2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案

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学前游戏论试题及答案

学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的以下哪项发展最为重要？A. 身体发育B. 语言能力C. 认知发展D. 情感表达答案：C3. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自发性B. 自主性C. 规则性D. 强制性答案：D4. 学前儿童在游戏中主要发展以下哪种能力？A. 竞争能力B. 合作能力C. 服从能力D. 领导能力答案：B5. 游戏环境对儿童游戏的影响主要体现在：A. 游戏的多样性B. 游戏的安全性C. 游戏的趣味性D. 游戏的复杂性答案：B6. 学前游戏论认为，游戏是儿童：A. 逃避现实的方式B. 探索世界的工具C. 表达不满的手段D. 展示自我的平台答案：B7. 以下哪项不是学前游戏论提倡的游戏类型？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 竞争游戏D. 合作游戏答案：C8. 学前儿童在游戏中的主导角色是：A. 教师B. 家长C. 同伴D. 自己答案：D9. 学前游戏论认为，游戏对儿童的以下哪项发展具有重要作用？A. 道德发展B. 智力发展C. 身体发展D. 情感发展答案：B10. 学前游戏论强调游戏的：A. 结果B. 过程C. 规则D. 目的答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前游戏论的基本观点。

答案：学前游戏论的基本观点认为游戏是儿童的自然活动，是他们探索世界、发展认知和社会技能的重要方式。

游戏不仅促进儿童的身心发展，还是他们学习社会规则和交往技能的重要途径。

2. 描述学前儿童在游戏中可能遇到的挑战及其应对策略。

答案：学前儿童在游戏中可能遇到的挑战包括与同伴的冲突、游戏规则的不理解、游戏技能的不足等。

应对策略包括教师和家长的适当引导、提供多样化的游戏材料、鼓励儿童自我探索和解决问题等。

3. 阐述学前游戏论对儿童教育的意义。

答案：学前游戏论对儿童教育的意义在于强调游戏在儿童发展中的核心地位，提倡以游戏为基础的教育方法，认为教育应当顺应儿童的天性，通过游戏激发儿童的好奇心和探索欲，促进其全面发展。

学前游戏论自考试题及答案

学前游戏论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前游戏论主要研究的是哪个年龄段儿童的游戏活动？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 下列哪项不是学前游戏论中游戏的基本功能？A. 娱乐性B. 教育性C. 社交性D. 竞争性答案：D3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 社交能力C. 思维能力D. 所有以上选项答案：D4. 哪种类型的游戏被认为是学前儿童最主要的游戏形式？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 动作技能游戏答案：A5. 学前游戏论认为，游戏对于儿童的哪方面发展最为重要？A. 身体健康B. 心理发展C. 道德观念D. 知识学习答案：B6. 在学前游戏论中，游戏环境的创设应该遵循哪些原则？A. 安全、适宜、多样性B. 单一、固定、统一性C. 复杂、多变、随机性D. 简单、统一、一致性答案：A7. 下列哪项不是学前游戏论中提倡的教师角色？A. 观察者B. 指导者C. 参与者D. 评判者答案：D8. 学前游戏论认为，游戏活动中儿童的主导地位应该如何体现？A. 完全由儿童自主B. 教师引导下自主C. 完全由教师控制D. 家长指导下自主答案：A9. 学前游戏论中，游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 材料的安全性和教育性B. 材料的成本和美观性C. 材料的新颖性和多样性D. 所有以上选项答案：D10. 在学前游戏论中，如何评价游戏活动的成功与否？A. 儿童是否遵守规则B. 儿童是否达到预定的学习目标C. 儿童是否表现出兴趣和快乐D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前游戏论中，游戏的分类包括哪些？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 体育游戏D. 数学游戏E. 规则游戏答案：ABCE12. 学前儿童在游戏中可能会遇到哪些挑战？A. 社交技能的挑战B. 解决问题的能力C. 遵守规则的挑战D. 材料使用的挑战E. 语言沟通的挑战答案：ABCDE13. 学前游戏论认为，游戏对儿童的哪些方面有积极影响？A. 身体健康B. 情感发展C. 认知发展D. 社交能力E. 道德观念答案：ABCDE14. 在学前游戏论中，游戏活动的设计应该包括哪些要素？A. 明确的目标B. 适宜的材料C. 安全的场地D. 教师的指导E. 儿童的反馈答案：ABCD15. 学前游戏论中，游戏活动的组织应该注意哪些方面？A. 儿童的兴趣B. 游戏的难度C. 时间的分配D. 儿童的参与度E. 家长的参与答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前游戏论中游戏对儿童心理发展的重要性。

2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案

2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案一、填空题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1.以认知为主线的学前游戏中，_________是婴儿阶段游戏的基本特征。

