人教版教材《电动机》完美版推荐1
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人教版九年级全一册物理20.4《电动机》说课稿
这些互动方式旨在促进学生主动参与学习过程，加强学生之间的交流与合作，从而提高他们的学习效果和综合素质。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我会采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体播放一段关于电动机应用的视频，如电动车的发动、电风扇的旋转等，让学生直观感受电动机在现代生活中的重要作用。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：启发式教学、探究式教学和合作学习。
启发式教学通过提问和讨论引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，培养独立解决问题的能力。探究式教学鼓励学生通过实验和观察来发现知识，增强他们的实践能力和创新意识。合作学习则通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分发挥学生的主体性，培养学生的批判性思维和实际操作能力，符合当前教育理念中强调的学生中心、能力本位的要求。
（2）电动机在实际生活中的应用：需要结合生活实例，让学生认识到电动机在各个领域的广泛应用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青春期，年龄大约在14-15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系，但仍然需要借助具体实例和直观材料来辅助学习。其次，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣广泛，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要引导他们培养更为科学和系统的学习习惯，如定期复习、主动探究等。
人教版九年级全一册物理20.4《电动机》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人民教育出版社九年级全一册物理教材20.4节《电动机》的内容。它位于初中物理课程的电学部分，是电磁学的重要组成部分，旨在帮助学生理解电动机的工作原理及其在生活中的应用。本节课的主要知识点包括：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我会采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体播放一段关于电动机应用的视频，如电动车的发动、电风扇的旋转等，让学生直观感受电动机在现代生活中的重要作用。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：启发式教学、探究式教学和合作学习。
启发式教学通过提问和讨论引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，培养独立解决问题的能力。探究式教学鼓励学生通过实验和观察来发现知识，增强他们的实践能力和创新意识。合作学习则通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分发挥学生的主体性，培养学生的批判性思维和实际操作能力，符合当前教育理念中强调的学生中心、能力本位的要求。
（2）电动机在实际生活中的应用：需要结合生活实例，让学生认识到电动机在各个领域的广泛应用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青春期，年龄大约在14-15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系，但仍然需要借助具体实例和直观材料来辅助学习。其次，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣广泛，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要引导他们培养更为科学和系统的学习习惯，如定期复习、主动探究等。
人教版九年级全一册物理20.4《电动机》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人民教育出版社九年级全一册物理教材20.4节《电动机》的内容。它位于初中物理课程的电学部分，是电磁学的重要组成部分，旨在帮助学生理解电动机的工作原理及其在生活中的应用。本节课的主要知识点包括：
人教版电动机PPT课件讲义22页PPT
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版电动机PPT课件讲义
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
电动机人教版九年级物理全一册(共20张PPT)
通电线圈在磁场中受力转动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
的共同作用可以改变说话者发出声音的 通电线圈在磁场中受力转动
通电线圈在磁场中受力转动
通电线圈在磁场中受力转动
响度 (填“音调”“响度”或“音色”)。 通电线圈在磁场中受力转动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动 通电线圈在磁场中受力转动
第 11 题图
12.实验发现,两条平行放置的直导线,当通以相ห้องสมุดไป่ตู้的电流
时相互吸引(如图),这是因为电流能够产生磁场,而磁场对
