是一种单细胞的真菌，我们平常所食用的面包、馒头、奶酪等发面食品都离不开酵母菌。
酵母菌的细胞构造有什么特点呢？让我们一起来观看酵母菌。
初中生物真菌教案教学设计
初中生物真菌教案教学设计
1. 了解真菌的基本特征和分类；
2. 能够描述真菌的生活方式和营养方式；
3. 知道真菌在生态系统中的重要作用；
4. 能够分辨一些常见的真菌。
二、教学重点
1. 真菌的基本特征和分类；
2. 真菌的生活方式和营养方式。
三、教学难点
1. 真菌在生态系统中的重要作用；
2. 分辨一些常见的真菌。
四、教学准备
1. 教师准备相关教学资料，包括图片、视频等；
2. 确保课堂环境整洁，有利于学生的观察和实验；
3. 确保学生能够安全地进行实验和观察。
五、教学过程
1. 导入：通过展示图片或视频，引起学生对真菌的兴趣，激发学生的探究欲望；
2. 概念讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括菌丝、孢子等；
3. 活动设计：设计实验或观察活动，让学生自己观察真菌的生活方式和营养方式；
4. 知识拓展：介绍真菌在生态系统中的重要作用，引导学生思考真菌在自然界中的作用；
5. 巩固练习：设置小组讨论或课堂练习，巩固学生对真菌的理解；
6. 总结反思：让学生总结本节课的学习内容，思考真菌对人类和自然界的意义。
六、作业布置
设计一个小实验或调查活动，了解身边常见的真菌的特点和生长环境，并记录下来。
七、教学反馈
根据学生的表现和作业情况，及时进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识，及时纠正错误。
(完整版)真菌初中生物教案
真菌
一、教学目标
1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点
重点：
1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备
教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配
一课时
五、教学设计。
初中生物真菌优秀教案
初中生物真菌优秀教案一、教学目标：1. 了解真菌的基本特征；2. 掌握真菌的结构和功能；3. 熟悉常见的真菌种类。
二、教学重点：1. 真菌的特征和分类；2. 真菌的结构和功能。
三、教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片，让学生猜测图片中的物体是什么，并引出真菌的概念。
二、知识讲解（15分钟）1. 真菌的特征和分类：介绍真菌的基本特征，如单细胞或多细胞、无叶绿体、吸收营养等，并简单介绍真菌的分类。
2. 真菌的结构和功能：详细讲解真菌的结构，如菌丝、子实体、孢子等，并说明其在自然界中的功能。
三、实践探究（20分钟）1. 分发实验器材：让学生观察不同种类的真菌，并在观察过程中记录下真菌的形态特征。
2. 实验操作：学生进行实验，观察并记录不同真菌的形态特征。
3. 分析结果：学生根据观察结果，总结不同真菌的特征和分类。
四、展示讲评（10分钟）1. 学生展示实验结果，分享自己的观察和总结。
2. 老师对学生的实验结果进行点评和指导。
五、练习与反思（10分钟）1. 学生进行真菌相关的练习题，加深对知识的理解和巩固。
2. 学生回顾今天的学习内容，反思自己的学习情况。
六、课堂小结（5分钟）老师对今天的学习内容进行小结和概括，强调真菌的重要性和应用领域。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对真菌有了更深入的理解，通过实验操作，学生不仅可以理论上了解真菌的结构和功能，还可以亲自参与观察与记录，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，通过实践探究和展示讲评等环节，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。
第三节真菌优秀教学设计
第三节真菌优秀教学设计第三节真菌优秀教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的第三节真菌优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第三节真菌优秀教学设计篇1一、设计思想：本教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活激发了学生的求知欲，为教师组织教学留下了充足的发挥空间。
二、教材分析：教学目标描述真菌的主要特征；2.观察并认识常见的真菌；3.描述真菌的营养方式和繁殖方式；4.了解食用菌养殖的一般过程。