2.社会性程度最高的游戏是__________游戏。

3.象征性游戏中，_________成为幼儿游戏的重心，规则是内隐的。

4.1996年颁布的__________提出幼儿园“以游戏为基本活动”。

5.游戏的觉醒理论是从__________理论演化出来的。

6. _________试图解释游戏的意识与信息交流过程的实质。

7.__________突出表现游戏的本性特征。

8 .20世纪40—60年代__________理论在儿童游戏的研究领域中占据统治地位。

9.使用积木、积塑、橡皮泥、沙土等各种材料进行游戏属__________玩具。

10.席勒和__________是剩余精力说游戏理论的代表人物。

11.__________课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。

12.婴儿游戏开展侧重于_________。

13.__________是幼儿结构游戏的结构中的核心要素14. _________是幼儿深入自主的开展角色游戏的决定性条件。

15.创造性游戏包括__________、结构游戏、表演游戏。

16.角色游戏的教育既表现为具有价值独特性作用和__________作用。

17.根据游戏与教育教学关系的角度对学前游戏进行分类，可分为本体性游戏和__________。

18.学前期典型的幼儿阶段最常见的游戏__________。

19.狭义的游戏评价指对__________。

20.为外界刺激物所捕捉和占据的体验是_________。

21.皮亚杰认为__________游戏的出现标志着练习性游戏结束。

22.教师可以两种身份介入儿童游戏即游戏者和__________。

23.认为活动在幼儿生活中占据主导地位的前苏联学派__________。

24.艾利康宁认为象征性游戏中至少有两种象征的表现形式，首先是以人代人，其次是__________。

浙江1月自考学前游戏论试题及答案解析

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.“复演说”的代表人物是( )A.霍尔B.拉察鲁斯C.格鲁斯D.拜敦代克2.把游戏看作儿童情感危机的自我疏导，是降低焦虑和欲望的一种补偿性满足的理论，是属于( )A.认知发展学派B.精神分析学派C.元交际理论D.维果茨基理论3.试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，来揭示游戏的神经生理机制的假设理论，是属于( )A.元交际理论B.角色游戏理论C.皮亚杰理论D.游戏的觉醒论4.游戏的本质观是社会性还是主体性？( )A.都是B.社会性C.主体性D.其他5.游戏用假象改造了现实，这句话是( )A.对B.错C.不全面D.假设6.把棒冰棍当作注射器或拿椅子当马骑等，把自己装扮成医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于( )A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏7.学前儿童在5岁以后开始出现较多的( )A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏8.游戏行为以智力类游戏和象征性游戏为主，并在智力活动中获得新的体验和自主感。

这一动机属于( )1A.探究性动机B.成就性动机C.亲合性动机D.活动性动机9.父母对孩子过度保护，孩子无独立性，这种育儿方式属于( )A.冷漠型B.敏感型C.专制型D.温和型10.因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有( )A.个性差异B.年龄差异C.性别差异D.情绪差异11.学前儿童游戏教育实施的基本原则包括教育性原则和( )A.主体性原则B.创造性原则C.发展性原则D.智力性原则12.目的性游戏和本体性游戏也称为( )A.自选游戏B.教学游戏C.角色游戏D.结构游戏13.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育计划中，学期计划的制定最重要也最关键，这句话是( )A.对B.错C.不全面D.片面14.在学前班集体中开展游戏活动时，对儿童不适宜的行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定，被称为( )A.游戏规定B.游戏制度C.游戏常规D.游戏规则15.教师直接参与到儿童游戏过程中，向儿童传递一种非语言的信息，这种指导功能属于( )A.态度功能B.情感功能C.教育功能D.娱乐功能16.当儿童专注游戏时，教师以合作者身份加入到游戏过程，仍然由儿童掌握游戏的进行，这种游戏的指导策略属于( )A.平行游戏策略B.合作游戏策略C.领导游戏策略D.角色游戏策略17.教师对儿童说：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”教师这种言语方式按教学方式属于( )2A.建议B.评论C.描述D.询问18.评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的( )A.参加者B.主人C.角色D.合作者19.以下适合3-6个月婴儿的玩具是( )A.手工材料B.塑料插片C.带声响的摇铃和八音盒D.几何形体盒20.侧重于培养婴儿各种基本动作的操作技能，促进婴儿眼手协调能力的发展，是属于( )A.活动性游戏B.发展语言的游戏C.感官游戏D.智力游戏21.角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和( )A.高度的独立自主性B.假设性C.目的性D.虚拟性22.指导角色游戏的首要任务就是要为儿童创设和优化适合角色游戏活动的( )A.场地B.环境与条件C.指导方法D.时间23.儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为( )A.结构游戏B.角色游戏C.智力游戏D.生活游戏24.有指定主题的造型活动，其目的在于培养幼儿结构的目的性，发展幼儿构思的能力，这种结构游戏的指导方式属于( )A.模拟构造B.命题构造C.自由构造D.虚拟构造25.训练幼儿0——9的数数和认识数字能力属于( )A.音乐游戏B.体育游戏C.智力游戏D.语言游戏二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)26.体育游戏327.平行游戏策略28.场地空间密度29.象征性游戏三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)30.简述游戏的假想性和现实性的辨证关系。

