人教版八年级语文(下册)教材分析及各单元目的要求
八年级语文学情分析【三篇】
八班级语文学情分析【三篇】【篇一】八班级语文学情分析一、教材分析（一）概况人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
八班级下册一共有六个单元，分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
阅读分为以下六个专题，即人物介绍、散文诗、保护自然、民俗、古诗文、古诗文；前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
两个文言文单元课文的选编紧要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑缓步、背起行囊走四方。
该教材有以下突出特点：（１）立足同学实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）重视策略引导。
（二）实在内容第一单元以人物介绍为主题。
五篇课文，《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫.托尔斯泰》《再塑生命》“综合性学习”写作，口语交际：献给母亲的歌。
第二单元紧要由记叙类作品构成，侧重培育阅读记叙类作品的本领。
从单元课文的内容来说，让同学了解了各地的大自然风采。
通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁归来》第三单元综合性学习《喂！出来》。
第四单元以民俗为主题，编选了五课各具特色的介绍民俗学问的短文，共六篇。
它们是。
《云南的歌会》。
《端午的鸭蛋》。
《吆喝》。
《春酒》。
《俗世奇人》教学本单元，既要重视语文基本本领的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力努力探求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。
(完整版)人教版语文八年级下册教材分析
人教版八年级下册语文教材分析一、教材内容编排分析本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。
下面按五个板块加以说明：（一）阅读：本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。
共有精读课文17篇，略读课文13篇。
本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。
根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。
上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。
在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。
（二）综合性学习：写作.口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。
第一单元：献给母亲的歌。
在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。
收集资料，出墙报或写成文章。
第三单元：科海泛舟。
收集资料，动手实践。
第四单元：到民间采风去。
关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。
第五单元：古诗苑漫步。
古诗朗诵比赛。
第六单元：背起行囊走四方。
（三）课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。
（四）名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。
人教版八年级语文(下册)教材分析_及各单元目的要求
八年级语文（下册）教材分析及各单元目的要求本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。
本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。
一、各单元目标及要求第一单元以人生轨迹为专题（记叙文）（一）达成目标1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。
2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。
3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。
（二）各课基本内容《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。
文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
《我的母亲》（自传）作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。
《我的第一本书》（随笔）作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
《列夫·托尔斯泰》（传记）作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女的精神追求。
（三）单元教学要求让学生读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人生、生活体验。
（四）综合性学习内容：学会感受爱，理解爱和奉献爱，养成热爱父母、孝敬父母美德。
形式：通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质。