教学重点：1、真菌的细胞结构以及生殖方式的特点2、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点教学难点：真菌生殖方式的特点教学策略与手段：在目标层次教学下的小组合作学习课前准备有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌4、放大镜、显微镜等实验器材三、板书设计第三节真菌一、真菌的结构：1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成3、能产生孢子二、真菌的营养异养：腐生或寄生三、真菌的生殖大多是孢子生殖四、教学反思：1、观察与思考活动中，教师要引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充：学生讨论交流说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点。
2、关于真菌的繁殖，教师可以让学生课前制作蘑菇的孢子印，这样，学生就会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有较深的认识。
也可以让学生阅读教材并讨论练习第一，第二题。
有条件的学校，教师可带领学生参观食用菌养殖场，或在讨论练习题第三题的基础上制定“养殖食用菌”的方案。
八年级生物第三节真菌教学设计
5.真菌与人类生活的关系：讲解真菌在食品、药品、生物防治等方面的应用，使学生认识到真菌与人类生活的密切关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对真菌的分类、生活习性、繁殖方式等问题进行讨论。
（1）认识到真菌在自然界中的重要作用，如分解有机物、促进物质循环等。
（2）了解真菌与人类生活的密切关系，如食品、药品、生物防治等。
（3）关注真菌资源的开发和利用，为人类生活和社会发展做出贡献。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的分类、生活习性等概念有初步的认识。在此基础上，他们对真菌这一类生物充满好奇，但可能对真菌的形态、生活习性和繁殖方式等方面的知识掌握不足。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
（3）利用网络、书籍等资源，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过本节内容的学习，培养学生以下情感态度：
（1）对生物学产生兴趣，激发学生的求知欲。
（2）尊重生命，关爱自然，培养学生的环保意识。
（3）敢于质疑，勇于探索，培养学生的创新精神。
2.价值观方面：引导学生树立以下价值观：
1.学生对真菌的认知程度：大部分学生可能仅了解真菌的表面特征，对真菌的内部结构、生活习性、繁殖方式等深入了解有限。教师应结合学生的认知水平，运用生动形象的语言和实例，帮助学生建立完整的真菌知识体系。
2.学生的实践操作能力：八年级学生具有一定的实验操作能力，但操作过程中可能存在不规范、不熟练等现象。教师应重视实验教学的引导，培养学生的实验操作技能和观察能力。
2.实践作业：
初中生物真菌教案
初中生物真菌教案
一、教学目标：
1. 了解真菌的基本特征和生命周期；
2. 掌握真菌的分类及其在自然界中的作用；
3. 能够理解真菌的生态意义以及对人类的重要性。
二、教学重点：
1. 真菌的特征和分类；
2. 真菌对生态系统和人类的作用。
三、教学难点：
1. 理解真菌的生命周期；
2. 掌握真菌的分类。
四、教学内容：
1. 真菌的特征与分类；
2. 真菌的生命周期；
3. 真菌在自然界中的作用；
4. 真菌对人类的影响。
五、教学步骤：
1.导入：通过展示图片或视频引入真菌的话题，引发学生的兴趣。
2.讲解真菌的特征与分类：介绍真菌的基本特征，如无叶绿体，质壁分离等，并介绍真菌
的分类方法，如按生殖器官的特点分类等。
3.探究真菌的生命周期：通过实例展示真菌的生命周期，包括孢子的萌发、菌丝的生长等，引导学生理解真菌的生命周期。
4.分组探究真菌在自然界中的作用：让学生分组进行研究，探究真菌在自然界中的作用，
如分解有机物、参与食物链等。
5.讨论真菌对人类的作用：让学生讨论真菌对人类的影响，如真菌的益处和危害等。
6.总结归纳：对本节课学习的内容进行总结归纳，强化学生的记忆和理解。
七、课堂作业：
1.查阅资料，了解一个真菌的生命周期，并写成小结；
2.根据所学知识描述一种真菌的分类和特征。
八、教学反思：
本节课通过多种教学方式，如讲解、探究、讨论等，引导学生理解真菌的特征、分类及在自然界和人类中的作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
后续可通过实验等方式加深学生对真菌的认识。
人教版初中生物真菌教案
人教版初中生物真菌教案