浙江省2018年4月自考00399学前游戏论试题及答案

浙江省2018年4月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、游戏开始真正成为理论研究的对象，并出现了人类历史上最早的游戏理论，是在（C）A、18世纪中期B、19世纪初C、19世纪中期D、20世纪初2、学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（C）A、感觉运动性水平B、象征性水平C、规则性水平D、社会性水平3、儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的游戏，我们称之为（B）A、规则性游戏B、平行游戏C、合作游戏D、联合游戏4、教师当成“邻居”到娃娃家，假装发现娃娃发烧，并劝“爸爸、妈妈”应带娃娃到“医院”看病或请医生，使原本平淡的游戏情节得以扩展。

这种游戏指导方式称为（B）A、平行游戏指导B、共同游戏指导C、旁观者指导D、非言语指导5、游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（A）A、机能性角色B、互补性角色C、想象的角色D、虚幻性角色6、玩具的教育性取决于（D）A、玩具的复杂程度B、玩具的新颖性与多样化C、玩具的外形美观D、一物多用，富于变化，有启发性7、岁的幼儿抽象思维能力开始发展，运动技能更加成熟，下列较为适合他们的玩具是（D）A、娃娃玩具、秋千、转椅等B、鼓、音乐盒、小熊打鼓等C、积木、皮球、积塑等D、镶嵌板、图片接龙、电动玩具等8、学前游戏实施的计划通常是（D）A、学年计划B、学期计划C、月计划D、周计划9、教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的引导。

这种指导言语方式是（B）A、评论B、建议C、描述D、询问10、评价儿童游戏是否成功的关键是（C）A、游戏任务是否完成B、儿童是否积极参与C、儿童是否得到教育D、儿童是否愉悦11、有规则游戏最大的特点是（C）A、有一定的玩法与规则B、有明确的任务C、学习任务与游戏形式的结合D、具有竞赛性质12、前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（B）A、生物性本质观B、社会性本质观C、主体性本质观D、科学性本质观13、在现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一个派别是（C）A、行为主义学派B、认知发展学派C、精神分析学派D、社会文化历史学派14、在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（B）A、认知发展学派B、精神分析学派C、元交际理论D、维果茨基理论15、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和（A）A、高度的独立自主性B、假设性C、目的性D、虚拟性16、提出游戏复演说的是（C）A、拜敦代克B、艾里康宁C、霍尔D、斯宾塞17、认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（D）A、经典学派B、认知发展学派C、精神分析学派D、社会文化历史学派18、“我们来玩过家家吧!”“这是我的，不给你玩!”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（D）A、游戏性语言B、角色之间的交际性语言C、以自我为中心的想象性独白D、伙伴之间的交际性语言19、学前儿童最早出现的游戏形式是（A）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

全国2018年10月自考学前儿童游戏指导真题+答案及评分参考

全国2018年10月自考学前儿童游戏指导真题+答案及评分参考2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试卷(课程代码 30003)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。

1．游戏得以开展的主要动力是儿童的A．主动性B.情绪C.本能D.目的性2．幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是A．独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.协同游戏3．幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是A．萌芽阶段B.模拟建构C.自由建构D.想象建构4．下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是A．有助于建立安全的亲子依恋B.有助于儿童发展的同伴关系C.有助于儿童恢复紧张的情绪D.有助于儿童去自我中心5．不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的A．范例B.修正C.强化D.经验互补6．以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是A．平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.间接介入7．蒙台梭利圆柱体排序教具属于A．开放性益智材料B.自导性益智材料C.建构材料D.角色游戏材料8．户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。

它所依据的原则是A．可接近性原则B.经济性原则C.多样性原则D.实用性原则9．下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是A．模仿性动作游戏B.角色扮演游戏C.互补性规则游戏D.音乐律动游戏10．“老鹰捉小鸡”属于A．赛跑游戏B.躲藏游戏C.平行游戏D.互补性游戏11．不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。

