教案-基础护理学-铺麻醉床
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教学反思
本次实验课通过学生课前预习和对之前所学内容的比较学习，相关知识链接拓展，课上学生能够很快理解和完成任务工单，但是由于是准备床单位的第三次实验课，学生兴趣较前下降。通过抽查考试的方式督促学生动手练习，并要求各组学生一对一练习，互相监督指导，避免盲目练习。今后在教学中，通过善于观察和沟通发现学生练习中的问题和思想动态，严格要求并加以引导和纠正。认真分析学生学情，有针对性的引导学生总结学习，温故而知新，加强理解与记忆，制定适用于不同情景下的有效的教学方法。
教学重点
1.中单的叠法和铺法
2.枕头、防污垫、盖被铺法，床旁椅放置位置
解决措施
讲解、演示、讨论、模拟演练、强化训练
教学难点
1.麻醉盘和其他用物的准备
2.省时节力原则
解决措施
讲解、演示、讨论、模拟演练强化训练
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源
时间
课前布置任务
任务工单、教学视频、习题作业
提前将相关资料传至学习平台，让学生课前自主学习
4min
课后任务
1、完成课后作业：三种铺床法的不同和实验报告
2．自学教材后面拓展知识及技能。
3．预习：子任务三——患者卧位安置与更换。
1min
参考文献
1、使用教材：
[1]
[2]护理技术操作评分标准[M].1版.湖北职业技术学院内部出版，2017.3
2、其他文献：
[1]李晓寒、尚少梅.护理学基础[M].5版.北京：人民卫生出版社，2012.8.
PPT
10min
完成子任务二：
用物准备
引导学生回顾大单、被套、毛毯的折叠方法和摆放顺序，介绍中单、麻醉护理盘和抢救设备
听、思考，学生讨论、回答
PPT
8min
完成子任务三：
铺麻醉床的操作步骤
根据麻醉床的操作步骤图示引导各组同学讨论铺麻醉床的方法，演示中单的折叠方法、铺麻醉床的操作方法
听、思考，学生讨论、回答
在相关通讯工具上提前学习相关知识
网络资源
教材
云课堂
案例导入工作任务
展示案例导入学习任务
讲解、分析案例、导入工作任务
学生分析案例，发表自己的意见，教师协助分析讲解
PPT
2min
完成子任务一：
认识麻醉床、其目的和评估内容
拓展手术、昏迷患者的相关知识，对课前预习进行检测提问并补充解释
听讲、思考并回答麻醉床与备用床、暂空床的不同、该如何设置？
[2]全国卫生专业技术资格考试专家委员会.护理学（执业护士）[M].1版.北京：人民卫生出版社，2016.2.
[3]陈英.基础护理学知识精要与测试[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013.11
[4]爱课程.《护理技巧》精品资源共享课
[5]云课堂《护理技巧》课件及视频
[6]护理技术操作评分标准[M].1版.华中科技大学同济医学院附属同济医院内部出版，2017.3
项目一一般患者入院护理
任务二为患者准备床单位
子任务2：铺暂空床法
课程名称
护理技巧
授课对象
1703、1704、1708
任课教师
刘玲
所在院系
护理学院
工作任务
1、明确铺暂空床的目的
2、能熟练地完成暂空床操作
课时2教学目标 Nhomakorabea素质目标：
1．动作敏捷，不怕苦、不怕累，有较强的职业责任感。
2．能正确运用人体力学原理，省时节力。
知识目标：
1.简述铺麻醉床的目的、注意事项。
2.能详细列出铺麻醉床的用物。
3.比较三种铺床法的异同点。
能力目标：
1.能为手术、昏迷患者准备舒适安全的床单位。
学习者分析
通过对铺备用床、暂空床的学习，同学们都已熟练掌握铺床各种用物的铺法和流程，但对麻醉床的适用对象--手术、昏迷患者的疾病和护理知识缺乏认知。因此首先要给学生拓展手术、昏迷患者的相关知识来加深学生对设置麻醉床目的的理解，从而引发思考铺麻醉床的方法。
PPT、大单、被套、毛毯、枕套、枕芯、中单等
10min
完成子任务四：
注意事项
教师提问并归纳铺暂空床过程中要注意的问题和节力原则？如何判断中单铺设的部位，以保证床单位的整洁？
学生讨论后发表自己的意见，听老师总结归纳
PPT
5min
完成子任务五：
分组练习
教师巡回指导，发现问题及时纠正，并观察出现的共性问题
以小组为单位根据案例进行练习，相互指导
大单、被套、毛毯、枕套、枕芯、中单等
模拟病房
50min
目标检测
床单位评分
抽查1名学生完成情况
对各组铺好的麻醉床进行检查，指出不足
思考不足的原因并修正
10min
课堂小结
本次课主要介绍了铺麻醉床的目的、用物、操作技巧及注意事项。要求能掌握麻醉护理盘内用物及铺麻醉床的方法，以并在实际护理工作中能根据患者的病情准备合适的床单位，以满足治疗护理需要。