1. 了解真菌的分类和特点。
2. 掌握真菌的生活方式和繁殖方式。
3. 了解真菌在自然界和人类生活中的作用。
【教学重点】
1. 真菌的分类和特点。
2. 真菌的生活方式和繁殖方式。
【教学难点】
1. 真菌的分类和特点的了解和掌握。
2. 真菌的生活方式和繁殖方式的理解和掌握。
【教学准备】
1. 教师准备PPT、图片资料。
2. 学生准备学习笔记和参考书籍。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 讲解生物界的分类，引入真菌的概念。
2. 提出问题：真菌和植物、动物的不同之处是什么？
二、展示（10分钟）
1. 展示真菌的图片，让学生观察并描述真菌的特点。
2. 讲解真菌的分类和特点。
三、学习（20分钟）
1. 学生带着问题阅读教材内容，了解真菌的生活方式和繁殖方式。
2. 教师讲解真菌的生活方式和繁殖方式，引导学生理解。
四、练习（15分钟）
1. 分组讨论：真菌在自然界和人类生活中的作用。
2. 汇总各组意见，进行讨论并分享。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调真菌的重要性和应用价值。
2. 学生做笔记，并提出问题。
【作业布置】
1. 阅读相关教材内容，写出真菌的分类和特点。
2. 思考并写出真菌在自然界和人类生活中的作用。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对真菌有了初步的了解，但在教学过程中也发现学生对真菌和其他生物的关系理解不深，下节课需要加强巩固和延伸教学内容。
初中初二生物上册《真菌》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如提问：“同学们，你们在生活中见过发霉的面包、长毛的苹果吗？这些现象是由什么生物引起的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生关注真菌在生活中的存在。
2.观察日记：请同学们观察生活中的真菌现象，如发霉的面包、长毛的苹果等，记录下观察到的真菌特征、生长环境等信息，并撰写一篇观察日记，培养观察力和思考能力。
3.家庭小实验：鼓励同学们在家中尝试培养真菌，如酵母菌、霉菌等，记录实验过程和结果，体验真菌的生长变化，提高实验操作能力。
4.研究性学习：选择一个感兴趣的真菌主题，如真菌与环境保护、真菌在食品加工中的应用等，进行深入研究，撰写一篇研究性学习报告，提升自己的探究能力和科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.真菌的分类、形态及生物学特征的理解和掌握；
2.真菌细胞结构的认识，尤其是菌丝、孢子等结构的了解；
3.真菌与人类生活的关系，如何正确评价真菌的利与弊；
4.实验操作技能的培养，如显微镜的使用、真菌的培养等。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如真菌图片、视频等，直观展示真菌的形态和生物学特征，帮助学生形象地理解和记忆。
3.设计实验环节，让学生亲身参与真菌的培养和观察，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
4.组织课堂小结，引导学生总结真菌的主要特点，提高学生的概括能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对真菌的兴趣，激发学生学习生物学的热情，树立正确的生态观念。
初中生物《真菌1》优质课教案、教学设计
《真菌》教学设计
课题：真菌
课标要求：描述真菌的主要特征。
具体内容：
①通过观察单细胞真菌和多细胞真菌，总结归纳出真菌的
结构特点；通过酵母菌和青霉菌的结构示意图的学习，为学生在光
学显微镜下找到酵母菌和霉菌提供参考。
②通过学习提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学
推测的能力。
教学重点和难点
① 真菌的主要特征；
②利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。
课时安排：1 课时
教材分析：
本节内容选自鲁科版七年级下册第六单元第一章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》，第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。
通过本节学习学生可以在心
中明确真菌这一类型生物的特点。
学情分析
学生对真菌的了解可追溯到六年级上册生态系统的组成中对“细菌和真菌是生态系统中的分解者”的认识，本章对微生物的认识则是对上述认知的全面补充。
