《定风波》学生作业
《定风波莫听穿林打叶声》苏轼习题【部编版九下】
《定风波莫听穿林打叶声》苏轼习题【部编版九下】《定风波?莫听穿林打叶声》苏轼习题【部编版九下】班级：姓名：说明:整理了古诗词资料，内容有【原文】【翻译】【理解性默写】【选择题】【简答题】【习题答案】【原词】莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【译文】不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。
拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。
回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。
【习题】一、理解性默写1、《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“，？。
”2、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗“，斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
4、《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是：，，。
二、赏析选择题：1、对苏轼的《定风波》赏析有误的一项是（）A. 本首词表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。
B. 首句“莫听穿林打叶声”，不仅描绘出雨骤风狂，而且又以“莫听”二字表达了对狂风骤雨的厌恶之情。
“何妨吟啸且徐行”，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”。
C.“竹杖芒鞋轻胜马”，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
D.结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？2、根据对本词的理解，完成下列选择题。
2023年山西省中考作文题“定风波”解读及范文展示
2023年山西省中考作文题“定风波”解读及范文展示2023年山西中考作文题今年春节期间一部电影、一首诗宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。
意蕴悠远的词牌名是中国文学宝库的璀璨珍珠。
即使不谈辞调，不言平仄，仅其字面义也别具美感、引人遐思。
“少年游”，或许是一次意气风发的游历；“相见欢”，可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力，何等的智慧……你尝试过用词牌名作为题目的写作体验吗？请从下面的词牌名中任选一个作为题目，写一篇不少于600字的作文。
（35分，含书写3分。
）题目三：定风波写作提示：除诗歌外，文体不限。
避开真实的人名、地名、校名。
书写规范，卷面整洁。
写作解析《定风波》的写作，首先需要定位“风波”，大到国家相处，小到人际交往，可谓风云变幻、诡谲波云，处处有风险，时时会变局。
倘若一个人或对象的出现，能“定”了风波，那便是靠何等的力量与智慧！领袖、英雄、豪杰，最具有“定风波”的能力。
另外，也可以侧重自我内心关照，某种执著的信念追求，理想抱负，也足以平定内心风波。
风波比喻波折和纠纷，可以是家庭纠纷，可以是邻里矛盾，还可以是同学之间发生的摩擦误会。
定风波的人可以是写作主体“我”，也可以是别人。
仔细思考，定风波的背后，需要当事人的理想信念、大局观念、责任担当等等，这不就是对时代新人的要求吗？本题导引考生关怀社会、关心生活、关注自我，提升人生境界，实现人生跨越。
写作提醒1.生活体验要先行2.联想想象是关键3.自我关照需到位4.优雅表达最重要范文展示定风波第一幕主要人物：苏轼、随从画面：黄州大地，瘟疫流行，白骨满地，千里不见活物，苏轼及随从逐渐出现在镜头中。
画外音：乌台诗案出狱后，刚过完春节，苏轼就接到流放黄州的圣旨。
在京城已得知黄州有瘟疫的消息，但乐观的苏轼还是庆幸流放也比蹲大狱强，那时他还不知道，黄州这次连年大瘟疫有多么严重……苏轼（向随从）：看来这次黄州的瘟疫很严重啊！随从（看了看远处）：老爷，安顿好后，您得赶紧吃巢大夫给的药！苏轼（举目四望）：黄州的老百姓受苦了！随从（苦笑）：老爷，您现在连自己也顾不了还想老百姓？肉食者谋之，又何间焉？苏轼（大怒）：这些“肉食者”只会推卸责任，给皇上的奏报上说什么“老天降灾”，他们也别无他法，只能在庙里烧香拜佛！简直岂有此理！朝廷养他们何用？！随从：老爷息怒！咱戴罪之人更没办法了啊！苏轼（平静下来）：范希文的话，忧国忧民，不问进退！用咱们的圣散子救人！随从：啊？您忘了当初跟巢大夫的约定了？人家是考虑到您的身体，才把这专治寒湿病疫的秘方药给您的！您承诺人家绝不外传的呀！况且咱现在这般光景，即便是药到病除，可老百姓怎么能相信咱呢？苏轼（目光坚毅，捋一捋飘逸的胡须）：我自有办法！恐怕这次要对朋友“背信”了，但这是为了不“弃义”于黄州百姓！巢谷兄，见谅！第二幕主要人物：苏轼画面：黄州百姓在当地名医庞安时的诊所门前敲锣打鼓鸣放鞭炮奉上匾额：仁心仁术。