这种材料属于A．成品材料B.创造性材料C.角色标识材料D.半成品材料12．角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是A．小班B.中班C.大班D.以上年龄段均可13．下列不属于身体运动游戏发展阶段的是A．练习性游戏阶段B.有规律的重复性动作阶段C.追逐打闹游戏阶段D.象征性游戏阶段14．建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于A．1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米15．搭建行为及表征行为是构成关键要素的游戏是A．角色游戏B.户外游戏C.建构游戏D.规则游戏16．规则游戏的特点是A．规则性、竞争性、文化传递性B.规则性、社会性、文化传递性C.规则性、操作性、竞争性D.创造性、竞争性、文化传递性17．儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是A．3岁B.3～5岁C.5～7、8岁D.11～12岁18．所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于A．托班B.小班C.中班D.大班19．皮亚杰认为，象征性游戏处于A．感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段20．在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是A．柏拉图B.卢梭C.福禄培尔D.皮亚杰21．下列不属于益智玩具特性的是A．启智性B.可操作性C.可参与性D.适宜性22．按游戏的社会性分类，游戏可分为A．练习游戏B.协同游戏C.建构游戏D.象征游戏23．能理解略微复杂游戏规则的年龄段是A．2-3岁B.3—4岁C.4-5岁D.5-6岁24．教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。

(全新整理)10月浙江自学考试学前游戏论试卷及答案解析试题及答案解析

浙江省2018年10月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.觉醒理论代表人物是()A.亚杰B.贝特森C.弗洛伊德D.伯莱因2.剩余精力说代表人物是德国思想家()A.拉察鲁斯B.格鲁斯C.席勒D.阿普利登3.佩勒的游戏的基本观点是()Ａ.角色动机说 B.精神分析学C.宣泄说D.掌握理论4.游戏是儿童的()Ａ.主体活动 B.社会活动C.本能活动D.教育活动5.提出游戏特征的“三内说”，即游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机。

这位研究者是()Ａ.克拉思诺 B.纽曼C.加维D.鲁宾６.这是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验，是一种情不自禁地被卷入，被吸引的心理状态。

这种游戏体验是属于()A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感7.下棋、打牌、拔河等属于()A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏18.儿童富于想像地建造房子、城市、集合场所等，以此作为游戏目的，并伴随着角色扮演或社会角色。

这种游戏属于()A.模仿游戏B.探索游戏C.检验游戏D.造型游戏９.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于() A.未分化型游戏 B.累积型游戏C.连续型游戏D.分节型游戏10.主要源于身体活动需要和最佳觉醒水平需要的双重驱动。

这一动机属于()A.活动性动机B.探索性动机C.成就性动机D.亲合性动机11.最初象征性游戏开始发生在()A.1—1.5岁B.3岁C.4岁D.5—6岁12.拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于()A.结构造型玩具B.体育玩具C.音乐玩具D.智力玩具13.从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和()A.创造性游戏场地B.户内场地C.大型开放区D.户外场地14.我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化。

学前游戏论试卷及答案资料

A.伙伴之间的交际性言语B.角色之间的交际性言语
C.以自我为中心的想象性独白D.互补性言语
6.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间周围跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为( A )2-43
A.感觉运动游戏B.象征性游戏
C.结构性游戏D.规则游戏
7.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏开展到了一个新水平即( C )2-62
35.举例说明游戏在学前儿童社会性开展中的作用。3-91
答：
〔1〕游戏提供了儿童社会交往的时机，开展了儿童社会交往的能力
游戏〔及玩具〕是学前儿童交往的媒介。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童完成与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为。
〔2〕游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人
学前儿童往往只是从自己的角度出发看问题，以自己的想法、体验、感情来理解周围现实的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点。在游戏中，由于担当了角色，出于角色的需要，他必须以别人的身份出现，把自己当作别人来意识，这时，他既是“别人〞，又是自己。在这种自我与角色的同一与守恒中，他学会发觉自我，发觉自我与他人的区别，使自我意识得到开展。自我意识的开展，与人——我意识的开展是相互关联的，了解别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。
全国自学考试学前游戏论必考真题和答案
课程代码：00399
一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)
在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。
1.教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是( A )1-9

1月全国自考学前游戏论试题及答案解析

全国2018年1月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共25分)1．世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是（）。

A．弗洛伊德B．柏拉图C．福禄培尔D．欧文2．最早的游戏理论是（）。

A．柏拉图的游戏理论B．精神分析的游戏理论C．卢梭的游戏理论D．经典的游戏理论3．儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。

A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏4．角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是什么？（）A．角色行为B．扮演意识C．角色认识D．角色感情5．社会性程度最高的游戏是（）。

A．平行游戏B．联合游戏C．本体性游戏D．合作游戏6．当儿童问题行为出现时，必须想办法通过游戏消除累积的能量，抒发情绪加以纠正，这种治疗方法称为（）。

A．关系性游戏治疗B．非指导性游戏治疗C．分析性游戏治疗D．发泄性游戏治疗7．按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列，正确的是（）。

A．练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏B．练习性游戏、规则性游戏、象征性游戏C．象征性游戏、练习性游戏、规则性游戏D．规则性游戏、练习性游戏、象征性游戏8．提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。