目标：培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。
第二单元以心灵之声为专题（散文诗）（一）达到目标1、知识与能力：学习联想和想象，了解直接抒情与间接抒情的不同表达方式，品味抒情性语言。
八年级下册语文教案(优秀4篇)
八年级下册语文教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的八年级下册语文教案（优秀4篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
语文书八年级下册教案篇一教材分析《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲，流传很广，脍炙人口。
张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书，参议中书省事，他任职期间，体恤百姓疾苦，赈济灾民，整顿吏治，做了不少利国利民的好事。
《山坡羊。
潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”，颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲，作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象，字里行间，充满了忧国忧民的情调，结尾二句，更是如同点睛之笔，富含哲理，让人回味无穷，至今读来，仍然具有现实意义。
说学情学法由于初中学子诗词知识积累少，涉猎面窄；学子颂读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。
因此，作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。
针对学子这种实际情况，配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学子多次诵读，引导学子领会诗人精辟的用词；帮助学子走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的人道主义情怀，丰富他们的生活体验，从而激发学子学习这首元曲的积极性。
说教法张养浩的《山坡羊·潼关怀古》纵观世变，吊古伤今，恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈、深沉。
学习此诗，重在诵读。
但诵读不能停留在同一层面，每一次诵读都要有新的体验和领悟。
于是我采取听读、朗读、品读等多种阅读方式，学子自我发现法和教师启发诱导相结合的方法，真正把课堂的主动权交给学子，启发学学子品味诗歌语言，感悟诗歌内涵。
八年级语文下册第一单元第1课社戏教案新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《社戏》的基本内容和背景。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
三、学情分析
八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的认识和能力。然而，由于个体差异，学生的知识水平和学习能力存在一定的差异。部分学生可能对文学作品的分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。
在知识方面，学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本形式和特点有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的内容和大意。然而，对于《社戏》这篇文学作品，学生可能对社戏这一民间艺术形式较为陌生，需要教师对社戏的背景和文化内涵进行介绍。
4. 关联性：本课与课本中的第一单元主题“民间艺术”紧密相关，通过对社戏的介绍，引导学生了解和欣赏民间艺术，增强对传统文化的认识和尊重。
5. 教学实际：在教学过程中，教师可以结合课本中的插图和注释，帮助学生理解社戏的演出形式和特点，同时通过分组讨论和课堂分享，鼓励学生表达自己对社戏的欣赏和感悟，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如进行问题调查、讨论交流等，提高学生的参与度和积极性，提升课堂活力。
（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索相关的社戏资料，了解社戏的最新发展动态，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
（4）实物展示：教师可以展示社戏的相关道具、服装等实物，让学生亲手触摸和体验，增加学生对社戏的直观认识，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版八年级语文下册教学计划
人教版八年级语文下册教学计划一、教材分析与目标人教版八年级语文下册教材内容丰富多样，涵盖古代诗词、现代散文、说明文、议论文等各类文体，旨在通过系统的学习和实践，进一步提升学生的语文素养。
本册教材的教学目标主要包括：巩固和拓展学生的基础知识，提升学生的阅读理解和写作能力，培养学生的审美情感和人文精神，以及引导学生形成正确的价值观和世界观。
二、教学重点与难点教学重点主要包括：深入理解和鉴赏各类文学作品，掌握阅读方法和技巧，提高写作表达和逻辑思维能力。
教学难点则在于：如何有效提升学生的文言文阅读和写作能力，如何引导学生进行深度阅读和思辨，以及如何培养学生的创新思维和人文素养。
三、教学方法与手段在教学中，我们将采用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，结合多媒体技术和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
