用发展的观点看待顺境与逆境教学设计 (中职教材哲学与人生精品教案)

用发展的观点看待顺境逆境

【教学目标】

1.认知：了解人生不是一帆风顺的，人生总有顺境与逆境，理解积极向上的人生态度对人生发展的重要作用；

2.情感态度观念：正视挫折，不怕挫折，积极向上；

3.运用：运用所学的知识，正确对待自身成长中的困难和挫折，以积极心态对待人生境遇。

【教学重点】

发展是前进性和曲折性的统一

【教学难点】

以积极心态面对人生境遇

【学情分析】

1、所教班级是电子商务20121班，高二年级在梅林天虹实习，对传统的店铺销售有较好的理解，对于淘宝网等电商模式也有一定的认识，但是对两者没有进行过深入的对比；

2、本班学生思维活跃，喜欢思考，但对问题的讨论不够深入，浮于表面；

3、本课是《哲学与人生》第二单元第五课的内容的第二框，学生已经学习了发展的含义，发展的实质以及判断新旧事物的标准等。

基于以上学情，本次课我选用的是与学生专业相关的材料即淘宝网发展的材料，设计问题，引导学生在分析淘宝等电商模式与传统商铺的特点，优势、劣势的过程中，突破本课的教学重点即发展是前进性与曲折性的统一，在突破了教学重点后，通过小组探究，解决本课的教学难点。

【教学理念】

秉着“我们进行的所有教学都是为了学生的发展”的教学理念，本次课的设计以学生为主体，以与学生所学专业相关的案例即电商发展案例为依托，引导学生讨论，学生在讨论中突破本课的重点和难点。

【教学方法】

情境讨论法、案例教学法。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

教师课前布置学生预习教材，完成导学案。

【教学过程】

一、复习导入，学生以组为单位进行抢答。

1、判断新旧事物的标准是什么？

2、发展的含义是什么？

3、发展的实质是什么？

总结发展是一种前进的、上升的运动，发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。事物都是向前发展的，我们要以发展的观点看待事物的变化，看待人生。（5分钟）

二、讲授新课

（一）从淘宝、支付宝等谈开去，引导学生阅读材料，分析导学案上问题如下。

材料一、数据显示，2003年淘宝网刚刚创立时，当年的交易额只有2000万元。由于当年淘宝网推出支付宝和阿里旺旺，解决了此前一直困扰中国网购市场的信任、支付和沟通的问题，随后淘宝网的发展迅速呈现爆发式增长的趋势。2004年，淘宝交易额迅速攀升至10亿元，2005年则达到80亿元。这样的增长势头一直保持至今。2012年11月30日，淘宝和天猫的交易额突破1万亿元。从2000万元到1万亿元，淘宝和天猫的交易额在十年内增长了5万倍。2013年“双11”盛宴过后，阿里昨日交出了一份一天狂卖350亿元的惊人成绩单，比2012年的191亿增长83%。相关统计数据显示2013年阿里巴巴全年销售额在1.8—2万亿元左右。

阿里巴巴集团董事局主席马云表示，互联网环境下电商的本质，绝不是以前很多人理解的“虚拟经济”。实际上电商是实实在在的新经济，是互联网信息技术和传统实体经济结合的一种新经济模式，这种模式能够有效整合当下资源，降低企业发展成本。

材料二、支付宝是国内领先的独立第三方支付平台，由阿里巴巴集团2004年创办，始终以“信任”作为产品和服务的核心，致力于为中国电子商务提供“简单、安全、快速”的在线支付解决方案。其中最主要的特点是使用买家收到

货满意后卖家才能收到钱的支付规则，因而保证整个交易过程的顺利完成。不仅从产品上确保用户在线支付的安全，同时让用户通过支付宝在网络间建立起相互的信任，为建立纯净的互联网环境迈出了非常有意义的一步。

1、本材料中的新事物有哪些？与新事物对应的旧事物是什么？与旧事物相比，新事物的优越性表现在哪里？

2、材料中，淘宝网成立之初遇到了什么曲折？他们是怎么解决的？

3、淘宝网等在成立初期遇到挫折，但是后来克服自身的问题，在与旧事物的斗争中逐渐被认可说明了发展有什么特点？为什么？

（以上问题由学生课前合作，课堂展示）

前进性

（1）新事物是在旧事物的基础上产生的，它克服了旧事物中消极、过时和腐朽的因素，保留了其中积极的、合理的因素，并增加了旧事物所不能容纳的内容，具有无可比拟的优越性。

（2）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。

曲折性

（1)新事物的发展总要经历一个由小到大，由弱到强，由不完善到比较完善的过程。

（2）人们对新事物的认识也有一个过程。

（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物.

（12分钟）（二）以积极心态对待人生境遇

小组汇报：请学生列举在学习、实训生活中的顺境与逆境。

（各不少于3条）。

小组探究：对于同学们来说，以下哪些是顺境，哪些是逆境？为什么？

1、相对富足的生活；

2、考进高考补习班；

3、工学交替的办学模式。

学生讨论回答。

引导学生得出顺境与逆境是可以相互贯通，相互转化的。（16分钟）（三）总结，作业布置。

播放洪战辉视频，结合视频师生一起总结。（7分钟）【教学反思】

本节课整体思路清晰，借助导学案，以与学生专业相关的案例为切入点，精心设计问题，由浅入深，步步推进学生对知识的理解；结合学生实习、学习中的实际情况，引导学生讨论，在讨论中突破本课的教学难点。

一、案例分析，突破重点

本课的重点是发展是前进性与曲折性的统一。为了突破本课的重点，我以电商发展案例为依托设计问题，层层引入：

1、本案例中的新事物是什么？与新事物对应的旧事物是什么？新事物的优越性体现在哪里？

2、新事物在发展中遇到了什么困难?他们是如何解决困难的？

3、新事物在与旧事物的博弈中逐步发展起来，总结发展有什么特点？

通过学生的讨论，分析，最后一起很好的总结了发展的特点是前进性与曲折性的统一，突破了本课的重点。案例贴近学生专业，容易引发学生共鸣，被学生理解和接受。

二、联系实际，突破难点

本课的教学难点是以积极的心态对待人生境遇。人生境遇包括顺境与逆境。在本部分的内容中，我先请学生来谈谈他们生活上，实习中的顺境与逆境；在学生谈后的基础上，选取其中三个情境：工学交替的办学模式，考进高考补习班，相对富足的生活，学生以组为单位