(完整版)《阅读专题训练》教学设计
阅读专项训练教案
阅读专项训练教案一、教学目标1. 提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 增强学生的词汇积累和语言运用能力。
4. 激发学生的阅读兴趣，培养终身阅读的习惯。
二、教学重点1. 快速阅读技巧：跳读、略读、扫读等。
2. 理解文章的主旨大意和细节信息。
3. 识别和分析文章的结构和逻辑关系。
4. 词汇和短语的理解和运用。
三、教学难点1. 如何在提高阅读速度的同时保证理解质量。
2. 培养学生的批判性思维，不盲目接受文章观点。
3. 词汇和短语的深入理解和灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：介绍阅读技巧和策略。
2. 练习法：通过大量的阅读练习来巩固技巧。
3. 讨论法：鼓励学生就阅读材料进行讨论，分享观点。
4. 反馈法：对学生的阅读成果进行评价和指导。
五、教学准备1. 精选阅读材料：包括不同类型和难度的文章。
2. 阅读技巧指导手册：包含阅读策略和技巧的介绍。
3. 词汇表：列出阅读材料中可能出现的生词和短语。
六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过简短的故事或问题，引起学生对阅读的兴趣。
2. 明确目标：向学生说明本节课的学习目标和重要性。
（二）新课讲解（15分钟）1. 介绍快速阅读技巧，如跳读、略读、扫读等，并解释每种技巧的适用场景。
2. 讲解如何抓住文章的主旨大意，识别文章的结构和逻辑关系。
3. 分享词汇学习策略，如上下文猜测词义、同义词替换等。
（三）实践练习（20分钟）1. 分发阅读材料，让学生尝试运用快速阅读技巧。
2. 指导学生如何标记文章中的关键信息和生词。
3. 让学生总结文章的主旨大意，并尝试用自己的话复述。
（四）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论阅读材料的内容和结构。
2. 鼓励学生分享自己的理解和观点，进行思维碰撞。
3. 每组选出代表，向全班展示讨论结果。
（五）词汇学习（10分钟）1. 列出阅读材料中的生词和短语，进行讲解和举例。
2. 让学生尝试用这些词汇造句，加深理解和记忆。
初中语文阅读专项训练公开课教案
初中语文阅读专项训练公开课教案第一章：阅读理解的基本概念与技巧一、教学目标：1. 让学生理解阅读理解的概念和重要性。
2. 培养学生掌握阅读理解的技巧和方法。
3. 让学生能够运用阅读理解的技巧进行有效阅读。
二、教学内容：1. 阅读理解的概念和重要性。
2. 阅读理解的技巧和方法，如快速阅读、扫读、略读等。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考阅读理解的重要性。
2. 讲解：讲解阅读理解的概念和重要性。
3. 示范：教师展示阅读理解的技巧和方法，并进行示范。
4. 练习：学生进行阅读理解练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读理解练习中的表现。
2. 评估学生对阅读理解概念和技巧的理解和运用情况。
第二章：词汇理解和推断一、教学目标：1. 让学生掌握词汇理解和推断的基本技巧。
2. 培养学生能够根据上下文线索推断未知词汇的意思。
二、教学内容：1. 词汇理解和推断的概念和重要性。
2. 词汇理解和推断的技巧，如根据上下文线索、词根词缀等。
三、教学步骤：1. 导入：通过举例让学生感受词汇理解和推断的重要性。
2. 讲解：讲解词汇理解和推断的概念和技巧。
3. 示范：教师展示词汇理解和推断的技巧，并进行示范。
4. 练习：学生进行词汇理解和推断的练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 观察学生在词汇理解和推断练习中的表现。
2. 评估学生对词汇理解和推断概念和技巧的理解和运用情况。
第三章：句子理解和分析一、教学目标：1. 让学生掌握句子理解和分析的基本技巧。
2. 培养学生能够准确理解句子的意思和结构。
二、教学内容：1. 句子理解和分析的概念和重要性。
2. 句子理解和分析的技巧，如分析句子成分、理解句子关系等。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考句子理解和分析的重要性。
2. 讲解：讲解句子理解和分析的概念和技巧。
3. 示范：教师展示句子理解和分析的技巧，并进行示范。
4. 练习：学生进行句子理解和分析的练习，教师给予指导和反馈。
阅读理解训练六年级教案
阅读理解训练六年级教案教案标题：阅读理解训练（六年级）教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，培养学生综合运用语言的能力；2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学资源：1. 阅读材料：提前准备一篇适合六年级学生的短文；2. 工作纸：提前准备一份填空、选择题等阅读理解题目。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引导学生思考什么是阅读理解，并了解阅读理解的重要性；2. 提问学生平时阅读材料时，是如何理解和获取信息的。
阅读训练（15分钟）：1. 分发阅读材料给学生，让他们独立阅读；2. 学生阅读完毕后，提醒他们先试着理解整篇文章的大意；3. 学生通过回答老师提出的问题，检验他们对文章内容的理解；4. 老师可以适时给予学生一些提示，帮助他们更好地理解文章。
题目训练（15分钟）：1. 分发工作纸给学生，让他们解答阅读理解题目；2. 题目可以包括填空题、选择题、配对题等，多种形式提升学生的综合能力；3. 学生完成答题后，可以相互交流，并对答案进行订正。
讨论与分享（15分钟）：1. 让学生围绕文章内容展开讨论，并就一些疑问进行互动；2. 鼓励学生分享自己的观点和思考，培养他们的独立思考能力；3. 老师根据学生不同的观点，进行引导和指导，拓展学生的思维。
巩固与拓展（15分钟）：1. 出示一幅图片或提供相关材料，让学生就对应的问题进行阅读与理解；2. 通过这种方式拓展学生的阅读理解能力，并加强学生对不同题材的适应性；3. 学生讨论与解答完毕后，教师可以给予具体的评价和指导。
课堂总结（5分钟）：1. 教师对本节课进行总结，强调阅读理解对学生的重要性；2. 鼓励学生平时多进行阅读，提高自己的理解能力；3. 提醒学生在解答阅读理解题目时，要注意理解题目要求和审题能力。
教学反思：通过这堂阅读理解训练课，学生的阅读理解能力得到了一定的提高。