我们还将注重学生的个体差异，实施差异化教学，提供个性化的学习支持。
四、课时安排与进度根据教材和课程标准的要求，我们将合理安排课时和进度。
每个单元的教学时间将根据学生的实际掌握情况和教学需求进行适当调整。
同时，我们还将留出足够的时间进行复习和巩固，确保学生全面掌握所学内容。
五、教学评价与反馈我们将建立科学的教学评价体系，通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等多种方式，全面了解学生的学习情况。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现并解决学习中的问题。
同时，我们还将重视学生的自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和反思能力。
六、学生作业与辅导我们将根据学生的实际情况和需求，合理安排作业量和难度。
作业将注重基础知识的巩固和拓展，同时鼓励学生进行创新思维和深度学习。
对于学习困难的学生，我们将提供及时的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
七、拓展阅读与活动为了拓宽学生的知识视野和提高他们的实践能力，我们将组织丰富多彩的拓展阅读和活动。
包括推荐适合八年级学生的优秀读物、开展阅读分享会、组织写作比赛和文学社团活动等。
【最新】人教版八年级语文下册教学计划(含进度表)
人教版八年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：统编版八年级语文下册教材，依据《2022初中语文课程标准》为指导，本教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学情分析：八年级（3）班共有学生48人，其中男生25人。
学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。
由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
三、教材分析：统编版八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。
第二单元，是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；第四单元，是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。
第五单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元；第三单元、第六单元，都是文言文单元，每单元四篇。
教学时我会尽力做好以下两点：（1）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。
（2）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
四、教学重点难点：重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
人教版八年级下册语文教学计划
《人教版八年级下册语文教学计划》背景：人教版八年级下册语文教材是为了帮助学生更好地理解和运用语文，提高他们的思维能力和认识水平，为做好中考准备而设定的教学方案。
具体目标：1. 学生掌握基本的语文知识，包括常用的文言词语和散文的结构等，提高语言表达能力。
2. 学生掌握阅读、写作、口语交际等基本技能，提高独立思考和解决问题的能力。
3. 学生通过欣赏名家名篇，理解和领悟其中的思想和艺术内涵，提高审美能力和文化素养。
4. 通过课内外语文实践活动，提高学生的语文应用能力和创新意识。
具体计划：1. 单元教学：本学期共有六个单元，包括新闻、回忆性散文和传记、古诗文、散文、说明文本等不同类型的文本，每个单元教学需根据教材特点和教学重点、难点制定相应的教学策略。
2. 阅读教学：主要通过范读、翻译和精读研讨等方式进行，培养学生的阅读理解和运用能力。
3. 写作教学：通过安排写作练习和讲评，指导学生掌握写作的基本技能，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 口语交际教学：通过模拟情境和小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力和合作精神。
5. 拓展延伸：通过推荐相关阅读材料和开展语文实践活动，开阔学生的视野，培养学生的创新能力和语文素养。
6. 教学方法：采用多媒体教学、小组合作学习、自主学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学进度：1. 第一、二周：完成第一单元的教学，包括新闻的特点、要素和写作方法。
2. 第三、四周：完成第二单元的教学，包括回忆性散文和传记的特点和写作技巧。
3. 第五、六周：完成第三单元的教学，包括古诗文的鉴赏和背诵。
4. 第七、八周：完成第四单元的教学，包括散文的特点和写作技巧。
5. 第九、十周：完成第五单元的教学，包括说明文的特点和写作技巧。
6. 第十一、十二周：完成第六单元的教学，包括复习和巩固前面所学内容，提高学生的综合应用能力。
评估：1. 学生自评：通过作业、课堂练习等方式，让学生对自己的学习情况进行自我评估。
八年级下册语文书
八年级下册语文书八年级下册语文书是中学语文课程的重要教材之一，在学生的语文学习过程中起着重要的指导作用。
本文将从该语文书的内容安排、教学目标和教学方法等方面进行详细的分析和解读。
首先，八年级下册语文书的内容安排合理。
整个语文书共分为七个单元，分别是《古代文学》、《明代文学》、《清代文学》、《现代文学》、《古代诗词赏析》、《现代诗词赏析》和《散文赏析》。
