《介绍一种物品》教学设计
五年级上册第三单元教案：介绍一种物品
五年级上册第三单元：《介绍一种物品》教学设计第一课时一、作文讲评二、说明文常识：1、说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
(说明介绍一种物品或现象的文章。
)2、说明方法举例：①列数字：列举具体准确的数字对事物进行说明如：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
②作比较：把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。
如：别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。
③举例子：举出实物来说明事物。
一般有标志词语：如、例如④打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。
⑤分类别：对事物分门别类说明的方法。
如：如何获得食物？有两种不同的途径：一种叫自养……另一种叫异养。
⑥下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地说明。
引用、作诠释、列图表、三、阅读思考与发现：第二课时教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？二、分发桔子，指导观察。
下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。
1、看桔子。
首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。
（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。
习作五：介绍一种事物教案小学生的奇妙发明
小学生的奇妙发明教案一、教学目标1.了解小学生的创造力和发明意识，激发学生的创造力和创新能力。
2.介绍小学生的一些有趣的发明，并了解它们的应用领域和原理。
3.较为全面地了解小学生的发明，让学生进一步认识到“科技改变生活”的重要性。
二、教学重难点1.了解小学生的发明，鼓励学生认真思考、独立创新，锻炼其创新能力。
2.让学生了解科技带来的便利和飞跃发展，激发学生追求科技创新的热情。
三、教学过程1.引入：老师可以让学生就日常生活中感到不便的事情，进行小组讨论，并提出通过发明一些小创意，解决这些问题。
2.了解小学生的一些发明：老师可以引导学生通过网络或其他渠道查询和了解一些小学生的有趣发明，如“智能巧克力盒”、“神奇雨伞”、“暖手宝”等，学生也可根据自己的创意和思路设计出自己的发明。
3.分析和结合实践：老师可以在分组讨论中，让学生就小学生的有趣发明进行分析和探讨，找出其应用场景、功能和原理，并进一步讨论其实用价值和发展前景。
4.展示和分享：老师可以组织学生进行展示和分享，让学生展示他们的发明成果并进行交流和讨论，这不仅可以让学生互相学习和借鉴，还可以加深学生对科技的认识和认知。
5.总结：老师可以引导学生对本次课程进行总结，让学生意识到创新和发明的重要性，鼓励学生在日常生活中认真思考，发现问题并试图思考解决方案，从而培养学生的创新能力和创造力。
同时，还可以让学生了解科技的巨大变革和带来的便利，激发学生追求科技创新的热情。
四、教学资源1.计算机学习资源2.图片和视频资料3.小学生的有趣发明展示五、教学评估1.观察学生的参与情况和听课效果，如学生是否认真并热情参与、是否听懂并理解课程内容等方面。
2.考核学生的思维和创新能力，如学生是否能够独立思考、创新并设计出自己的发明等。
3.评估学生的表现和成果，如学生能否有效地演示和展示自己的发明成果，是否有创意和实用价值。
口语交际向大家介绍一种物品教学设计
教学内容：向大家介绍一种物品教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文,2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
4、让学生在习作中表达能力得到不断提高,受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣.教材及学习者分析：本次习作是在学习了说明文单元课文后设计的，学生此时已经掌握了说明文的特点及一般的写作方法,说学习并掌握了相关的说明方法;五年级学生经过三四年级的习作训练，已经初步掌握了一些观察物体的方法和语言表达的技巧.教学重难点：1、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚.2、在习作中恰当地使用从本单元学到的说明方法。
课前准备：学生:每人准备一两件“小商品"，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
如果是大型的物件无法带来,可以在家中进行观察，并做好记录，把记录还来。
教师：复读机实物;推销商品的录像；习作范文（带表达方法批注）；作文提纲课件。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?2、播放一段推销商品的录像,边看边想:推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则（2)同桌互动,猜一猜物品名称。
（3）小结：猜中或猜不中的原因。
教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出物品的主要特点（为习作埋下伏笔)4、在推荐物品中体验生活，建构文源今天同学们带来了很多“小商品"，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察重要提示:①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本次教材分析针对五年级上册第五单元的习作，其核心任务是指导学生撰写一篇说明性文章。
