文字格式的设置(教案)Word版
设置字符格式教案1
4.4文档的排版设置字符格式一．教学目的及要求掌握：使用“格式工具栏”进行格式化操作；使用“格式”菜单中的“字体”命令设置格式；掌握：字符格式的设置：字体、字号、字型、字体颜色二．教学内容讲解使用“格式工具栏”和使用“格式”菜单命令中的“字体”命令对文档字符格式设置的方法。
三．重点及难点重点：用两种操作方法对文档字符格式编排。
难点：无四．教案正文文档的排版设置字符格式引入：通过前面的学习，我们已经对一篇文档编辑、修改成通顺、正确的文章后，那么，怎样才能使我们编辑文章显得美观大方，又重点突出，具有可读性呢？这就是我们从今天开始所要学习的新内容——Word文档的排版。
Word文档的排版包括设置字符格式、段落格式以及文章的页面设置等，首先，我们进入第一个内容：设置字符格式。
授课：Word 2000是一种所见即所得的字处理软件，在屏幕上显示的字符格式就是实际打印的形式。
利用Word 2000提供的字符和段落格式以及页面设置，使文档的外观更优美。
下面请大家看这两段文字：望庐山瀑布李白（libai）日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
大家可以看到，第二段文字明显的比第一段文字看起来更美观，它们在字体、字号、字形、字体颜色、下划线上都有所改变。
那么，它们是怎么设置的呢？1、字体字体是指具有相同外观和设计的一组字符和符号。
Word 2000中文版允许使用者输入时在各类中英文字体之间选择。
利用“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框来选择字体。
例如要将“望庐山瀑布”的字体由原来的“宋体”改为“黑体”，可执行如下步骤：1)选定文本“望庐山瀑布”。
2)打开“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框，在弹出下拉列表中选择“黑体”。
对于一篇文章当中的西文，我们同样也可以对其进行设置：如第一段文字中“libai”这几个西文字符的字体是“宋体”，而第二段文字中“libai”这几个西文字符的字体是“Times New Roman”。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)章节一：文字格式的基础知识1.1 教学目标：让学生了解文字格式的基础知识。
让学生学会使用文字格式工具。
1.2 教学内容：文字格式概述：字体、字号、颜色、对齐方式等。
文字格式工具的使用：字体菜单、格式刷等。
1.3 教学步骤：1. 介绍文字格式的基础知识。
2. 演示如何使用文字格式工具。
3. 让学生实际操作，练习使用文字格式工具。
章节二：字体和字号的设置2.1 教学目标：让学生学会如何设置字体和字号。
2.2 教学内容：字体的选择：宋体、黑体、楷体等。
字号的设置：小四、大四、小五等。
2.3 教学步骤：1. 介绍字体的选择和字号的设置。
2. 演示如何设置字体和字号。
3. 让学生实际操作，练习设置字体和字号。
章节三：颜色的设置3.1 教学目标：让学生学会如何设置文字颜色。
3.2 教学内容：文字颜色的选择：黑色、红色、蓝色等。
3.3 教学步骤：1. 介绍文字颜色的选择。
2. 演示如何设置文字颜色。
3. 让学生实际操作，练习设置文字颜色。
章节四：对齐方式的设置4.1 教学目标：让学生学会如何设置对齐方式。
4.2 教学内容：对齐方式的种类：左对齐、右对齐、居中对齐等。
4.3 教学步骤：1. 介绍对齐方式的种类。
2. 演示如何设置对齐方式。
3. 让学生实际操作，练习设置对齐方式。
章节五：格式刷的使用5.1 教学目标：让学生学会如何使用格式刷。
5.2 教学内容：格式刷的作用：快速应用相同的格式。
格式刷的使用方法：选择文本、复制格式、应用格式。
5.3 教学步骤：1. 介绍格式刷的作用和使用的步骤。
2. 演示如何使用格式刷。
3. 让学生实际操作，练习使用格式刷。
文字格式的设置(教案)章节六：段落的设置6.1 教学目标：让学生学会如何设置段落格式。
6.2 教学内容：段落缩进：首行缩进、悬挂缩进。
段落间距：行间距、段落间距。
项目符号和编号：添加项目符号和编号。
6.3 教学步骤：1. 介绍段落缩进、段落间距和项目符号编号的设置。
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）第一篇：《文字段落格式设置》教案《文字段落格式设置》教案授课教师：授课班级科目：计算机应用基础课时：45分钟题目：文字、段落格式设置教学内容分析：本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。
本课主要学习word的文字段落格式处理。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
本课的学习内容有：1、文字格式的编辑；2、段落格式的编辑。
学习者特征分析：幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。
在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word 中输入文字、处理文字等操作。
学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确设置文档的标题；（2）能够按要求把文字设置成规定的格式；（3）掌握段落格式的编辑方法。
2、过程与方法（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形成不懂就要问的学习习惯；（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。
