《定风波》学生作业

《定风波》学生学案学生姓名

一、学习目标

1、巩固对诗词常识的掌握

2、加深对诗人苏轼的认识

3、初步学会赏析诗词的基本技巧

4、感知诗人所表达的积极的人生观

二、学习重难点

初步学会抓住关键字词来理解诗人在诗词中所表达的情感。同时尝试培养其将对诗词的感悟理解转化为自己的语言表达的能力

三、教学环节

回顾已学知识——引入本篇课文——咬文嚼字细品——感性理解转化为书面表达

四、教学安排一课时

学习过程

一、温故知新

1、《定风波》不是题目，而是这首词的，除此之外，你还知道的有，，，，也属于词的。

2、词的分类，按照字数来分，58字以内的叫，59——90字之间的叫，91字以上的叫。按照段落分，一段的词叫，两段的词叫，三段或四段的叫或。按风格分可分为，。以这些标准来看《定风波》分别属于，，，。

3、“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。”是这首词的，其作用常常是。

4、本词的作者苏轼，字，号。是朝派词人。我们以前还学过他的，，等作品。

5、请写出你所喜欢的他的其他作品中的名句，诗词文均可。至少写出三句。

（1），。

（2），。

（3），。

二、写作背景

1、大背景：公元1080年（元丰三年）苏轼因乌台诗案以谤新法罪名贬谪黄州，这首词便是他被贬黄州第三年游沙湖返回途中所作。

2、小背景：翻译出“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。”思考这一段交代了哪些信息。

译文：

，。，，，

，。

三、文本解读

1、朗读。读准字音，读清停顿，读出感情。在下文中用“\”标出语气停顿节奏。

定风波苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，

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