在课堂中，学生能够积极参与阅读、解题以及讨论，对于理解文章的能力有了明显的进步。
但在今后的教学中，要更加注重多样化的阅读材料和题目形式，以满足学生的不同需求，进一步提高他们的阅读理解能力。
教案小学六年级阅读训练教案
教案小学六年级阅读训练教案【教案】一、教学目标1. 学生能够理解并运用所学词汇和语法知识进行阅读训练。
2. 学生能够通过阅读概括主题、提取信息、推理判断等阅读技巧来解决问题。
3. 学生能够培养阅读理解、归纳总结的能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点1. 通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
2. 学生能够灵活运用所学词汇和语法知识。
三、教学难点1. 培养学生阅读中的逻辑推理和问题解决的能力。
2. 学生能够综合运用所学词汇和语法知识来理解文本。
四、教学准备1. 教师：课件、教材、图片等。
2. 学生：课本、笔记本。
五、教学过程（一）导入1. 教师打开课件，呈现一张图片，引起学生的兴趣，并与课文内容相关。
2. 教师提问学生与图片相关的问题，引导学生进行思考和猜测。
（二）预习讲解1. 教师引导学生快速浏览课文，了解大致内容。
2. 教师讲解生词及重难点，帮助学生理解文章。
3. 学生跟读课文，训练发音和语音语调。
（三）阅读训练1. 教师带领学生从头到尾阅读课文，注意理解文章的大意。
2. 学生个别或小组合作，针对课文中的问题进行讨论和解答。
3. 教师引导学生运用上下文理解词义，解答相关问题。
（四）阅读技巧训练1. 教师提出一个问题，学生进行小组合作，归纳总结课文中相关信息。
2. 学生通过排除法来解答问题，培养逻辑推理和问题解决的能力。
3. 教师随机提问学生，检查学生的理解和掌握情况。
（五）巩固练习1. 学生独立完成课后练习册中与阅读相关的练习题，巩固所学内容。
2. 学生与同伴互相批改并讨论答案，发现错误并加以纠正。
3. 教师及时给予学生反馈及指导，强化正确的学习方法和技巧。
（六）拓展延伸1. 学生选择自己感兴趣的其他阅读材料进行阅读训练，提高阅读能力。
2. 学生小组合作，互相分享阅读心得和解题经验。
3. 学生进行口头或书面介绍，展示阅读成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对文章的理解能力得到了明显的提高。
现代文阅读专题 教案教学设计(人教版高三)共3篇
现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)共3篇现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)1现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)一、教学目标1. 理解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 掌握现代文的阅读技巧，提高阅读能力。
3. 能够进行现代文的解读和评价，培养批判性思维。
二、教学内容本次教学内容主要涵盖以下方面：1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵2. 现代文的阅读技巧3. 现代文的解读和评价三、教学重点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的理解2. 现代文的阅读技巧的掌握3. 现代文的解读和评价的培养四、教学难点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的深入理解2. 现代文的解读和评价的批判性思维培养五、教学方法1. 课堂讲授法2. 小组讨论法3. 师生互动法4. 案例分析法5. 合作学习法六、教学过程设计第一课时：现代文的文体特点、情感表达和内涵1. 讲授法：讲解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 学生评析：让学生结合自己阅读的现代文作品，发表对于作者表达情感方式的评论，并解读内涵。
第二课时：现代文的阅读技巧1. 案例分析法：以某一名作家的作品为例，讲解现代文的阅读技巧。
2. 合作学习法：组织学生在小组内，利用技巧进行作品的解读和分析，并汇报。
第三课时：现代文的解读和评价1. 小组讨论法：组织学生分组，解读某一名作家的作品，进行深度的分析和评价。
2. 师生互动法：通过对学生讨论中的问题进行解答和补充，引导学生形成批判性思维。
七、教学评价1. 期中考试；2. 课后作业，包括阅读作业及写作业；3. 课堂讨论，包括小组讨论及师生互动；4. 学生综合素质评价。
八、教学反思本次教学注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，重视学生的主体性和团体性，使学生能够在实践中感受现代文的文体特点和情感表达方式，并掌握阅读和评价技巧。
同时，在教学中重视学生的思维能力和创造能力，促进学生的个性发展和全面素质提升。
小学语文阅读训练教案
小学语文阅读训练教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解词语、句子和文章的含义。
2、培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。
3、增强学生的阅读技巧，如快速浏览、精读、略读等。
4、提高学生的语言表达能力，能够准确地回答问题和表达自己的观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握理解词语和句子的方法，能够联系上下文、结合生活实际等理解文中的重点词句。
（2）学会概括文章的主要内容，能够清晰地表达文章的主旨。
2、难点（1）体会作者的思想感情，理解文章的深层含义。
（2）能够对文章进行分析和评价，提出自己的见解和看法。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读的基本知识和技巧，如如何理解词语、如何概括主要内容等。
2、练习法：通过练习题，让学生巩固所学的知识和技巧。
3、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，激发学生的思维能力和表达能力。
4、阅读指导法：在学生阅读过程中，给予及时的指导和提示，帮助学生解决阅读中的困难。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——阅读训练。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