教材内容精心设计，分为两大部分，旨在全面提升学生的说明文写作能力。
一、教材内容与结构1、素材提供与任务明确：教材首先通过表格形式，为学生提供了丰富的选材范围，包括动物、植物、物品、美食等，以及鼓励学生选择其他感兴趣的内容作为习作对象。
这一设计旨在拓宽学生的写作视野，激发他们的写作兴趣。
2、写作指导与建议：教材的第二部分详细阐述了写作前的准备、写作过程中的技巧以及写作后的评估与分享。
具体来说，写作前要求学生进行细致的观察、搜集相关资料，并对所介绍的事物有充分的了解；同时，强调列提纲的重要性，以帮助学生更好地组织文章结构。
在写作过程中，教材重点指导学生如何运用恰当的说明方法，以清晰、准确地表达事物的特点。
这是对之前学到的观察、资料搜集及提纲撰写等技能的综合运用。
二、教学重点与要求本次习作的重点在于“试着用上恰当的说明方法”，以提升学生的说明文写作能力。
教材从内容、方法和篇章布局三方面提出明确要求，旨在帮助学生掌握说明文的基本写作规范。
三、评估与分享习作完成后，教材鼓励学生进行交流分享，以他人是否对所介绍的事物产生兴趣、是否获得相关知识作为评价标准之一。
这一环节旨在让学生进一步体会到说明性文章在生活中的实际应用价值和作用，同时培养他们的沟通能力和团队协作精神。
【教学目标】1.激发兴趣与学习方法：通过活动激发学生兴趣，使学生理解抓住事物特点及利用资料的重要性，并学习应用多种说明方法，准确表达事物特点。
2.构建结构与安排顺序：培养学生选择恰当说明顺序的能力，利用范例指导学生构建清晰的结构图，分段介绍事物，确保条理分明。
3.分享交流与提升技能：鼓励学生完成习作后进行交流，学习同伴优点，提出建设性意见，结合反馈进行修改，提升说明文写作技能。
【教学重难点】一、教学重点1.掌握并应用说明方法：学生能够熟练运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法，清晰、准确地介绍自己喜欢的一种事物，并突出其特点。
《介绍一种物品》教学设计
《介绍一种物品》教学设计教学设计：介绍一种物品教学目标：1.理解和掌握如何介绍一种物品的方法和技巧；2.培养学生的口头表达能力；3.培养学生的观察能力和描述能力。
教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）教师可以通过显示一张图片展示一种物品，并向学生提问这个物品是什么，有什么功能等问题。
通过这样的引入，激发学生的兴趣，为接下来的学习打下基础。
Step 2: 学习物品描述的基本方法（15分钟）教师可介绍物品描述的基本方法：1.描述外观：用形容词描述物品的形状、颜色、大小等特征。
2.介绍功能：描述物品的用途、作用、功能特点等。
3.强调优点：强调物品的特色、优点、创新之处等。
教师可以通过示范和让学生进行实践来帮助学生理解这些基本方法，并提出一些问题帮助学生思考和理解。
Step 3: 学生练习物品描述（20分钟）让学生分组，每个小组选择一种物品，通过讨论和合作，一起写出对这种物品的描述。
学生可以根据自己的创造性和想象力进行描述，并运用所学的方法和技巧。
同时，教师可以巡视和指导学生的工作，并提供反馈和建议。
Step 4: 学生互相交流和评价（20分钟）每个小组选出一位代表，介绍他们选择的物品，并用自己的描述说服其他同学。
其他同学可以提问和评价，给出建议和意见。
这样可以在学生间进行互动和交流，加深对所学内容的理解和掌握。
Step 5: 整理反思（15分钟）教师引导学生进行反思和总结，问学生对于物品描述有什么新的认识和体会，并总结出有效的、有用的物品描述方法和技巧。
教学评价：教师可以通过学生的描述和交流，以及对学生解答问题和评价的表现进行评价。
教师可以根据学生的表现给出针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。
教学延伸：教师可以要求学生撰写一篇关于特定物品的详细介绍的文章，结合之前所学的方法和技巧进行写作，培养学生的写作能力。
教学资源：1.展示图片2.笔、纸和其他学习工具。
部编版小学语文《介绍一种事物》教学设计
《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本单元是习作单元，单元导语对习作能力的要求是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
围绕这个关键能力点，依次安排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等内容。
“精读课文”指向学习说明文的写作方法；“交流平台”是对说明方法的梳理和归纳；“习作例文”通过批注的方法进一步明示写作说明文的方法。
单元组结构清晰，重点突出，恰当地运用了多种说明方法，对五年级学生学习写作说明文能起到示范作用。
“习作”部分安排了三个板块。
一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。
以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。
二是写作提示：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。
三是同伴分享，相互学习，体验成功。
从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。
小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。
精读课文与例文中有使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。