电流又有力的作用。我们可以这样分析它的受力,
对 a 导线:通电导线 b 产生的磁场对它具有向右的
作用力;对 b 导线:
通电 A 导
线产生的磁场对它具有向。左的作用力
第 12 题图
从而
通电线圈在磁场中受力转动
带动纸盆也来回振动,于是扬声器就发出了声音。
10.如图为我们实验室所用电流表的内部结构示意图。当 接入电路,有电流通过线圈时,线圈带动指针偏转。小明认
为该电流表的工作原理是 磁场 对电流会产生力的作
用。若电流从负接线柱流入,指针会反方向
偏转(损坏电流表),可知通电导体受力的方
圈中通有随声音变化的电流时, 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
通电线圈在磁场中受力转动 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动 通电线圈在磁场中受力转动 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
谢谢观看
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
的共同作用可以改变说话者发出声音的 通电线圈在磁场中受力转动
通电线圈在磁场中受力转动
通电线圈在磁场中受力转动
响度 (填“音调”“响度”或“音色”)。 通电线圈在磁场中受力转动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动 通电线圈在磁场中受力转动
第 11 题图
12.实验发现,两条平行放置的直导线,当通以相ห้องสมุดไป่ตู้的电流
时相互吸引(如图),这是因为电流能够产生磁场,而磁场对
电流又有力的作用。我们可以这样分析它的受力,
对 a 导线:通电导线 b 产生的磁场对它具有向右的
作用力;对 b 导线:
通电 A 导
线产生的磁场对它具有向。左的作用力
第 12 题图
从而
通电线圈在磁场中受力转动
带动纸盆也来回振动,于是扬声器就发出了声音。
10.如图为我们实验室所用电流表的内部结构示意图。当 接入电路,有电流通过线圈时,线圈带动指针偏转。小明认
为该电流表的工作原理是 磁场 对电流会产生力的作
用。若电流从负接线柱流入,指针会反方向
偏转(损坏电流表),可知通电导体受力的方
圈中通有随声音变化的电流时, 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
通电线圈在磁场中受力转动 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动 通电线圈在磁场中受力转动 线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
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线圈在磁场中受力的作用不断地来回振动
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人教版九年级全册物理《电动机》课件
定期检查电动机的外观，确保 无破损或异常情况
定期清理电动机的灰尘和杂物， 保持清洁
检查电动机的润滑情况，定期 进行润滑保养
定期检查电动机的接线端子和 绝缘电阻，确保正常
04
教学方法
理论讲解
教学方法：讲解电动机工作原理 教学方法：通过实验演示电动机工作过程 教学方法：结合实际应用讲解电动机的应用场景 教学方法：引导学生思考电动机的改进方向
网络资源与多媒体素材
物理教学网站：提供丰富的物理 教学资源，包括课件、教案、习 题等。
图片素材：可以在搜索引擎上搜 索“电动机图片”，找到许多相 关的图片素材，用于课件制作。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
视频教程：网上有许多关于电动 机的视频教程，有助于学生更好 地理解电动机的工作原理。
模拟软件：有些网站提供电动机 工作原理的模拟软件，可以通过 模拟操作帮助学生更好地理解电 动机的工作过程。
习题与练习册
习题：提供与本节内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
练习册：包含多个与本节内容相关的练习题，供学生自主练习和提高。
答案：提供习题和练习册的答案，方便学生自我检测和纠正。 使用建议：建议学生在学习本节内容后及时完成相关练习，加深对知识的 理解和掌握。
06
教学评价与反馈
课堂互动与观察
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
目的：激发学生的学习兴趣，提 高课堂参与度，加深对知识点的 理解和记忆。
注意事项：教师需要合理设置问 题，控制讨论时间，确保每个学 生都能参与其中，同时也要注意 引导学生正确思考和表达观点。
案例分析
教学方法：讲解、实验、讨论 案例：电动机的工作原理 分析：通过实验和讨论，让学生深入理解电动机的工作原理 效果：提高学生的学习兴趣和探究能力
定期清理电动机的灰尘和杂物， 保持清洁
检查电动机的润滑情况，定期 进行润滑保养
定期检查电动机的接线端子和 绝缘电阻，确保正常
04
教学方法
理论讲解
教学方法：讲解电动机工作原理 教学方法：通过实验演示电动机工作过程 教学方法：结合实际应用讲解电动机的应用场景 教学方法：引导学生思考电动机的改进方向
网络资源与多媒体素材
物理教学网站：提供丰富的物理 教学资源，包括课件、教案、习 题等。
图片素材：可以在搜索引擎上搜 索“电动机图片”，找到许多相 关的图片素材，用于课件制作。
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视频教程：网上有许多关于电动 机的视频教程，有助于学生更好 地理解电动机的工作原理。