学生通过前两节《细菌和真菌的分布》《细菌》的学习，已经对真菌分布广泛有了初步的了解，并通过细菌的学习了解了微生物的一些特点，但对于真菌别于细菌的特点、真菌的细胞结构、营养和繁殖方式等问题还模糊不清。
由于七年级的学生已经具备了一定的分析、解决问题的能力和动手实践能力，所以本节课就从学生身边的实例导课，调动探究性学习的主动性和求知欲望，再通过观察核试验途径，穿插比较的方法，让学生看到、想到和逻辑分析出真菌的生命活动特征，逐步认识真菌这一类型生物。
教学设计。
生物教案：《真菌》(优秀6篇)
生物教案：《真菌》（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者给大家整理的6篇生物教案：《真菌》，希望可以启发您对于真菌的写作思路。
生物教案：《真菌》篇一教学目标(一)知识目标：1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式，通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。
3、描述真菌的生殖方式。
(二)能力目标：1、通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
2、通过制作孢子印，提高动手操作能力。
3、通过模拟实验，提高探究合作能力。
(三)情感目标：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。
通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
教学重点认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
教学难点1、怎样识别青霉和曲霉。
2、真菌的繁殖方式。
3、如何制作孢子印。
教学方法观察法、模拟实验法、实验法、合作交流、资源共享法。
教具准备1、教师准备：(1)提前组织部分学生亲手培养蘑菇和霉菌。
(2)课件(3)学生分组实验用的剪刀、烧杯、放大镜。
2、学生准备：(1)部分同学培养蘑菇和霉菌。
(2)各种颜色的纸片。
(3)查找一些有关真菌的资料。
教学过程1、创设情境，导入新课教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅图片。
在和谐、优美的自然中，有各种类型的生物分别做着自己的贡献，它们相互依赖、相互制约，共同维系着大自然的平衡。
它们分别是生产者、消费者，还有一类是什么呢？学生：还有一类是分解者——细菌和真菌。
教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天我们一起来研究真菌。
2、提出问题展示课题：第三节真菌教师：对于真菌，你想了解哪些方面的内容？有部分同学亲手培养了一些真菌，还收集了一些资料，今天我们一起来资源共享！3、创设情境，展开新课展示自己培养的蘑菇和霉菌。
2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第三节 真菌
第二单元多种多样的生物第三章微生物第三节真菌教学过程2.真菌的结构和生殖实验探究：观察酵母菌和霉菌观察酵母菌指导学生制作临时装片:先用纱布擦干净载玻片和盖玻片，用滴管吸取酵母菌培养液后滴在载玻片上，用镊子夹取盖玻片，先将一侧与菌液接触再慢慢放下，使其盖在菌液上。
指导学生进行染色:在盖玻片一侧滴加一滴碘液，用吸水纸在另一侧把碘液引入盖玻片下，反复2-3 次使碘液充分进入酵母菌里。
指导学生在显微镜下观察，向学生提问:1.酵母菌是单细胞还是多细胞生物?细胞呈什么形状?细胞内有没有细胞核?2.细胞内能否观察到液泡?有几个液泡?3.能否找到有的酵母菌的一端长出大小不同的突起?总结:酵母菌是单细胞生物，细胞有细胞核，还有细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中有线粒体、液泡等。
真菌的细胞里都有成形的细胞核。
真菌和动植物都属于真核生物。
酵母菌进行出芽生殖。
观察青霉用放大镜观察，可以看到一条条白色绒毛状向空中伸展的直立菌丝，菌丝顶端着生青绿色孢子。
指导学生用放大镜进行观察:在培养皿中取出一块长有青霉的橘子皮用放青霉的菌丝呈什么形状?它们是多细胞还是单细胞的?孢子有没有颜色?通过PPT 展示显微镜下青霉菌丝的形态，设计以下问题引导学生思考:1.孢子着生在哪种菌丝上?2.直立菌丝的顶端呈什么形状?总结:青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，所以青霉是多细胞生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
组成青霉的菌丝有两种:在营养基质表面向空中生长的，叫气生菌丝;深入营养基质内部的，叫营养菌丝。