有一只小兔子，它非常喜欢冒险。
有一天，它走进了一个神秘的森林……”2、知识讲解（10 分钟）（1）理解词语联系上下文：让学生通过阅读上下文来理解词语的意思。
例如，“他总是丢三落四，今天又把书包忘在家里了。
”通过上下文，可以理解“丢三落四”是指做事马虎、粗心大意。
结合生活实际：让学生联系自己的生活经验来理解词语。
例如，“妈妈做的饭菜香气扑鼻。
”学生可以回忆自己在生活中闻到的香气，来理解“香气扑鼻”的意思。
（2）理解句子抓住关键词：让学生找出句子中的关键词，通过理解关键词来理解句子的意思。
例如，“他的心情像阳光一样灿烂。
”关键词是“灿烂”，理解了“灿烂”是指光彩鲜明耀眼，就能理解整个句子的意思。
分析句子结构：对于一些复杂的句子，让学生分析句子的结构，如主谓宾、定状补等，从而理解句子的意思。
阅读训练教学设计
阅读训练教学设计第一篇：阅读训练教学设计篇一：《阅读专题训练》教学设计《阅读专题训练》教学设计永平镇第一小学中心校六年级组集体备课教案2014.04 教学目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
5、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习的重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结能熟练运用到课内外阅读中。
2、归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
复习准备：多媒体课件，供学生阅读的材料。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：同学们六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你们在阅读方面有些什么收获？（生自由谈，如1 会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）师：那么你们平时是怎样读懂一篇文章的？（根据学生的回答课件出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文；一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们一起来回顾、总结阅读的方法和步骤进一步进行阅读专题训练。
板书课题：阅读专题训练。
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、同学们在做阅读短文时，常遇到哪些题型？课件出示：阅读题的题型。
哪些题型是你的难点？相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。
2理解含义深刻的句子。
2、你们能提出自己的难点、困惑点，这种认真的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们语文课要解决的难点。
这节课，我们的重点就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”（师相机板书：主要内容思想感情表达方法）这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！三、立足学情，有效引导。
六年级阅读专项训练教学设计
六年级阅读专项训练教学设计六年级阅读专项训练教学设计教学目标：1.学会归纳整理阅读理解题的答题方法，提高自主研究能力。
2.熟练掌握“概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。
3.通过积累阅读方法，降低阅读难度，激发阅读兴趣，提高自信心。
教学重难点：熟练掌握“概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。
教学准备：打印的题，课件。
一、揭示课题，明确任务1.有的同学说，看见阅读题就头疼。
特别是明明觉得自己的答案是对的，老师偏偏说答得不准确。
你遇到过这种情况吗？2.老师这里有一些做阅读题的锦囊妙计，想不想要？3.今天我们先进入阅读复一，先说说你觉得阅读理解的哪些题型不好做？二、立足学情，一练得法一）阅读第一篇短文，交流。
1.请同学们拿出闯关训练，阅读第一篇文章《梦想成真》，独立完成后面的题。
2.做完了吗？我们一起来交流一下。
3.（1）第一题，概括文章的主要内容……其他同学听一听，他是否做到了完整、简洁。
2）……请你点评。
那你是怎么回答的？你是用什么方法概括主要内容的？随机板书。
3）除了某某方法，你们还知道哪些概括文章主要内容的方法？随机板书。
4）理论引导：段意合并法：先给文章划分段落，并归纳段意，再把各个大段的意思综合起来，就是文章的主要内容。
要素串联法：写人、记事类的记叙文，一般都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这些串起来，就是文章的主要内容。
找中心句法：如果全文都是围绕某一句或者某段话来写的，那么这句（段）话就是中心句（段）。
把这句话整理一下，就是文章的主要内容。
题目扩展法：有许多文章，题目已经高度概括了文章的主要内容。
只要根据课题扩展，使它的内容更加具体清楚，课文的主要内容自然就出来了。
请同学们拿出语文书，翻到目录，回忆一下，你以前用过什么方法概括哪篇课文的主要内容？点评：写事物的几个方面，或者写人物的几件事，都可以用段意合并法。
找到中心句，能提高正确率。
这是我们最常用的方法。
七年级语文教案阅读理解训练教案
七年级语文教案阅读理解训练教案提高学生的阅读理解能力是语文教育的重要目标之一。
在七年级语文教学中，如何通过有效的教学设计和实践实现这一目标，是每位语文老师必须面对的问题。
本文将介绍一套七年级语文教案阅读理解训练教案，旨在帮助语文老师提高学生的阅读理解能力。
一、教学目标1.了解阅读理解的概念和方法，掌握基本的阅读策略和技巧。
2.能够运用所学方法和技巧，有效地阅读和理解不同类型的文章。
3.提高学生阅读速度和精度，提高阅读感受水平。
4.培养学生自主、合作学习的意识和能力，提高他们的读书兴趣和阅读能力。
二、教学内容与安排第一课：阅读理解概述1.课堂活动（1）学生小组讨论，自学本单元所需的基本概念和方法。
（2）讲解阅读理解的定义和种类，总结阅读理解的基本方法和技巧。
（3）分组练习，通过课堂阅读和小测验，了解学生现有的阅读理解水平和问题，并进行针对性的指导和讲解。
