100以内数的顺序
100以内的数的顺序教学设计李华芳 (2) (1)
《100以内的数的顺序》教学案例旬阳县城关第二小学李华芳一、教材依据人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。
二、设计思路指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。
课程标准还提倡培养学生的数感。
本节课以喜欢班上68名学生引入新课，让学生在具体的情境中感受到数的真正意义。
本节课还培养了学生的应用意识。
当学生填完百数图后，教师让学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。
设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始我创设了学生熟悉的生活情境，让学生猜老师喜欢的一个数来分析这个数的组成。
学生猜了很数之后我告诉他们就是68,因为我们班上有68个学生我都喜欢。
学生个个脸上抑扬着灿烂的笑容，好的开头是成功的一半。
在教学探索百数图规律时，用我富有童趣的语言激发了他们学习的兴趣、求知的欲望，把一个个数字比作数宝宝。
虽然新课程理念提倡合作探究教学法，我觉得传统的教学方法也不可少。
在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。
因为有了我的引导，学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。
本节课在运用规律方面，我设计了几道练习题。
把学生带入一个轻松愉悦的氛围中，让他们在数学乐园中享受成功的乐趣。
本节课注重评价方式多样化：把数字娃娃当做奖品奖励、在课件上也有智慧星、在学生获得知识的过程中有学生和教师语言的表扬。
教材分析：《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。
同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
一年级下册数学教案-3.1 100以内数的顺序丨苏教版
100以内数的顺序教案教学目标1. 使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
2. 使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重难点明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
授课类型新授课教学方法自主探究法教具准备每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。
教学过程一、完成“百数表”，明确数的顺序1. 出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。
2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。
3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。
学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为“百数表”。
二、观察“百数表”，引导发现规律1. 提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。
2. 继续要求：从刚才填好的表中竖着选几排数，分别读一读，你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律。
如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……9；每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10等等。
3. 比一比，看谁写得又全又快。
（1）写出1～100中个位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？（2）写出1～100中十位上是5的所有的数。
100以内数的顺序教案
100以内数的顺序教案篇一：100以内数认识数的顺序教案第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地篇二：100以内数的顺序的教案数的顺序教学内容：教科书第41页教学目标：1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。
教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢寻宝活动吗?（喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。
师：要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
师：现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
（板书：数的顺序）。
二、探究新知a、认识百数图的结构师：我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。
师：在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序师：刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。
学生观察，点名让学生回答。
师：我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。
生1：横着数，第二行的前九个数十位上都是1生2：横着数，第三行的前九个数十位上都是22、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象学生观察汇报。
教师小结:竖着看，每一列的个位数相同；横着看，后面的比前面一个数大1。
一年级下册数学课件-4.4 100以内数的顺序｜人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
29 38 39
35
44 46 55
67 68 77 78 87
73 74 75
77 78
80
77更接近80，72更接近70。
请同学们回忆一下，这节课， 我们学习了什么知识？你学到了 什么？
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
新版苏教版一年级数学下册100以内数的顺序1
花梨小学：黄菁
1
11 21 31 41 51 61 71 81
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横着看,第2行的前 九个数十位上都是 1。
横着看,第5行的 前九个数十位上 都是4。
பைடு நூலகம்
再竖着选取几排数, 读一读, 你发现哪些有趣的现象?
