语文：作文课说课稿(教学方案)
作文课说课稿
作文课说课稿一、教学内容简介本节作文课以“如何写好记叙文”为中心内容，旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧和要点。
通过分析范文、讲解写作步骤以及实践训练等环节，引导学生在写作过程中运用恰当的语言表达，塑造生动的人物形象，营造紧凑的情节，以期提升学生的写作水平和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作步骤与结构；•熟悉记叙文的常用表达方式。
2.能力目标：•能够分析记叙文的结构和要素；•能够合理运用各类修辞手法；•能够编写一篇有条理、明确主题的记叙文。
3.情感目标：•培养学生的写作兴趣和创新思维；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生的表达能力和逻辑思维。
三、教学重点•记叙文的写作步骤与结构；•记叙文的语言表达方式；•记叙文的修辞手法运用。
•课件（包括范文、写作步骤、常用修辞手法等）；•白板、彩笔；•学生记叙文写作练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在导入部分，可以通过一个引人入胜的故事或问题来吸引学生的注意力，激发学生对记叙文的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2. 交流讨论（10分钟）通过提问的方式，检查学生对记叙文的理解程度，并引导学生讨论记叙文的特点和写作要素，以促进学生的思考和学习动机。
3. 知识讲解（15分钟）利用课件，讲解记叙文的写作步骤与结构，重点解析引子、背景、事件、高潮、结尾等要素在记叙文中的作用。
鼓励学生做好笔记，以便后续的实践训练。
4. 范文分析（20分钟）选择一篇生动有趣的范文，结合课件，对范文进行分析和点评。
引导学生发现该记叙文的特点和成功之处，帮助他们理解记叙文的写作技巧，从而更好地运用到自己的写作中。
5. 互动练习（20分钟）以小组为单位，进行互动练习。
每个小组选择一个题材，展开头脑风暴，并依据课堂讲解的记叙文要点和技巧，完成一篇短文的写作。
鼓励学生相互合作、共同讨论，以达到相互学习的目的。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中，根据今天的学习内容，完成一篇记叙文的写作。
作文课说课稿
作文课说课稿同学们好，今天我将为大家进行一节作文课的说课。
本次课的主题是“如何提高作文表达能力”。
通过本课的学习，希望同学们能够掌握一些有效的写作技巧，提高自己的作文水平。
首先，我将从作文的基本要素入手，教大家如何构建一个完整的作文结构。
作文由开头、主体和结尾三部分组成。
在开头部分，同学们需要引起读者的兴趣，可以使用引言、提问或者叙述一个小故事等方式。
主体部分是作文的核心，同学们需要展开观点论述，并使用事例、数据、比喻等来支持自己的观点。
最后，在结尾部分，同学们可以总结全文，或者给出一个建议或解决方案，使自己的文章更具说服力和引导性。
其次，我会介绍一些提高作文表达能力的技巧。
同学们在写作过程中要注意语言的准确性和连贯性。
可以使用一些修辞、比喻和排比等手法来丰富自己的语言表达。
同时，同学们还可以参考一些优秀的范文，学习他们的表达方式和写作思路，并进行模仿。
在写作过程中，要注意段落的划分和过渡的处理，保证文章的结构紧凑且条理清晰。
最后，为了让同学们更好地掌握所学内容，我将设计一些实践活动。
例如，我会组织同学们进行小组讨论，让他们就一个话题展开思考和交流，然后要求他们将讨论的结果写成一篇作文。
通过这样的实践活动，不仅可以激发同学们的写作兴趣，还可以帮助他们将所学的技巧应用到实际中。
总结一下，本次课的目标是帮助同学们提高作文表达能力。
通过学习作文的基本要素、写作技巧，并进行实践活动，相信同学们在这节课中会有所收获。
希望同学们能够积极参与，提出问题和意见，让我们一起共同进步。
谢谢大家！同学们好，接下来我将继续为大家介绍一些与作文相关的内容，以帮助大家进一步提高作文表达能力。
1. 语言准确性：在写作过程中，正确使用、准确表达是非常重要的。
同学们可以多注意语法、词汇的使用，并充分利用词典和语法参考书等工具进行查阅和学习。
另外，拓展自己的词汇量也是必不可少的，在平时的学习中，可以通过课外阅读、写读书笔记等方式来不断积累新词汇。
作文教学说课稿范文（精选9篇）
作文教学说课稿作文教学说课稿范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的作文教学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教学说课稿篇1一、说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
本课的教学内容是描写春天的景物。
二、学情分析学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。
因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。
三、说教学目标1、培养学生细致观察景物的能力。
2、培养学生的审美意识、参与意识。
3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法。
四、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达五、说教学设计流程一）创设情景、谈话导入二）巧设案例、抛砖引玉：三）欣赏美景，口头表达四）小试牛刀五）总结六、说教学方法在这节作文课上，我做了以下几点：一、读写结合，抓好“促写”关。
每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。
在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。
另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。
二、从生活中写起，激发兴趣。
通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。
让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。
从他们最喜欢的景物中选择作文的内容，让他们先说再写。