模拟软件：有些网站提供电动机 工作原理的模拟软件，可以通过 模拟操作帮助学生更好地理解电 动机的工作过程。
习题与练习册
习题：提供与本节内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
练习册：包含多个与本节内容相关的练习题，供学生自主练习和提高。
答案：提供习题和练习册的答案，方便学生自我检测和纠正。 使用建议：建议学生在学习本节内容后及时完成相关练习，加深对知识的 理解和掌握。
06
教学评价与反馈
课堂互动与观察
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目的：激发学生的学习兴趣，提 高课堂参与度，加深对知识点的 理解和记忆。
注意事项：教师需要合理设置问 题，控制讨论时间，确保每个学 生都能参与其中，同时也要注意 引导学生正确思考和表达观点。
案例分析
教学方法：讲解、实验、讨论 案例：电动机的工作原理 分析：通过实验和讨论，让学生深入理解电动机的工作原理 效果：提高学生的学习兴趣和探究能力
[人教版]《电动机》ppt课件1
![[人教版]《电动机》ppt课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/9c00e61ed5bbfd0a785673a6.png)
②定子:永磁体 (整个线圈放在两个永磁体产生 的磁场中 )
换向器：通过不断改变 线框中电流的方向来确 保线框的两条边在磁场 中受的力可维持其转动 方向不变。
电刷:压在换向器上,通过引 出线与电源相连
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
三、电动机的效率 <100%
电能 → 输出机械能 ＋内能
IUt W Q W UIt
P入t P出t I 2 Rt P入 P出 I 2 R
P入 UI
P出
W t
或P出
FV
输出的机械功率 P出 入的电功率 P入
W
100％ ＝ t 100％ IU
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
为_零__，但由于_惯__性___作用，转子不会停止转动，
继续朝一个方向转动。 5、电动机转动一圈的过程中，换向器换向
___两___次，换向器工作时必须通过__电__刷__与电
源相连接。
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
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如图所示是一提升重物用的直流电动机的电路图。 已知电动机的内阻R机 =0.5Ω，电源电压U=4V，电 压表的示数U=2.5V，电流表的示数I=0.1A，g取 10m/s2。求: (1)电动机的输入功率P入. (2)如果重物质量m=0.l kg，在t=3s内匀速上升 65cm。那么，这个直流电动机的效率是多少?
换向器：通过不断改变 线框中电流的方向来确 保线框的两条边在磁场 中受的力可维持其转动 方向不变。
电刷:压在换向器上,通过引 出线与电源相连
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三、电动机的效率 <100%
电能 → 输出机械能 ＋内能
IUt W Q W UIt
P入t P出t I 2 Rt P入 P出 I 2 R
P入 UI
P出
W t
或P出
FV
输出的机械功率 P出 入的电功率 P入
W
100％ ＝ t 100％ IU
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
为_零__，但由于_惯__性___作用，转子不会停止转动，
继续朝一个方向转动。 5、电动机转动一圈的过程中，换向器换向
___两___次，换向器工作时必须通过__电__刷__与电
源相连接。
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
［名师课堂教学］［人教版］《电动 机》ppt 课件1 （完整 版PPT)
如图所示是一提升重物用的直流电动机的电路图。 已知电动机的内阻R机 =0.5Ω，电源电压U=4V，电 压表的示数U=2.5V，电流表的示数I=0.1A，g取 10m/s2。求: (1)电动机的输入功率P入. (2)如果重物质量m=0.l kg，在t=3s内匀速上升 65cm。那么，这个直流电动机的效率是多少?
最新部编人教版初中九年级物理全册《电动机》精品教学课件ppt
线圈转动的快慢 转 定 4.电动机主要由＿子和＿子组成，是利用＿＿线圈在＿＿里受力而转动的原 理通电 制成的。磁场
Page 16
5. 当线圈转到平衡位置时，线圈中并没有电流通
过，但线圈仍能转动，其原因是(D )
A 由于换向器的作用
B 由于受磁力的作用
C 由于线圈受到重力的作用
D 由于线圈具有惯性
6. 一台直流电动机模型，接通电源后，线圈不转动。用 手拨动一下转子后，线圈就自动转动起来。则开始不转
A 洗衣机
B 电饭煲
C 电风扇
D 电冰箱
2. 要改变直流电动机的转向，可以采用( AB )
A 改变电流方向，磁场方向不变
B 改变磁场方向，电流方向不变 C 增大电流 D 同时改变电流方向和磁场方向
Page 15
3.下列说法正确的是( B )
A 电动机是把机械能转化为电能的机器 B 电动机是把电能转化为机械能的机器 C 直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的 D 改变线圈中的电流方向，可以改变电动机
动的原因是(A )
A 线圈正好处于平衡位置 B 电刷与换向器接触不良
C 磁铁的磁性不够强
D 线圈中的电流不够大
Page 17
20.4 电动机
Page 1
回顾：
1820年丹麦物理学家 奥斯特发现通电导体 周围存在着磁场。
磁场对电流会不会 产生作用呢?