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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根据右表，把下
11 12 13 14 15 16 17 18 19
31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49
100以内数的顺序教案设计
100以内数的顺序教案设计教案标题：100以内数的顺序教案设计教学目标：1. 学生能够正确地按照从小到大的顺序排列100以内的数。
2. 学生能够在数轴上准确地标记出给定的数。
3. 学生能够在数的顺序中识别并填写缺失的数。
教学准备：1. 数轴模型或绘制好的数轴图。
2. 100以内的数字卡片或数字棋子。
3. 缺失数字填写练习工作表。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的数字，并提醒他们数字的顺序是如何排列的。
2. 展示数轴模型或绘制好的数轴图，并解释数轴上的数字是按照从小到大的顺序排列的。
主体活动：活动一：数轴定位1. 将数轴展示给学生，并指出数轴上的特定数字。
2. 让学生观察数轴上的数字，并尝试将给定的数字标记在数轴上。
3. 逐渐增加难度，让学生标记更多的数字。
活动二：数的排序1. 给每个学生分发数字卡片或数字棋子。
2. 要求学生按照从小到大的顺序排列卡片或棋子上的数字。
3. 鼓励学生在排列数字时使用数轴作为参考。
活动三：填写缺失数字1. 分发缺失数字填写练习工作表给学生。
2. 解释练习表上的数字顺序，并要求学生填写缺失的数字。
3. 学生可以使用数轴作为参考来帮助他们填写正确的数字。
巩固活动：1. 将学生分为小组，进行数的排序比赛。
2. 每个小组从一堆数字卡片或数字棋子中抽取一些数字，并尽快将这些数字按照正确的顺序排列。
3. 鼓励学生使用数轴来帮助他们进行排序。
结尾活动：1. 回顾今天的学习内容，并与学生一起总结数的顺序排列的规律。
2. 鼓励学生在日常生活中应用数的顺序排列的知识，例如整理书籍、排序玩具等。
评估方法：1. 观察学生在数轴定位活动中的表现，确保他们能够准确地标记给定的数字。
2. 检查学生在数的排序活动中的结果，确保他们能够按照正确的顺序排列数字。
3. 检查学生在填写缺失数字练习中的答案，确保他们能够正确地填写缺失的数字。
拓展活动：1. 给学生更多的数轴定位练习，让他们能够更熟练地在数轴上标记数字。
100以内数的顺序如下
100以内数的顺序如下：0 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 3940 41 42 43 44 45 46 47 48 4950 51 52 53 54 55 56 57 58 5960 61 62 63 64 65 66 67 68 6970 71 72 73 74 75 76 77 78 7980 81 82 83 84 85 86 87 88 8990 91 92 93 94 95 96 97 98 99100100以内个位上是0，5的数如下：0 5 10 15 20 25 30 35 4045 50 55 60 65 70 75 80 8590 95 100100以内的偶数如下：（每两个数之间相差2的数）0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100100以内的奇数如下：（每两个数之间相差2的数）1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 91 93 95 97 99 按数的顺序排列如下：（前两个数加起来等于第三个数）1（1+1）2（1+2）3（2+3）5（3+5）8（5+8）13（8+13）21（13+21）34（21+34）55（34+55）89100以内每个数之间相差3的数如下：1 4 7 10 13 16 19 22 25 2831 34 37 40 43 46 49 52 55 5861 64 67 70 73 76 79 82 85 8891 94 97 1002 5 8 11 14 17 20 23 26 2932 35 38 41 44 47 50 53 56 5962 65 68 71 74 77 80 83 86 8992 95 98注意认识计数器如下：从右边往左边数，第一位表示个位，第二位表示十位，第三位表示百位。
100以内数的顺序 百数图.ppt
100以内数的顺序
121
413 165
817 1109
6
100以内数的顺序
2
4
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8
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17
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64
66
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88
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99
7
观察百数表，3探索规律
1 2 133 4 5 6 7 8 9 10
11 21
12 22
2133
23
14 24
15 25
16 26
（41 )小1。
17
46 67 90 14
35 53
10
14 51
11
根据右表，把下 图中缺的数填上。
25 26 35 36
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
12
根据右表，把下 图中缺的数填上。
66 75 76 77
86
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
百数表规律
百数表规律
百数表规律是指100以内的数字排列的规律。
下面是百数表规律的具体解释：
1. 数字排列顺序：百数表是按照数字得大小顺序排列的，从1到100依次排列。
2. 个位数变化：个位数从0到9按顺序递增，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
3. 十位数变化：十位数每隔10个数字变化一次，从1到9依次递增。
4. 百位数：百位数是固定的1，因为只包含100以内的数字。
5. 特殊数字：一些数字有特殊的规律，比如11、22、33、44等连续的数字，或者10、20、30、40等以0结尾的数字。
总的来说，百数表是按照数字大小排列的，以百位数为常数，个位数递增，十位数每隔10个数字变化一次，特殊数字有特殊的规律。
这些规律可以帮助孩子更好地掌握数字的顺序和规律。