引导他们把自己所看所感写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。
”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。
三、多一点呵护，少一些打击。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让文字灵动起来——初中作文细节描写指导》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学是语文教学的重要组成部分，而细节描写则是作文中不可或缺的元素。
本节课所选用的教材是初中语文统编教材，在教材中，多次强调了细节描写对于塑造人物形象、推动情节发展、表达情感等方面的重要作用。
通过对教材中经典课文的学习，学生已经对细节描写有了一定的感性认识，但在实际写作中，还存在着描写不够生动、具体、缺乏感染力等问题。
因此，有针对性地进行细节描写的指导，对于提高学生的作文水平具有重要意义。
二、学情分析我所授课的班级是初中具体年级的学生，他们经过了一定时间的语文学习，具备了一定的语言表达能力和写作基础。
但是，大多数学生在写作时，往往只注重事件的叙述，而忽略了细节的描写，导致作文内容空洞、平淡。
此外，学生对于如何捕捉细节、如何运用恰当的方法进行描写还存在着一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过实例分析、写作实践等方式，引导学生掌握细节描写的方法和技巧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过阅读、分析经典范文，引导学生学会观察生活，捕捉细节，并能够运用细节描写进行写作。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点教学重点：掌握细节描写的方法和技巧，如人物细节描写中的外貌、语言、动作、神态、心理描写等，以及环境细节描写的方法。
教学难点：如何引导学生在写作中灵活运用细节描写，使作文生动、具体、富有感染力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有一个系统的认识。
小学语文作文说课稿
小学语文作文说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我要进行说课的内容是小学语文作文教学。
作文是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼学生的观察力、想象力和创造力。
下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行说课。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的作文结构，能够运用恰当的语言表达自己的思想和情感。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，引导学生学会如何选材、构思和组织文章。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们认真观察生活、积极表达自我的能力。
二、教学内容本次作文教学的主题是“我的家乡”，要求学生围绕家乡的自然风光、人文特色、生活习俗等方面进行写作。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们从不同角度观察和描述家乡。
2. 情境模拟：创设家乡的情境，让学生在模拟的环境中体验和感受，从而获得写作的灵感。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，相互交流想法，共同完成作文的构思和写作。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对家乡的热爱。
2. 知识讲解：简要介绍作文的基本结构和写作技巧，如开头、发展、结尾等。
3. 观察与讨论：引导学生观察家乡的特点，进行小组讨论，分享各自的观察和想法。
4. 构思与写作：学生根据讨论的结果，独立构思作文的大纲，然后进行写作。
5. 作品展示：选取几篇学生作品进行展示，鼓励学生相互评价，提出修改意见。
6. 总结反馈：总结本次作文教学的要点，对学生的写作进行点评，提出改进建议。
五、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到作文的写作中来。
同时，我也会反思自己的教学方法和教学效果，不断优化教学设计，提高教学效果。
通过本次作文教学，我相信学生们能够更加深入地了解和感受自己的家乡，同时也能够提高他们的写作能力和表达能力。
作文教学说课稿
作文教学说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四班级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元"人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手摩挲着小姑娘的脸，好像在说着什么；旁边有只木盆，四周晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合抱负象。
（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要详细，语句要通顺。
（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。
教学重点：引导学生认真看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合抱负象。
二、说学情分析本课的教学对象是四班级学生，他们已经具备了肯定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，许多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感谢发出来，让他们用心灵去感悟。
三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜想来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生供应详细的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
作文课说课稿