营养菌丝能够从营养基质中吸收有机物，供霉菌利用。
做完实验探究后，请同学们思考：1.与细菌相比，酵母菌的细胞结构有什么特点?2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点?3.比较青霉与曲霉的相同点和不同点。
蘑菇常见的真菌除了酵母菌、青霉，还有蘑菇。
教师用多媒体展示蘑菇的结构示意图。
总结：真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。
真菌 初中生物优秀教学设计(教案)
真菌【教学目标】1．知识与技能（1）描述真菌的主要特征。
（重点）（2）认识日常生活中常见的真菌，知道真菌与人类息息相关。
2．能力目标：（1）制作及观察酵母菌、青霉、黑根霉临时装片。
（难点）（2）尝试绘制酵母菌的形态结构图。
3．情感态度价值观目标：（1）合作学习，培养学生主动探究的意识和合作精神。
（2）通过真菌的学习体验从正反两方面辩证地看问题。
【教学重点】真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。
【教学难点】难点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁方殖式。
【教学方法】利用图片视频及生活经验引导学生边观察边质疑，逐步探究酵母菌和霉菌的形态、结构、生殖方式，并区分青霉和曲霉，使学生对酵母菌和霉菌有一个确切的认识；通过实例引导学生客观理解真菌与人类的关系。
【教学过程】一、创境导入今天老师给大家带来了很多礼物，其中一件是“一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。
”猜一猜是什么？生：蘑菇师：呈现蘑菇实物。
问：蘑菇属于哪类生物？生1：植物生2：菌类进一步引导：蘑菇能进行光合作用吗？为什么？生：不能，因为体内没有叶绿体师：所以蘑菇不能属于植物，那么它属于细菌还是真菌？为什么？生：真菌，因为细菌都是单细胞个体，我们用眼是看不到的。
师：这节课我们就一起走进真菌世界，认识真菌这类生物。
二、探究新知真菌的种类很多，世界上已被描述的真菌种类约有12万种，我国大约有4万种。
有个体微小的单细胞个体，也有个体较大的多细胞个体，还有一些结构较为复杂的大型真菌。
师：今天中午我们就来一个真菌大聚会。
（一）、真菌的形态结构1．酵母菌过渡：老师这里还有一件礼物,(出示酵母)这里面是什么?生:酵母菌师:我们家里做什么的时候用到它?生:做馒头师:想想看，还有做什么也要用到它?生:做面包,酿酒。
师：想不想看看酵母菌的庐山真面目?生：想观察酵母菌师：出示实验的目的要求、利用图片和视频了解酵母菌生交流自己的发现：有的学生能发现酵母菌是单细胞的，有的说是多细胞的。
初中生物真菌教学教案
初中生物真菌教学教案主题：真菌年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解真菌的基本特征和分类；2. 掌握真菌的生殖方式；3. 了解真菌在生态系统中的作用。
教学内容：1. 真菌的基本特征和分类；2. 真菌的生殖方式；3. 真菌在生态系统中的作用。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 实验室作业材料（如玉米测速法）；3. 真菌标本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍真菌的基本特征，引导学生了解真菌在生物界的地位及重要性。
二、真菌的特征和分类（10分钟）1. 真菌的基本特征：具有细胞壁，缺氯叶绿体，属于异营生物。
2. 真菌的分类：根据生活方式和生殖方式分为子囊菌、担子菌、子囊菌、接合菌等。
三、真菌的生殖方式（15分钟）1. 无性生殖：分生孢子、芽孢子等；2. 有性生殖：雌雄配子体结合形成受精囊，产生受精孢子。
四、真菌的生态作用（10分钟）1. 植物病原真菌：引起植物疾病；2. 分解真菌：分解有机废物，促进土壤肥力；3. 共生真菌：与植物形成共生关系，提高植物对营养的吸收效率。
五、实验操作（15分钟）教师指导学生使用玉米测速法，观察真菌的生长情况。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，加深对真菌知识的理解。
教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，让学生对真菌有了更深入的了解。
同时，通过实验操作，提高了学生的实践操作能力和观察力，增强了学生对真菌的兴趣和学习动力。
在以后的教学中，可以继续加强对真菌分类和生态作用的讲解，提高学生的综合素质和科学素养。
八年级生物上册《第三节真菌》教学设计（通用11篇）