教学重点、难点：重点：1、常用的文字格式设置：字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；2、段落的格式设置：对齐方式、缩进方式、间距。
难点：1、文字格式设置：（1）突出显示与字符底纹的区别；（2）阴影、阳文、阴文的区别。
2、落格式设置：两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。
教学策略/模式：讲授法、演示法教学内容：一、字符格式设置：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。
在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。
字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)章节一：文字格式的基础设置1.1 教学目标：让学生了解文字格式的基础设置，包括字体、字号、颜色等。
学会使用常用的文字格式工具，如加粗、斜体、下划线等。
能够合理运用文字格式，使文档更加美观易读。
1.2 教学内容：文字格式的基础设置概念介绍字体、字号、颜色的选择与设置加粗、斜体、下划线等常用格式工具的使用方法文字格式的实际应用案例展示1.3 教学方法：讲授法：讲解文字格式的基础设置概念，演示字体、字号、颜色的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用加粗、斜体、下划线等格式工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理运用文字格式。
章节二：段落格式的设置2.1 教学目标：让学生了解段落格式的基本设置，如段落对齐、缩进、行间距等。
学会使用段落格式工具，如段落分割、合并段落等。
能够合理设置段落格式，使文档结构清晰、美观。
2.2 教学内容：段落格式的基本设置概念介绍段落对齐、缩进、行间距等设置方法段落分割、合并段落等工具的使用方法段落格式的实际应用案例展示2.3 教学方法：讲授法：讲解段落格式的基本设置概念，演示段落对齐、缩进、行间距的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用段落分割、合并段落等工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理设置段落格式。
章节三：字体样式的设置3.1 教学目标：让学生了解字体样式的设置，包括字体样式、字体效果等。
学会使用字体样式工具，如字体大小、字体颜色、字体效果等。
能够根据文档内容合理设置字体样式，提升文档美观度。
3.2 教学内容：字体样式的设置概念介绍字体大小、字体颜色、字体效果等设置方法字体样式的实际应用案例展示3.3 教学方法：讲授法：讲解字体样式的设置概念，演示字体大小、字体颜色、字体效果的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用字体样式工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理设置字体样式。
章节四：页面的设置4.1 教学目标：让学生了解页面设置，包括纸张大小、页面边距、页眉页脚等。
设置字符格式设教案详案
让学生打开事先准备好的Word文档，进行字符格式设置操作，巩固所学知识。
5.互动环节（5分钟）
学生之间相互检查作业，互相学习，取长补短。
6.总结反馈（5分钟）
教师对学生的操作进行点评，指出不足之处，强调注意事项。
六、板书设计
1.字符格式设置的基本概念。
2.字符格式设置的操作方法。
3.字符间距的设置方法。
七、作业设计
1.作业题目：
根据所学内容，完成以下任务：
（1）设置字体、字号、颜色。
（2）设置加粗、斜体、下划线。
（3）调整字符间距。
2.答案：
（1）字体：宋体；字号：小四；颜色：黑色。
（2）加粗：标题；斜体：无；下划线：无。
（3）字符间距：标准。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
（2）边操作边讲解，强调操作步骤和注意事项。
（3）针对不同学生的需求，可以适当增加难度，如调整字符间距、设置特殊字体等。
2.随堂练习：
（1）为学生提供一份Word文档，要求完成指定的字符格式设置任务。
（2）在练习过程中，鼓励学生互相交流，解决问题。
（3）针对学生在练习中遇到的问题，及时进行解答和指导。
3.例题讲解和随堂练习的设计。
详细补充和说明：
一、字符间距的设置方法
字符间距的设置是本节课的一个难点，对文档的美观度和可读性有很大影响。在Word中，可以通过以下步骤调整字符间距：
1.选中需要调整间距的文字。
2.点击“开始”选项卡中的“字体”组，找到“字符间距”按钮。
3.在弹出的下拉菜单中选择合适的间距选项，如“标准”、“加宽”或“减窄”。
2.课后收集学生的反馈意见，了解教学效果，针对不足之处进行改进。
《文字格式的设置》教学设计(可打印修改)
学生学习交流 设置文字格式 的方法。
提示学生设置成以下样式： 标题：黑体初号红色加下划线 正文：新魏一号蓝色 在学生演示的过程中，教师强 调各操作的重点，并板书：
选择文字（选中） 请有不同方法的同学进行演示。 提出自己的意见
先将所有文字的间距设置为 4
毫米
练习设置字间距
先完成的学生去帮助有困
难的同学。
观察比赛情况的完成情况， 看是否需要统一讲解。
后天是 3 月 12 日，有谁 植树节 知道这天有什么特殊的意义吗？ 由学生根据文章内容，自由合 理的设置《植树节由来》这篇 文章。
展示学生制作完成的练习 完成练习，展示作品 并由学生互评。
主要运用自主学习与互助学习相结合的教学策略
七、教学环境及资源准备 多媒体电脑教室，多媒体教学平台，多媒体视频，WPS 文字文件。
八、教学过程
教学过程
教师活动