Page 2
一、磁场对通电导线的作用
Page 3
Page 4
实验表明：
1、通电导体在磁场中要受到力的作用。 2 、力的方向与 电流的方向 都有关。
磁场的方向 当电流方向或者磁场的方向变得相反时， 通电导线受力的方向也变得相反。 想一想：如果把通电直导线换成通电 线圈，情况又将如何呢？
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5. 当线圈转到平衡位置时，线圈中并没有电流通
过，但线圈仍能转动，其原因是(D )
A 由于换向器的作用
B 由于受磁力的作用
C 由于线圈受到重力的作用
D 由于线圈具有惯性
6. 一台直流电动机模型，接通电源后，线圈不转动。用 手拨动一下转子后，线圈就自动转动起来。则开始不转
A 洗衣机
B 电饭煲
C 电风扇
D 电冰箱
2. 要改变直流电动机的转向，可以采用( AB )
A 改变电流方向，磁场方向不变
B 改变磁场方向，电流方向不变 C 增大电流 D 同时改变电流方向和磁场方向
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3.下列说法正确的是( B )
A 电动机是把机械能转化为电能的机器 B 电动机是把电能转化为机械能的机器 C 直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的 D 改变线圈中的电流方向，可以改变电动机
动的原因是(A )
A 线圈正好处于平衡位置 B 电刷与换向器接触不良
C 磁铁的磁性不够强
D 线圈中的电流不够大
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20.4 电动机
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回顾：
1820年丹麦物理学家 奥斯特发现通电导体 周围存在着磁场。
磁场对电流会不会 产生作用呢?
Page 2
一、磁场对通电导线的作用
Page 3
Page 4
实验表明：
1、通电导体在磁场中要受到力的作用。 2 、力的方向与 电流的方向 都有关。
磁场的方向 当电流方向或者磁场的方向变得相反时， 通电导线受力的方向也变得相反。 想一想：如果把通电直导线换成通电 线圈，情况又将如何呢？
人教版教材《电动机》优秀PPT推荐1
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
每当线圈刚转过 平衡位置时，就能自动改变线圈中的 电流方向．从而达到使线圈连续转动的目的．
3．电动机的工作原理是 通电线圈在磁场中受力；转其动在 工作过程中将 电 能转化为 机械 能．
【例 1】某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生故障
的原因不可能是( B )
A．磁铁磁性太弱
B．电流方向接反了
2．演示实验 2：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一 次实验，观察导线的运动方向． 实验表明：通电导体在磁场中受到力的方向与电流．方
3．演示实验 3：保持刚才的实验中的电流的方向不变，但把 蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的 运动方向． 实验表明：通电导体在磁场中受到力的方向与磁场．方
人教版九年级物理20.4电动机(第一课时)说课稿
具体的反思和改进措施包括：1.分析学生作业和测验结果，针对薄弱环节进行针对性讲解；2.根据学生反馈调整教学方法，提高课堂趣味性；3.定期进行教学反思，与同行交流经验，不断提升教学水平。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入我将采用“生活实例引发思考”的方式。首先，我会向学生展示一些生活中常见的电动机应用，如电动玩具、电风扇、洗衣机等，并提问：“你们知道这些设备是如何工作的吗？它们的核心部件是什么？”通过这个与生活紧密相关的问题，快速吸引学生的注意力和兴趣。接着，我会简要介绍电动机在现代科技中的重要性，从而引出本节课的主题：“电动机的原理和应用”。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答、指导实验等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论；
2.生生互动：分组讨论、合作实验、互相评价等，促使学生相互学习、共同解决问题；
3.课堂小结：让学生总结所学知识，教师给予反馈和评价，巩固学习成果。
过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究电动机原理的能力；提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对电动机及其应用的兴趣，培养他们尊重科学、热爱科学的情感态度；使学生认识到电动机在现代科技发展中的重要性，增强他们的社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：电动机的原理、构造、种类及应用的掌握。