这些单元按照历史先后顺序进行编排，系统地介绍了中国文学的发展历程。
通过学习这些内容，学生可以了解到古代文学的源流，感受到文学的变革和发展。
同时，这种内容安排也有助于学生掌握文学知识和文学鉴赏能力。
其次，八年级下册语文书的教学目标明确。
通过学习这本语文书，学生应该能够了解中国文学的发展历程和特点，培养对文学的热爱和欣赏能力。
具体而言，教学目标包括：1.掌握古代文学的基本知识，如古代文学史、主要作家和作品等；2.通过阅读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣；3.通过课文和文学赏析，培养学生的文学鉴赏能力和批评能力；4.促进学生的写作能力，培养他们的文学创作潜力。
八年级下册语文书的教学方法也具有一定的特点。
首先，它注重理论与实践相结合。
每个单元都有相应的阅读材料和文学赏析，帮助学生将所学知识运用到实际阅读中。
其次，它强调互动式教学。
教师在教学过程中通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与感。
同时，学生也可以通过课后习题和作文等作业，巩固所学知识并提升自己的写作能力。
在进行八年级下册语文书的教学过程中，应该注意以下几点。
首先，要注重启发式教学。
通过启发式问题引导学生思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，要注意情感教育。
语文不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和情感体验。
通过教学，可以培养学生的情感体验和情感认知能力。
最后，要注重多元评价。
评价不仅要注重学生的学科知识掌握，还要注重他们的综合素质和创新能力的发展。
总之，八年级下册语文书是中学语文教学的重要教材，它的内容安排科学合理，教学目标明确，教学方法独特。
人教版八年级语文下册教材分析
人教版八年级语文下册教材分析一、教材整体结构人教版八年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材分为六个单元，每个单元包括阅读、写作、综合性学习与探究性学习等部分。
在每个单元的开头，有一个单元导语，对本单元的内容进行简要的介绍和提示。
此外，教材的最后还附有附录和索引，方便学生查阅和参考。
二、课文选择与主题分布本册教材的课文选择注重经典性与时代性的结合，既收录了一些传统的经典篇目，也选取了一些反映时代特色的新文章。
课文主题广泛，涉及人生、社会、自然等多个领域，旨在培养学生的语文素养和人文精神。
具体来说，各单元的主题分布如下：第一单元：人生感悟，收录了《藤野先生》、《白桦》等文篇。
第二单元：道德修养，收录了《〈世说新语〉两则》、《我一生中的重要抉择》等文篇。
第三单元：借物抒情，收录了《中国石拱桥》、《苏州园林》等文篇。
第四单元：人与自然，收录了《大自然的语言》、《最后一次演讲》等文篇。
第五单元：民俗文化，收录了《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》等文篇。
第六单元：哲理寓意，收录了《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文篇。
三、知识点和能力训练点本册教材注重语文基础知识和能力的培养，各单元都有明确的知识点和能力训练点。
这些知识点主要包括字词积累、语法修辞、阅读理解等方面；能力训练点则包括写作能力、口语交际能力、探究性学习能力等。
通过系统的学习和训练，学生能够掌握语文基础知识，提高阅读理解和写作能力，培养良好的语文素养。
四、写作与口语交际本册教材注重培养学生的写作与口语交际能力。
每个单元都安排了写作练习，包括命题作文、材料作文等形式，旨在提高学生的写作水平。
此外，各单元还设计了口语交际练习，包括朗诵、演讲、讨论等形式，旨在提高学生的口头表达能力。
通过这些练习，学生能够掌握写作和口语交际的基本技巧和方法，提高语文实际运用能力。
五、综合性学习与探究性学习本册教材注重学生的综合性学习与探究性学习能力的培养。
各单元都安排了综合性学习与探究性学习的内容，包括知识拓展、实践探究等形式。
八年级下学期语文教学计划
八年级下学期语文教学计划八年级下学期语文教学计划「篇一」一、教材分析：本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。
围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首（其中有两个单元选了文笔精华）。
其中含文言文6篇。
阅读应达到的要求：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
5.阅读科技作品，注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。
从写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。
“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神，专题活动为两个，专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。
本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题，名著推荐与阅读《水浒传》。
教学过程中要落实以下四点：（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。
（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。
（3）要充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
人教版八年级下册语文书
人教版八年级下册语文书