我们国家刚刚召开了两个 非常重要的全国性的会议，大 家知道是什么会议吗？
学生活动
设计意图 资源准备
情境导入
在会议期间，通过温家宝 总理的政府工作报告，我们知 道了这样的一组信息。（展示 WPS 文字文件中的经济发展数 据）
练习并展评
九、教学评价设计
本节课，注意激发学生学习兴趣，引导学生整理原有学习经验，然后让学生自主 探索，再以小组合作学习和学生演示的形式，再通过师生、生生辅导相结合的方法， 让学生将操作过程一一掌握。学生在课堂上的学习不能“一刀切”，要体现出个性差异， 不同的学生不同的基础，不同的学习进度完成不同的练习内容，我为学生设计了众多 的练习，不仅让水平低的学生有可完成的，也让水平高的学生不会产生无事可做的情 况。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)第一章：文字格式的基础知识1.1 文字格式的重要性介绍文字格式在文档中的重要性，提高学生的文本表达能力。
1.2 字体和字号的选择讲解如何选择合适的字体和字号，使文档更具可读性。
演示不同字体和字号的效果，让学生进行实际操作体验。
1.3 文字颜色和下划线的使用介绍如何使用文字颜色和下划线，强调使用的恰当性。
演示不同颜色和下划线的效果，让学生进行实际操作体验。
第二章：段落格式的设置2.1 段落的基本格式讲解段落的基本格式，包括左对齐、居中和右对齐等。
演示不同段落格式的效果，让学生进行实际操作体验。
2.2 段落缩进和间距的设置讲解如何设置段落缩进和间距，使文档更加整齐美观。
演示不同段落缩进和间距的效果，让学生进行实际操作体验。
2.3 列表的创建和使用介绍如何创建和使用不同类型的列表，如项目符号列表和编号列表。
演示不同列表的效果，让学生进行实际操作体验。
第三章：字体效果和装饰3.1 字体加粗和斜体的使用讲解如何使用字体加粗和斜体，强调使用的恰当性。
演示不同字体效果的效果，让学生进行实际操作体验。
3.2 下划线和删除线的使用介绍如何使用下划线和删除线，强调使用的恰当性。
演示不同字体效果的效果，让学生进行实际操作体验。
3.3 文字阴影和光泽的使用讲解如何使用文字阴影和光泽，使文字更加吸引眼球。
演示不同文字效果的效果，让学生进行实际操作体验。
第四章：页面布局和排版4.1 页面设置和边距的调整讲解如何设置页面大小和边距，使文档更加整洁有序。
演示不同页面设置和边距的效果，让学生进行实际操作体验。
4.2 分页和分节的使用介绍如何使用分页和分节，实现文档内容的精确排版。
演示不同分页和分节的效果，让学生进行实际操作体验。
4.3 页眉页脚的创建和编辑讲解如何创建和编辑页眉页脚，添加文档的个人信息或等。
演示不同页眉页脚的效果，让学生进行实际操作体验。
第五章：综合实战演练5.1 制作一份个人简历利用所学文字格式设置技巧，制作一份个人简历。
《Word中文字格式设置》说课稿
合。
2、观察分析引出新知
只保留前两篇文档，请学生仔细观察，说出它 们的主要区别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文 字格式方面，引出本节新知。
就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等） 请同学们参考课本首先进行自主学习，然后请 一位同学上台演示（将文章的题目设置为黑体、 二号字，并一边操作一边说）。
<2>在解决问题的过程中，培养学生的 自学能力和对知识的应用能；
<3>在观察、分析和交流的过程中，培 养学生的创新思维能力和口头表达能力；
<4>在自主学习的过程中，培养学生发 现问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习 兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和 提高学生的审美情趣，培养同学之间合 作、互帮互助精神。
教学目标
在课程理念的指导下，根据本节课教学 内容制定了如下三个方面教学目标：
（一）知识与技能目标 使学生了解各种字体、字号、字形和字 色以及掌握改变字体、字号、字形和字 色的方法；认识文字的特殊修饰效果， 掌握其设置方法。
（二）过程与方法目标
<1>在引导学生学习知识的同时，注重 能力的培养；
四、说教学过程
分成三个步骤： 1、情境导入 2、讲授新课 3、评价小结
1、创设情境导入
展示三幅内容完全一致的word文档。第一篇 没有经过修饰，第二篇经过适当修饰，第三篇 修饰过当。让学生说一说更喜欢哪一篇，为什 么。
让学生观察、分析三幅文档并说出自己的观点。 通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必
word文档格式设置教学案
word文档格式设置教学案word文档格式设置教学案word文档格式设置教学案【1】《计算机应用基础》课程教学案教学过程：一、情景导入：结合生活场景实例，比较认识引入课题任务。
二、讲授新课：(一)、布置任务、分析问题：打开“教学案”文件，交代分析任务。
(一)、工具按钮法(示范演示、指导完成任务)使用工具按钮将上面的“教学案：”“教学目标：”“教学重点：”设置为红色、黑体、二号、加粗，将其余内容设为绿色、楷体、三号、加粗(二)菜单命令法(明确解决问题思路的基础上，逐步解决问题)(示范演示，指导实践)使用格式菜单或工具按钮设置以下内容为相应的格式：四号仿宋斜体、着重号、删除线、双删除线、上标、阴影、空心、阳文、加下划线、波浪线、加边框、字符底纹、字符缩放120%、字间距加宽2磅、亦真亦幻的文字效〔比一比，赛一赛：〕(重点环节：练习+比赛)使用快捷菜单设置下文的第一句为仿宋、四号、红色、加粗、字符缩放150%(三)、使用格式刷(示范演示、指导完成任务)应用格式刷将“教学案”的格式复制到下文的标题。