以词牌名定风波为题目写一篇作文
以词牌名定风波为题目写一篇作文全文共6篇示例，供读者参考篇1定风波大家好!我是小明,今天老师给我们布置了一个有趣的作文题目——"定风波"。
听起来挺特别的对吧?我也不太懂这个词是什么意思,不过没关系,我们一起来探索一下吧!首先,我问爸爸"定风波"是什么意思。
爸爸说这是词牌名,词牌就像是古代诗词的一种格式,有固定的诗句字数和平仄格式。
"定风波"词牌一般是四句八字的小令,平仄格式是仄平仄平仄平平。
听起来好复杂啊!不过爸爸说写作文并不需要严格按照词牌格式来写,只需要以"定风波"为题目就可以了。
那么"定风波"到底指的是什么呢?爸爸告诉我,这个词本身的意思是"制止风浪"。
风浪一起就会形成波涛汹涌的场景。
所以"定风波"的意思就是平息风浪,使海面风平浪静。
听了爸爸的解释,我似乎对这个词有点感觉了。
我想起了上次和爸爸妈妈去海边旅游的情景。
那时海面上风平浪静,海水就像一面巨大的镜子,能清晰地映射出天空的景色。
我们就在那美丽的海边小住几天,呼吸新鲜空气,听潮起潮落的声音,实在是很享受。
不过有一天,突然刮起了一阵大风,海面上很快就漾起了层层浪花。
海浪越来越高,海水也变得越来越汹涌。
我们正惊讶于大自然的威力,没想到,阴云密布的天空里突然迸发出一道耀眼的闪电,紧接着是一声震耳欲聋的雷鸣。
我们终于意识到大自然的威力,赶紧撤离海边,躲进小木屋里避雨。
在小木屋里,我们看着窗外狂风骤雨,大雨倾盆而下,海浪也越来越高。
我有点担心这场大风雨什么时候才能停止,爸爸却告诉我不用害怕,这只是短暂的一阵风浪而已,很快就会过去的。
果然,没过多久,大雨渐渐变小,狂风也逐渐平息了。
最后,一切都恢复了平静,海面重新变得波光粼粼。
爸爸说,这就是"定风波"的意义所在。
任何风浪都是短暂的,终会过去,重新迎来风平浪静的景象。
《定风波(莫听穿林打叶声)-苏轼作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《定风波（莫听穿林打叶声）-苏轼》作业设计方案一、作业背景《定风波（莫听穿林打叶声）》是中国宋代文学家苏轼创作的一首词，以其漂亮的语言和深刻的意境而著称。
本作业旨在通过学生对这首词的进修和理解，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、作业目标1. 了解《定风波（莫听穿林打叶声）》的背景和作者苏轼的生平事迹；2. 理解《定风波（莫听穿林打叶声）》的意境和艺术特点；3. 分析《定风波（莫听穿林打叶声）》中的意象和修辞手法；4. 进行创作实践，写一篇以《定风波（莫听穿林打叶声）》为主题的作文或诗歌。
三、作业内容1. 阅读《定风波（莫听穿林打叶声）》全文，了解词的背景和作者苏轼；2. 分析《定风波（莫听穿林打叶声）》中的意境和艺术特点，探讨其表现手法和情感内涵；3. 对《定风波（莫听穿林打叶声）》中的意象和修辞手法进行解读，理解其深层含义；4. 撰写一篇以《定风波（莫听穿林打叶声）》为主题的作文或诗歌，体现对文学作品的理解和创作能力。
四、作业要求1. 作业形式：书面作业，要求字数不少于800字；2. 提交时间：作业需在规守时间内提交，逾期不予接收；3. 评分标准：评分将综合思量学生对《定风波（莫听穿林打叶声）》的理解和分析能力，创作水平宁表达能力；4. 作业提交方式：作业需按要求提交至指定邮箱或在线平台。
五、作业评判通过本次作业的设计，旨在引导学生深入理解和欣赏《定风波（莫听穿林打叶声）》，培养学生对文学作品的审美情趣和批判性思维，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。
希望学生通过本次作业的完成，能够更加深入地了解和体会中国古典文学的魅力，激发学生对文学创作的兴趣和热情，为学生的文学修养和人文素养的提升打下坚实的基础。
《定风波莫听穿林打叶声》练习题及答案【部编版九下】
《定风波•莫听穿林打叶声》精品练习题及答案【部编版九下】内容：【原诗】【翻译】【主题思想】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原词】莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【译文】不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。
拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。
回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。
【主题思想】全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，写出了词人当时的感受。
全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含深刻的人生哲理，体现了东坡独特的审美风格。