作文课说课稿一、说教材本文作为作文课的重要组成部分，占据了培养学生语言表达能力和文学修养的关键地位。
课文主要围绕作文的基本知识、技巧和方法进行阐述，旨在引导学生从实践中掌握写作要领，提升作文水平。
本文内容丰富，涵盖了作文的选题、构思、布局、表达等多个方面，既有理论指导，又有实例分析，对于学生写作素养的提升具有重要意义。
1. 作用与地位作文课在语文教学中具有举足轻重的地位。
它是语文知识的综合运用，是对学生观察力、思考力、表达力的一种锻炼。
本文作为作文课的教材，旨在帮助学生系统地掌握作文的基本方法和技巧，培养他们的写作兴趣和自信心，提高作文水平。
2. 主要内容本文主要内容包括：（1）作文的基本知识：介绍作文的概念、分类、要求等基本知识，为学生写作提供理论指导。
（2）作文的构思与布局：分析作文构思的步骤、方法，以及文章结构的安排，帮助学生形成清晰的写作思路。
（3）作文的表达技巧：从语言、修辞、描写等方面，教授学生如何运用各种表达技巧，使文章更具表现力。
（4）作文的修改与评价：介绍作文修改的方法和评价标准，引导学生学会自我评价和互相评价，提高作文质量。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解作文的基本知识，掌握作文的分类、要求等。
（2）学会作文构思与布局的方法，形成清晰的写作思路。
（3）掌握作文的表达技巧，提高文章的表现力。
（4）学会作文的修改与评价方法，提高作文质量。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，学会作文构思与布局的实际操作。
（2）运用所学表达技巧，进行作文创作实践。
（3）通过小组讨论、互相评价，提高作文鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养写作兴趣，增强自信心。
（2）养成观察生活、思考问题的习惯。
（3）树立正确的作文价值观，注重作文的思想内涵。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）作文的基本知识及构思与布局方法。
（2）作文的表达技巧及其运用。
（3）作文的修改与评价方法。
语文作文说课稿模板
语文作文说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份语文作文的说课稿。
这份说课稿旨在指导学生如何写出一篇结构完整、内容丰富、表达清晰的作文。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本次作文课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言和修辞手法来表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：培养学生的观察力、思考力和想象力，提高他们搜集和整理素材的能力，以及组织语言、构思文章的技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养，引导他们形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学内容本次作文课的教学内容包括以下几个方面：1. 作文类型：介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解各自的写作特点和要求。
2. 文章结构：讲解作文的基本结构，包括开头、正文和结尾，以及如何做到结构清晰、层次分明。
3. 语言表达：指导学生如何运用丰富的词汇、恰当的修辞手法和准确的语法结构来提高文章的表现力。
4. 素材积累：教授学生如何从日常生活中积累写作素材，如何进行素材的选择和加工。
三、教学方法为了达到教学目标，本次作文课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的写作灵感。
2. 案例分析：选取优秀的作文范文，分析其成功之处，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组合作：让学生分组讨论，共同完成作文任务，培养他们的合作精神和交流能力。
4. 个别指导：针对学生的个别差异，给予适当的指导和帮助，提高他们的写作水平。
四、教学过程本次作文课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过讲述一个有趣的故事或者展示一幅引人入胜的图片，吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。
2. 讲解知识：详细讲解作文的基本结构和语言表达技巧，让学生对写作有一个清晰的认识。
作文课语文的说课稿
作文课语文的说课稿作文课语文的说课稿精选篇1一、说教材1、写作训练教材分析“写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。
中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。
“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。
这次习作活动，是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇*之后安排的，旨在引导学生悉心观察，使学生都能写自己熟悉的想写的内容，从而激发学生的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。
2、本节作文指导课的教学目标（1）通过多种渠道，让学生了解所喜欢的一处景物的特点。
（2）能仔细观察，在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情；3、本节作文指导课的重难点重点：让学生通过仔细观察，了解某一处景物的特点。
难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。
二、说教法为切实指导好本节作文课，本节课准备采取如下教学方法：1、先让学生仔细观察某一处景物，积累素材；2、再让学生以“我”口说“我”心，盘活积累；3、最后让学生自主完成习作，“我”笔写“我”口。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路，从而培养学生的自能作文的能力。