(遇到问题，寻找办法：如何快速多次复制格式?)使用格式刷将第一句格式复制到第三、五、七句)(在前面练习基础上，互助合作探究、学生演示、比赛、展示、体验成功)设置第二句的格式为橙色、二号、空心、加粗，并将设置的`格式复制到地四、六、八句。
(巩固拓展技能)将第九、十句设置成自己喜欢的格式，并查看你设置的格式小结归纳展示学生的作品。
享受参与和收获的快乐。
励志经典短文一、人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候;二、人生，不求活得完美，但求活得实在;三、人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书。
写得好写得坏，写得厚写得薄，写得平庸写得精彩，全看你自己如何运笔;四、人生最可贵的品格是本分自然地生活，踏踏实实地做事儿，兢兢业业地工作，诚诚实实地交友，心底坦荡地为人;五、人有三种：要人、名人、好人。
做个要人、名人，在某种意义上讲并不是很难，而要想做个好人就不那么容易了。
Word软件的操作——设置文本格式教学设计
Word软件的操作——设置文本格式教学设计【课时安排】1课时（45分钟）
【教材分析】
本课参考自上海科技出版社出版的《信息技术》七年级下册第2单元第2课，Word软件的操作——设置文本格式。
【学情分析】
授课对象为七年级的学生，通过上堂课的学习，学生对于Word这个软件，输入与编辑文本，基本操作有了一定的掌握，为本堂课深入学习Word的操作---设置文本格式打下基础。
激发学生的创作欲望，从而开展教学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）能熟练设置文本格式。
（2）能熟练使用格式刷。
2、过程与方法
通过实践，合理完成自己文档的文本格式化。
3、情感、态度与价值观。
通过格式化文本，培养学生的审美能力。
【教学重点与难点】
重点：掌握文本格式化的方法。
难点：如何进行合理的文本格式化。
【教学策略与方法】
1、教学策略：以“舌尖上的中国”视频及收集到的各种美食图片作为导入，激发学生学习兴趣，提高学生认知、鉴赏能力；以任务驱动，通过让学生自主探究、交流互助、动手实践等方式，发展学生的能力，能够掌握新知并灵活运用。
2、教法：创设情境法、讲授演示法、任务驱动法。
3、学法：观察分析法、自主探究法、练习法、交流互助法。
【教学准备】
教师准备一些视频资料舌尖上的中国——介绍中国八大菜系片段和多篇各地著名菜肴的菜谱（山东菜、四川菜、湖南菜、贵州菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜），让学生按照自己的籍贯或者口味进行选择。
【教学过程】。
《文字格式的设置》教学案例
通过强烈的对 比，来激发学 生的学习兴 趣，同时培养 学生的观察能 力和审美情 趣。
纳米是一种长度单位，1 纳米是 1 米的十亿分之一，
相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。
纳米技术是指在纳米尺寸范围内，通过直接操纵和
安排原子、分子来制造物质的技术。
屏幕投影： “纳米与纳米技术”一文设置文字格式前后的对比 画面。 提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？ 学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果： 学生 1：字的颜色变化； 学生 2：字的大小不等； 学生 3：字的样式不一致； 学生 4：字的形状发生变化； 学生 5：文字有边框和底纹等特殊效果。 教师概括： （屏幕投影） 字的样式――字体； 字的大小――字号 字的形状――字形 字的颜色――字色； 边框和底纹――字的特殊效果 引入新课： 本节课学习的内容就是如何进行文字格式的设置。 投影课题：美化文档——设置文字格式（动态效果） 老师总结，增 强理性认识。 通过提问激 疑，激发学生 学习兴趣。 培养学生的观 察能力，和收 集信息、分析 问题的能力。
情 景 导 入
复习文档的选取操作。 启动 Word， 打开一篇已输入好的文章。 由一名 学生操 提出问题：前面学习过如何选中文档中的内容，下面请一位 作，将过 同学完成下列的各种选中操作，并总结方法。 程演示 ①选中任意字符，②快速选中一行，③快速选中一段，④快 给全体 速选中全文 学生并 口述选 取方法。
自然过渡，引 入主题。
动态展示课 题。增强视觉 效果，激发学 生兴趣。
认定目 标
展示教学目标： （课件）
1. 掌握 Word 中文字的字体、字形和字号的设置方法 2. 掌握 Word 中文字的效果（颜色）
观看课 件
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置教学目标：1、知识与技能目标〔1〕、让学生掌握利用准备好的文字素材制作电子板报中文字局部的方法。
〔2〕、让学生熟练掌握利用文字处理软件进行文字格式设置的操作方法与技巧。
2、过程与方法目标(1)通过学习，制作出图文并茂的作品。
(2)培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。
3、情感态度与价值观目标(1) 通过欣赏优秀的多媒体作品，培养学生良好的审美情趣。
(2) 让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：1、设置文字的字体、字形和字号。
2、设置文字的效果。
教学难点：1、电子板报文字素材的整理教学地点：多媒体教室教学用具：教师机、学生机、PPT课件教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、讨论法、演示法、讲授法。
教学内容：一、复习上节课的内容：word软件的界面及根本使用方法。
二、本节课的内容：１、通过教师机给大家演示如何建立?中华牡丹园?电子板报文档。