《人教版八年级下册语文书》是人教版的八年级下册语文教材，主要包括以下几个部分的内容：
1. 单元阅读：每个单元都有一篇阅读文章，主要讲述一些关于人物、事件或文化知识的故事，让学生通过阅读来了解和思考。
2. 课文阅读：每个单元都有若干篇课文，主要介绍一些文学作品、文化传统和现代生活中的故事、人物和情节，通过学习这些课文，学生可以培养自己的阅读能力和文学素养。
3. 课文注释：对每篇课文进行了详细的注释，解释了一些生字、疑难词语和句子的意思，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 文学选读：这个部分主要选取了一些文学作品的片段或者摘录，通过学习这些文学名篇，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学鉴赏能力。
5. 写作指导：这个部分主要给学生提供写作的指导和范文，引导学生进行写作训练，提高写作能力。
6. 语法点拨：在每个单元的课文后都附有一些语法知识点的讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。
7. 学案指导：在每个单元的末尾都有学案指导，包括学习目标、课前预习、课中学习和课后复习等内容，帮助学生有条理地进行学习。
以上是《人教版八年级下册语文书》的主要内容，通过学习这本教材，学生能够提高自己的语文素养和语言能力。
八年级下册语文教学计划目标措施5篇
八年级下册语文教学计划目标措施5篇八年级下册语文教学计划篇1一、教材分析人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元。
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。
五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。
此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
初二语文下册人教版
初二语文下册人教版目录1.序言2.教材内容概述3.教材特点4.学习方法5.知识点总结6.习题与复习建议7.结语序言初中二年级是学生语文学习的关键时期，也是掌握语文基本知识和技能的基础阶段。
本文档将介绍初二语文下册人教版教材的内容概述、特点以及学习方法，并总结重要的知识点。
最后，还将提供习题和复习建议，帮助同学们更好地掌握语文知识。
教材内容概述初二语文下册人教版教材主要包括以下几个模块：1.情感篇：以培养学生积极健康的情感态度为目标，包括情感教育、难忘的旅行、少年闲情、家和万事兴等内容。
2.改革篇：以培养学生的思辨能力、创新意识和创造力为目标，包括改变自己和世界、情感与创作等内容。
3.艺术篇：以培养学生欣赏、鉴赏文学艺术的能力为目标，包括古典名著、现代作家、诗歌鉴赏等内容。
通过这些内容，培养学生的语文素养，提高学生的综合运用语文能力。
教材特点初二语文下册人教版教材有以下几个特点：1.知识与能力并重：教材注重知识的传授，同时也注重培养学生的语文能力，如阅读理解、写作等。
2.连续性与系统性：教材内容相互关联，有一个较强的系统性。
每个模块之间有连贯性，有利于学生的知识整合与运用。
3.实用性与趣味性：教材内容紧密结合实际生活，既提高了学生的实际应用能力，又增加了学习语文的趣味性。
这些特点使得初二语文下册人教版教材更适合学生的需求，更有利于学生的学习和提高。
学习方法对于初二语文下册人教版教材的学习，同学们可以采用以下方法：1.阅读教材：先通览整个教材，了解各个模块的内容，然后逐个模块进行深入学习。
2.做好笔记：在学习过程中，及时做好笔记，整理出重点知识点和难点，方便日后复习。
3.多做习题：做教材中的习题能够加深对知识点的理解，巩固记忆。
4.多次复习：对于重点知识和难点要多次复习，加强记忆，提高掌握程度。
5.积极参与课堂：在课堂上积极思考、参与讨论，与老师和同学之间进行交流，有助于深入理解和掌握知识。
以上方法可以帮助同学们更好地学习初二语文下册人教版教材，提高语文水平。
人教版八年级下册语文
人教版八年级下册语文随着人教版八年级下册语文的学习，学生将进一步扩大对语文知识的学习和理解。
下册将注重培养学生的语文素养和实际运用能力，在学习知识的同时，也注重培养学生的阅读、写作和表达能力。
本文将对人教版八年级下册语文内容进行详细介绍。
第一单元：现代文学这一单元主要介绍了现代文学的发展与现状。
通过学习现代文学作品，例如《范进中学生》、《荷叶田鸡》等，学生可以更好地理解现代文学的特点和重要性。
同时，学生也将学习到现代文学作品的分析和欣赏方法，并通过写作作业提高自己的表达能力。
第二单元：古诗文在这一单元中，学生将进一步了解中国古代的文化，特别是古代文学的发展历程。
学生将学习古代诗人的作品，如《鼻息词》、《登鹳雀楼》等，并学习分析古代诗文的技巧和方法。
通过这些学习，学生能够加深对中国传统文化的理解和欣赏，并提高自己的写作能力。
第三单元：阅读理解这一单元主要注重培养学生的阅读理解能力。
学生将学习不同类型的文章，并通过阅读理解题目来训练自己的阅读理解和推理能力。
通过阅读各种不同主题和体裁的文章，学生能够提高自己的阅读速度和理解能力，并能够将所学知识运用到实际生活中。
第四单元：写作表达在这一单元中，学生将学习如何进行有效的写作和表达。
通过学习写作的基本技巧和方法，学生能够提高自己的写作能力，并能够准确表达自己的想法和观点。
学生将学习不同类型的写作，如议论文、记叙文等，并通过写作练习来提高自己的写作水平。
第五单元：修辞与应用在这一单元中，学生将学习修辞手法的使用和应用。
学生将学习各种不同的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过例子和练习来加深对修辞手法的理解。
通过学习修辞手法，学生能够提高自己的表达能力，并能够在写作中巧妙运用修辞手法来增加文章的效果和吸引力。
第六单元：文学鉴赏这一单元主要介绍了文学鉴赏的基本知识和方法。