本节课的主要知识点包括：1.电动机的原理，即利用通电导体在磁场中受力转动的现象；2.电动机的构造，包括定子、转子、端盖、轴承等组成部；4.电动机的应用，如家用电器、工业生产、交通运输等领域。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习，使学生掌握电动机的原理、构造、种类及应用，能够识别常见的电动机，并了解其工作原理。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入我将采用“生活实例引发思考”的方式。首先，我会向学生展示一些生活中常见的电动机应用，如电动玩具、电风扇、洗衣机等，并提问：“你们知道这些设备是如何工作的吗？它们的核心部件是什么？”通过这个与生活紧密相关的问题，快速吸引学生的注意力和兴趣。接着，我会简要介绍电动机在现代科技中的重要性，从而引出本节课的主题：“电动机的原理和应用”。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答、指导实验等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论；
2.生生互动：分组讨论、合作实验、互相评价等，促使学生相互学习、共同解决问题；
3.课堂小结：让学生总结所学知识，教师给予反馈和评价，巩固学习成果。
过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究电动机原理的能力；提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对电动机及其应用的兴趣，培养他们尊重科学、热爱科学的情感态度；使学生认识到电动机在现代科技发展中的重要性，增强他们的社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：电动机的原理、构造、种类及应用的掌握。
本节课的主要知识点包括：1.电动机的原理，即利用通电导体在磁场中受力转动的现象；2.电动机的构造，包括定子、转子、端盖、轴承等组成部；4.电动机的应用，如家用电器、工业生产、交通运输等领域。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习，使学生掌握电动机的原理、构造、种类及应用，能够识别常见的电动机，并了解其工作原理。
人教版九年级物理全一册20.4《电动机》说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境，引入电动机的应用实例，激发学生的学习兴趣和动机。
2.实验教学法：通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观地观察电动机的工作原理，增强理解和记忆。
3.探究式教学法：鼓励学生提出问题、猜想和假设，通过探究活动来解决问题，培养学生的科学探究能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们的年龄大约在14-15岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：他们具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣；他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂原理，但仍然需要具体的实例和实验来帮助理解；他们在学习兴趣上多样化，对于与生活实际紧密相关的知识更感兴趣；学习习惯方面，他们已经形成了自己的学习风格，但仍然需要教师的引导和激励来保持学习的持续性和有效性。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经接触了电磁学的基本概念，如电流、电压、电阻以及电磁感应等。这些知识是理解电动机工作原理的基础。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对电磁感应的理解不够深入，可能会影响对电动机工作原理的认识。
2.对电动机内部结构的抽象理解可能存在困难，需要通过模型或实物来辅助学习。
2.通过动画和实物模型展示电动机的工作原理，解释电磁力是如何产生并驱动电动机转动的。
3.介绍电动机的主要构造部件，如转子、定子、电刷等，并解释各自的作用。
4.分析电动机在实际工作中的应用案例，让学生理解电动机在不同场合的工作方式和效果。
5.引导学生思考电动机的能效和环保问题，培养他们的节能意识和责任感。
1.电动机模型：用于展示电动机的内部结构和工作原理。
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境，引入电动机的应用实例，激发学生的学习兴趣和动机。
2.实验教学法：通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观地观察电动机的工作原理，增强理解和记忆。
3.探究式教学法：鼓励学生提出问题、猜想和假设，通过探究活动来解决问题，培养学生的科学探究能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们的年龄大约在14-15岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：他们具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣；他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂原理，但仍然需要具体的实例和实验来帮助理解；他们在学习兴趣上多样化，对于与生活实际紧密相关的知识更感兴趣；学习习惯方面，他们已经形成了自己的学习风格，但仍然需要教师的引导和激励来保持学习的持续性和有效性。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经接触了电磁学的基本概念，如电流、电压、电阻以及电磁感应等。这些知识是理解电动机工作原理的基础。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对电磁感应的理解不够深入，可能会影响对电动机工作原理的认识。