然后学生练习、教师答疑。
启动word，点击“文件〞“保存〞，在出现的对话框“文件名〞处，输入“中华牡丹园〞，点击“确定〞。
２、通过教师机给学生演示电子板报文字的导入。
然后学生练习、教师答疑。
〔１〕点击“文件〞“翻开〞，在出现的对话框“查找范围〞处找到“牡丹素材库〞中的“牡丹文字１”，选中后单击“翻开〞。
〔２〕选中全部文字，点击工具栏上的“复制〞按钮，然后切换到“中华牡丹园〞的文档窗口，在光标处点击工具栏上的“粘贴〞按钮。
３、通过教师机给学生演示整体文字的格式设置，即文字的字体、字形和字号的设置。
然后学生练习，教师答疑。
点击“编辑〞“全选〞，在出现的对话框中进行字体、字号、字形以及颜色、下划线等设置，设置好后单击“确定〞按钮。
４、需强调文字的个别设置。
然后学生练习、教师答疑。
选中“花王〞二字，然后通过工具栏上的“加粗〞、“字符底纹〞、“字符缩放〞〔２００%〕、字体颜色〔红色〕，设置完成后，点击“确定〞。
字体格式设置 教案
字体格式设置知识目标：（1）熟练掌握字体格式的设置（即字体、字号、颜色、效果及其它特殊效果的设置）；（2）掌握为文本添加边框和底纹；（3）学会使用“格式”工具栏设置字体格式。
水平目标：（1）培养学生的分析、观察水平，学会自主学习的方法。
（2）初步培养学生综合编辑的水平。
情感目标：通过本课内容的学习，激发学生对Word学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相协助、团结协作的良好品质，共同完成学习任务。
教学重点：重点是对文本实行字体、字号、颜色及效果的设置；为文本添加边框和底纹。
教学难点：难点是在设置前遵循先选择文本，再实行设置的操作步骤以及使用“格式”工具栏实行字体格式设置。
课时安排：一课时教学用具：电脑、网络教学软件教学过程：一、复习师：上节课我们已经学会了如何去导入文本，下面我们请一位同学为我们演示一下。
生：演示（素材为F：\七年级\海报）师：很好，这位同学做的很好，看来大家已经掌握了上节课的内容，下面请其他同学将这篇文本导入文档里。
生：操作。
师：同学们，我们对文本的导入已经掌握了，但是导入的文本内容显得条理不清晰，而且版面也不生动活泼，今天我们就来学习如何修饰文字。
二、新课师：首先我们一起欣赏“芳草地”这篇电子报刊作品。
师：看了这幅作品，我们会注意到，它拥有丰富多彩的文字的效果，例如，不同的字体、不同的色彩、即漂亮的边框等等，再想想，日常生活中，我们见到的一些报纸、杂志等，都会用这不同的文字效果来吸引读者，如何才能做到这个点呢，这节课我们就来学习！师：我先演示一边：第一步：先选择文字。
（需要设置的文字）第二步：单击“格式”菜单中的“字体”。
第三步：在“字体”对话框中实行选择。
隶书、倾斜、淡紫色、阴影等效果。
第四步，感觉满意后，单击“确定”按钮。
师：下面请同学们按照我要求，对海报一文实行设置。
生：操作。
要求：1、将“海报”一词设置为“隶书”，字形为“倾斜”，字号为“初号”，颜色为“淡紫色”，效果为“阴影”。
《设置字体格式》教案
《设置字体格式》教案Word的基础操作可以非常好的体现一名教师的专业素养与职业素养，在面试的过程中也是比较难以操作的，中公教师为您精心准备了《设置字体格式》教案，希望会对您有所帮助。
一、教学目标1、学会利用工具栏快速设置字体、字号。
2、通过自主探究提高表达交流的能力和解决问题的能力。
3、养成良好的用电脑的习惯，激发学习兴趣，提高对美的欣赏能力。
二、教学重难点【重点】字体格式的设置【难点】设置构图合理的字体格式三、教学过程环节一、导入新课下周就是我们学校的运动会了。
其中每个班级在入场的时候都需要举牌，大家都设计好了么，这里是我收集的几张运动会的举牌，你们最喜欢那张?谁来说说自己的看法。
环节二、提出任务大部分的人都喜欢有字体优美，字号合适的举牌，比如这张最受欢迎的，它的字体是华文彩云，那我们来看这一张，几乎没有人觉得它最漂亮，为什么呢?(字太小，字体过于普通，与其他漂亮的举牌相比显得逊色得多……)那些各种样式的字体又是怎么设置的呢?如何把这张普普通通的举牌变得一样漂亮呢?今天我们来学习《设置字体格式》，相信通过今天的学习，在接下来的举牌制作中，我们班的举牌一定会脱颖而出的。
环节三、分析任务1.想要完成一幅样式独特的举牌，我们需要做什么?生：改变字体样式、调整字体大小师：我们想要设置为楷体、56号字体该怎么办?生：工具栏中有设置字体字号的工具。
生：菜单栏中有字体的设置。
2.工具准备齐全了，如何改字体样式呢?环节四、完成任务1.请同学们按照课本上的操作步骤尝试。
学生完成操作，老师巡视评价。
请学生上台演示。
教师总结强调关键点：(无论哪种方法设置字体之前都要先选中，采用字体对话框设置时记得确定)2.文档设置完成后是不是就不管了呢?我们必须对其进行保存，要不然我们之前的努力就白费了，在Word中保文档的方法是单击“文件”→“保存”，或者单击“常用”工具栏上的“保存”按钮。
环节五、反馈总结1.展示学生作品，师生共同进行评价。
《 文字格式的设置》教学设计
第三节文字格式的设置一、教学目标1、知识与技能1.感受WORD文档应用的广泛，认识到WORD文档这一办公软件是现代办公必不可少的应用软件。
2.熟练掌握Word 2003下文字的复制和粘贴操作。
3.认识软件中“格式”菜单，了解文字格式设置的方法，熟练掌握文字的多种格式设置的操作方法和技巧。
2、过程与方法1.针对素材库中的文字内容学习把文字插入到WORD文档的方法；2.根据教材内容，引导学生自主学习文字“字体、字形、字号、颜色”的设置；3.引导学生小组探究在作品制作完成后，审核的过程中出现错误的解决方法。
4.作品展示，自评互评环节培养学生用信息技术解决问题的能力。
3、情感与价值观1.在学习的过程中培养学生理论实践相结合，同时感受信息技术对学习和生活中产生的作用，调动学生学习的兴趣；2.引导学生初步形成有目的去选择信息，利用信息表达自己个性的意识，并且灌输文明上网，注重信息安全与网络安全的思想意识。