【教学目标】1.结合本单元精读课文与习作例文，了解几种基本的说明方法，学习根据不同事物的特点，选择恰当的说明方法，把事物介绍清楚。
2.通过“初试身手”的尝试性习作，体会两个版本《白鹭》（原文与说明文）的不同表达，进一步体会说明方法的妙处。
3.选择熟悉或感兴趣的一种事物，用恰当的说明方法把它介绍清楚，分享交流，修改完善。
【教学准备】学生准备：提前学习本单元的精读课文、交流平台。
根据“初显身手”的要求，完成尝试性习作，把《白鹭》改成说明文。
部编语文五上习作《介绍一种事物》教学设计
《介绍一种事物》教学设计【教材简析】《介绍一种事物》是统编教材五年级上册的第五单元的习作内容。
教学这一内容，要让学生知道怎样选择一种事物、介绍事物的哪个方面和如何介绍清楚事物的某一特点等，重点要让学生恰当地运用说明方法将事物的特点表达清楚，从而提升学生习作表达能力。
【教学目标】1.确定介绍的事物。
2.学会从不同方面介绍一种事物。
3.恰当地运用说明方法将事物不同方面的特点介绍清楚。
【教学重难点】学生学会从不同方面介绍一种事物，并运用说明方法将事物不同方面的特点介绍清楚。
【教学过程】一课时（本课时配有课例视频及课件）一、名言导入，回顾文章想必大家还记得在本单元单元导读里叶圣陶爷爷所说的一句话：说明文以“说明白了”为成功。
那你们认为《太阳》、《松鼠》这两篇文章是怎么“说明白的”，谁想和大家分享一下？预设1《太阳》运用多种说明方法说明远、大、热的特点，语言简洁平实；《松鼠》直接描述，语言生动活泼。
预设2第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容又互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合我们生物生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
《松鼠》第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
说物品教案
说物品教案物品教案。
一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握一些日常生活中常见的物品的名称和用途。
2. 能力目标，培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标，培养学生对物品的珍惜和保护意识，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点：1. 重点，教学常见物品的名称和用途，培养学生的语言表达能力。
2. 难点，如何让学生在观察和描述中提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备，PPT、教案、课件、实物模型等。
2. 学生准备，学生需要准备一些常见的物品，如书、笔、橡皮、尺子等。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）。
教师用PPT或实物模型展示一些常见的物品，让学生观察并猜测物品的名称和用途，引导学生进入新课。
2. 学习新知识（30分钟）。
教师通过PPT或课件，向学生介绍一些常见的物品的名称和用途，同时引导学生用简单的语言描述这些物品，培养学生的语言表达能力。
3. 拓展练习（30分钟）。
教师让学生分组，每组选择一种物品，用自己的语言描述这种物品的名称、用途和特点，然后向全班展示。
其他组的学生要认真听取，并提出自己的看法和建议。
4. 总结归纳（10分钟）。
教师对学生的表现进行总结评价，并对学生的不足之处进行指导和提出建议。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生对一些常见的物品的名称和用途有了更深入的了解，同时也提高了学生的语言表达能力。
但是在实际教学中，有些学生的描述能力还不够，需要通过更多的练习来提高。
同时，在组织学生进行小组展示时，有些学生的表现还不够积极，需要教师在平时的教学中多加引导和激励。
小班物品讲述教案
小班物品讲述教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能够用简单的语言描述物品的外观、用途和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，增强学生对物品的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的观察和描述能力，提高学生的口头表达能力。
2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述物品的外观、用途和特点。
三、教学过程1. 创设情境教师将课堂布置成一个小型展览馆，摆放一些小班物品，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并选择一个他们喜欢的物品。
2. 导入活动教师向学生介绍本节课的主题：“以小班物品讲述”。
教师向学生提出问题：“你们都选择了什么物品？你们为什么喜欢这个物品？”鼓励学生用简单的语言描述自己选择的物品。
3. 学习活动（1）学生自我介绍物品学生依次站起来，用简单的语言描述自己选择的物品，包括物品的外观、用途和特点。
其他学生可以提问或补充。
（2）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己选择的物品，共同制定物品的描述内容，并选择一名代表向全班汇报。
（3）展示讲述每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的物品，并用简单的语言讲述物品的外观、用途和特点。