八年级生物上册《第三节真菌》教学设计（通用11篇）八年级生物上册《第三节真菌》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的八年级生物上册《第三节真菌》教学设计，希望能够帮助到大家。
八年级生物上册《第三节真菌》教学设计篇1一、教材依据人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元：生物圈中的其他生物第四章：细菌和真菌第三节：真菌二、教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
本章教材按照宏观——微观——宏观的顺序，第一节《细菌和真菌的分布》让学生感知细菌和真菌的存在，探究它们的分布和生存条件；第二节《细菌》认识细菌的形态、结构营养和生殖，通过这两节课的学习，学生已经了解真菌分布十分广泛，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但对真菌的形态结构，营养方式和繁殖却不清楚，通过本节学习学生可以在心中明确真菌的主要特征，并为学习《细菌和真菌在自然界的作用》和《人类对细菌和真菌的利用》打下基础。
三、学情分析1．学生的认知水平学生课外知识较丰富，所以本节教学从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
2．学生的能力水平初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，多数学生对本节课的教学内容很感兴趣，学生好奇心强，求知欲旺盛，不满足教师对教材知识的简单重复，所以我设计由学生调查常见的真菌有哪些。
学生思维偏重于直观形象思维，对材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析观察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同总结真菌的结构特征。
3．学生的情感水平学生对真菌的认识具有片面性，通过学习，帮助学生认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题，培养爱护环境的情感和热爱科学的态度。
《真菌》初中生物优秀教学设计（教案）
《真菌》初中生物优秀教学设计（教案）生物学第三节《真菌》教学设计第三节《真菌》教学设计教学思想：本节课的设计紧贴新课标主导和强调的宗旨：以学生发展为核心素养，培养学生的科学素养。
坚持先学后教精神。
结合图片、实物、视频、课件，使得学生对知识的认知从感性过度到理性。
充分发挥学生的自主性学习能力，通过自主学习来完成对知识的初步认知和理解。
充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正的转化为能力和素养。
教学内容：八年级上册第四章第三节《真菌》教材分析：《真菌》这一节课，是在学生学习了《细菌》之后才学的。
教师从现实生活中的实物、黑木耳、香菇、银耳、金针菇、发霉的馒头和包子导入新课。
接着引导学生认识真菌既有利也有害。
通过与细菌比较概括出真菌的主要特征。
通过观察课本P76和P77图片，播放一段酵母菌的视频，学习认识青霉、酵母菌、蘑菇。
结合早餐吃馒头、包子讲解酵母菌的作用。
要求学生学会制作孢子印。
教学重点：掌握真菌的主要特征。
教学方法：电教法、问题教学法、比较法、讲授法教具准备：课件、小黑板（没电时用小黑板）、黑木耳、香菇、银耳、金针菇、发霉的馒头和包子教学时数：1课时教学流程：实物导入新课|自学指导、学生根据问题自学本节课内容（5—8分钟）|自学检查、师生共同探究新知识（约15分钟）|课堂小结|课堂练习与中考链接|布置作业、巩固、深化本节知识教学过程：导入新课：（通过演示实物导入新课）教师出示黑木耳、香菇、银耳、金针菇、发霉的馒头和包子以下内容制成课件,教师利用多媒体教学。
（也可以写在小黑板，或者用彩色笔写在四开大的白纸上，预备没电时使用它们教学。
）一、课程标准要求1.举例说出生活中常见的真菌。
2.描述真菌的细胞结构特点。
3.说出真菌的营养方式和生殖方式。
二、自学指导（学生自学5—8分钟）1.请举例说明真菌既有利也有害。
2.真菌有哪些主要特征？3.霉菌和蘑菇的营养方式是—————4.认识霉菌、酵母菌和蘑菇。
2024年生物教案：《真菌》
2024年生物教案：《真菌》一、教学目标（一）知识目标1. 描述真菌的主要特征、菌丝和孢子。
2. 举例说明真菌在自然界中的作用。
（二）能力目标培养学生学会从书本中获取知识的能力和理论联系实际的能力。
（三）德育目标通过学习真菌的有关知识，激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索自然界奥妙的求知欲望。
二、教学重点和难点（一）教学重点1. 酵母菌的形态结构。
2. 酵母菌的生活环境及作用。
（二）教学难点真菌的主要特征及真菌在自然界中的作用。
