小猴栽树教学设计及反思20

《小猴子栽树》教学设计

教材分析：

《小猴子栽树》是一篇童话故事，主人公是小猴，小猴栽了很多树，希望收获累累的果实，但结果却一无所得。告诉孩子无论做什么事都要有始有终，要付出努力才有收获，千万不可见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空，一无所得。课文故事性强，吸引孩子阅读，对小猴子及其他的动物描写十分生动，尤其通过语言和行为对小猴子性格特征的揭示更是生动传神。从结构上看，课文可分为两部分：小猴栽树过程和结果。其中，栽树过程包括四个内容：小猴栽梨树并准备收获梨子；小猴拔梨树栽杏树，准备收杏子；小猴拔杏树栽桃树，准备收桃子；小猴又动心了，想栽樱桃树。文章脉络清晰，故事性强。从写法上看，这四个内容都以小猴子和小动物们的对话来表现小猴子见异思迁的特点。

学情分析：

二年级学生已经具备了初步的独立阅读能力，掌握一定的独书方法，有了较强的阅读愿望，但他们的识字量不多，阅读中常常会遇到困难。同时，这个年龄的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

教学目标:

1.学会本课的“坡、正、兄、弟……”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3.通过这个故事使学生懂得做事要有主见,有耐心。不要见异思迁,朝三暮四,也不要急于求成,急功近利;否则,到头来只能两手空空,一无所得。

教学重、难点:

1.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得

2.学会本课的“坡、正、兄、弟……”等到10个生字。

教学准备:多媒体课件。

教学流程:

一、谈话导入,激发兴趣

二、激趣导入:

师:同学们,今天老师给大家带来一只可爱的小动物,他会是谁呀?（多媒体出示小猴子图片）谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象?(生答:活泼、可爱等)这样一只聪明又可爱的小猴子如果去栽果树,结果会怎样呢?这节课我们一起来学习第5课<小猴子摘树>(板书并齐读课题)

三、初读，初步感知课文内容

1.下面请同学们齐读课题,小朋友们读的可真好，小猴子栽树是

今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。现在请你说说，你都想从故事中知道些什么呀？(生答)

2.下面请同学们带着这些问题,来读一读这个故事.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,把屏幕中的词语宝宝从书中圈出来做上标记。并且结合课文看看这些词语宝宝都是什么意思?同时标出文中的自然段.(课件出示)

3.同学们读得可认真,那么现在这些词语宝宝你都认识了吗?谁愿意当小老师教教同学们这些词语怎么读?(一人领读,其他同学跟读)同学们,这些词语你们是怎么认识的呀.(书中)

你们真是个有心人，能在课文中认识这么多的字，是啊！我们不仅可以在书上认字，还可以在电视上，商标上认，不仅可以跟老师认，还可以跟家长认，只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。那谁愿意再来读读这些字宝宝的名字？

4.同学们真聪明,这么快这些词语就学会了,现在谁来告诉老师,课文分为几个自然段.(七个)

好，现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事，每人读一段,一个人读时，另一个人注意听，看他有没有哪个字音读错了，帮他纠正一下。边读边想刚刚的提出的问题: 这篇课文到底写了一件什么事？

四、细读，感悟理解课文

学习第1自然段。

师：同学们读得很认真,现在谁来说一说,课文写了一什么事?(小

动物们栽树，其他人都丰收了，只有小猴子一无所得。”)小猴子、小山羊、小黄牛、小白马栽果树，结果其他人都丰收了，只有小猴子一无所得。师就把这些小动物的头像依次贴在板书的位置，然后指板书说：“像小猴子、小山羊……我们可以统称他们为小动物，那谁能再来说说这篇课文主要写了什么事？（找一生说）（你的概括能力可真强呀！/你真会概括！）

指板书：那你能说说这些小动物，它们种了什么树，几年后，结了什么吗？你能用这句话来说一说吗？（课件：种了树，年后，结了。）汇报时老师贴板书

五、细读课文

那我们的主人公小猴子又种了什么，他有收获吗？（板书：梨树）（师指板书）为什么其它的小动物都有收获，而只有小猴子一无所得呢？请同学们快速的浏览课文,想它是只怎样的小猴子？你是从哪儿知道的，画出有关词语。最后同桌两个人互相说一说。听清老师的要求了吗？好，开始吧！

汇报预设：

（一）小猴子和小山羊

1、我觉得这是只爱吹牛的小猴子。你从哪里看出来的？

生读这一句（课件出示第一段）

那小猴子刚栽上梨树，能结梨吗？（不能。）更不会结大梨。（课件中这两个词变红。）那小猴子在干什么呢？（吹牛）

你能读出吹牛的语气吗？自己试着读给同桌听听。谁来读？

2、小猴子的性格除了爱吹牛外,还有怎样的性格.(心急)

这是一只心急的小猴子。所以急着问小山羊，它种的杏树几年结果。

（课件：对话）

怎样读才能让我们都感受到一个时间长，一个短呢?请你来试试。

3、现在我们感受一下小猴子与小山羊的对话，一人扮演小猴子，一人扮演小山羊，谁想来演。(指生读)

4、这就是他最后一无所得的其中的一个原因。那它的心急、爱吹嘘还表现在哪儿？再看课文谁来说一说。

（二）小猴子和小黄牛

1、它的心急还表现在（同时课件出示）

小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”

小猴子把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”读读这两句，有什么不同？哪一句话能看出小猴子心急呢？（第一句）那我们在读的时候可要把这个词语读好。（“连夜”变红，第二句删掉。）

谁来读？（多心急呀！）

2、从这句话中还知道了什么？（小猴子爱吹牛。）

是呀，如果他看见大公鸡从面前走过，马上说——（指课件引读，一人）“我栽的杏树只要四年就能结甜杏了！”

那么一只小白兔从这里路过，小猴子也会马上说——（引读，一