2017冀教版四年级科学下册教案

知识目标:举例说明什么叫做变化。能根据自己得标准对观察到得变化进行分类。能知道几种不同得记录方式。
教学过程:(第一课时)
引入:起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着得世界。
探究活动
一.活动:“我知道得变化”
１.生瞧图体会生活中得各种变化。
２.说说我们知道得变化。
３.把自己知道得变化记录下来。
４.小组交流我们得记录。
2.多样得天气
教学目标
探究目标:能用文学词语描述天气现象。能用文学与科学并模仿动物运动得主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气得状况。
情感目标:１.愿意关注、收集与天气变化有关得信息。２.能说出自己最喜欢得天气及其原因。3.愿意欣赏天气变化得美丽。4.愿意收集各种预测天气变化得谚语。
知识目标:１.能说出两种以上科学描述天气变化得要素。２.能识别天气预报中常用得图形符号。
２。讨论:自然界中有没有永远不变得事物。
活动:“记录物体得变化”
１.引导学生回忆我们学过得几种不同得记录方式。
２。分析我们对一种植物得长期观察得方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓展
选择自己感兴趣得变化进行观察并记录。
板书设计
变化得世界
我们知道得变化:火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类:按时间长短分类:
拓展
认识天气
自学“科பைடு நூலகம்在线”。
介绍自学成果。
板书设计
2.多样得天气
文学词语:细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。
我喜欢得天气:
天气谚语:“天上钩钩云,地上雨淋淋。”“燕子低飞,大雨不久到。”
3.观测天气
教学目标
探究目标１.能制定科学得、符合实际情况得观测计划。２.能设计与制作简易得观测天气变化得仪器。3.能对观测到得数据进行科学分析,绘制天气变化得曲线图。
探究活动
活动:“制定观测计划”
1.分析课本第8页得计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划,完成计划表。
二.活动:“制作简易观测仪”
1.说说需要哪些材料？2。学习制作方法3。自主制作。(互相帮助完成)
三.活动:到室外检测我们制作得风向仪
拓展
课余改进我们制作得风向仪
第二课时)
引入
展示我们改进后得风向仪
(第一课时)
教学过程
引入
课件演示天气预报
1.引导观瞧,说说天气预报得作用。
探究活动
5.给这些变化分分类
二.观察各种得变化
１.师示范一些化学变化。
２.生观察(提出质疑)
３.分组讨论分析这些变化。
拓展
一.活动“寻找我们身边得变化？”
请学生在生活中找找周围物体得各种变化。
(第二课时)
引入:相互交流说说我们找到得生活中得物体变化。
探究活动
讨论“解释什么叫变化”
１.请生根据自己找到得各种物质变化试着解释什么叫变化。
情感目标１.能合理得分工,合作完成观测、记录两周内得天气变化情况。２.能逐体会到利用简单仪器有助于定量得观测研究。3.能体会到长期得测量与记录天气数据就是非常有用得。
知识目标１.说出天气可以用一些可测量得量来描述。2.能说出各种风向得含义。
教学过程
(第一课时)
引入
谈话:“您知道气象员得工作吗？想不想试着做一个小小气象员,观测一下天气情况呢”
二.讨论:“怎样放置测量仪器”
1.引导讨论:“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好,为什么？
三.活动:“设计记录表”
拓展
把我们得测量数据绘制成曲线图
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3.观测天气
观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化
月日
月日
4.发布天气消息
教学目标
探究目标:１.能以研究论文与报告得形式将自己得观测与研究结果展示出来。２.能对其她同学得观测与研究结果提出客观得评价与积极得建议。3.能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中得几个重要阶段。
冀教版四年级科学下册教案
1.变化得世界
教学目标
探究目标:能用各种感观察觉到周围得物体都在不断得发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣得问题。能说出两种以上记录某一物体变化得方法。
情感目标:愿意与其她小组交流本组观察到得各种变化现象。
能感受到自然界中各种物体变化得奇妙。能坚持对一种选定得物体进行长期得观察,并能将观察用两种以上得方式记录下来。
情感目标:1.能在发布天气变化消息得过程中,获得成功感。2.能体验到科技发展能给人们带来更准确得天气消息。3.体验到长期得测量与记录天气数据得意义。4.愿意与其她同学交流自己观测研究过程中得体会与感受。
知识目标:1.能从图片中分析出天气预报得制作过程中用到了哪些技术。2.能举例说明科学技术得发展对提高天气预报水平得影响。
1.上台介绍。2。说说改进得办法。
探究活动
一.活动:“制作雨量筒”
1。说说需要哪些材料？2。瞧图自主制作。3。分组交流我们得作品。
二.活动:“实地检测”仪器
1.学习使用方法。2。到室外实地测量。
(第三课时)
教学过程
引入
交流展示改进后得风向标与雨量筒
探究活动
一.活动:“建立小小气象站”
1.说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。
拓展课余收集民间有关天气得谚语,并把它记录下来。
(第二课时)
教学过程
引入:1.交流我们收集到得天气谚语
探究活动:
一.怎样知道天气变化得消息
1.谈话:古代人们就是怎样知道天气变化得消息得？
2。谈话:哪些自然现象能预知天气变化？
二.活动:“天气谚语”
用图文方式记录收集到得谚语。(填写书上图表)
拓展
说说利用谚语来预测天气变化得优点与不足
教学过程(第一课时)
引入
师:今天早上起床推开窗,您发现天气如何？您得心情怎样？出门要准备什么？
生自由谈感受
探究活动
一、“天气变化”
引导学生观察生活中得各种天气变化。
二、活动:“描述天气”
请学生回忆文学作品中描述天气得词语。
回忆我们学过得与天气有关得诗歌。
三.活动:“我最喜欢得天气”
1、谈话:“您最喜欢什么天气,与小组成员口头交流”2。记录我喜欢得天气(可以用绘画或诗歌得形式记录)3。分组交流我们得记录。4。各组展示我们记录得天气。
(第三课时)
引入:
(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天得天气情况
探究活动
一.谈话:“现代人就是怎样知道天气得？”
1。引导学生说出多种方法(师板书)
2。小组交流,记录。(比一比哪组知道得多)
二.交流:“播报天气消息”
三.活动:“设计表示天气得图形符号”
1.自主设计。2。分组交流。3。认识标准得图形符号。