三、教具准备显微镜、装片、挂图、投影（或实物）等。
四、教学步骤及方法（一）复习提问：上节生物学课我们学习了什么内容？今天我们继续学习第2章《生物的分类》，首先请同学们回忆一下前面所讲过的什么是生物？生物共分为几个类群？并举例说明。
学生思考并回答后，教师再指出生物除了可划分为动物和植物外，还可划分为真菌、细菌、原生动物和病毒等类群。
其中真菌在自然界中分布广泛，数量惊人，但人们平时并不注意，今天我们就来学习有关真菌的一些知识。
板书课题：第四节真菌（二）讲授新课：教师指导学生阅读课文及相关内容后，进行以下活动。
首先，教师指出本节课要学习的内容：真菌的主要特征；菌丝和孢子。
并指出学习重点是通过观察实验认识真菌的形态结构特征，并举例说明菌丝和孢子。
然后，教师出示实验材料，指导学生观察并描述其特征，如酵母菌的形态多为卵圆形，有芽体，菌盖有菌幕，菌柄多与培养基的纤维相连等。
接着教师指导学生进一步观察显微镜下的结果，并描述其特征，如霉菌的菌丝多呈分枝的丝状，与植物的导管类似等。
最后教师指出真菌在自然界中的作用，并引导学生思考讨论：为什么说真菌在自然界中分布广泛，数量惊人？学生讨论后回答：因为真菌既可作为分解动植物遗体的腐生性生物，又可与人类和动植物共生，提供出人类所需的食品和药品等。
教师指出：同学们回答得很好，下面我们再进一步思考讨论：为什么说酵母菌是一种单细胞真菌？学生回答后教师指出：因为酵母菌具有单细胞真菌的一般特征，同时它还能进行出芽繁殖。
八年级生物上册《真菌》教案、教学设计
-注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生对真菌知识的掌握程度。
-关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极提问、主动思考，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过展示真菌的实物和图片，激发学生的学习兴趣。首先，我会拿出提前准备好的蘑菇、酵母等真菌实物，让学生观察并提问：“大家知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，引导学生关注真菌的多样性。接着，我会展示一组真菌的图片，包括各种形态的蘑菇、木耳等，让学生初步了解真菌的外观特征。
1.导入：通过展示真菌的实物、图片等，引导学生关注真菌的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍真菌的基本特征、分类、生活习性等，引导学生掌握真菌知识。
3.实践活动：组织学生使用显微镜观察真菌的形态结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
4.小组讨论：探讨真菌的生殖方式，理解真菌的繁殖特点，培养对生物多样性的认识。
2.难பைடு நூலகம்：
-真菌的分类及各类真菌的特点，尤其是真菌的生殖方式。
-学生在观察、描述和分析真菌形态结构时的准确性和细致性。
-理解真菌在自然界中的作用以及与人类生活的密切关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、图片、多媒体等手段，使学生对真菌的形态结构有直观的认识。
-实施探究教学法，鼓励学生在实验、观察中发现真菌的特点，培养学生的探究能力和科学思维。
4.学生情感态度与价值观：学生对生物科学的兴趣和好奇心需要进一步激发，环保意识、关爱生命的价值观也需要加强。教师应通过丰富的教学手段，引导学生形成正确的情感态度与价值观。
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生物学
第三节《真菌》
教学设计
第三节《真菌》教学设计
教学思想：本节课的设计紧贴新课标主导和强调的宗旨：以学生发展为核心素养，培养学生的科学素养。
坚持先学后教精神。
结合图片、实物、视频、课件，使得学生对知
识的认知从感性过度到理性。
充分发挥学生的自主性学习能力，通过自主学习来
完成对知识的初步认知和理解。
充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引
和难点突破，帮助学生完成从对知识初步认识和理解升华到对知识的综合理解和
应用，从而真正的转化为能力和素养。
教学内容：八年级上册第四章第三节《真菌》
教材分析：《真菌》这一节课，是在学生学习了《细菌》之后才学的。
教师从现实生活中的实物、黑木耳、香菇、银耳、金针菇、发霉的馒头和包子导入新课。
接着引导学
生认识真菌既有利也有害。
通过与细菌比较概括出真菌的主要特征。
通过观察课
本P76和P77图片，播放一段酵母菌的视频，学习认识青霉、酵母菌、蘑菇。
结
合早餐吃馒头、包子讲解酵母菌的作用。
要求学生学会制作孢子印。