3.通过本课的学习激发同学们热爱祖国，热爱河南的爱国主义思想。
二、教学重点Word 2003中文字的多种格式设置。
三、教学难点Word 2003中文字的多种格式设置。
四、教学方法1.演示法2讲述法3.实践法4.讨论法五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室2.课件六、课时安排一课时七、教学过程第三节文字格式的设置教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入新课上一节课，我们采集了电子板报素材，并将获取的文字、图片等素材保存在中华牡丹园素材库中，今天，我们学习第三节文字格式的设置。
（教师用多媒体教室及投影展示样例）学生回顾素材的，观察样例，思考并回答问题。
根据前面所做的准备工作，将搜集的素材运用教师引导：请看眼前的电子板报里的文字内容，对文字进行了字体、字形、字号以及文字效果的设置，看起来色彩鲜明、重点突出、赏心悦目。
今天就以“牡丹是中国名花之一”和“牡丹图案的寓意”两段文字为例来学习文字格式的设置方法。
七年级信息技术文字格式的设置教案
七年级信息技术文字格式的设置教案《文字格式的设置》教案一、导入1、师导入：现代社会，信息交流非常频繁、非常重要，交流方式也十分繁多，比如网络、报纸，下面请同学们欣赏一下这两份报纸（课件展示，黑白，彩色，黑采同显），如果让你选，你会选择哪份报纸来阅读呢？（生发言）为什么要选择第二幅呢？（因为它丰富多彩，赏心悦目）同学们说的很好！这就是电脑编辑排版的魅力和魔力，也是我们这一节课所要学习的内容。
板书课题第三节文字格式的设置下面，再请同学们再比较一下这两份文档，看看这两份文档有什么相同和不同之处？(文字内容相同但字体不相同、排版和色彩不同) 哦，同学们都观察的很仔细，今天我们就一起来学习怎样给文字进行处理，下面请同学们把书本翻到第17页，完成我们的导纲中提出的问题（课件出示导纲）二、合作互动1、请同学们根据导纲中的问题进行自主学习，边学习边记录下自己的体会或疑问（5分钟）2、大家刚才学习得都很认真，相信对导纲中的问题你们都已经心中有答案，那么我们就结合集体的智慧，把你们学习的情况在小组里进行讨论交流（学生进行讨论，师巡视并指导）（2-3分钟）。
三、展示评价（5-10分钟）下面我们就以小组为单位进行展示汇报学习情况请第1小组的同学的代表汇报导纲中的第1个问题，请第6组的同学对他们进行评价。
四、导学归纳：通过本节课你们都有什么收获？五、师归纳总结，并出示操作步骤六、生上机操作实践大家的收获可真不少，这节课我们不仅学习了文本的查找及处理而且还学习文字的字体、字形、字号和文字效果的设置，下面我请同学们打开电脑上的牡丹素材库，按照课本20页试试看的要求进行上机操作(2-3分钟)。
七、拓展训练老师这里还有一份素材，请同学们根据素材的要求来编排。
同学们完成的都很不错，这节课我们对电脑的编排文字格式的设置、文字效果的设置都有了一定的了解，这里面还有更深奥、更丰富的知识等着大家今后的去学习去探索，相信会给你们的学习、生活带来更多的精彩，这可真是板书：电脑编排魅力无限。
3.2.1设置文本格式(教案)-【中职专用】高一信息技术同步精品课堂(高教版2021·基础模块上册)
3.2.1设置文本格式（教案）-【中职专用】高一信息技术同步精品课堂（高教版2021·基础模块上册）一、教学目标1.掌握Word文本格式设置的基本方法和操作技巧。
2.理解和掌握字体、字号、字形、字间距、行距、首行缩进等文本格式设置的意义和作用。
3.能够独立运用Word文本格式设置功能，美化文档，并提高工作效率。
二、教学内容1.格式刷工具的使用2.字体设置3.字号设置4.字形设置5.字间距调整6.行距调整7.段落间距调整8.缩进设置三、教学过程1.引入（1）引导学生对文本格式设置功能的重要性和必要性进行讨论。
（2）介绍文本格式设置的基本概念和方法。
2.讲解（1）格式刷工具的使用：介绍格式刷工具的作用、方法和使用技巧。
（2）字体设置：讲解字体的概念和作用，演示如何使用Word 中的字体设置功能修改文本字体。
（3）字号设置：讲解字号的概念和作用，演示如何使用Word 中的字号设置功能修改文本字号。
（4）字形设置：介绍字形的概念和作用，演示如何使用Word 中的字形设置功能修改文本字形。
（5）字间距调整：介绍字间距的概念和作用，演示如何使用Word中的字间距设置功能调整文本字间距。
（6）行距调整：介绍行距的概念和作用，演示如何使用Word 中的行距设置功能调整文本行距。
（7）段落间距调整：介绍段落间距的概念和作用，演示如何使用Word中的段落间距设置功能调整文本段落间距。
（8）缩进设置：介绍缩进的概念和作用，演示如何使用Word 中的缩进设置功能调整文本缩进。
3.练习（1）将一段文本进行美化设置，包括字体、字号、字形、字间距、行距、段落间距、缩进等方面的调整。
（2）通过练习巩固所学知识，提高操作技巧。
四、教学总结（1）回顾本节课所学知识点。
（2）强调文本格式设置对提高文档质量的重要性。
（3）提醒学生在实际应用中多加实践、观察和思考，不断提高自己的掌握程度和应用水平。
五、教学反思本节课的教学内容整体安排合理，环节间衔接流畅。
《设置格式排文章》教案
《设置格式排文章》教案教学目标：知识与技能：1. 了解常用的文章编排格式，包括标题、段落、页眉、页脚等。
2. 学会设置文本的格式，包括字体、字号、加粗、斜体等。
3. 学会设置段落的对齐方式和行间距。
4. 学会给文章添加页码，并掌握页码的位置设置。
过程与方法：1. 在实际操作中学习，通过使用Word 字处理软件进行文本编辑和格式设置。
2. 引导学生观察和分析不同的文章编排格式，并进行比较和总结。
3. 进行实际案例演示，让学生亲自实践设置文本格式、段落对齐和行间距，并添加页码。