三、说学法本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法：1、观察法：让学生明确观察要有目的.性，准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法，掌握观察的要领，重视重复观察，并作好详细、准确记录，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于观察的良好习惯。
2、交流法：让学生通过讨论交流，互相启发，集思广益，引起联想，减少人为约束，清除“畏说”心理，培养学生作文自主意识、合作精神。
3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达，进而要求语言具体、充分，表达对景物的喜爱之情。
四、学生习作前指导1、本单元教学之前，即告知学生作文题，提示从两方面做好习作准备；（1）搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句；（2）让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察，重点观察景物特点，并做好有关记录。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生对作文的修改和润色能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、和结尾。
2. 恰当的词汇和句式表达观点。
3. 逻辑思维组织文章。
4. 作文的修改和润色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，恰当的词汇和句式表达观点，逻辑思维组织文章。
2. 教学难点：如何运用逻辑思维组织文章，作文的修改和润色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，恰当的词汇和句式表达观点。
2. 案例分析法：分析优秀作文，学习其组织结构和表达方式。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 引言：介绍作文的重要性和基本结构。
2. 讲解恰当的词汇和句式表达观点，分析优秀作文的结构和组织方式。
3. 结尾：总结作文的修改和润色方法，布置写作任务。
4. 作业布置：让学生写一篇作文，运用所学知识和技巧。
5. 作业批改与反馈：教师批改学生作文，给予评价和建议。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享写作心得和修改经验。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调作文的基本结构和表达技巧。
8. 课后作业：让学生根据课堂所学，修改和润色自己的作文。
六、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察学生对作文基本结构和表达技巧的掌握程度。
2. 学生课堂参与度，包括讨论、分享和提问等方面。
3. 学生作业批改后的反馈，了解学生在实际写作中遇到的问题和改进空间。
七、教学拓展：1. 邀请写作爱好者或专业作家进行讲座，分享写作经验和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛或征文活动，激发学生的写作兴趣。
3. 开设写作工作坊，针对不同水平的同学进行分层指导。
八、教学资源：1. 优秀作文范文，用于分析和模仿。
作文说课稿
作文说课稿一、开场亲爱的同事们，大家好！今天，我要和大家分享的是关于“作文教学”的课题。
作为语文教育的重要组成部分，作文教学承载着培养学生语言表达能力，提高学生人文素养的重要任务。
接下来，我将从七个方面展开说课，以期为大家在作文教学上提供一些新的思路和方法。
二、教学目标首先，我们来明确作文教学的目标。
目标1：培养学生的写作兴趣，让学生乐于表达自我。
目标2：提高学生的写作技巧，包括审题、立意、选材、构思和语言表达。
目标3：引导学生关注生活，思考人生，培养其人文精神。
三、教学内容与方法接下来，我将详细介绍我在课堂上所采用的教学内容和方法。
方法1：情境教学法。
通过创设生活情境，引导学生观察、体验，激发写作灵感。
方法2：范文解析法。
选取优秀范文，分析其优点，帮助学生理解优秀文章的构成要素。
方法3：小组讨论法。
鼓励学生交流思想，碰撞灵感，共同进步。
四、教学重点与难点在我们的作文教学中，有一些重点和难点需要特别关注。
重点1：审题立意的指导。
通过实例分析，培养学生准确把握题意，确立中心思想的能力。
重点2：选材与构思的训练。
引导学生从生活中寻找素材，学会合理安排文章结构。
难点1：语言表达的锤炼。
通过练习和实践，提升学生的语言表达能力。
难点2：人文精神的渗透。
在写作教学中，如何巧妙地引导学生关注社会，思考人生，是本课程的难点。
五、教学评价与反馈为了更好地提升教学质量，我们需要及时进行教学评价与反馈。
评价1：作品评价。
根据学生在写作过程中的表现，给予及时的指导和建议。
评价2：口头表达评价。
除了书面表达，口头表达也是评价的重要方面。
反馈1：面谈反馈。
与学生面对面交流，了解他们的学习状况和困难，提供针对性的指导。
反馈2：作业反馈。
对学生的作文进行细致的批改和点评，指出优点和不足，激励学生不断进步。
六、教学资源与手段在教学资源的利用上，我采取了多种手段和方式。
资源1：教材与教辅资料。
充分利用教材和教辅资料，丰富教学内容和方法。
作文课说课稿
作文课说课稿一、课程概述作文是语文教学中的重要环节，也是培养学生语言文字能力的重要手段。
本次课程是一堂关于“记叙文”的作文课。
本课程的目的是让学生能够掌握记叙文的写作技巧，训练学生的观察力、想象力、表达能力，提高学生的综合语文素养。
二、教学目标1. 知识目标•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作技巧；•能够选好题材，通过适当的叙事方式进行表达；•熟悉常用的写作技巧，如环境描写、人物描写、情感描写等；•辨别好的、差的记叙文，有一定的评价能力。
2. 能力目标•训练学生的观察力、想象力、表达能力；•提高学生的写作能力；•增强学生的口头表达能力；•激发学生的热情，培养对语文的兴趣。
3. 情感目标•培养学生勤奋认真的学习态度；•促进学生彼此交流，互相鼓励和帮助；•加强学生的自信心和创新思维；•传递人生的真善美、启示学生实现自我价值的人生理念。
三、教学内容1. 记叙文的定义和特点•通过比较说明什么是文言文，什么是白话文；•通过例子介绍什么是记叙文，它的特点有什么。