教学重点：掌握真菌的主要特征。
教学方法：电教法、问题教学法、比较法、讲授法
教具准备：课件、小黑板（没电时用小黑板）、黑木耳、香菇、银耳、金针菇、
发霉的馒头和包子
教学时数：1课时
教学流程：实物导入新课
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自学指导、学生根据问题自学本节课内容（5—8分钟）
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自学检查、师生共同探究新知识（约15分钟）
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课堂小结
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课堂练习与中考链接
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布置作业、巩固、深化本节知识
教学过程：
导入新课：（通过演示实物导入新课）
教师出示黑木耳、香菇、银耳、金针菇、发霉的馒头和包子
以下内容制成课件,教师利用多媒体教学。
（也可以写在小黑板，或者用彩色笔写在四开大的白纸上，预备没电时使用它们教学。
）
一、课程标准要求
1.举例说出生活中常见的真菌。
2.描述真菌的细胞结构特点。
3.说出真菌的营养方式和生殖方式。
二、自学指导（学生自学5—8分钟）
1.请举例说明真菌既有利也有害。
2.真菌有哪些主要特征？
3.霉菌和蘑菇的营养方式是—————
4.认识霉菌、酵母菌和蘑菇。
5.酵母菌的作用——————————
6.日常生活中常见的真菌有哪些？
7.怎样制作孢子印？
三、自学检查（师生共同进行探究学习新知识，归纳总结，解决问题，约15分钟。
）
1.请举例说明真菌既有利也有害。
（1）霉菌使食品发霉。
（有害）
（2）霉菌可以用来制作腐乳、豆酱、奶酪等食品。
（有利）
（3）木耳、香菇可食用。
（有利）
（4）灵芝、银耳可入药。
（有利）
2.真菌有哪些主要特征？（与细菌比较进行分析）
3.霉菌和蘑菇的营养方式是：（异养）
4.认识霉菌、酵母菌和蘑菇？（先播放一段有关酵母菌的视频；再利用实物投影仪把课本P76P77的图片投影出来，引导学生认真观察思考。
）
5.酵母菌的作用：（结合早餐常吃的馒头、包子共同学习）
酿酒、做面包、蒸馒头都离不开酵母菌。
6.日常生活中常见的真菌有哪些？
木耳、牛肝菌、香菇、灵芝、金针菇、银耳、青霉、曲霉等
7.怎样制作孢子印？
（1）选取一个较大的新鲜蘑菇，用解剖刀将菌盖从菌柄上取下来。
（2）把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿。
（3）第二天拿开培养皿和菌盖，就可以看见白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
（4）孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
用放大镜可以观察孢子的大小和颜色。
四、小结。
(让学生口答)
我们这一节课学到了什么？
五、课堂练习。
让学生尝试完成P78页课后练习题1. 2. 3，巩固新知识。
六、中考链接。
（随意抽查学生回答，进一步提升学生的素养和能力）
1.蘑菇含有丰富的营养物质，在生态系统中属于( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
2.细菌.真菌.病毒都有的特征是（）
A.有细胞结构
B.一般不含叶绿体
C.有DNA和细胞核
D.自养
3.下列真菌中，属于单细胞的是（）
A.青霉 B .曲霉 C.酵母菌 D .木耳
4.真菌的营养方式是（）
A.寄生
B.自养
C.腐生 D .光合作用
5.大多数真菌所需要的营养物质来源和营养方式是（）
A.自身制造自养 B .自身制造异养
C.从外界吸收自养 D .从外界吸收异养
6.放久的馒头会生出“白毛”或“黑毛”，这些霉菌来自（）
A .空中飘来的孢子 B.空中飘来的菌丝
C .面粉中携带的孢子 D.面粉中携带的菌丝
七、课外作业
周末回到家找一找，看一看能找到哪些真菌？有机会的同学可到山岭上找一找，看看能不能找到新鲜蘑菇？带一些来学校用放大镜观察蘑菇的孢子。
八、板书设计
1.真菌既有利也有害。
2.真菌的主要特征。
3.霉菌和蘑菇的营养方式。
4.认识霉菌、酵母菌和蘑菇。
5.酵母菌的作用。
6.日常生活中常见的真菌。
7.制作孢子印。
九、教学反思与回顾
用这个教学设计教学，收到比较好的教学效果。
（1）学生容易理解和掌握本节知识点。
（2）学生能够灵活运用本节知识解答实际问题。
（3）对本节课的练习、考试得分率高。
值得各位生物教师参考与推广。
在备课时要制作好课件，花费的时间多一些，教师辛苦一点，学生学习愉快轻松。