情感态度与价值观：1. 培养学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息技术应用能力。
2. 培养学生对文本编辑和排版的重视和认真态度。
3. 培养学生合作学习和分享交流的精神。
教学重难点：教学重点：文章编排格式的了解与应用，文本格式、段落对齐和行间距的设置，页码的添加。
教学难点：学生对不同的文章编排格式进行观察、分析和总结，掌握页码的位置设置。
学情分析：四年级学生具备一定的文字处理能力，能够独立操作电脑进行简单的文字输入。
他们对信息技术的兴趣较高，但对于文字的排版和格式设置可能还不太了解。
学生之间的合作学习意识较强，他们善于互相帮助和分享。
教学过程：一、导入1. 复习上节课内容：让学生回顾上节课所学的文字输入和编辑的基本操作，提醒他们使用键盘输入文字、使用鼠标选择和编辑文字的方法。
2. 提出问题：谈谈你们平时阅读的文章都有哪些常见的编排格式？让学生思考并互相交流，激发他们对文章编排格式的兴趣。
二、讲解文章编排格式1. 介绍常见的文章编排格式：标题、段落、页眉、页脚等。
标题：文章的标题，通常位于文章开头，用于简明扼要地说明文章的主题。
段落：文章的段落由多个句子组成，用于组织和展示文章的内容。
页眉：位于页面顶部，用于显示文章的标题、作者、日期等信息。
页脚：位于页面底部，用于显示页码、文档路径等信息。
2. 给出示例：展示一篇包含标题、段落、页眉和页脚的文章，并让学生观察和分析其中的编排格式。
《设置文本格式》教案
一、教案基本信息教案名称：《设置文本格式》课时安排：2课时年级学科：信息技术教学目标：1. 学生能理解文本格式的概念及重要性。
2. 学生能熟练使用word等文字处理软件设置文本格式。
教学重点与难点：重点：word中设置文本格式的方法。
难点：如何根据文档内容合理选择和应用文本格式。
教学准备：教师准备：word软件，投影仪，教学PPT。
学生准备：预习word基本操作。
二、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，从而自然过渡到本课。
2. 知识讲解(1) 教师通过PPT展示文本格式的概念及其在文档中的重要性。
(2) 教师讲解word中设置文本格式的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。
(3) 教师演示如何根据文档内容合理选择和应用文本格式。
3. 学生练习学生根据教师布置的练习任务，在word中进行文本格式的设置。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
三、作业布置1. 学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。
2. 学生收集不同文本格式在实际应用中的案例，下节课分享。
四、板书设计板书《设置文本格式》板书内容：1. 文本格式的概念及重要性2. word中设置文本格式的方法3. 如何根据文档内容合理选择和应用文本格式五、课后反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括学生的学习情况、课堂互动、教学方法等，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
六、教学过程5. 课堂练习(1) 教师提出练习任务，要求学生运用所学的文本格式设置技巧，对一段文本进行格式设置，以达到强调、美观等效果。
(2) 学生独立完成练习，教师巡回指导。
(3) 教师选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生互相学习、交流。
6. 拓展与应用(1) 教师提出一个实际应用场景，如制作一份报告、写一篇文章等，要求学生结合所学的文本格式设置技巧，完成任务。
(2) 学生分组讨论，合作完成任务。
(3) 各组展示成果，教师点评并给予建议。
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文字格式的设置
教学目标：
1、知识与技能目标
（1）、让学生掌握利用准备好的文字素材制作电子板报中文字部分的方法。
（2）、让学生熟练掌握利用文字处理软件进行文字格式设置的操作方法与技巧。
2、过程与方法目标
(1)通过学习，制作出图文并茂的作品。
(2)培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁
移等能力。
3、情感态度与价值观目标
(1) 通过欣赏优秀的多媒体作品，培养学生良好的审美情趣。
(2) 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知
欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：
1、设置文字的字体、字形和字号。
2、设置文字的效果。
教学难点：
1、电子板报文字素材的整理
教学地点：
多媒体教室
教学用具：
教师机、学生机、PPT课件
教学方法：
任务驱动教学法、分层教学法、讨论法、演示法、讲授法。
教学内容：
一、复习上节课的内容：word软件的界面及基本使用方法。
二、本节课的内容：
１、通过教师机给大家演示如何建立《中华牡丹园》电子板报文档。
然后学生练习、教师答疑。
启动word，点击“文件”“保存”，在出现的对话框“文件名”处，输入“中华牡丹园”，点击“确定”。
２、通过教师机给学生演示电子板报文字的导入。
然后学生练习、教师答疑。
（１）点击“文件”“打开”，在出现的对话框“查找范围”处找到“牡丹素材库”中的“牡丹文字１”，选中后单击“打开”。
（２）选中全部文字，点击工具栏上的“复制”按钮，然后切换到“中华牡丹园”的文档窗口，在光标处点击工具栏上的“粘贴”按钮。