4. 活动总结教师总结本节课的内容，强调观察和描述的重要性，鼓励学生多多观察身边的事物，并用简单的语言描述出来。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在观察和描述能力上有了一定的提高，学生的口头表达能力也得到了锻炼。
但在小组讨论环节，部分学生表现得较为 passivity，需要在以后的教学中加强小组合作的意识培养。
同时，学生的描述内容还有待提高，需要在以后的教学中加强相关训练。
五、教学延伸在课后，教师可以布置作业，让学生观察身边的物品并用简单的语言描述出来，培养学生的观察和描述能力。
同时，可以组织学生到博物馆或展览馆参观，让学生近距离观察各种物品，并进行口头描述。
人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》第二课时教学设计
人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》第二课时教学设计一、明确习作要求1仔细观察，按一定的顺序介绍。
2使用恰当的说明方法。
3语言准确，语句通顺。
[设计理念]弄明白本次习作的内容和要求，是学生写好习作的基础。
二、自主习作，教师巡查指导[设计理念]好文章是写出来的，让学生自主习作，不要给学生太多的束缚，即要求教师多给学生自主权，不必强求学生按照教师的思路介绍某一种物品。
在巡查过程中，对学习确实有困难的学生做针对性的指导，可适当降低要求，让学困生也乐于习作。
三、习作评议1、学生读自己的作品，评评自己是如何构思的，为什么这么写？[设计理念]引导学生自我反思，加深对所写文章的结构、使用的说明方法、描写的顺序、描写的方面的认识和理解，同时通过学生自我评价，也可以让其他同学知道如何评价一篇作文，更有利于学生对说明文的认识。
2、小组内互读互改，提出修改建议。
[设计理念]《语文课程标准》指出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
”学生相互修改习作，是一个发现他人优点，弥补自己不足的过程，也是促进学生养成修改习作的习惯，不断提高学生修改习作能力的过程。
3、老师评价。
4、全班交流讲评，肯定有点，指出问题。
让学生读一读自己或别人的文章，请其他同学进行赏评。
[设计理念]将自己的习作读给别人听或自己的习作得到别人的认同，能使学生从中获得成就感。
在习作赏评、展示和交流评议中，能提高学生修改、品评习作的能力，共同分享感受，分享快乐，使学生受到了鼓舞，从而更加热爱习作，乐于习作。
四、布置作业：把习作修改好再抄正。
[设计理念]文章不厌百回改，多读多改才能出好文章，让学生体验习作修改成功的喜悦。
板书设计:习作对象描述方面蔬菜、水果形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值……玩具、文具、电器形状、颜色、构造、用途、使用过程中应注意的问题……。
五年级上册语文第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
五年级上册语文第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】1.单元定位：第五单元习作-介绍一种事物2.例文类型：a)《鲸》-介绍"物"（物体、物件）b)《风向袋的制作》-介绍"事"（做法、过程）3.习作目标：搜集资料，运用恰当的说明方式，清晰介绍某一种事物。
【教学重点】1.内容选择：a)"物"的介绍-以《鲸》为例b)"事"的介绍-以《风向袋的制作》为例2.写作要求：a)分段写作满足形式需求运用说明技巧b)运用说明方法直接说明法为主【文本解析】1.《鲸》的解读：a)内容梳理：鲸的特征、种类、生活习性等b)结构分析：分段介绍不同方面c)说明方法：以直接说明为主，辅以举例、比较等2.《风向袋的制作》的解读：a)内容梳理：制作材料、步骤、注意事项b)结构分析：按制作流程分段c)说明方法：直接说明，结合顺序说明【写作技巧提炼】1.分段写作的重要性：a)满足形式要求，提高文章的可读性b)作为说明的小技巧，使内容层次分明2.说明方法的运用：a)直接说明：清晰、准确地陈述事实b)举例说明：增加具体性和可理解性c)比较说明：突出特点，加深理解d)顺序说明：适用于过程或步骤的介绍【教学过程】《鲸》教学设计一、导入师：同学们，今天我们要学习一篇介绍鲸的文章。
谁能说说，你对鲸有什么了解吗？（学生自由发言，可能会提到鲸很大、生活在海里等）师：很好！看来大家对鲸都有一些了解。
现在，让我们一起来看看这篇文章是怎么介绍鲸的。
二、初读感知1.整体感知师：请大家默读全文，看看这篇文章介绍了鲸的哪些方面。
（给学生2分钟阅读时间）师：好，谁来说说文章介绍了鲸的哪些方面？生：体态。
生：种类。
生：捕食方式。
（学生可能会遗漏一些方面）师：不错！还有吗？让我们再仔细看看。
（引导学生补充）生：还有演化。
生：呼吸和休息。
生：繁殖。
师：太棒了！我们一起数数，文章总共介绍了几个方面？生齐：七个方面。
统编版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》(教学设计)
习作：介绍一种事物【教学目标】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能依据习作例文，对习作进行评价、修改。
3．能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学准备】了解某一事物特点，从不同的方面将事物的特点介绍清楚。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入，交流拟定的习作题目。
1.揭示课题（板贴：介绍一种事物）师：同学们，通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明。