【习题】一、理解性默写1、《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
”2、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗“料峭春风吹酒醒，暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
4、《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
二、赏析选择题：1、对苏轼的《定风波》赏析有误的一项是（ B ）A. 本首词表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。
B. 首句“莫听穿林打叶声”，不仅描绘出雨骤风狂，而且又以“莫听”二字表达了对狂风骤雨的厌恶之情。
“何妨吟啸且徐行”，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”。
C.“竹杖芒鞋轻胜马”，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
定风波作文(精彩8篇)
定风波作文（精彩8篇）定风波作文篇一我的'房间里穿出一阵短促而剧烈的争吵，随着一声摔门巨响后，他扬长而去。
我蜷缩在房间角落，打开了音乐，故意将声音调到很大，可能是在故意气他，也可能是在…自我安慰……。
中午吃吃过饭，我惯性的坐在沙发上打起了游戏，正玩的兴致勃勃，手机屏幕上突然出现了断网的提示，一阵思索过后我带着怒气奔向了他的房间。
"你又拔掉网线干什么"我质问着他，几乎是怒吼出来的。
心情差到了极点，不仅是因为刚才那一局胜利在望，因为他已经不止一次这样做了！幼稚、耍我！"你一天天就知道的玩，几点了，不说你你就不知道去学习，滚！"还不等我反击，门就被他"嘭"的一声关上了。
站在门口的我一时间不知所措。
只要提到学习，我的气焰瞬间散尽，只好无精打采的走回自己的房间，好似没有意识的行尸走肉。
我重重的关上了门，蜷缩在角落里，泪水在眼眶里不停的打转，仿佛下一刻就会涌出来。
"不是你说让我玩的吗，还说什么学习后可以玩，没人不让我玩，都是骗人的！"想到这里，泪水顺着眼角流了下来，心里不断痛斥他的出尔反尔。
时间果然是良药，泪水也可以让人清醒。
渐渐的，眼角的泪水早已干涸，我再次拿起手机，不断翻找着有什么好玩的，直到电量耗尽，最终没有什么让我停留解忧。
百无聊赖只好拿起旁边的杂志阅读着，慢慢的就忘记了伤心的事，沉浸其中。
"一位老师拿起手里的手机对着他的学生说"你们得到了什么，就必将会失去什么，至于成本，只有你们自己清楚……""杂志上这一句浅显的话刺激到了我。
怎么就看到了这一页，那书角上的折痕，明明是他有意做的记号……沉思让我远离了被套路的一丝不悦，一个冷静的声音在告诉自己：我得到的是游戏体验的快感，失去的是学习所得到的收获，成本…自然是亏了。
哦，是我错了，想到这，我的那一颗充满戾气的心脏渐渐恢复了正常……我打开了沉睡已久的书本，还有，那扇被我关上的门……人为什么要成长？不是为了逃进生活，逃进那扇门，而是因为成长会带来反思，内敛，节制还有，知止……你，依然少年，不会总能选到对，但好在我可以转向。
《定风波》阅读与参考答案
《定风波》阅读与参考答案《定风波》阅读与参考答案在社会的各个领域，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编整理的《定风波》阅读与参考答案，希望能够帮助到大家。
《定风波》阅读与参考答案篇1苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，孤作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
7.下面对词的内容的理解有误的一项是（）A.词的上片前几句写景，后一句抒发了词人的情感。
B.词的上片写主人公冒雨徐行，心情是轻快无比、安详自若的。
C.下片写主人公经历了阵风骤雨，还是觉得轻松平静，一切依然。
D.下片的前三句是写雨过天晴的'景象。
8.下面对词的赏析有误的一项是（）A.这首词借途中遇雨这样一件生活小事表达了独特的人生态度。
B.下片“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。
C.“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”是全词的点睛之笔。
D.这首词体现了词人无喜无悲又无奈的心情。
参考答案7. A (2分) 8.D(2分)《定风波》阅读与参考答案篇2定风波次高左藏使君韵① 黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。
及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②?戏马台南追两谢③，驰射，风流犹拍古人肩。
注：①此词为作者在黔州贬所的作品，宋时是边远险阻的处所。
②华颠谓白首也。