一年级《100以内数的认识百数表》
这些数个位上 的给数个相位同是，3的下 面数一涂个上数黄总色比。 上一个数多10。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
41 4142424343 444 4455 446 47 4488 4499 5050
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100以内数的认识 数的顺序
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百数图
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100以内数的认识 数的顺序
帮数找家！
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100以内数的认识 数的顺序
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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
前4…一…个0数，大１ 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
人教新课标一年级下册数学100以内数的认识百数表课件(共26张)
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
小学数学一年级100以内数的顺序
练一练
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88
细心审题，牢记规律！
一年级数学名师课程
练一练
2. （1）比69大1的数是（ 70）。
（2）比100小1的数是（ 99）。
（3）40比（ 39）大1，比（ ）41小1 。
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15 16 25 26
上边框里另外的几 个数各是多少？
试一试
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13 22 23 24
33 上边框里另外的几 个数各是多少？
试一试
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15 16 25 26试一试13 22 23 24
33
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1.你能按顺序填一填吗？
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100以内数的顺序
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
仔细读题，认真思考噢！
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100以内数的顺序(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内数的顺序（教案）-一年级下册数学苏教版教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够按顺序读写100以内的数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 100以内数的顺序的认识和读写。
2. 100以内数的顺序的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序的认识和读写。
2. 教学难点：100以内数的顺序的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数字，引导学生观察和发现数字的顺序。
2. 新课：讲解100以内数的顺序，让学生通过数字卡片和挂图来认识和读写100以内的数。
3. 练习：让学生在练习本上按顺序读写100以内的数，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的100以内数的顺序知识来解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内数的顺序的认识和读写。
板书设计1. 100以内数的顺序2. 内容：100以内数的顺序的认识和读写、应用。
作业设计1. 让学生按顺序读写100以内的数。
2. 让学生运用所学的100以内数的顺序知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握100以内数的顺序。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是关于“100以内数的顺序”的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入：- 生活实例：利用PPT展示日常生活中的数字，如时钟、日历、电话号码等，让学生观察并说出他们看到的数字。
100以内数的认识口诀
100以内数的认识口诀一、认识数的基本概念我们生活在一个数字世界中，数是我们日常生活中不可或缺的一部分。
要准确理解和运用数字，首先需要对数的基本概念有清晰的认识。
下面是对100以内数的认识口诀的介绍。
二、数的自然顺序自然数从1开始，逐个增加，一直到无穷大。
它们构成了数的自然顺序，是我们逐渐认识数的基础。
口诀如下：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；11，12，13，14，15，16，17，18，19，20；21，22，23，24，25，26，27，28，29，30；⋮91，92，93，94，95，96，97，98，99，100。
三、数的序数表示有时我们需要用序数来表示数的先后次序，比如时间、排名等。
了解数的序数表示可以帮助我们更好地理解和使用数字。
口诀如下：第1，第2，第3，第4，第5，第6，第7，第8，第9，第10；第11，第12，第13，第14，第15，第16，第17，第18，第19，第20；第21，第22，第23，第24，第25，第26，第27，第28，第29，第30；⋮第91，第92，第93，第94，第95，第96，第97，第98，第99，第100。
四、数的奇偶性判断奇数和偶数是数的基本属性，了解奇偶性判断可以帮助我们在计算中快速识别和处理不同类型的数。
口诀如下：1是奇数，2是偶数，3是奇数，4是偶数；5是奇数，6是偶数，7是奇数，8是偶数；9是奇数，10是偶数，11是奇数，12是偶数；⋮99是奇数，100是偶数。