３、通过教师机给学生演示整体文字的格式设置，即文字的字体、字形和字号的设置。
然后学生练习，教师答疑。
点击“编辑”“全选”，在出现的对话框中进行字体、字号、字形以及颜色、下划线等设置，设置好后单击“确定”按钮。
４、需强调文字的个别设置。
然后学生练习、教师答疑。
选中“花王”二字，然后通过工具栏上的“加粗”、、“字符底纹”、“字符缩放”（２００%）、字体颜色（红色），设置完成后，点击“确定”。
５、按教师在黑板上的要求，学生自己进行练习。
教师巡视答疑。
６、保存文档：注意，此时保存会把文档的当前状态保存起来，文件名不变。
７、退出word：
（１）点击“文件”“退出”（２）按Alt+f4键
（３）点击窗口右上角的“×”
８、小结：
本节课我们学习了如何保存文档，如何利用工具栏或菜单栏上的相应命令来进行文字格式的设置。
９、思考与练习：课本第23页第１题，第２题。
教学过程：
好，同学们，我们开始上课。
上节课呢，我们已经学习了如何运行word这个字处理软件，并且了解了它的界面结构和基本用途。
那么这节课呢，我们将会学习如何使用word字处理软件来进行文字格式的设置。
当然，这个学习过程也是围绕着《中华牡丹园》这个电子板
报设计来进行的。
好，下面老师先给大家做基本的演示，一会儿，大家可以自己再来练习并完成黑板上的任务：
任务一、将“洛阳牡丹甲天下”设置为：楷体、五号、加粗、海绿
色。
任务二、将“白居易”设置为：宋体、五号、加粗、黑色。
任务三、将“花开花落二十日，一城之人皆若狂”设置为宋体、五号、倾
斜、下划线、蓝色。
任务四、将“欧阳修”设置为宋体、五号、加粗、黑色。
任务五、将“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”设置为宋体、五号、倾
斜、下划线、蓝色。
任务六、将“牡丹图案寓意”设置为：幼圆、四号、加粗、倾斜、浅红色。
任务七、将后面的十小段“牡丹图案寓意”全部设置为：楷体、五
号、黑色。
大家看好自己的电脑屏幕，现在开始演示。
首先，我们打开word字处理软件准备进行《中华牡丹园》电子板报的设计，大家可以看到，打开之后，word自动建立了一个名叫“文档１”的文档，那么，我们就希望在这个文档里来进行《中华牡丹园》的设计，但是名字需要改一下。
怎么改呢？其实，在文档第一次被保存的时候，word会提示我们输入一个新文件名。
这个时候我们就可以修改名字了。
好。
点击“文件”菜单下的“保存”，大家看到出来一个对话框，我们在对话框中输入“中华牡丹园”，点击“确定”，好，这时大家再观察这个文档的名字，已经被修改为“中华牡丹园”了。
下面，大家自己试一下。
好，再给大家演示如何将板报中需要的文字导入进来。
大家应该记得，我们
在讲如何搜集素材这一节课的时候，曾经提到过几种搜集文字的方法：直接录入，或者从别的地方复制。
在这里，我们采用的是第二种方法，我们事先已经把从网上找到的一些牡丹文字复制下来，粘在另一个word文档中，这个文档的名字是
“牡丹文字１”。
现在我们把这些文字再粘贴到电子板报中。
好，我们开始。
点击“文件”菜单下的“打开”命令，在“查找范围”框中找到“牡丹文字１”，然后点击确定。
现在我们看到的就是事先存好的文字。
现在我们点击“编辑”中的“全选”命令，选中全部文字，再点击工具栏上的“复制”按钮。
好，切换到我们的板报文档窗口，在光标处点击工具栏上的“粘贴”按钮，大家看，现在，文字已经被导入到板报中来了。
下面，大家再自己试一下。
文字导入之后呢，我们就可以对它们进行各种格式的设置了。
下面大家看我演示如何进行文字格式的设置。
首先，还是要选中全部文字。
我找个同学问一下，刚才我们是怎么全选的？张明同学，你来回答一下。
好，回答的不错。
全选之后呢，我们再点击“格式”菜单下的“字体”命令，弹出“字体”对话框。
这里呢，有三个选项卡，在“字体”选项卡中可以设置字体、字形、字号，颜色、下划线，下划线颜色、是否要着重号等等。
这里，我们将它们设置为宋体、常规、五号字，点击确定。
那我们发现，文字并没有什么变化，那是因为我们设置的都是文字默认的格式。
整体文字设置好了之后呢，我们会发现有一些文字我是想强调一下或突出一点的，这时候，就要进行一些文字的个别设置。
下面我们做一个演示。
首先，我们选
中“花王”两个字，然后在工具栏上分别点击格式工具栏上的加粗
字符底纹；再单击“字符缩放”按钮后的下接按钮，选择（200%）；最中
单击“字体颜色”按钮后的下拉按钮，选择“红色”。
这时候，大家看，
两个字已经按照我们所设置的格式显示了。
好，下面，大家把我刚才做的演示自己在机器上练习一下。
一个是整体格式的设置，一个是个别文字的设置。
好了，进行了以上的内容，我们已经基本掌握了文字格式的设置方法。
下面，大家开始自己按照老师的要求，完成黑板上任务。
（学生练习，老师巡视答疑）都完成了吗？现在自评互评了，如果还有什么问题，同学们可以举手提问。
现在大家都可以看到自己辛苦做出来的成果了，比刚开始的时候是不是确实漂亮了很多，让我们看到了课本上那个板报样例的一点雏形了。
下面，我们需要做一个很重要的工作，就是把这个我们本节辛辛苦苦设计出来的成果保存起来。
可能有同学会说，我们不是已经保存过了吗？大家想想，那个时候保存的文档里面有内容吗？没有。
现在我们增加了这么多内容，是不是必须要再保存一次，当然，这个时候，就不用再输入文档名了，只需要点击“文件”菜单下面的“保存”命令，或者点击常用工具栏上的“保存”按钮就可以把当前的文档状态保存起来。
不需要不再演示了吧，大家自己试一下。
现在我们可以退出word文字处理应用程序。
退出程序有的方法有三种：（1）点击“文件”“退出”（2）按alt+f4键(3)点击窗口右上角的“×”，我们选择最常用的第三种，退出程序即可。
我们今天的课就讲到这里，下去以后大家把课后第二十三页的思考与练习在电脑上试做一下，看看自己是不是确实己经掌握了本节课的内容。
下节课的时候我要找同学上来操作，下课。