2. 记叙文描写技巧•常用的人物描写技巧：通过形容词、动词和比喻等手法进行描写；•常用的环境描写技巧：通过五官、气味、听觉和触觉等方式进行描写；•常用的情感描写技巧：通过具体的细节和语言进行描写。
3. 课堂练习•给学生一个题目：–“一个难忘的经历”，让学生用记叙文的方式来表达；•让学生思考、收集素材；•引导学生总结思路、展开讨论，互相分享写作经验。
4. 课堂评价•对学生进行书面评价，包括书写规范、表达清晰度、文字处理等方面；•对学生进行口头评价，鼓励他们发表自己的见解和对作文的评价；•对学生的评价，要尽量具有针对性、建设性和启发性。
四、教学方法1. 演讲式教学通过演讲的形式向学生讲解记叙文的定义和特点，给学生提供了足够的知识储备。
2. 互动式教学通过互动的方式，让学生更加积极主动地参与课堂教学，增强他们的学习兴趣和自信心。
3. 课堂练习式教学通过课堂练习的形式，让学生在实践中掌握所学知识，培养他们的写作技能。
作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇
作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计1作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计作文是语文教学中的重点难点，也是衡量学生语文综合能力的重要标志。
作文教学应该教会学生写好作文，培养学生的语文思维能力和表达能力，提升学生的语文素养和综合素质。
本文将围绕如何设计完整、系统的作文教学活动，从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行探讨。
一、教学目标作文教学的目标应该符合一线标准，围绕能力培养，扎实打好语文基础。
在此基础上，本课的教学目标如下：1、培养学生的写作技能，掌握作文的基本结构，理解段落之间的逻辑关系。
2、通过学习作文，提高学生的语文素质，进一步提高学生的综合素质。
3、激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语言文字的热爱和对学科的认识。
二、教学内容1、教学内容分为两个部分。
第一篇是抓住中心思想。
第二篇是要求学生“用心观察，思考问题”。
2、在教学之前，课堂上首先要准备好范文，并组织学生模仿。
3、教学应该着重练习第一篇作文。
4、针对“用心观察，思考问题”这一题目，如何找到答案是一大难点。
在课堂上，要针对题目的具体要求对学生进行引导。
鼓励学生用流畅的语言表达他们的思想，让他们在互相学习中自我进步。
三、教学方法1、师生互动法：在讲解作文写作常用句型和范文的时候，可以采用师生互动的方式。
2、演示法：将课本范文和学生作文展示在黑板上，供学生观看。
然后让学生以小组为单位进行交流、讨论。
3、家庭作业法：通过家庭作业布置作文，提高学生的写作技能。
通过老师点评或同学答辨，促进学生互相学习，共同进步。
四、教学评价1、通过课堂演练和家庭作业的评分，可以了解学生的写作水平和教学成果。
2、教师可以根据学生的写作水平和评分给予学生针对性回顾和提高。
3、让学生交流、互评，通过对已完成作品的互相评价促进学生彼此提高。
总之，作文教学应该向能力培养层面转变，使学生充分发挥自己的创造能力，表达自己的思想和情感，丰富自己的内心世界和人生经历，提高综合素养和语文素质综合素养和语文素质是每个学生必备的能力，而作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于学生成长和发展具有不可忽视的作用。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。
教材中的作文训练板块设计科学合理，注重培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
本单元的作文训练重点是引导学生学会如何细致地描写人物，通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面，展现人物的性格特点和精神品质。
这一训练内容既与本单元的阅读课文紧密相连，又为学生今后的写作打下了坚实的基础。
二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但在人物描写方面还存在一些不足之处。
例如，部分学生描写人物时过于笼统，缺乏细节描写，不能生动地展现人物的特点；还有一些学生在描写人物的心理活动时，不够真实、细腻。
针对这些情况，在本次作文课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们的写作水平。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等，并能够运用这些方法细致地描写人物。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人物，培养学生对生活的热爱和对他人的尊重，激发学生的写作兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握人物描写的方法和技巧，能够运用多种描写方法细致地描写人物。
2、教学难点如何引导学生将人物描写得生动、形象、富有感染力，突出人物的性格特点和精神品质。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，让学生有初步的认识。
（2）示例分析法：通过分析优秀的范文，引导学生学习如何运用描写方法刻画人物。
（3）练习法：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
语文教案一等奖作文说课稿3篇
1、语文教案一等奖作文说课稿作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的语文教案作文说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。
在本课教学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能力。
二、教学目标根据课程标准的要求以及4年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：1、了解仿写的知识。
2、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。
3、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。
