写好作文的几大要素

一般而言，优秀的作文，结构一定是完整的，严谨的。 一、总分式结构 文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式： 1.先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点;以下分 别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。 2.先分后总; 3.先总说，后分说，再总说。 无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的 中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。 二、并列式结构 是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证 中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每 个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。 运用并列式结构注意点： 1.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。 2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。 小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。 三、分论点列述式 分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。文章往往在开头提出中心论点，然后以分 论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式，条理清晰、眉目分明。 四、对照式 结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与 恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。



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努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小 事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有 对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定 会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的 作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地 记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬 些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生 活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情 节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。 不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作 者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我 掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕 我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。
青果教育袁兵

意大利着名画家达· 芬奇的老师对达· 芬奇所说的 自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度， 形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我 们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角 度进行。

我们以一个发生在同学们身边的事件为例。
今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打 高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做， 却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就 偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。








标题很重要，题目是文章的眼睛.好的题目能引起读者的注意,能给读者无穷的联想. 那么如何给作文拟一个好题目呢?下面介绍几种常用的方法. 1、修辞法 用修辞格的方法拟题 比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人,乡下人》 设问：《你有一颗柔弱的心吗?》《谁是阿Q?》《是谁动了我的奶酪?》《今天,你学会了什么?》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真的没户口?》《我是差生,我容易吗?》《阿斗扶不起来,怪谁?》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸,我不想做你的女儿》 仿词：《牛教师的‚牛脾气‛》《槐花村的槐花情》《 对偶：《生于忧患,死于安乐》《想,要壮志凌云；干,要脚踏实地》《尺有所短,寸有所长》 排比：《那山· 那人· 那狗》《小桥· 流水· 人家》《枣树· 父亲和我》《雨珠· 露珠· 泪珠》 移觉：《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师,请您听我说》《救救我吧》 2、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段,引人注意 例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 3、标点法 借助标点符号给作文拟题 例如：《我?我!》《10000元的价值=?》《好女孩?坏女孩?》《火,火!》 4、代数法 借用常用的代数式拟题 例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=?》《我的PH=7》《减负≠减副》

就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大 的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招 一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里； 三、成功需要方法；四、运动带来快乐…… 这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定 立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角 度立意，打球的动作细节是不能丢的。




这是一位同学的作文片断：‚叔叔迅速地摘下手套，用右手拿 着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一 节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努 力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么 办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又 蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套 住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出 来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪 花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷， 很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣 住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。‛ 文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、 护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了 人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好 的心灵。 每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同， 但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写 人则如见其人，写景则如临其境。



5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦,白 雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 6、反串法 反常理而用之 例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必 有益》《‚松松跨跨‛出人才》 7、以小见大法 用微不足道的事物拟题 例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》 《苔花如米小》 8、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如：《‚伊丽莎白‛的故事》《我班的‚九· 一八事件‛》 《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的‚冷战‛》《为什么学保 尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》


佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是 有生命力的语言，孔子说‚言之无文，行而不远。‛说的就是这个道理。 我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。 在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或 感叹句的形式表达。 在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外， 可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。 再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。 在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音 节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：‚风追着雨，雨赶着风， 风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中‛一句，意思是说 ‚大雨来了‛。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快 地追赶天空的乌云，这样一说比‚大雨来了‛更能表现出雨来的之快、之急、之 大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要 采用。



学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的 起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什 么呢？忽视了细节描写。 怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活， 去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、 心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文 章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气 氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 如何将‚陌生叔叔帮我把车修好‛写细，我们首 先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图， 再从这一图画中去寻找描写的细节。