第二课：中学生阅读习惯1.课堂活动（1）学生通过小组讨论和个人答题，掌握中学生常见的阅读习惯和心理特点。
（2）通过给学生分发送阅读中产生的常见问题的问卷，进一步了解学生的阅读习惯和心理障碍，从而制定具体的改进措施和行动计划。
第三课：阅读理解技巧1.课堂活动（1）学生通过阅读不同类型的文章，运用所学阅读技巧和策略，全面提高阅读理解能力。
（2通过提问、让学生发表看法等互动方式，加深学生的理解和思考，并帮助学生在阅读中感受到乐趣。
第四课：阅读速度与精度1.课堂活动（1）通过阅读速度的测量、检查、强化，帮助学生提高阅读速度和精度。
（2）通过课堂作业的检查和实战练习，帮助学生增加阅读经验，提高技巧和水平。
第五课：阅读交流与合作学习1.课堂活动（1）通过小组活动、合作学习等方式，提高学生的沟通、合作、领导和团队合作能力。
（2）通过让学生与同学共享共同阅读体验、交流观点和思想、分享想法，培养他们的社交和共情能力。
三、教学方法本套教案采用以学生为主体的教学方法，充分发扬学生的主体性和创造性，培养学生的探究能力和自主学习意识。
七年级语文阅读训练教案
七年级语文阅读训练教案七年级语文阅读训练教案是为了让学生更好地掌握阅读技巧和提高阅读理解能力而制定的一系列的训练计划。
阅读是语文教学的重点，也是学生语文能力的重要体现之一。
因此，对于七年级的学生来说，阅读训练的重要性不言而喻。
一、教学目标：1、提高学生阅读水平，增强阅读理解能力，把阅读技巧和理解能力相结合，以达到阅读与理解的协调发展。
2、培养学生的思维能力，提高学生的观察能力、分析能力、判断能力等。
3、让学生掌握阅读的基本方法，熟练掌握文本的内涵及文本的不同含义。
4、让学生获得更多的阅读体验，扩大阅读范围，拓宽知识面。
二、教学内容：1、对于七年级的学生来说，最好选择易懂且具有一定文学价值的书籍。
2、在让学生阅读前，老师要先介绍一下书籍的背景知识以及阅读要点，让学生有个初步的了解。
3、让学生领悟基础词汇，了解文本语言特点。
使学生熟练掌握一些基础词汇，能准确理解不同的文本。
4、让学生了解文本的类型及含义。
例如科普、文艺等类型。
根据文本特点分析文本含义及处众，提高学生的分析能力。
三、教学重点：1、学生一定要全神贯注，培养专注的态度。
只有这样，才能更好的理解文本内涵。
2、学生应该注重整体理解，而不是单个字词的理解。
课堂上可以用课本或听力阅读的方式来让学生更好地理解文本。
3、通过多角度理解文本，学生可以更加全面地把握文本蕴含的意思，提高学生的综合分析能力。
四、教学方法：1、让学生大量的阅读。
学生在阅读过程中会受到各种各样事物的启发，阅读更多的书籍会对学生的阅读能力产生巨大的积极影响。
2、通过多样化教学，培养学生的兴趣和参与度，并产生持久的效果，例如阅读故事，讲故事等。
3、采用积极主动的教学方法，让学生积极参与，自上而下地介绍故事的情节，让他们自主思考和感受。
4、采用小组探讨的方式，让学生进行团队合作，探讨文本的内涵和各自的不同看法。
五、教学建议：1、教师应该时刻关注学生的学习情况，提醒学生注意阅读速度和理解能力，并及时纠正学生的阅读错误。
阅读训练小学三年级语文教案
阅读训练小学三年级语文教案教案主题：阅读训练适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对文本内容理解的能力。
2. 提升学生的阅读技巧和阅读速度。
3. 培养学生主动阅读的兴趣和习惯。
教学重点：1. 培养学生对文本的整体理解能力。
2. 学会提取关键信息和判断文本中的事实与观点。
教学准备：1. 课本或阅读材料：提供适合三年级学生的短篇故事或文章。
2. 阅读训练题目：编写一系列与文本内容相关的问题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍今天的主题是阅读训练，强调读书的重要性，并引导学生分享自己喜欢的书籍或故事。
二、阅读训练（20分钟）1. 教师将一篇适合三年级学生的短篇故事或文章发放给学生。
2. 学生个别阅读文本，快速浏览故事或文章的内容，了解整体情节。
3. 教师提问学生对文本的整体理解，如主要人物、故事背景等，鼓励学生用自己的话回答，并相互交流。
4. 教师发放阅读训练题目，要求学生阅读文本，并回答相关问题。
5. 学生独立回答题目，教师可以提供必要的帮助和指导。
6. 学生互相讨论答案，并与教师进行讨论和纠正。
三、反馈与总结（10分钟）1. 教师与学生一起讨论正确的答案，并解释问题的答案。
2. 教师引导学生总结阅读训练的经验和技巧，如提取关键信息、理解故事情节等。
3. 教师鼓励学生分享阅读训练过程中的困惑和心得体会，进行互动交流。
四、拓展活动（20分钟）1. 教师提供一些与文本内容相关的绘本或延伸阅读材料，鼓励学生阅读并分享读后感。
2. 学生可以自由选择继续阅读或参与其他与阅读相关的活动，如课外阅读、图书角等。
教学延伸：1. 可以增加阅读训练的难度，让学生阅读更复杂、更具挑战性的文本。
2. 可以使用不同类型的阅读材料，如新闻报道、科普文章等，培养学生对多种文本形式的理解能力。
教学评价：教师可以根据学生的阅读理解情况和答题的准确性来进行评价，鼓励和奖励学生的积极参与和努力。
同时，教师可以观察学生在阅读训练中的表现，如阅读速度、理解能力等，有针对性地提供进一步的辅导和指导。
初中语文阅读专项训练公开课教案
初中语文阅读专项训练公开课教案第一章：阅读理解基本概念与技巧1.1 阅读理解的重要性解释阅读理解在语文学习中的地位和作用强调阅读理解对提高学生综合素质的价值1.2 阅读理解的基本概念定义阅读理解的内涵和外延解释关键词、主旨、作者态度等基本概念1.3 阅读理解的技巧方法介绍猜词义、抓主旨、分析结构等技巧引导学生运用各种方法提高阅读理解能力第二章：快速阅读与精读策略2.1 快速阅读技巧强调快速阅读的重要性教授扫读、略读等快速阅读技巧2.2 精读策略解释精读的概念和作用教授字词理解、句子分析、段落大意等精读方法2.3 混合阅读策略引导学生结合快速阅读和精读策略示范如何根据不同文章特点选择阅读方法第三章：文本分析与解读技巧3.1 文本分析的重要性解释文本分析在阅读理解中的作用强调文本分析对深入理解文章的意义3.2 文本分析的方法教授人物、情节、环境等分析方法引导学生运用文本分析方法深入解读文章3.3 解读作者态度和写作目的解释如何识别作者态度和写作目的教授学生通过语言、结构等线索判断作者态度和写作目的第四章：阅读理解实战训练4.1 选择题练习提供选择题练习题，巩固阅读理解技巧引导学生学会从文章中寻找关键信息，正确答题4.2 简答题练习提供简答题练习题，培养学生的深入思考能力引导学生通过分析文章内容，准确回答问题4.3 