③晋时刘裕北征至徐州彭城，九月九日会将佐群僚于戏马台，赋诗而乐。
当时著名诗人谢瞻、谢灵运各赋诗一首。
8、后人在评价这首词时认为词的上片首二句读来比使用人鲊瓮中危万死(人鲊瓮，长江险滩之一)的说法来得蕴藉耐味，请对这两句加以赏析。
(5分)9、全词结构呈现出一抑三扬的特点，请结合全词鉴赏。
九下05《定风波莫听穿林打叶声》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版
78 定风波【宋】苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
字词解释：①三月七日：宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这是苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）。
②沙湖：在黄州东南三十里处。
③雨具先去：语句先前被拿走了。
④吟啸：高声吟咏。
⑤芒鞋：草鞋。
⑥料峭：形容微寒。
⑦萧瑟：指风雪吹打树木的声音。
内容描述：三月七日，在沙湖路上遇上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。
过了一会儿天晴额，我就做了这首词。
不用留意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸，一边从容行走。
拄竹杖穿草鞋，轻便胜过骑马，有什么可怕的？披一身蓑衣任凭风吹雨打，照样度过一生。
春风微寒，将我的酒意吹醒，微微感到一些寒意，看那山头，斜阳已露出笑脸。
回首来时风雨潇潇的情景，转身归去，无所谓风雨，无所谓天晴。
全诗赏析：词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生：既然自然界的晴雨皆属平常，人生中的荣辱得失又何足挂齿？全词表现了词人乐观旷达的生活态度和超凡脱俗的人生追求。
上片着眼于雨后，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，词人都能随遇而安，坚守自己的精神世界。
“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生逆境。
考点精炼：题组一：（1）【内容筛选】词中哪一句与小序中的“已而隧晴”照应？（1分）（2）【思想感情分析】“也无风雨也无晴”与语义双关，抒发了词人怎样的情感？（3分）题组二：（1）【画面描绘】“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”描绘了一幅怎样的画面？（2分）（2）【形象分析】苏轼在词中是一个怎样的形象？请分析。
（2分）答案：78《定风波（莫听穿林打叶声）》第一组题目:(1)【内容筛选】(1分)山头斜照却相迎(2)【思想感情分析】(3分)“风雨”与“晴”字、语义双关，既指野外途中所遇风雨和晴日(或自然现象1分)，又暗指政治“风雨”、人生逆境与人生顺境(1分)；表现了词人随遇而安、乐观旷达的生活态度和超凡脱俗的人生追求(1分)。
中考语文复习文言文阅读《定风波》含答案
中考语文复习文言文阅读《定风波》含答案学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资料。
请阅读下面文字，完成下面小题。
定风波①苏轼三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。
竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。
词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。
那“穿林打叶”的风雨，可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。
胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。
这样，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。
人生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。
作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。
①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。
定风波，词牌名。
②〔三月七日〕宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。
③（沙湖）在黄州东南三十里处。
④〔雨具先去〕有人带雨具先走了。
⑤〔吟啸〕高声吟咏。
⑥（芒鞋）草鞋。
⑦（料峭）形容微寒。
⑧（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。
8．解释下列句子中加点的词语。