本次实验课通过学生课前预习和对之前所学内容的比较学习，相关知识链接拓展，课上学生能够很快理解和完成任务工单，但是由于是准备床单位的第三次实验课，学生兴趣较前下降。通过抽查考试的方式督促学生动手练习，并要求各组学生一对一练习，互相监督指导，避免盲目练习。今后在教学中，通过善于观察和沟通发现学生练习中的问题和思想动态，严格要求并加以引导和纠正。认真分析学生学情，有针对性的引导学生总结学习，温故而知新，加强理解与记忆，制定适用于不同情景下的有效的教学方法。
教学重点
1.中单的叠法和铺法
2.枕头、防污垫、盖被铺法，床旁椅放置位置
解决措施
讲解、演示、讨论、模拟演练、强化训练
教学难点
1.麻醉盘和其他用物的准备
2.省时节力原则
解决措施
讲解、演示、讨论、模拟演练强化训练
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源
时间
课前布置任务
任务工单、教学视频、习题作业
提前将相关资料传至学习平台，让学生课前自主学习
4min
课后任务
1、完成课后作业：三种铺床法的不同和实验报告
2．自学教材后面拓展知识及技能。
3．预习：子任务三——患者卧位安置与更换。
1min
参考文献
1、使用教材：
[1]
[2]护理技术操作评分标准[M].1版.湖北职业技术学院内部出版，2017.3
2、其他文献：
[1]李晓寒、尚少梅.护理学基础[M].5版.北京：人民卫生出版社，2012.8.
PPT
10min
完成子任务二：
用物准备
引导学生回顾大单、被套、毛毯的折叠方法和摆放顺序，介绍中单、麻醉护理盘和抢救设备
听、思考，学生讨论、回答
PPT
8min
完成子任务三：
铺麻醉床的操作步骤
根据麻醉床的操作步骤图示引导各组同学讨论铺麻醉床的方法，演示中单的折叠方法、铺麻醉床的操作方法
听、思考，学生讨论、回答
在相关通讯工具上提前学习相关知识
网络资源
教材
云课堂
案例导入工作任务
展示案例导入学习任务
讲解、分析案例、导入工作任务
学生分析案例，发表自己的意见，教师协助分析讲解
PPT
2min
完成子任务一：
认识麻醉床、其目的和评估内容
拓展手术、昏迷患者的相关知识，对课前预习进行检测提问并补充解释
听讲、思考并回答麻醉床与备用床、暂空床的不同、该如何设置？
[2]全国卫生专业技术资格考试专家委员会.护理学（执业护士）[M].1版.北京：人民卫生出版社，2016.2.
[3]陈英.基础护理学知识精要与测试[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013.11
[4]爱课程.《护理技巧》精品资源共享课
[5]云课堂《护理技巧》课件及视频
[6]护理技术操作评分标准[M].1版.华中科技大学同济医学院附属同济医院内部出版，2017.3
项目一一般患者入院护理
任务二为患者准备床单位
子任务2：铺暂空床法
课程名称
护理技巧
授课对象
1703、1704、1708
任课教师
刘玲
所在院系
护理学院
工作任务
1、明确铺暂空床的目的
2、能熟练地完成暂空床操作
课时2教学目标 Nhomakorabea素质目标：
1．动作敏捷，不怕苦、不怕累，有较强的职业责任感。
2．能正确运用人体力学原理，省时节力。
知识目标：
1.简述铺麻醉床的目的、注意事项。
2.能详细列出铺麻醉床的用物。
3.比较三种铺床法的异同点。
能力目标：
1.能为手术、昏迷患者准备舒适安全的床单位。
学习者分析
通过对铺备用床、暂空床的学习，同学们都已熟练掌握铺床各种用物的铺法和流程，但对麻醉床的适用对象--手术、昏迷患者的疾病和护理知识缺乏认知。因此首先要给学生拓展手术、昏迷患者的相关知识来加深学生对设置麻醉床目的的理解，从而引发思考铺麻醉床的方法。
PPT、大单、被套、毛毯、枕套、枕芯、中单等
10min
完成子任务四：
注意事项
教师提问并归纳铺暂空床过程中要注意的问题和节力原则？如何判断中单铺设的部位，以保证床单位的整洁？
学生讨论后发表自己的意见，听老师总结归纳
PPT
5min
完成子任务五：
分组练习
教师巡回指导，发现问题及时纠正，并观察出现的共性问题
以小组为单位根据案例进行练习，相互指导
大单、被套、毛毯、枕套、枕芯、中单等
模拟病房
50min
目标检测
床单位评分
抽查1名学生完成情况
对各组铺好的麻醉床进行检查，指出不足
思考不足的原因并修正
10min
课堂小结
本次课主要介绍了铺麻醉床的目的、用物、操作技巧及注意事项。要求能掌握麻醉护理盘内用物及铺麻醉床的方法，以并在实际护理工作中能根据患者的病情准备合适的床单位，以满足治疗护理需要。