实践案例分析提供实际文章案例，进行深入分析引导学生通过实践案例，提高阅读理解能力第五章：阅读理解综合训练与评估5.1 综合训练题提供综合训练题，涵盖不同类型文章和问题形式引导学生运用所学阅读理解技巧，全面提高阅读能力5.2 评估与反馈进行阅读理解测试，评估学生的掌握程度针对学生的问题和不足，进行反馈和指导第六章：文学作品的阅读与欣赏6.1 文学作品的特点介绍文学作品的类型和特点，如小说、诗歌、戏剧等强调文学作品的语言艺术性和情感表达6.2 文学作品的理解技巧教授如何捕捉文学作品的隐喻、象征、意象等元素引导学生理解人物性格、情节发展、主题思想等6.3 文学作品欣赏与批评教授如何欣赏文学作品的美的价值引导学生进行文学作品的批评性思考和表达第七章：非文学作品的阅读与理解7.1 非文学作品的特点介绍非文学作品的类型和特点，如科普文章、新闻报道、社会评论等强调非文学作品的实用性和信息传递7.2 非文学作品的理解技巧教授如何提取非文学作品的关键信息和论点引导学生理解作者的立场、论证方法、逻辑结构等7.3 非文学作品的批判性阅读教授如何进行非文学作品的批判性阅读引导学生分析作品的可靠性、偏见、逻辑漏洞等第八章：阅读理解策略的拓展与应用8.1 阅读理解策略的拓展介绍其他阅读理解策略，如思维导图、群组讨论等引导学生尝试运用不同的阅读理解策略8.2 阅读理解策略在实际应用中的运用教授如何将阅读理解策略应用到实际学习和生活中引导学生通过实际例子，体会阅读理解策略的价值8.3 阅读理解策略的创新与探索鼓励学生创新和探索适合自己的阅读理解策略引导学生分享和交流自己的阅读理解经验和方法第九章：阅读理解能力的提升与持久化9.1 阅读理解能力的提升强调持续阅读和实践对提升阅读理解能力的重要性引导学生制定个人阅读计划，提高阅读量9.2 阅读理解能力的持久化介绍如何保持和巩固阅读理解能力教授学生通过复习、总结、反思等方法，使阅读理解能力持久化9.3 阅读理解能力的评估与进步定期进行阅读理解能力的评估和自我检查引导学生根据评估结果，调整学习方法和策略，持续进步第十章：阅读理解的综合训练与展示10.1 阅读理解综合训练提供综合性的阅读理解训练题，涵盖不同类型文章和问题形式引导学生运用所学阅读理解技巧，全面提高阅读能力10.2 阅读理解成果展示鼓励学生展示自己的阅读理解成果，如读后感、评论、分析报告等引导学生通过展示，互相学习和交流，提高阅读理解水平10.3 阅读理解能力的进一步探索鼓励学生继续探索和研究阅读理解领域的新知识和新方法引导学生保持对阅读理解的热情和持续学习的动力重点和难点解析本文档为“初中语文阅读专项训练公开课教案”，共包含十个章节。
四年级阅读题训练指导教案
四年级阅读题训练指导教案教案标题：四年级阅读题训练指导教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文本细节的观察和分析能力。
3. 培养学生的思维逻辑和推理能力。
教材准备：1. 一份适合四年级学生的阅读材料。
2. 针对阅读材料准备的问题和答案。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾阅读的基本技巧，如扫读、略读、详读等。
2. 提出本节课的目标：通过阅读题训练，提高学生的阅读理解能力。
讲解：1. 给学生提供一篇适合四年级学生阅读的文章。
2. 解释文章的背景信息，确保学生理解文章的内容。
3. 分发问题和答案，让学生先读问题，再阅读文章。
实践：1. 学生独立阅读文章，并尝试回答问题。
2. 学生完成问题后，可以互相讨论答案，或者与老师进行讨论。
3. 老师可以引导学生分析问题的类型，如细节题、推理题等，并指导学生如何找到答案的方法。
巩固：1. 让学生再次阅读文章，并回答一些新的问题。
2. 鼓励学生在回答问题时，给出相关的证据或理由。
3. 提醒学生注意文章中的关键词和句子，以便更好地理解文章。
拓展：1. 提供更多的阅读材料和问题，让学生继续练习阅读理解能力。
2. 鼓励学生在课余时间多阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
总结：1. 回顾本节课的目标和内容，确保学生理解和掌握。
2. 鼓励学生在以后的学习中继续加强阅读训练，提高阅读理解能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和问题回答的准确性。
2. 对学生进行小组或个别评估，检查他们对文章和问题的理解程度。
3. 收集学生的作业和练习册，检查他们在阅读题训练中的进展。
四年级语文阅读训练教案
四年级语文阅读训练教案【教案】一、教学目标：1. 学习培养学生的阅读兴趣和能力，提高阅读理解能力。
2. 掌握不同类型的阅读技巧和解题方法。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 学习不同类型的阅读技巧和解题方法。
三、教学内容及安排：1. 预习导入（5分钟）通过播放一段与本课相关的短视频，引发学生对阅读的兴趣，激发他们的欲望去积极地阅读。
2. 新知讲解（10分钟）介绍本课的学习目标和重点，并提供一些学习阅读的技巧，如快速阅读、寻找关键信息等。
3. 阅读训练（30分钟）根据学生的实际情况，选择适合他们的阅读材料，让他们进行阅读训练。
教师可以根据学生的水平设置不同难度的阅读材料，以满足不同学生的需求。
4. 解题讲解（15分钟）老师针对学生的阅读训练结果进行解题讲解，重点讲解一些容易出错的问题，并提供一些解题技巧和策略。
5. 合作学习（20分钟）将学生分成小组，让他们一起进行阅读和解题活动，相互讨论和合作。
通过合作学习可以增强学生的阅读能力和团队意识。
6. 总结归纳（5分钟）对今天的学习进行总结，强调阅读的重要性，并鼓励学生将所学的阅读技巧运用到日常生活中。
四、教学反思：本节课通过多种教学方法，培养学生的阅读兴趣和能力，提高阅读理解能力。
通过预习导入、新知讲解、阅读训练、解题讲解、合作学习等环节的设置，使学生在轻松愉快的氛围中进行阅读训练，不仅提高了课堂效果，也激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，通过合作学习的方式，能够促进学生之间的相互交流和合作，提高他们的团队意识和社交能力。
通过这样的教学设计，学生能够在愉快的氛围中提高阅读能力，增强了对语文学科的兴趣和信心，也让他们在阅读过程中体验到了乐趣和成就感。
小学语文阅读训练教案设计
小学语文阅读训练教案设计一级标题：小学语文阅读训练教案设计二级标题1：引言自古以来，阅读一直是语文教学的核心内容之一。