（1）一蓑烟雨任．平生（《定风波》）（2）亦不尽择．（资料一·乙）（3）与田父野老相从．溪谷之间（资料三）（4）诸人并惧．（资料四）9．下列对“资料一·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（）A．子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客B．子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客C．子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客D．子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客10．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）已而遂晴，故作此词。
2023~2024学年人教版必修4《定风波(莫听穿林打叶声)》高频题集
2023~2024学年人教版必修4《定风波（莫听穿林打叶声）》高频题集考试总分：141 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I（选择题）一、单选题（本题共计 2 小题，每题 3 分，共计6分）1. 下列诗句中没有运用“兴”的手法的一项是（）A.采薇采薇，薇亦作止。
B.桑之未落，其叶沃若。
C.淇则有岸，隰则有泮。
D.乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
卷II（非选择题）二、默写题（本题共计 4 小题，每题 15 分，共计60分）3. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《雨霖铃》中写饯别时的心情，委婉曲折。
“_______________，_______________，_______________。
”两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。
心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。
由此可窥见留恋之情深。
（2）《定风波》最能体现苏轼超然物外情怀的句子：_______________，_______________，_______________。
（3）《声声慢》下阙中使用传统菊花意象的句子：_______________，_______________，_______________？（4）在《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的舍人表明他们追随蔺相如的原因是：_______________。
4. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
由又黯然神伤。
6. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《廉颇蔺相如列传》中表现蔺相如以国事为重的胸怀的两句是：_______________，_______________。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》赞叹刘裕北伐时驰骋战场，所向披靡的赫赫战功的两句是：_______________，_______________。
《定风波莫听穿林打叶声》选择题、简答题及答案【部编版九下】
《定风波•莫听穿林打叶声》选择题、简答题及答案【部编版九下】【原词】莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【译文】不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。
拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。
回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。
【主题思想】全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，写出了词人当时的感受。
全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含深刻的人生哲理，体现了东坡独特的审美风格。
【习题】一、赏析选择题：1、对苏轼的《定风波》赏析有误的一项是（ B ）A. 本首词表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。
B. 首句“莫听穿林打叶声”，不仅描绘出雨骤风狂，而且又以“莫听”二字表达了对狂风骤雨的厌恶之情。
“何妨吟啸且徐行”，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”。
C.“竹杖芒鞋轻胜马”，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