三、教学重、难点其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。
难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
四、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、情景设置法。
2、巡视指导点拨法。
3、当堂评定法。
五、说学法学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：1、合作交流法。
2、快速成文法。
3、自主探究法。
在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。
教学程序：为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：一、激趣开路，揭示课题1、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的.植物，更有活泼可爱的动物。
2、放课件《"小动物世界"》）3、师：说一说，都看到了哪些小动物？生：……同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。
语文作文说课稿（精选5篇）
语文作文说课稿（精选5篇）语文作文说课稿（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文作文说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文作文说课稿1一、说教材作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。
一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《记一件令人感动的事》。
它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际〃习作四。
这是在学习了第四组以"他们感动我"为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：知识目标：引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。
能力目标：叙述具体，表达清楚，感情真实。
情感目标：突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分写具体。
二、说理念《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。
小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。
而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生选材、组织材料的能力。
3. 引导学生关注生活，积累素材。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 选材、组织材料的方法。
3. 生活素材的积累。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本框架和结构，选材、组织材料的方法。
2. 教学难点：如何将生活素材运用到作文中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，选材、组织材料的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观地了解作文的写作技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，教师指导点评。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文题材，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本框架和结构，让学生明确作文的结构和要求。
3. 讲解选材、组织材料的方法，引导学生关注生活，积累素材。
4. 分析优秀作文案例，让学生了解作文的写作技巧。
5. 布置写作任务，让学生动手写作，教师指导点评。
7. 布置课后作业，要求学生积累生活素材，为下次写作做准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对作文写作的兴趣。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的选材、组织材料的能力，以及作文的基本框架和结构的运用。
3. 课后作业：检查学生对生活素材的积累情况，以及他们在作文中运用素材的能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的作文写作教材，供学生学习和参考。
2. 案例作文：收集一些优秀作文案例，用于分析和讲解。
3. 生活素材库：建立一个生活素材库，为学生提供丰富的素材资源。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解作文的基本框架和结构，选材、组织材料的方法。
2. 第3-4周：分析优秀作文案例，让学生了解作文的写作技巧。
3. 第5-6周：进行写作实践，教师指导点评。
九、课后作业：1. 积累生活素材：要求学生每天记录一件有趣的事情或感悟，积累素材。
2. 写作练习：根据所学内容，每周末写一篇作文。
语文作文说课稿(精选5)
语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。
本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。
文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。
2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。
通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。
3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。
2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。