在小学语文教育中，培养学生的阅读能力对于提高其综合素养和语言表达能力至关重要。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握阅读技巧，本教案将从小学生的实际情况出发，设计了一系列富有趣味性和挑战性的阅读训练活动。
二级标题2：目标与意义通过这些训练活动，我们旨在帮助学生提高快速准确、流畅连贯的朗读能力，并增强他们对文章逻辑结构以及上下文关联词汇识别理解能力。
此外，还将培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力。
三级标题1：活动1-朗读训练本次活动旨在提高学生朗读时音节把握准确度、语调自然度和停顿合理化程度等方面的表达水平。
步骤：1.选择短篇幽默或有趣文章进行分组朗读。
2.分角色进行朗读，通过情感表达和语调变化增加文章吸引力。
3.教师点评与指导，鼓励学生在朗读中尽量保持自然流畅的语音。
三级标题2：活动2-阅读理解本次活动旨在培养学生对文章主旨、细节信息和关键词汇的推断及把握能力。
步骤：1.选择适合年龄段的篇章性文章，并提前阅读准备问题。
2.让学生独立或分组阅读并回答问题，着重培养他们对于关键信息的捕捉与筛选能力。
3.展开讨论或小组分享经验，教师引导学生总结出有效阅读技巧。
三级标题3：活动3-语言运用本次活动旨在提高学生利用上下文关联词、常见交际用语以及前后文逻辑结构等进行全面理解并正确使用。
步骤：1.选取一篇有趣且含有多个逻辑连接词汇的短文。
让学生通过不同形式（如填空、改写句子等）完成相关任务练习，并检查答案是否符合原文意思。
2.教师辅助提供相关语言材料并适时给予指导，帮助学生全面理解并灵活运用。
二级标题3：总结与展望通过以上的阅读训练活动，我们旨在培养学生的阅读习惯、拓宽他们的阅读广度和深度。
同时，也要注意把握教学方法，创设一定情境和氛围使教学更具趣味性和可操作性。
为了进一步提高小学语文阅读训练效果，今后可以考虑引入多媒体资源、应用网络技术等进行更加个性化差异化的课堂设计。
三年级阅读理解专项训练教案
三年级阅读理解专项训练教案一、教学目标1、让学生掌握基本的阅读技巧，如快速浏览、精读、略读等。
2、提高学生对文章内容的理解能力，能够准确把握文章的主旨大意、细节信息、作者观点等。
3、培养学生的推理和判断能力，能够根据文章内容进行合理的推理和判断。
4、增强学生的词汇积累和语言表达能力，通过阅读学习新的词汇和表达方式，并能够运用到自己的写作和口语中。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握不同类型文章（记叙文、说明文、议论文等）的阅读方法和技巧。
（2）指导学生如何从文章中提取关键信息，理解文章的主旨大意。
2、难点（1）培养学生对文章深层含义的理解和分析能力，能够理解作者的写作意图和情感态度。
（2）提高学生在阅读中的推理和判断能力，能够解决一些较为复杂的阅读问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的基本知识和技巧，让学生对阅读有初步的认识和理解。
2、练习法：通过大量的阅读练习，让学生在实践中掌握阅读技巧，提高阅读能力。
3、讨论法：组织学生对阅读材料进行讨论，分享自己的理解和看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4、归纳法：引导学生对阅读练习中的问题和错误进行归纳总结，找出规律和方法，提高阅读水平。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事或者展示一篇简短的文章，引起学生的兴趣，然后提问学生对这个故事或文章的理解，从而引出阅读理解的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的重要性和基本概念，让学生明白阅读理解不仅是考试中的重要部分，也是获取知识和信息的重要途径。
（2）讲解不同类型文章（记叙文、说明文、议论文等）的特点和阅读方法。
例如，记叙文要关注事件的起因、经过和结果，人物的性格和情感；说明文要注意说明对象的特征、说明方法和顺序；议论文要把握论点、论据和论证过程。
（3）介绍阅读技巧，如快速浏览、精读、略读等。
快速浏览可以帮助学生在短时间内了解文章的大致内容；精读则用于深入理解文章的重点部分；略读适用于不重要的内容或者为了寻找特定信息。
语文阅读训练教案设计
语文阅读训练教案设计阅读是语文学科的重要组成部分，也是提高学生语文综合素养和综合能力的重要途径之一。
针对现代学生阅读能力不足的现状，我们需要设计一套有效的教学方案来提高学生的阅读能力。
本篇文章将针对这一问题，介绍一套语文阅读训练教案设计。
教学目标1.提高学生的阅读能力，让学生在阅读中掌握语言表达技巧，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
2.让学生掌握各种阅读技巧，提高理解能力，在阅读中培养学生的兴趣和自信心。
3.在教学中让学生感受到语文知识的美，提高语文素养。
教学内容本教案设计包含四个部分，分别是阅读训练技巧、课文阅读、阅读理解和提高阅读能力。
1.阅读训练技巧阅读训练技巧包括以下方面：（1）词汇记忆。
在阅读中，各种单词都是不可或缺的，学会词汇的记忆和运用是阅读的关键之一。
（2）识别字母。
学生应该准确识别各种字母和标点符号，掌握它们的含义与用法。
（3）阅读技巧。
在阅读过程中，学生需要掌握各种阅读技巧，如快速阅读、合理询问问题等。
2.课文阅读课文阅读是阅读教学的基础。
在课文阅读中，学生需要了解文章的构成和语言表达技巧，从而能够准确地理解文章的内容。
3.阅读理解阅读理解是学生阅读能力的重要部分。
在阅读理解中，学生需要针对文章的内容进行思考和分析，理解文章的主旨和意图。
同时，学生还需要通过阅读推断、分析、综合等方面来获取完整的信息。
4.提高阅读能力提高阅读能力主要包括以下方面：（1）读书。
学生可以在时间充裕的情况下，选择适合自己的书进行阅读，来提高阅读能力。
（2）多读、多看、多感悟。
在阅读过程中，学生应该多读、多看、多感悟，提高自己的语言表达和沟通能力。
教学步骤1.引入在引入阅读教学过程中，可以通过介绍一些名著、名人语录等方式，来吸引学生的兴趣。
同时还可以让学生了解阅读的重要性和目的，从而建立学生的阅读兴趣和信心。
2.阅读训练技巧在教学过程中，可以采用以下方式进行阅读训练技巧的讲解和演练：（1）小组练习。
语文阅读训练教学设计
语文阅读训练教学设计教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文章深入思考的能力；2. 培养学生的积极阅读习惯，提高他们的阅读速度与阅读效果；3. 培养学生的阅读策略，使他们能够有针对性地解决阅读中遇到的问题；4. 培养学生的批判性思维，提高他们的文学鉴赏水平。