A．剩余精力说B．生活预备说C．成熟说D．本能说9．游戏觉醒理论又称为（）。

A．内驱力理论B．外驱力理论C．活动理论D．情绪理论10．一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他1原有的认知结构，这一过程属于（）。

A．冲突B．顺应C．同化D．平衡11．儿童游戏的前提和基础是（）。

A．基本生存的需要和安全需要的满足B．自我实现需要的满足C．身体活动需要的满足D．社会交往需要的满足12．在运动性游戏和重复性游戏中，主导性动机是（）。

学前游戏论自考试题及答案

学前游戏论自考试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 教育B. 社交D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪个不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 随意性C. 创造性D. 强制性答案：D3. 学前游戏对儿童发展的重要性体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D4. 学前儿童在游戏过程中，主要通过哪种方式学习？A. 被动接受B. 观察模仿C. 探索实践D. 指导教学答案：C5. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 生活方式D. 娱乐方式答案：B二、填空题6. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，是他们认识世界、发展自我的重要途径。

答案：学习方式7. 学前游戏论强调游戏的________性，认为儿童在游戏中能够自由表达自己的想法和感受。

答案：自由8. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，是他们社会化过程的重要组成部分。

答案：社交9. 学前游戏论主张通过________来促进儿童的全面发展。

答案：游戏10. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，有助于培养儿童的创造力和想象力。

答案：创造性活动三、简答题11. 简述学前游戏论的基本观点。

答案：学前游戏论认为游戏是儿童的自然活动，是他们认识世界、发展自我的重要途径。

游戏具有自由性、创造性和社交性，是儿童学习的主要方式，有助于促进儿童的全面发展。

12. 学前游戏论如何解释游戏与儿童发展的关系？答案：学前游戏论认为游戏是儿童发展的重要媒介。

通过游戏，儿童可以探索环境、学习新技能、发展社交能力、表达情感和想法，从而促进身体、认知和情感的全面发展。

四、论述题13. 论述学前游戏论在现代学前教育中的应用。

答案：在现代学前教育中，学前游戏论被广泛应用于课程设计、教学方法和评估体系。

教师根据游戏论的原则，设计富有创意和探索性的游戏活动，鼓励儿童自主学习，发展创造力和想象力。

【真题】全国2018年10月自考学前儿童游戏指导考试真题

全国2018年10月自考学前儿童游戏指导考试真题2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试卷(课程代码30003)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。

1．游戏得以开展的主要动力是儿童的A．主动性B．情绪C．本能D．目的性2．幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是A．独自游戏B．平行游戏C．合作游戏D．协同游戏3．幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是A．萌芽阶段B．模拟建构C．自由建构D．想象建构4．下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是A．有助于建立安全的亲子依恋B．有助于儿童发展的同伴关系C．有助于儿童恢复紧张的情绪D．有助于儿童去自我中心5．不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的A．范例B．修正C．强化D．经验互补6．以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是A．平行介入B．垂直介入C．交叉介入D．间接介入7．蒙台梭利圆柱体排序教具属于A．开放性益智材料B．自导性益智材料C．建构材料D．角色游戏材料8．户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。

它所依据的原则是A．可接近性原则B．经济性原则C．多样性原则D．实用性原则9．下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是A．模仿性动作游戏B．角色扮演游戏C．互补性规则游戏D．音乐律动游戏10．“老鹰捉小鸡”属于A．赛跑游戏B．躲藏游戏C．平行游戏D．互补性游戏11．不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。

这种材料属于A．成品材料B．创造性材料C．角色标识材料D．半成品材料12．角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是A．小班B．中班C．大班D．以上年龄段均可13．下列不属于身体运动游戏发展阶段的是A．练习性游戏阶段B．有规律的重复性动作阶段C．追逐打闹游戏阶段D．象征性游戏阶段14．建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于A．1平方米B．2平方米C．3平方米D．4平方米15．搭建行为及表征行为是构成关键要素的游戏是A．角色游戏B．户外游戏C．建构游戏D．规则游戏16．规则游戏的特点是A．规则性、竞争性、文化传递性B．规则性、社会性、文化传递性C．规则性、操作性、竞争性D．创造性、竞争性、文化传递性17．儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是A．3岁B．3～5岁C．5～7、8岁D．11～12岁18．所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于A．托班B．小班C．中班D．大班19．皮亚杰认为，象征性游戏处于A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段20．在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是A．柏拉图B．卢梭C．福禄培尔D．皮亚杰21．下列不属于益智玩具特性的是A．启智性B．可操作性C．可参与性D．适宜性22．按游戏的社会性分类，游戏可分为A．练习游戏B．协同游戏C．建构游戏D．象征游戏23．能理解略微复杂游戏规则的年龄段是A．2-3岁B．3—4岁C．4-5岁D．5-6岁。

