浅论中国特色社会主义价值观对青少年价值观教育的意义

浅论中国特色社会主义价值观对青少年价值观教育的意义【摘要】社会主义核心价值观作为中国特色社会主义的一个重要组成部分，体现了中国现行的普世价值观，并深深的影响着青年一代。而青少年的价值观念深刻影响到国家的发展。本文以中国特色社会主义价值观为切入点，浅论对青少年教育的必要性以及意义。

【关键词】中国特色社会主义价值观；青少年价值观；必要性；意义

当下中国正处于社会转型之中。随着经济的快速发展，政治、文化和社会各方面的革新，网络等传播手段的普及，各种社会思潮和价值观念获得了前所未有的传播空间，并深刻影响到人们价值观念的变化。在建设中国特色社会主义的道路上，主导价值观就是中国特色社会主义价值观。青少年是国家的未来，青少年的价值观念深刻影响到国家的发展。因此，加强青少年主导价值观的教育，以中国特色社会主义价值观引导青少年的健康成长，就具有特别重要的意义。

一、中国特色社会主义核心价值观的内涵

马克思说过，哲学是“自己时代的精神上的精华”，是人类“文明的活的灵魂”。哲学总是程度不等、形式不同地反映和揭示时代的各种矛盾，关注和回答时代提出的各种问题，并随着时代的进步而不断变革自身的形态。哲学以一种批判的、革命的态度与时代的现实生活保持联系，并在回答时代的重大问题中获得发展的动力。哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。哲学属于思想文化范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。中国特色社会主义理论体系就是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设特色社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义是一个不断发展、日趋完善的理论体系。

有学者认为，中国特色社会主义价值观是“以马克思主义为指导思想，符合中国现实社会实际的价值理论体系和价值观念模式。”“马克思主义、中国国情和社会主义构成了建立中国特色社会主义价值观念体系的理论依据、现实基础和历史根据。”中国共产党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。中国特色社会主义体现了两个层次的结合，一是人类社会的一般规律与社会主义的结合；二是社会主义的一般规律与中国实际的结合。与这两个结合相对应，中国特色社会主义价值观也体系出两个层次，与第一个结合相对应，它是社会主义性质的价值观，与第二个结合相对应，它还是具有中国特色，反映中国国情的价值观，是和中国特色社会主义的经济，政治，文化，社会，生态等各方面相适应的价值观。中国特色社会主义价值观首先是马克思主义价值观，以马克思主义理论为指导，这是毫无疑义的，也是任何社会主义价值观的共同特征。与此同时，中国特色社会主义价值观还以马克思主义中国化的最新成果——由邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观所构成的中国特色社会主义理论体系为指导，这是其区别于一般社会主义价值观的重要特点。

二、加强对青少年价值观教育的必要性

社会的转型必然带来价值观的转型，市场经济体制的建立和完善，经济的全球化，各种社会思潮的激烈碰撞，网络等传播手段的普及，对人们的价值观产生了深刻的影响。伴随着经济上的独立，原有单一的价值观念体系逐渐解体，不同的价值观逐渐出现，呈现出多元价值观并存的局面。人们拥有了更多独立判断，独立思考的自由。这就使得不同的价值观念激烈碰撞，不同的社会思潮自由传播，尤其是来自西方资本主义社会的社会思潮对我国原有的价值观念产生了较大的影响，对中国特色社会主义价值观的地位构成了冲击。这些社会思潮对我国当代青少年价值观的影响，既有积极的方面，也有消极的方面。积极的方面主要为这些社会思潮包含着一些适应市场经济发展和中国特色社会主义建设的因素，消极

的方面主要有随之产生的极端个人主义，享乐主义，拜金主义等价值观念极易把青少年的价值观引入歧途。

目前多元价值观格局基础上社会思潮的庞杂以及青少年对不同价值观缺乏深入鉴别能力的特点，使得当代青少年面临在不同的价值观念之间做出抉择时要么无所适从，要么做出的选择不能适应社会的需要，价值冲突的形势也愈演愈烈。当代青少年中国特色社会主义价值观教育过程中面临的主要问题，有体价值与个人价值的冲突是当代中国社会价值冲突最基本的表现形式，也是当代青少年价值冲突最主要的表现形式。计划经济强调个人服从集体，片面强调集体价值，打压个人价值，对个人的自我实现和发展产生了极大的负面影响。改革开放后，随着自我意识的觉醒，个性得到解放，个人主义价值观开始流行，人们开始追求自我价值和自我实现。

与此同时，在追求个人价值基础上产生的个人主义又从另一个方面消解和抵制集体主义，使集体主义价值观呈现出边缘化的趋势。当代青少年的成长和个人主义在中国的逐渐流行几乎是同步的，由于个人主义既契合市场经济发展的内在要求，又迎合了青少年自我实现的心理需求，因此在当代青少年中有着巨大的影响力，而集体主义价值观的影响力反而大不如前。因此，在中国特色社会主义建设的实践中，一方面要建立起能够调和集体价值和个人价值的体制机制，使合法的个人价值和合理的集体价值都能得到实现，另一方面要加大对青少年的新集体主义价值观教育，使当代青少年在追求自身发展的同时，接受和认同中国特色社会主义社会的共同利益和共同追求，避免受到极端个人主义的不良影响。

三、加强对青少年价值观教育的意义

综上所述，用中国特色社会主义价值观教育引领青少年健康成长，是党中央战略决策，是实现小康目标、坚持中国特色社会主义道路的必然要求，是时代赋予我们的责任，具有重要意义：

首先，有利于中国特色社会主义理论体系的发展和完善。中国特色社会主义价值观属于社会意识的范畴，有其特定的客观载体，并通过其载体表达出来，其载体即中国特色社会主义理论体系。以马克思主义为指导，由邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观构成的中国特色社会主义理论体系，奠定了中国特色