学生将学习不同类型的文学作品，如小说、散文等，并学习如何进行文学作品的鉴赏和评价。
通过学习文学鉴赏，学生能够提高对文学作品的理解和欣赏能力，并能够培养自己的审美情趣和文学素养。
部编八下语文教材分析第一单元教案
八下语文教材分析本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。
八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题内容，其中以记叙类说明文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。
这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。
口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
第一单元主题：民风民俗单元目标1、了解课文作者及相关写作背景，积累文中的生字词及民俗文化知识。
2、学习多角度综合运用多种表达方式，品味精彩语句体味作者情感。
3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含的无穷乐趣。
教材分析本单元四篇文章分别为：鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。
伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
贺敬之的现代诗歌《回延安》，用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。
刘成章的抒情散文，安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索，对安塞腰鼓的场面进行描写，这既是对高原生命的歌颂，也是对民族魂的礼赞。
人教版八年级语文下册课本分析 及各单元目的要求1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
八年级语文下册教材分析
八年级语文下册教材分析一、教材主题与题材八年级语文下册教材的主题广泛而深入，旨在为学生提供多样化的学习体验。
教材涵盖了人与自然、人与社会、人与自我等多个主题领域，题材丰富多样，包括记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等。
这样的主题与题材选择，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的多元思维，提升他们的人文素养。
二、德育渗透与教育目标本教材在德育渗透方面做得尤为出色，每个单元都蕴含着丰富的德育元素。
通过课文的学习，学生不仅能够获得语文知识，还能在潜移默化中接受德育熏陶。
教材的教育目标明确，旨在培养学生的爱国情怀、社会责任感、团队协作能力、独立思考能力等，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
三、单元结构与内容概述本册教材以单元为组织形式，每个单元都有明确的主题和结构。
每个单元包含若干篇课文，每篇课文都有丰富的内涵和独特的教育价值。
教材通过导语、课文、注释、练习等多个板块，全面展示了语文学习的各个方面。
单元结束时还有总结性的回顾和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
四、阅读能力培养八年级语文下册教材注重培养学生的阅读能力。
通过阅读不同类型的课文，学生可以学会如何快速准确地获取信息，如何深入理解文本内涵，如何分析评价作者观点等。
教材还通过丰富的阅读材料和多样的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和阅读质量。
五、表达与交流实践本教材注重学生的表达与交流实践能力的培养。
通过口语交际、写作训练等多种形式的活动，学生可以锻炼自己的口头表达能力和书面表达能力。
教材还鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
六、写作技巧与方法八年级语文下册教材在写作技巧与方法方面进行了系统的介绍和训练。
教材通过范文引路、写作指导、实践练习等方式，帮助学生掌握各种写作技巧和方法，如如何构思立意、如何选材组材、如何谋篇布局等。
通过这些训练，学生的写作能力将得到全面提升。
七、语言文字审美情趣本教材注重培养学生的语言文字审美情趣。
初中语文_语文人教版八年级下册第二单元《海燕》教学设计学情分析教材分析课后反思
海燕（第二课时教学设计）教学目标：1．进一步领会海燕形象的内含和深远意义。
2. 重点领会象征手法的意义、作用，通过比较阅读等方式，学会联想，学会思维。
3.通过诵读、品读、背诵多种形式的阅读，品味和学习精美的语言。
教学重点、难点：全诗感情浓烈，所以美读是本文的一个教学重点；象征手法的运用是本文写作的突出特点，是另一教学重点。
由于作品写作年代较远，所以象征手法及作品蕴涵的思想感情是教学的难点。
教学方法：诵读法、比较法和研讨点拨法相结合。
教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们感受到《海燕》一文美在哪里？1.美在形象；2.美在手法；3.美在语言；……二、再现形象1.文中的海燕不单单是普通的海鸟，还指什么？——革命者。
是一个矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏的形象。
《海燕》是作者根据自己参加斗争的经历，结合当时的形势写的，发表后高尔基被沙皇放逐到库尔斯克，所以，海燕应当指无产阶级革命的先驱者。
而其他角色，海鸥、海鸭、企鹅象征形形色色的假革命和不革命者，风云雷电象征反动势力，波涛象征广大人民群众的革命力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命斗争，太阳象征光明的未来。