教学准备：1. 选取适合学生阅读的文本材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等；2. 准备相关的习题或问题，用于训练学生的阅读能力和思维能力；3. 准备合适的讲解材料，帮助学生理解文章中的难点；4. 为学生提供必要的参考资料，以便他们深入了解背景知识。
教学步骤：第一步：导入阅读话题通过提问或引发学生思考的方式，导入本堂课的阅读话题，并激发学生的阅读兴趣。
例如，可以选择一个与学生生活经验相关的话题，或是引用一句有趣的句子。
第二步：介绍文本向学生介绍本堂课的文本材料，包括作者、题目、大致内容等信息。
同时，简要分析本文的结构和特点，引导学生对文章整体有个初步了解。
第三步：快速阅读让学生在规定时间内快速阅读全文，帮助他们获取文章的大意。
之后，可以进行简短的讨论，了解学生的初步理解和感受。
第四步：词汇理解选取本文中的几个重要词汇，进行解释和示范，帮助学生加深对词汇的理解。
也可以引导学生从上下文推断词义，培养他们的猜词技巧。
第五步：细读与分析指导学生对文本进行仔细阅读，重点关注文章的细节、结构和语言运用。
可以设计一些问题，引导学生分析文章的主旨、目的、思想感情和逻辑关系等。
第六步：阅读策略训练结合文本的特点，引导学生掌握一些常用的阅读策略，如预测、推理、比较、分析等。
通过训练，帮助学生提高解决阅读问题的能力。
第七步：讨论与交流设计一些启发性问题，引导学生展开讨论，并鼓励他们发表自己的见解和观点。
教师可以引导学生从不同角度思考问题，拓宽他们的思维空间。
第八步：总结与反思对本堂课的教学进行总结，梳理学生的学习收获，并解答学生提出的问题。
鼓励学生对自己的阅读训练过程进行反思，分享自己的心得体会。
初中语文阅读训练教案范本
初中语文阅读训练教案范本教案一：课文阅读训练教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生独立思考和分析问题的能力；3. 培养学生对文本的综合理解能力；4. 培养学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 学会自主思考和分析问题；2. 提高阅读学习的主动性和积极性；3. 培养学生的写作和表达能力。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维能力；2. 增强学生的逻辑推理能力。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一个与课文主题相关的问题引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。
步骤二：预测（10分钟）向学生提供一篇与课文主题相关的短文段落，并让学生根据段落内容进行推理、分析和预测。
步骤三：阅读（15分钟）学生独立阅读课文，并在阅读过程中进行标记和注释，提醒学生注意关键词语、词汇和句子结构。
学生可以自由选择合适的阅读方法，例如快速阅读或仔细阅读。
步骤四：讨论（15分钟）与学生共同讨论课文的主要内容、重点句子和难点短语，引导学生发表自己的观点和看法，并提供必要的解释和例子。
步骤五：问答（15分钟）老师提问学生一些与课文相关的问题，鼓励学生互相提问和回答，并确保每个学生都有机会发言。
步骤六：总结（10分钟）老师对本节课进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，对下一节课的学习内容进行简单介绍，并布置相关的预习作业。
教学反思：本节课通过多种教学方法培养了学生的阅读理解能力和写作表达能力，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力。
通过学生的参与和讨论，学生们在理解课文的过程中不仅增强了语言运用能力，还培养了批判性思维和逻辑推理能力。
整个教学过程紧凑有序，学生们积极参与，达到了预期的教学目标。
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《阅读专题训练》教学设计
永平镇第一小学中心校六年级组集体备课教案2014.04
教学目标：
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
5、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习的重、难点：
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结能熟练运用到课内外阅读中。
2、归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
复习准备：多媒体课件，供学生阅读的材料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你们在阅读方面有些什么收获？（生自由谈，如
会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）师：那么你们平时是怎样读懂一篇文章的？（根据学生的回答课件出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文；一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们一起来回顾、总结阅读的方法和步骤进一步进行阅读专题训练。
板书课题：阅读专题训练。
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、同学们在做阅读短文时，常遇到哪些题型？课件出示：阅读题的题型。
哪些题型是你的难点？
相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。
2理解含义深刻的句子。
2、你们能提出自己的难点、困惑点，这种认真的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们语文课要解决的难点。
这节课，我们的重点就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”（师相机板书：主要内容思想感情表达方法）这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！
三、立足学情，有效引导。
（一）首先来攻第一关：归纳主要内容。