2.对电动机内部结构的抽象理解可能存在困难，需要通过模型或实物来辅助学习。
2.通过动画和实物模型展示电动机的工作原理，解释电磁力是如何产生并驱动电动机转动的。
3.介绍电动机的主要构造部件，如转子、定子、电刷等，并解释各自的作用。
4.分析电动机在实际工作中的应用案例，让学生理解电动机在不同场合的工作方式和效果。
5.引导学生思考电动机的能效和环保问题，培养他们的节能意识和责任感。
1.电动机模型：用于展示电动机的内部结构和工作原理。
人教版电动机PPT课件1
人教版电 动机PPT 课件2
人教版电 动机PPT 课件2
学以致用
考考你！
2．通电导体在磁场中受力而运动时（ ） Ａ．消耗了电能，转化成了机械能 Ｂ．消耗了机械能，转化成了电能 Ｃ．消耗了机械能，转化成了内能 Ｄ．消耗了化学能，转化成了电能
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考考你！
3．如图所示，把一个安在家庭电路中正在发光的灯泡放 到如图所示的磁体中间，发现灯丝晃动。关于这种现 象，下列说法中正确的是( )
A．灯丝晃动是因为灯丝是钨制成的，能够被磁体吸引 B．该现象中，内能转化为机械能 C．灯丝晃动是因为磁场对通电导体的作用 D．以上说法都不对
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一、电动机
2.基本构造：________、_______。
我
们 学 到
3.实际的电动机是通过__________来实现平稳 而有力的持续转动的。
了
什
么
二、扬声器是怎样发生的
人教版电 动机PPT 课件2
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考考你！
1．如图所示是直流电动机的模型，闭合开关后 线圈顺时针转动。现要线圈逆时针转动，下 列方法中可行的是( ) A．只改变电流大小 B．只改变电流方向 C．对换磁极同时改变电流方向 D．换用磁性更强的磁铁
我有办法！！！
让线圈持续转动的措施： 1、如果在线圈越过平衡位置后停止对线
圈供电，由于惯性，线圈会继续转动。转动 半周后再继续供电，线圈就可以持续转下去 了。
2、如果在线圈越过平衡位置后，不是停 止给线圈供电，而是设法改变线圈中电流的 方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈就 可以转得更平稳了。
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学以致用
考考你！
2．通电导体在磁场中受力而运动时（ ） Ａ．消耗了电能，转化成了机械能 Ｂ．消耗了机械能，转化成了电能 Ｃ．消耗了机械能，转化成了内能 Ｄ．消耗了化学能，转化成了电能
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考考你！
3．如图所示，把一个安在家庭电路中正在发光的灯泡放 到如图所示的磁体中间，发现灯丝晃动。关于这种现 象，下列说法中正确的是( )
A．灯丝晃动是因为灯丝是钨制成的，能够被磁体吸引 B．该现象中，内能转化为机械能 C．灯丝晃动是因为磁场对通电导体的作用 D．以上说法都不对
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一、电动机
2.基本构造：________、_______。
我
们 学 到
3.实际的电动机是通过__________来实现平稳 而有力的持续转动的。
了
什
么
二、扬声器是怎样发生的
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考考你！
1．如图所示是直流电动机的模型，闭合开关后 线圈顺时针转动。现要线圈逆时针转动，下 列方法中可行的是( ) A．只改变电流大小 B．只改变电流方向 C．对换磁极同时改变电流方向 D．换用磁性更强的磁铁
我有办法！！！
让线圈持续转动的措施： 1、如果在线圈越过平衡位置后停止对线
圈供电，由于惯性，线圈会继续转动。转动 半周后再继续供电，线圈就可以持续转下去 了。
2、如果在线圈越过平衡位置后，不是停 止给线圈供电，而是设法改变线圈中电流的 方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈就 可以转得更平稳了。
人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动机。
2.实验观察法：设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察电动机的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.实例分析法：通过分析生活中的电动机应用实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。