2. 如果为《海燕》添加一个副标题，你会怎么加？明确：可以添加为“勇敢的斗士、反抗上天的精灵、渴望暴风雨的勇士、迎接暴风雨的先驱者、胜利的预言家、无畏的革命者、革命的先驱者、划破乌云的利剑”等等。
3.如果用自己的语言深情赞美海燕，你会怎么说？建议用“海燕美，海燕因为而更美”的格式。
提示：可从正面描写和侧面描写两个层面去概括。
比如：海燕姿态美/海燕色彩美/ 海燕叫声美/海燕的挑战精神美/海燕的大无畏精神美海燕因为海鸥海鸭企鹅的对比而更美/海燕因为暴风雨和海浪的衬托更美三、领会手法本文写法多样。
赋予各种形象以特殊含义，这是什么表现手法？——象征什么是象征手法？——象征是文艺创作中的一种重要的表现手法。
它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），来表现某种抽象的概念、思想和情感（背向整体）。
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人教版八年级语文（下册）教材分析及各单元目的要求本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。
本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。
一、各单元目标及要求第一单元以人生轨迹为专题（记叙文）（一）达成目标1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。
2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。
3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。
（二）各课基本内容《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。
文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
《我的母亲》（自传）作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。
《我的第一本书》（随笔）作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
《列夫·托尔斯泰》（传记）作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女的精神追求。
（三）单元教学要求让学生读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人生、生活体验。
（四）综合性学习内容：学会感受爱，理解爱和奉献爱，养成热爱父母、孝敬父母美德。
形式：通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质。
目标：培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。
第二单元以心灵之声为专题（散文诗）（一）达到目标1、知识与能力：学习联想和想象，了解直接抒情与间接抒情的不同表达方式，品味抒情性语言。
2、过程与方法：加强诵读，积累优美的语段和名言警句。
3、情感态度价值观：领悟托物言志或借物寄情，歌颂和赞美大自然，寄寓深情厚意。
（二）各课基本内容《雪》作者细致生动地描写江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
《雷电颂》本诗将屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者形象。
《短文两篇》这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。
“日”多有热情洋溢；“月”则细腻幽静见长。
《海燕》作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。
《组歌》本哲理诗，以豪迈的气概表达作者的智勇。
“浪之歌”里海浪的形象是一个博爱者的形象；“雨之歌”里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象。
（三）单元教学要求加强诵读，品读诗味，并在诵读中把握作者的思路和语路，领悟诗中的思想感情，掌握诗中的名言警句。
（四）综合性学习内容：学习观察事物，托物言志，掌握常物寓志，深邃表达。
形式：抓住科学与人文两方面展开活动。
科学方面，走进自然，通过观察春天的踪迹编辑“自然日志”；人文方面，用笔唱出春天的赞歌。
为诗配画或为画配诗。
目标：达到抒情（托物）达意的表达效果。
本单元综合性学习是以“寻觅春天的踪迹”为主题，一共三项活动，学生可根据情况选做。
但口语交际和写作实践必做。
第三单元以关爱自然为专题（科学文艺）（一）达成目标知识与能力：熟悉科学文艺作品的文体特点，掌握科学内容与文学形式结合的表达方式过程与方法：通过综合和比较，了解科学文艺作品的文体特点。
情感态度价值观：领会只有保护自然，人类才能走上可持续发展道路。
（二）各课基本内容《敬畏自然》从总体上思考人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。
《罗布泊，消逝的仙湖》写的是滥用自然资源导致人类生态环境被破坏的悲剧。
《旅鼠之谜》通过写北极旅鼠的四大谜团来给人类的大量繁殖提出警告。
《大雁归来》写人与动物的关系，呼唤保护动物。
《喂，出来》以科学幻想小说的形式，警示世人正视城市环境污染的问题，给人哲理的启示。
（三）单元教学要求本单元要引导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀；要区别各文体特点，注意记叙、说明、议论、抒情等表达方式的运用。