学前游戏论自考试题及答案

学前游戏论自考试题及答案一、选择题1. 学前教育游戏的本质是：A. 儿童的一种娱乐活动B. 学习知识的主要途径C. 儿童学习和发展的一种方式D. 父母对孩子的陪伴方式2. 学前游戏的特点是：A. 只关注儿童的娱乐需求B. 只关注儿童的身体锻炼C. 具有学习、社交和情感发展的综合性特征D. 只关注儿童的认知发展3. 下列哪个游戏有助于儿童认知发展？A. 玩捉迷藏B. 玩沙子C. 玩扔球D. 玩卡片记忆游戏4. 游戏对儿童身体发展的影响主要体现在：A. 增加体力和耐力B. 增加肌肉力量C. 培养协调能力和灵活性D. 增加肢体敏捷度5. 学前游戏教育的目标包括：A. 培养创造力和想象力B. 锻炼社交能力C. 发展专注力和注意力D. 所有选项都正确二、填空题1. 学前游戏教育是__________生活中的一部分，应该与孩子的日常生活相结合。

2. 学前游戏教育适合儿童的年龄范围是__________岁。

3. 游戏可以帮助儿童培养__________能力，如观察、记忆、思考等。

4. 在游戏中，儿童可以通过与同伴的互动，锻炼__________能力。

5. 学前游戏教育的最终目标是促进儿童的全面__________。

三、问答题1. 简述学前游戏教育对儿童发展的重要性。

学前游戏教育对儿童的发展非常重要。

通过游戏，儿童可以培养认知能力、社交能力、情感能力和身体协调能力等多个方面的发展。

游戏可以激发儿童的好奇心和求知欲，帮助他们主动探索世界。

同时，游戏也是儿童交朋友和学习合作的重要途径，培养他们的社交能力和团队合作精神。

游戏还可以帮助儿童表达情感，增强情感交流和理解能力。

另外，游戏还对儿童的身体发展有积极的影响，提升其协调能力和灵活性。

综上所述，学前游戏教育对儿童的发展具有重要的促进作用。

2. 探讨学前游戏教育在提高儿童认知能力方面的策略。

学前游戏教育在提高儿童认知能力方面可以采取以下策略：a. 提供多样化的游戏体验：为儿童提供丰富多样的游戏选择，创造多种学习环境和情境，以激发他们的兴趣和好奇心。

学前游戏论试卷及答案

学前游戏论试卷及答案学前游戏论试卷（课程代码）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．“复演说”的代表人物是【】A．XXXB．XXX．XXX2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是【】A．内部动机B．内部控制C．直接动机D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A．儿童游戏的动机分类B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是【】A．游戏主题B．游戏情节C．游戏形式D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是【】A．玩具B．场地C．时间D．生活6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑【】A．各活动区之间的界限性B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性D．各活动区之间的渗透性7．选择玩具的最基本标准是【】A．具有教诲性B．符合年龄特点C．符合卫生、安全请求D．具有多样化和新颖性8．教师指导幼儿游戏首选的策略是【】A．平行游戏策略B．合作游戏策略C．领导游戏策略D．指导游戏策略9．有规则游戏的核心是游戏的【】A．任务B．玩法C.结果D．规则10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩【】A．教学性游戏B．嬉戏性游戏C．体育游戏D．结构游戏二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 11．游戏的觉醒理论12．角色扮演13．形象玩具14．平行游戏策略15．表演游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)16．试分析领导游戏的“三段论式”。

17．简要分析游戏性体验。

18．试分析游戏的智力发展价值。

19．简述室内游戏活动区设置的基本要求。

20．简述幼儿结构游戏的指导要领。

四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)21．举例说明幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试00399学前游戏论【答案】

【答案】B
【解析】儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的游戏，我们称之为平行游戏。
规则性游戏具有明确的规则，要求儿童去遵循，以确保游戏目的的达成；联合游戏阶段幼儿能
够留意身旁其他幼儿的活动，有时会互借玩具，有时更会加入到对方的游戏。合作游戏以集体
共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组
以人代人是象征性游戏的基本构成因素；无社会性水平这一说法，故选 C。
5.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向
盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。
A.机能性角色
B.互补性角色
C.想象的角色
D.虚幻性角色
【答案】A
【解析】（1）机能性角色：是儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角
9.教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游
戏行为的引导。这种指导言语方式是（）。
A.评论
B.建议
C.描述
D.询问
【答案】B
【解析】建议是指教师通过言语试探地或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对
学前儿童游戏行为的引导；评论是指教师通过言语，自己或与儿童共同评论游戏中的儿童及行
C.19 世纪中期
D.20 世纪初
【答案】D
知识桥学无止境乐无止境
【解析】从 19 世纪下半叶到 20 世纪 30 年代左右，这是儿童游戏研究的初步兴起阶段，在这一阶段，出现了最早的一批游戏理论，这些游戏理论在今天被称作“经典的游戏理论”。
4.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到