（2）培养学生珍惜能源、节约资源的良好意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）电动机的原理、构造、类型及其应用。
（2）电动机的工作过程和特性。
2.教学难点：
（1）电动机工作原理中电能与机械能的转换。
（2）电动机各种类型的区分和应用。
（3）根据实际情况选择合适的电动机。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是九年级的学生，他们正处于青春期的后期，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。在认知水平方面，他们已经掌握了基本的物理知识，对电学有一定的了解，能够理解并应用一些基本的物理原理。在学习兴趣方面，他们对于探索身边的物理现象充满热情，尤其是那些与生活实际相关的内容。在学习习惯方面，他们已经形成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实验活动。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括电动机的原理、构造、类型和应用等主要知识点，以清晰的图表和关键词形式呈现，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习资料。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：
（二）教学目标
1.知识与技能：
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动机。
2.实验观察法：设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察电动机的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.实例分析法：通过分析生活中的电动机应用实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。
（2）培养学生珍惜能源、节约资源的良好意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）电动机的原理、构造、类型及其应用。
（2）电动机的工作过程和特性。
2.教学难点：
（1）电动机工作原理中电能与机械能的转换。
（2）电动机各种类型的区分和应用。
（3）根据实际情况选择合适的电动机。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是九年级的学生，他们正处于青春期的后期，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。在认知水平方面，他们已经掌握了基本的物理知识，对电学有一定的了解，能够理解并应用一些基本的物理原理。在学习兴趣方面，他们对于探索身边的物理现象充满热情，尤其是那些与生活实际相关的内容。在学习习惯方面，他们已经形成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实验活动。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括电动机的原理、构造、类型和应用等主要知识点，以清晰的图表和关键词形式呈现，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习资料。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：
（二）教学目标
1.知识与技能：
新人教版九年级物理全册《电动机》教学PPT课件
强弱来改变。
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归类探究
类型之一 磁场对通电导线的作用 [2012·广州]如图甲所示，使线圈位于两磁极间。
(1)通电后，图甲中ab 段导线的电流方向是___由__a_到__b___(选 择“由a 到b”、“由b 到a”)。图甲中ab段导线受磁场力的方向向 上，用箭头标示出图丙中ab段导线所受磁场力的方向。
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类型之二 电动机
如图所示是小华同学探究
“让线圈转起来”的实验装置图。线圈能
够转动的原因是_通__电__导__体__在__磁___场__中__受__
_力__的__作__用___ ，在实验中为了使线圈能
持续转动，采取的办法是__将__线__圈__引__
池反接并接通开关K，AB棒的运动方向是
(B )
A．水平向左 C．竖直向上
图20－4－3 B．水平向右 D．竖直向下
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【解析】 本题中的电动机没有换向器，却能持续转动，原 理是通电线圈在磁场中受力发生转动，当转到平衡位置时(即 线圈平面处于水平)，由于线圈的一根引线(如图中的a处)只刮 掉了半周的绝缘层，阻碍电流通过线圈，使线圈中失去电流， 线圈所受磁力消失，由于惯性，线圈又接着旋转半周，周而复 始，从而可以持续转动。
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类型之一 磁场对通电导线的作用 [2012·广州]如图甲所示，使线圈位于两磁极间。