今天这节课，我们要进入习作课的学习，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.确定习作对象师：如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍哪一种事物呢？请大家来做个交流。
预设1：我想介绍我家养的金鱼，我对它们最了解了。
预设2：现在出现了很多家用高科技产品，比如扫地机器人，我特别想介绍给大家。
预设3：自然界中有很多神奇的植物，向日葵就是其中一种，我对它很感兴趣，我准备向大家介绍向日葵师：同学们想介绍的事物有动物、植物，还有物品，（ppt出示动物、植物、物品的多个图片）有的是贴近日常生活的，是我们亲眼所见、亲身体验过的。
有些是比较新奇的，不是所有人都很了解，想要介绍给大家的。
3.根据习作提示，拟定题目师：根据内容，你想给自己的文章取个什么题目呢？看看书上表格中的提示和题目是否对你有所启发？（1）比较三个题目的不同之处。
师：我们先来看看与动物有关的这一行题目：（ppt 出示:表格第一行加框）同样是写动物，这三个题目有什么不一样？我们请同学来交流。
预设：《恐龙》是直接以事物名称来命题的；《袋鼠的自述》是从袋鼠的角度，用第一人称来写的；动物的尾巴指的是一个部位，可以介绍不同动物的尾巴。
（2）读表格中的其他题目，选择自己喜欢的，并说明理由。
小学语文五年级上册《习作：介绍一种事物》教学设计_2
《习作：介绍一种事物》教学设计按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《习作：介绍一种事物》教学设计教学目标：1、指导学生运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写话。
为完成整篇作文做好铺垫。
2、引导学生能运用生动形象的拟人化语言介绍事物。
3、在实践中提升学生的表达能力，激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
教学重难点：运用学过的说明方法有顺序地生动形象地介绍一种事物。
教学准备：课件学生准备要介绍的物品教学过程一、谈话导入激发兴趣1.师：同学们，在今天的习作课上，我们要做什么呢？生齐读课题：介绍一种事物师：是的，今天的习作课我们将以说明文的体裁介绍一张事物。
板书：说明文老师来采访一下同学们：今天你准备介绍的事物是什么呢？指名学生说。
看来同学们想介绍的事物可真不少呢，出示课件：有：植物，水果，小电器等等2..交流课前搜集的资料，指名学生简谈对事物的了解。
小结：同学们，你们看，通过搜集资料，我们获得了这么多对事物的了解。
其实，搜集资料不仅能让我们对事物更加了解，还能为我们的习作提供素材。
相信有了这些资料的补充，你的介绍一定会非常顺利。
二、梳理思路习作铺垫1.自主阅读习作例文和习作要求，想一想我们在介绍事物时要注意什么才能把事物介绍明白？把你获得的信息画上横线。
课堂预设：①指名学生回答：写清楚事物的主要特点。
同学们，怎样写才能帮助我清楚地介绍事物的主要特点呢？（生：要有顺序。
）我们可以按照怎样的顺序清楚介绍事物的主要特点？（指名学生说）②有了清晰的顺序，主要特点也会描写得很有条理。
我们在介绍事物时还要注意什么？（生：用上恰当的说明方法。
）在本单元的学习中，你学到了哪些说明方法？（指名学生说）③同学们学到的说明方法可真多。
在介绍事物时，还需要注意什么？（生：介绍事物的不同方面。
统编版五年级上册第五单元 习作介绍一种事物 一等奖创新教学设计
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物一等奖创新教学设计“介绍一种事物”习作教学设计教学目标：1.能结合自己查找的资料,运用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清事物的主要特点。
2.在习作例文中学习更多的写作方法，尝试在写作和评改中借鉴、运用，能和同学分享习作并交流自己的感受。
教学重点：运用恰当的说明方法,介绍事物的不同方面,写清事物的主要特点。
教学难点：在习作例文中学习更多的写作方法，能和同学分享习作并交流自己的感受。
教学过程：一、交流写作提纲，明确“写什么”1.同学们，前面我们学习了《太阳》《松鼠》两篇说明文，在“交流平台”再次对说明文有了深入的认识,同学们都选择了自己熟悉的，事物,运用了恰当的说明方法已经"初试身手”。
我想，大家已经迫不及待地想“大显身手”来写一写了。
课前，老师已经布置同学们根据课文表格中的提示,完成习作提纲,现在我们来交流。
2.出示写作提纲表格。
准备写什么事物计划使用的题目从哪些方面介绍使用哪些说明方法做了哪些观察查找了哪些资料3.学生进行充分交流,教师对准备充分的同学及时给予鼓励。
4.小结:通过交流,老师发现同学们选择介绍的事物种类多样,有动物、植物、物品以及美食等等，对自己要介绍的事物进行了细致的观察，还查找了写作时需要的资料。
正所谓“知己知彼,百战不殆”，熟悉了这种事物,我们拿笔来写时自然得心应手。
（设计意图：方向比速度重要，写作亦如此，明白了“写什么”就不会偏题。
此环节教学直奔主题，是因为本单元是习作策略单元，习作是在前两篇课文的教学和“交流平台”“初试身手”的基础上进冇,所以没有必要再拖泥带水地讲说明文的特点、方法等。
此外，让学生提前通过表格列提纲，在课堂上给足充分的时间交流，就是让学生明白写作并非是一件一蹴而就的事，写之前的功课很重要，只有准备充分，才能写好文章。
）二、引入写作例文，清楚“怎么写”1.同学们,我们已经做好了充分的准备，但是要把“介绍一种事物”写成一篇文章,还需要我们思考“怎么写”,怎么布局谋篇,以及如何选择恰当的说明方法来把事物的特点介绍清楚。
部编版五年级(上)《介绍一种事物》教案完美版
《介绍一种事物》习作教学设计吴勇【目标预设】1.引导学生认识介绍事物的说明文体。
2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。