(全新整理)1月浙江自考学前游戏论试题及答案解析

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在儿童游戏研究的飞跃发展阶段，认知发展的游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和（）A.斯宾塞 B.格鲁斯C.维果茨基D.霍尔2．福禄培尔设计的恩物主要有（）A.12种B.6种C.20种D.15种3．给幼儿提供一些具有发射能力的枪炮、弓箭等玩具，这违背了玩具、材料选择与提供要求中的（）A.符合卫生和安全要求B.经济适用C.符合儿童的身心发展水平D.符合艺术要求4．“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）A.评论 B.建议C.描述D.询问5．20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是（）A.剩余精力说、活动论、发泄论B.发泄论、认知发展论、活动论C.认知发展论、生活预备说、觉醒论D.活动论、发泄论、元交际论6．美国心理学家霍尔提出的游戏论点被称为（）A.发泄论B.松弛说C.复演说D.剩余精力说7．最早将游戏引进儿童情绪困扰的治疗的心理学家是（）A.佩勒B.蒙尼格C.埃里克森D.安娜·弗洛伊德18．教育史上第一个系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.欧文 B.斯宾塞C.福禄培尔D.蒙台梭利9．和成人游戏相比，儿童的游戏具有的三个特点是（）A.地位、主体情况、内容各有不同B.时间、主体情况、内容各有不同C.地位、发展情况、形式各有不同D.时间、发展情况、形式各有不同10．从表情角度区分，可以用来判断儿童不在游戏的一个客观指标是（）A.茫然发呆B.专注认真C.夸张变形D.平和轻松11．将儿童的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分为六种的学者是（）A.比勒B.帕登C.戴伊D.萨顿·史密斯12．我国学前教育界，习惯把幼儿园游戏分为（）A.经验、模仿、练习等三种游戏B.接受、想象、机能、制作等四种游戏C.角色、结构、表演、体育、智力、音乐等六种游戏D.角色、结构、表演、体育、智力、音乐、娱乐等七种游戏13．我国学前教育界认为，游戏是幼儿的（）A.基本活动B.学习活动C.生活活动D.娱乐活动14．激发儿童探究性动机的主要是（）A.智力游戏B.象征性游戏C.合作性游戏D.运动性游戏15．心理学家辛格夫妇研究认为，能提供一个新的刺激场，使儿童改变受挫的情绪状态，从而间接实现对行为的控制是（）A.练习游戏的主要优点B.运动游戏的主要优点C.规则游戏的主要优点D.想象游戏的主要优点16．心理学家研究发现，当儿童使用装束打扮用的材料、玩具小汽车和其他大型运输工具时，则更多玩（）A.社会性假装的游戏 B.社会性建构游戏2C.非社会性游戏D.技能性游戏17．有学者研究发现，相比传统游戏场地，在创造性的游戏场所，经常可以看到（）A.象征性游戏B.机能性游戏C.练习性游戏D.规则性游戏18．亲子游戏包括两种性质不同的游戏，即嬉戏性游戏和教学性游戏，下面不属于嬉戏性游戏的是（）A.藏和找 B.挠痒痒C.猜谜D.举高19．亲子游戏的基本特点包括发展性和（）A.教育性B.随机性C.长期性D.情感性20．家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏是（）A.亲子游戏B.教学游戏C.智力游戏D.体育游戏21．早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）A.非自觉性理解B.社会性本质观C.生物性本质观D.生物－社会性理解22．游戏性体验可以分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感/成就感体验以及（）A.幽默感和信任感B.幽默感和驱力愉快C.安全感和驱力愉快D.安全感和信任感23．我国的游戏理论研究，长期受到前苏联的影响，也坚持认为这样的观点（）A.游戏是儿童的自觉性活动B.游戏是儿童的社会性活动C.游戏是儿童的自发性活动D.游戏是儿童的本能性活动24．从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是（）A.在玩逼真性程度高的玩具B.有许多玩具C.有无玩具D.在玩玩具二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)25．觉醒理论26．规则游戏的规则27．专门化玩具28．游戏的教育化三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)329．皮亚杰游戏理论对游戏本质的理解及其局限。