（出示课件）
在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。
读课文，要因文、因人而宜，直到读懂为止。
1、默读时，还应注意些什么？
(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。
(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习方法还真多！
2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《仁爱无敌》看你能读懂些什么？
3、课件出示：《仁爱无敌》
在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。
因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。
住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。
老人深陷在沙发里，满目忧郁。
是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。
”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“而且，现在它已经升到10万英镑。
”
青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来。
“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子!”
青年不可思议地赢得了经济上的胜利，梦想成真。
4、在归纳写事类文章的主要内容时，你们有什么窍门？
（1、抓住事情发生的时间、地点、人物、事件）（2、板书：完整、简要）
5、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《仁爱无敌》的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！
（1）同桌互相说；
（2）全班汇报交流；
（3）看看复习小博士的归纳：在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅。
购买者把房价炒到10万英镑，一位青年诚恳地说他会用心照顾老人！这位青年却只用了1万英镑买到了住宅的事。
（4）刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。
也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完整！
恭喜你们闯过第一关！
（二）第二关：体会思想感情
1、你们有哪些好的方法体会文章的思想感情？
（1）设身处地地去读，去想？把心放到文章中去了解作者的目的。
（2）抓住提示中心的词句。
板书：关键词句
2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的《仁爱无敌》的思想感情。
首先，我们得再次默读短文，读进去，想开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？
（1）学生自读自悟
（2）全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？
3、看看复习小博士的体会，课件出示：读了短文，我体会到了青年仁慈、善良，就是因为他的爱心，赢得了经济上的胜利，梦想成真。
齐读1遍。
恭喜你们，第二关闯关成功！
（三）最后一关，领悟表达方法。
1、你都知道哪些表达方法？
2、你是怎样领悟表达方法的呢？
（再读文章，通过品读词句来领悟。
）板书：品词析句
是呀！表达方法就蕴含在字里行间！
3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？
交流
（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？
（写事时通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）
（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
（3）这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：
a．事情发展的顺序。
b．通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！
恭喜同学们，第三关闯关成功！
（四）总结学法
回顾我们的攻关历程，我们能顺利地闯过一道道难关，最关键的是（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。
只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。
板书：多读——语感
课件出示：（主要内容、体会思想感情、领悟表达方法）齐读
四、学法迁移，领悟运用。
1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇写事类短文，好吧？
课件出示：认真阅读短文，完成练习。
另一扇窗户
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。
”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。
”
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的鼓励下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当你因某种缺陷而愁闷苦恼时，你是否想到要换一扇窗，这样，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你开启的将是成功的大门。
1、归纳短文的主要内容。
2、读了短文，你体会到了什么？
3、短文采用了哪些表达方法？
4、联系上下文理解词语的意思。
（1）学生自已做题
（2）全班展示交流
（3）师生、生生互评，谈方法。
五、总结延伸
这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。
六、板书设计：
课外阅读专项训练
主要内容——完整简要
思想感情——关键词句
表达方法——品词析句
多读——语感。