(1)通电后，图甲中ab 段导线的电流方向是___由__a_到__b___(选 择“由a 到b”、“由b 到a”)。图甲中ab段导线受磁场力的方向向 上，用箭头标示出图丙中ab段导线所受磁场力的方向。
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类型之二 电动机
如图所示是小华同学探究
“让线圈转起来”的实验装置图。线圈能
够转动的原因是_通__电__导__体__在__磁___场__中__受__
_力__的__作__用___ ，在实验中为了使线圈能
持续转动，采取的办法是__将__线__圈__引__
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【解析】 本题中的电动机没有换向器，却能持续转动，原 理是通电线圈在磁场中受力发生转动，当转到平衡位置时(即 线圈平面处于水平)，由于线圈的一根引线(如图中的a处)只刮 掉了半周的绝缘层，阻碍电流通过线圈，使线圈中失去电流， 线圈所受磁力消失，由于惯性，线圈又接着旋转半周，周而复 始，从而可以持续转动。
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7．(2019 鞍山)直流电动机工作时，将 电 能转化为 机械 能．能使直流电动机线圈刚转过平衡位置就自动改变线圈中电 流方向的装置是 换向器．
8．如图所示，通过开关 S 控制电动机，使电动机既能正转又 能反转，请在图中虚框内填上电池和电动机的元件符号．
答案
9．研究电动机的工作过程．
(1．为了探究电动机为什么会转动，小明制作了一台简易电 动机，如图．他用回形针做成两个支架，分别与电池的两极 相连，用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小 刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去半周漆皮．将线圈 放在支架上，磁体放在线圈下方，闭合开关，用手轻推一下 线圈，线圈就会不停地转动起来．
3．(2019 广西)我国的新型航母将采用自行研制的电 磁弹射器，小明猜想它的工作原理如图所示，电磁弹 射器的弹射车与飞机前轮连接，并处于强磁场中，当 弹射车内的导体通过强电流时，即可受到强大的推
力，小明的猜想与下列实验原理相同的是( C )
4．如图所示是实验室电流表的内部结构 图，处在磁场中的线圈有电流通过时，线 圈会带动指针一起偏转．线圈中电流越 大，指针偏转角度就越大．关于该现象， 下列说法正确的是( D ) A．该电流表是利用电磁感应原理工作的 B．线圈中有电流通过时，把机械能转化为电能 C．改变线圈中的电流方向，指针的偏转方向不会改变 D．线圈中电流越大，其所受磁场力就越大
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
5．如图，这是 电动机 (选填 “发电机”或“电动机”)原 理图，若将图中的磁体的 S 极和 N 极交换位置，其他保持不 变，则线圈 ab 边所受力的方向 改变(选填“改变”“不改 变”或“可能变也可能不变”)．
6．如图所示的实验装置，在两根水平且平行的金属轨道上放 一根轻质导体 ab.
(1)接通电源，这时会看到导体 ab 向左运动，这表明 通电导体在磁场中会受力的作． 用
(1)通电线圈在磁场中受到 磁力的作用会转动．
(2)要想改变线圈的转动方向，可采用的措施是 对调电池的 正负极、 对调磁极 (写出两点)． (3)开关闭合后，如果电动机不转，可能的原因是 线圈处于 平衡位置(写出一点)．
(4)要使实验装置能调节电动机转速，还需要增加一个主要器 材是 滑动变阻器．
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
(2)若只对调磁体的磁极或只改变导体 ab 中的电流方向，观察 到导体 ab 均向右运动，这表明 通电导体在磁场中受力的 向与磁场方向和电流方向均．有关
(3)如果把磁体的两极对调，同时改变通过导体 ab 中的电流方 向，会看到导体 ab 的运动方向跟原来 相同 (选填“相同” 或“相反”)． (4)如果要使导体 ab 运动速度加快，应将滑动变阻器滑片向 B(或右)端滑动．
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
(5)电动机工作时把 电能 转化为机械能．
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
1．(2019 百色)下列电器以“磁场对通电导体具有力的作用”
为工作原理的是( A )
A．电动机
B．电饭锅
C．电热水器
D．电磁铁
2．(2019 镇江)如图所示，闭合开关，铜棒向右运动，为使开 关闭合后铜棒向左运动，下列操作可行的是( B )
A．换用更细的铜棒 B．将电源的正、负极对调 C．向左移动滑动变阻器的滑片 D．将电源正、负极和磁体 N、S 极同时对调
用．图甲中，线圈左右两边框 ab、cd 的受力方向相反，其原 因是 电流方向不．同线圈从图示位置再转动 90 度后线圈
将恰好达到平衡位置，并最终停在该位置． (2)图乙中的线圈可以持续转动，是因为它加装了 换向器， 该装置能在线圈 刚转过 (选填“刚转到”“即将转到”或
“刚转过”)平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向． (3)通电后电动机模型不转动，若是接触不良，可以把铜片(电 刷)再弯曲一下，以增加它的 弹性 (填物质的物理属性)．