学前游戏论自考试题及答案

学前游戏论自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 教育C. 社交D. 以上都是2. 游戏在学前儿童发展中的作用不包括以下哪项？A. 促进身体发展B. 促进语言发展C. 促进认知发展D. 限制情感表达3. 以下哪个不是学前儿童游戏的特点？A. 自发性B. 目的性C. 规则性D. 随意性4. 学前儿童游戏的分类不包括以下哪项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 智力游戏D. 体育游戏5. 游戏环境对学前儿童的影响不包括以下哪项？A. 促进儿童的创造力B. 影响儿童的社交能力C. 限制儿童的想象力D. 影响儿童的身体健康6. 学前儿童游戏的指导原则不包括以下哪项？A. 尊重儿童的自主性B. 鼓励儿童的探索性C. 强制儿童的参与性D. 促进儿童的合作性7. 学前儿童游戏的观察方法不包括以下哪项？A. 观察儿童的参与度B. 观察儿童的互动方式C. 观察儿童的情感反应D. 观察儿童的游戏结果8. 学前儿童游戏的评估方式不包括以下哪项？A. 观察评估B. 访谈评估C. 测试评估D. 作品评估9. 以下哪个不是学前儿童游戏设计的原则？A. 安全性B. 适宜性C. 多样性D. 单一性10. 学前儿童游戏的组织形式不包括以下哪项？A. 个别游戏B. 小组游戏C. 大组游戏D. 家庭游戏二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童游戏的分类及其特点。

2. 论述学前儿童游戏对儿童发展的重要性。

三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述如何根据学前儿童的年龄特点设计合适的游戏活动。

四、案例分析题（每题30分，共30分）1. 假设你是幼儿园教师，你观察到一个5岁的孩子在游戏时总是独自玩耍，不愿意与其他孩子互动。

请分析可能的原因，并提出相应的指导策略。

答案：一、选择题1-5：D, D, D, A, C6-10：C, D, C, D, D二、简答题1. 学前儿童游戏的分类包括角色游戏、建构游戏、智力游戏和体育游戏。

学前游戏论试题及答案

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要目的是什么？A. 学习知识B. 社交互动C. 锻炼身体D. 培养创造力答案：D2. 下列哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 规则性C. 目的性D. 教育性答案：C3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 逻辑思维能力C. 社交能力D. 所有以上答案：D二、填空题1. 学前游戏是儿童______和______的一种重要方式。

答案：学习和成长2. 游戏是儿童______和______的自然表现。

答案：情感和想象3. 学前儿童通过游戏可以培养______和______。

答案：合作精神和解决问题的能力三、简答题1. 请简述学前游戏在儿童发展中的作用。

答案：学前游戏在儿童发展中起着至关重要的作用。

它不仅能够促进儿童的身心发展，提高儿童的社交技能，还能激发儿童的想象力和创造力。

通过游戏，儿童能够学习规则，理解合作的重要性，并且在游戏中获得满足感和成就感。

2. 描述一下家长如何引导儿童进行健康有益的游戏活动。

答案：家长可以通过以下方式引导儿童进行健康有益的游戏活动：首先，家长可以参与儿童的游戏，与儿童一起玩耍，增加亲子互动；其次，家长可以为儿童选择适合其年龄和兴趣的游戏，确保游戏内容健康、积极；再次，家长可以鼓励儿童参与集体游戏，培养儿童的团队合作精神；最后，家长应该监督儿童的游戏时间，确保游戏时间不会影响儿童的正常生活和学习。

四、论述题1. 论述学前游戏与儿童认知发展之间的关系。

答案：学前游戏与儿童认知发展之间存在着密切的关系。

游戏是儿童认知发展的重要途径之一。

在游戏中，儿童通过探索、实验和解决问题来学习新知识，提高认知能力。

例如，通过拼图游戏，儿童可以学习形状和颜色的概念；通过角色扮演游戏，儿童可以学习社会规则和人际交往技巧。

此外，游戏还能促进儿童的注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。

通过游戏，儿童能够在轻松愉快的氛围中学习，这有助于提高他们的学习兴趣和效果。

10月浙江自考学前游戏论试题及答案解析

错选、多选或未选均无分。

1．学前儿童的基本活动是( )A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段？( )A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3．20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( )A．身心全面发展价值B．认知发展价值C．行动发展价值D．情感发展价值4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( )A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5．按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )A．杜威B．班图拉C．皮亚杰D．蒙台梭利6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7．在游戏中，幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃；或把木棍当马骑，把椅子当汽车开，说明这时幼儿游戏的发展进入到( )A．感觉运动性水平B．象征性水平C．规则性水平D．接受性水平18．“成熟说”的代表人物是( )A．夸美纽斯B．皮亚杰C．拜敦代克D．康德9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10．游戏治疗不应把视点落在孩子过去的历史和潜意识上，而应注重此时此刻的感情与经验，也就是孩子与治疗者的正向良好关系。

持上述观点的治疗方法是( )A．关系性游戏治疗B．非指导性游戏治疗C．分析性游戏治疗D．发泄性游戏治疗11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( ) A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。