3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。
【教学重点】1.引导学生认识介绍事物的说明文体。
2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。
【教学难点】恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。
【教学过程】一、介绍哪种事物本单元有四篇课文，有《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》，它们有一个共同的名字叫——（板书）事物。
人世间“事物”千千万，有没有这样一种，让你很熟悉、很喜欢，眼睛一闭上，满脑子都是它？它可能——（PPT 出示教材习作内容）你熟悉并喜欢的一种事物是——（评价：这是动物、植物、物品、美食……）你想不想让更多的人也熟悉它，并且和你一样喜欢它？那该怎么办呢？（板书：介绍）二、介绍哪些方面1. 一种事物，该介绍哪些方面才能让大家迅速了解它，并且能将它与同类事物区分开来呢？▲如果是动物——外形不同，习性不同（捕食、睡觉、换毛、居住），与人类的关系不同。
▲如果是植物——产地不同，样子不同，叶子不同，花不同，果实的形状、味道不同。
▲如果是物品——外形不同，材料不同，构造不同，做法（用法/玩法）不同。
▲如果是美食——外观不同，食材不同，做法不同，味道不同。
当然还可能有其他一些不同。
你打算从哪些方面来介绍这种事物？请挑出3～4 个你最拿手的方面。
在交流基础上小结：“你介绍的方面越多，就证明你对这种事物越熟悉；你介绍的方面越多，就越能将这种事物介绍清楚。
”三、如何介绍清楚那怎样将一种事物的每个方面都介绍清楚呢？我们来具体学习两位小作者不同的介绍风格。
▲风格一：直接描述。
（出示）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，立即四散游开。
作者介绍了鲸的哪一方面特点？鲸睡觉时，最让你难忘的地方有哪些？（板书：独特）小结：“介绍一种事物的某个方面时，要尽可能地捕捉它的独特之处（板书：捕捉）。
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《介绍一种物品》教学设计
《介绍一种物品》教学设计
单位：
内容:
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说
明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？
生：说明文！
师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？
师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、习作指导
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同？（记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要类容的一种文体。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的.原理、含义、特点、演变等。
）
2、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？
生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
3、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？
师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）
4、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）
5、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
6、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱??）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它??”
7、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）
三、师生合作，探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
例文：a、我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，像一面镜子，更像一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。
b、我最喜欢吃的蔬菜是西红柿。
2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。
）
3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、确定习作内容拟提纲
五、相互修改，完善习作
六、总结：
俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。
”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。
七、板书
（A、出事写有习作要求的小黑板）
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
B、写一物品
1、按一定顺序写，并用上相应的说明方法。
2、表达喜爱之情。