四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。
小学语文作文说课稿
小学语文作文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《小学语文作文》。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本次作文课程的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握基本的作文结构，学会如何运用生动的语言和恰当的修辞手法来表达自己的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、积累素材的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的审美情趣和创造力，引导学生形成积极向上的人生态度。
二、教学内容本次作文课程的教学内容包括：1. 作文类型：介绍记叙文、议论文、描写文等不同类型的作文，让学生了解各种类型的作文特点和写作要求。
2. 作文结构：教授作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三部分，以及如何合理安排段落和过渡。
3. 写作技巧：介绍如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何选择合适的词汇和句式来丰富文章内容。
4. 素材积累：指导学生如何从日常生活中积累写作素材，如何运用所学知识进行创作。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的写作灵感。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同讨论作文素材和写作方法，提高学生的合作与交流能力。
3. 情境教学：创设生动的情境，让学生在情境中体验和感悟，从而更好地进行写作。
4. 反馈与评价：对学生的作文进行及时的反馈和评价，指导学生进行修改和完善。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个生动的故事或者展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣，为接下来的写作活动做好铺垫。
2. 讲解作文知识详细介绍作文的类型、结构和写作技巧，并通过实例进行讲解，使学生对作文有一个清晰的认识。
3. 组织学生讨论将学生分成小组，让他们讨论自己生活中的趣事或者感人瞬间，并尝试将其转化为作文素材。
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语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 语文教学宝典 / 语文说课
编订：XX文讯教育机构
作文课说课稿(教学方案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。
下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。
我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。
在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。
我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。
围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任
务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。
仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。
让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程
（一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。
导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。
此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。
对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。
今天我们这节课就让我们走近海湾。
（二）发放材料，阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。
也可以跨小组讨论。
学习小组，可自由结合。
以5人为单位。
组长由自己的组员推荐。
（四）．讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。
（个人想，小组讨论）2．你对海湾战争知多少。
（个人想，小组讨论）
（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。
尤其是在医院里的悲惨一幕。
（三）．作文片断练习。
（四）．快速修改；
1.个人改。
学生完文之后，自我修改。
2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。
以此作为小组评改的依据。
老师根据实际情况可略作补充。
3．小组改。
教师巡回指导。
每人都和其他同学下评语。
如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。
也可以让老师也参与进去参加讨论。
4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。
（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。
老师则从学生的评论中总结概括。
从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（五）由学生自己总结，本节课的收获。
（六）板书设计：走近海湾
题目新颖的：
构思立意好的：
创新的：
语言表达美的：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。