五、数的倍数关系倍数是数与另一个数相乘后所得的结果。
了解倍数关系可以帮助我们在计算和问题解决中提高效率。
口诀如下：1的倍数是1，2的倍数是2，3的倍数是3，4的倍数是4；5的倍数是5，6的倍数是6，7的倍数是7，8的倍数是8；9的倍数是9，10的倍数是10，11的倍数是11，12的倍数是12；⋮99的倍数是99，100的倍数是100。
六、数的因数分解数的因数是能整除该数的所有正整数。
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 4 100以内数的认识数的顺序
由此可知，每 一横行的数都比上 一行的数多 10。
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
百数图特征
横看：
① 左右相邻两数之间相差1； ② 从第二横行起（最后一个数除外），每一
横行十位上的数字都相同，个位上的数字 依次都是 1，2，3，4，5，6，7，8，9。
竖看： ① 上下相邻两数之间相差10； ② 除最后一竖行外，个位上的数字相同，十
位上的数字分别是 1，2，3，4，5，6，7， 8，9（不含第一横行）。
由此可知，每一 竖行个位上的数字都 一样，且比右边一竖 行的数少 1 。
1 3 5 7 9 斜着看：
12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3.开动脑筋我最棒。
把从 52 到 60 的 9 张数字卡片按顺序叠 放起来（52 放在最上面），这时最中间的 一张卡片上的数是( )。如果把中间这 张卡片抽出来放在最5上6面，这时最中间的 一张卡片上的数就变成了( ) 。
100以内数的顺序比较大小
你还能从 表里发现 哪些有趣 的排列？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
第四单元
100以内数的认识
数的顺序 比较大小
按照数的顺序在空格里填数:
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 3 4 12 13 14 22 23 24 32 33 34 42 43 44 52 53 54 62 63 64 72 73 74 82 83 84 92 93 94 2 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 7 8 9 10 17 18 19 20 27 28 29 30 37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 77 78 79 80 87 88 89 90 97 98 99 100
两位数比大小，先比十 位，十位上的数大这个 数就大。 十位上的数相同时，再 比个位上的数,个位上 的数大的这个数就大。
在
41 69
里填上“<”“>”或“=”。
45 68 ＜ 78 57 ＞ 56 98 ＞ 89
= 69 80 ＜ 90
＞
60
65 38
98
79
（38）＜（60）＜（65）＜（79）＜（98）
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 6 > 58 5 4 45 5 < 4 47 7
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“100以内数的顺序”教学设计
教学内容：教科书第29—30页的例4及想想做做。
教学目标：
1．使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2．使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律一级根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
3．使学生在活动中进一步体验属数额内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学号数学的自信心。
教学重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。
教学难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理，
教学准备：十字框和田字框。
教学过程：
一、整理百数表
1．导入
创设情境：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成整齐的方队进入会场。
（出示例4的百数表）启发：请小朋友们字词观察一下，这些数娃娃是怎样排队的？
引导学生根据百数表中已经给出的数试着说说数的排列方法。
如：第一横行一共10个方格，第二横行一共10个方格，每一横行都是10个方格，一共有10行；这些数是从1开始，按从小到大的顺序依次排列的。
2．学生各自填写书上的百数表。
3．组织交流：制定某一横行或竖行，要求学生根据自己填的数读一读。
二、探索新知，掌握规律
1．探索百数表中隐藏的规律
（1）引：这张百数表里还藏着好多有趣的秘密哦！你能想办法找出这些秘密吗？试试看吧。
学生各自思考，同桌互说。
（2）组织交流：我发现了什么？
预设：
横着看，发现了：在横着的同一排数里，左边九个数的十位上数是相同的，个位上的数依次分别是1、2、3……9，最右边的一个数是整十数，(或一百)，横着同一排数中相邻的两个数相差1。
竖着看，发现了：在竖着的同一列里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着相邻两个数相差10。
(3)小结
在1～100的数目表中，是按从小到大的顺序一个一个排列的。
从表中，横着看，每行中排在后面的一个数比前面的一个数大1；竖着看，下面一个数比上面一个数多1个十。
每一横行中，最左边的数的个位是1，最右边的数的个位是0（整十数）。
2．运用规律，填写表格
（1）出示框，试着在百数表中框一框，学生依次读出框出的数。
想想横着、竖着、斜着相邻两个数之间有什么联系?
（2）在框中的一个空格中填上数，要求学生口答出其余的数。
（3）完成书上的填空。
比一比，谁填的既快又对。
三、巩固练习
1．完成“想想做做”1。
各自填写，然后说说每组数是怎样排列的？
2．完成“想想做做”2。
重点讲解：40比（）大1，比（）小1。
讲解时可以结合百数表进行。
3．完成“想想做做”3。
(1)出示第3题图，说说题意。
(2)提问：王医生现在要给多少号病人看病?他看了没有?那么说明王医生已经看过了多少个病人?
引导学生结合生活实际理解，现在要给35号病人看病，那35号前面的都已经看过了，也就是已经看好了34人。
四、回顾整理，自主设计
这节课学了什么知识？你知道了什么？你能设计几个有意义的框，考考其他同学吗？
学生自主设计后，漂流完成。