（四）综合性学习内容：关爱自然，关注科学，关心人类生态。
形式：引导学生泛舟科海和对科学技术进行辩证思考，在科技活动中加强表达练习。
目标：培养学生对科学、对社会的人文关怀精神，对多种表达方式的综合运用。
本单元综合性学习以“科海泛舟”为主题，或回忆“我第一次迷上了科学”，或“思考自然的启示”，或“展示身边的科技发明”，或研讨“科学技术两面观”，让学生认识科技活动也是语文运用的重要领域。
第四单元以民风民俗为专题（记叙文）（一）达成目标知识与能力：学习多种表达方法的运用，品味精彩段落和关键语句。
过程与方法：让学生发现和关心身边的语文，并在实践中吸收和丰富自己的语言。
情感态度价值观：感受中华民族的民俗文化，加深对我们民族的了解和感情。
（二）各课基本内容《云南的歌会》通过描绘三个唱歌场合的情景，表达作者民俗文化的赞美。
《端午的鸭蛋》作者在小小咸蛋里尝出了生活的滋味，进而流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
《吆喝》作者对旧北京大街小巷吆喝声的回忆，表达其思乡之情。
《俗世奇人》在文意中作者以两位手艺人的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。
引导学生感受民风民俗、生活诗意和百姓人性的光辉；学习多角度、多手法描写事物的手法，学习欣赏比较复杂的记叙类文章；体会含义幽默的词语句子，感受精彩段落和关键词句，体会汉语丰富的表现力，培养基本的语感。
（四）综合性学习内容：到民间采风，了解和感受民俗文化。
形式：通调查法、查找文献法搜集材，整理、分析材料，形成成果。
目标：通过活动让学生关注身边的民风民俗，认识和热爱民族文化。
第五单元以古代生活为专题（古诗文）（一）达成目标1、知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。
2、过程与方法：加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。
3、情感态度价值观：加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。
（二）各课的基本内容《与朱元思书》描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写自传，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。
《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇知己，方可发挥才干，否则必遭埋没，极写知遇之难。
《送东阳马生序》从难得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。
（三）单元教学要求学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优点意境和深邃哲理，还要激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。
（四）综合性学习内容：以“古诗苑漫步”活动，培养学习古诗词的兴趣。
形式：梳理过去学过的古典诗词，可通过分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗的活动形式开展。
目标：通过活动，激发学生多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生的自信心，让学生体验古诗的魅力，培养交流与合作能力。
第六单元以古代生活为专题（古诗文）（一）达成目标1、知识与能力：提高阅读文言文的能力和欣赏古代文学作品能力，积累常见文言实词和虚词，了解古代文化常识。
2、过程与方法：加强诵读和积累，让学生主动探究和整体把握。
3、情感态度价值观：培养热爱古代优秀传统文化的思想感情，发展学生的人文素养。
（二）各课的基本内容《小石潭记》作者把自身的遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄暗自己不幸的遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
《岳阳楼记》作者以简法凝练的语言，描述洞庭湖的大观胜景，在记山水景中，寓含作者政治主张，表达作者忧国忧民的情怀。
《醉翁亭记》表现作者旷达情怀，他寄情山水，与民同乐而又自得其乐。
《满井游记》写郊游所见所感，描写北国早春的秀美景色，抒发作者寄情山水的情趣。
《诗五首》这是传统名篇，表现了古代诗人对时代和生活的认识，抒发了诗人的情感和理想。
（三）单元教学要求学习本单元，不仅培养学生欣赏山水之美的高雅情趣，热爱大自然的高尚感情，而且学习古代仁人志士忧国忧民，与民同乐的胸怀情操。
（四）综合性学习内容：“背起行囊走四方”专题，或“家乡风景独好”介绍家乡风景名胜，人文景观；或“名山大川知多少”举行有关名山大川知识竞赛；或“模拟旅趣味多”，介绍西部风景名胜和山水风光；或“山水读词古今考”，开展研究风景名胜中的名诗名联等。
形式：结合地理、历史、古诗名联，开展参观、考察、访谈和查找资源等活动。
目标：通过学习，让学生掌握实地考察和围绕某一主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生交流与合作能力。
二、阅读教学建议1、要让学生好好读课文，读出作家的思路，读出全篇的思想感情，读出自己独特的感情与理解；2、创设情境，引导学生快速进入课文内容；3、鼓励学生质疑问难，发表独特见解；4、课文内容互相参证或比较阅读；5、对课文不要做“空洞“分析，一定要切合实际应用。
三、综合性学习教学建议1、要求在老师指导下，在活动中学习，在交流讨论中学习，在与人交际中学习；2、学生可自定项目，自设目标，自选方法进行学习活动；3、激发学生学习兴趣，提高参与意识，让每个学生动口、动脑、动笔，务必把语言表达落到实处。