D.结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？【解析】B、不要害怕树林里的风雨声。
“莫听”不在意，不放在心上。
2、对这首词中语句的解说，不恰当的一项是（ C ）A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。
B. 首句中的“莫听”意思是不用管;“吟啸”的意思是放声长啸。
一蓑烟雨任平生作文(以《定风波》为材料)
一蓑烟雨任平生作文(以《定风波》为材料)全文共8篇示例，供读者参考篇1【一蓑烟雨任平生】大家好,我是小明。
今天老师布置了一个作文题目:《一蓑烟雨任平生》,要求以苏东坡的名篇《定风波》为素材写一篇文章。
听到这个题目,我心里就充满了期待,因为《定风波》可是我最喜欢的古诗之一呢!还记得第一次读这首诗的场景。
那是在语文课上,老师落落大方地朗诵着苏东坡的绝佳之作。
当她吐出"莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行"这两句时,我仿佛置身于一片静谧的林间小路。
树叶在秋风中沙沙作响,而我却能优哉游哉,任意吟诗作赋,好不自在。
接着,老师诵读"竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生"时,我的心扑通扑通直跳。
我看到了一个身着蓑衣、手持竹杖的诗人形象。
他全然不把风雨放在心上,漫步在山间小路,自得其乐。
那种漂然自在的神态让我深深着迷,心想这才是诗人该有的生活态度啊。
从那以后,我渐渐迷上了这首诗。
每逢闲暇时光,我都会拿出课本,细细咏叹《定风波》的精妙之处。
我想,苏东坡大概是一位很有意趣的老人吧。
他不仅才华横溢,诗词佳作可圈可点,就连生活的态度也让人羡慕不已。
苏东坡在《定风波》中说:"素胥曳眉,飘飖剰契"。
这两句描写的就是自己的心境吧。
"素胥曳眉"形容他满不在乎的样子;"飘飖剰契"则表达了他心地澄明、恬淡雅致的情怀。
有了这种雅兴,自然可以"醉翁之意不在酒,在乎山水之间也"。
把所有的烦恼抛之脑后,只想在林间小道尽兴吟诗作对啦!这首诗教会了我许多道理。
其中最重要的,莫过于不要把目光只盯在名利场上,忘了欣赏生活本身的美好。
就像诗里写的:"路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人"。
如果我们整日沉浸在追名逐利的漩涡里,注定会与大自然的美好失之交臂。
有一次,我在公园遇到一位乐陶陶的老人。
他手持一根树枝,三步一蹦地在湖边踱步,嘴里还哼着小曲儿。
2023“定风波”山西中考作文（精选10篇）
2023“定风波”山西中考作文（精选10篇）2023“定风波”山西中考作文（精选10篇）2023“定风波”山西中考作文如何写?山西第一科语文考试结束，相信大家都十分关心2023年山西中考作文题，下面是小编为大家搜集整理的关于2023“定风波”山西中考作文，供大家参考，快来一起看看吧!2023“定风波”山西中考作文（篇1）在村庄附近的一个森林里，住着一只凶猛可怕的大老虎，它有一身油亮的皮毛，就算是灰尘也沾不到上面。
锋利的爪子就像一把把小尖刀在树上一抓，树马上就出现了五道疤痕。
尖锐的牙齿像是一颗颗钢片，一口下去可以咬断一棵碗口大小的树。
一天，老虎在捕猎时看到了一头膘肥体壮的公牛，它长着尖尖的角，就像两把长矛，锋利无比，还力大无穷，奋力一撞可把一棵大树给撞倒。
老虎一咬，公牛一吃痛，猛地转过牛角顶到了老虎身上，老虎险些遇难，就这样，老虎落荒而逃，回去把病养好，再也不敢去和公牛决斗。
老虎捕到了一头野牛，吃饱喝足后刚要休息，听见了一声牛叫，他心想：今天这顿吃饱了，明天怎么办？还是再去把那头牛杀了，弄点儿存粮明天再吃，心动不如行动，出发！老虎走了一会儿，又听见了牛叫，它从草丛穿过去，看见前两天的那头牛，牛竟然在给一个瘦小的农夫耕地，而且好像还心甘情愿，农夫还拿一根绳子在抽打它，牛竟然毫不反抗！老虎细细打量着那农夫，他穿着一身布满补丁的衣服，戴着一顶破旧的草帽，头上还裹着一个脏得不成样子的`布，他的手黑的不行，这怎么可能是打败牛的人？不行，我一定要去问问牛大哥，那么壮实的牛大哥怎么会给他耕地？趁农夫回家去吃午饭的空当儿，老虎找到牛，牛一看到它，就做出一副准备攻击的模样，“你这只老虎真是好了伤疤忘了疼，不再给你点儿教训，还不服气。
”“牛大哥息怒，我不是来打架的，我根本打不过你，我只不过是想问一下你为什么你这么强壮，还打不过一个瘦小的农夫呢？”“不是我自愿的。
”牛说：“是因为人们有‘智慧法宝’。
”“那是什么？”“你还是自己去找农夫问一问吧。
《定风波(莫听穿林打叶声)-苏轼作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《定风波（莫听穿林打叶声）-苏轼》作业设计方案第一课时一、选题背景：本次作业设计主题为《定风波（莫听穿林打叶声）》，选取了苏轼的这首词作为教学内容。
苏轼是中国古代文学史上的伟大文学家之一，他的词作品流传千古，深受人们喜爱。
这首《定风波》词以其清新婉约的文风和深沉悲愤的情感而著称，被誉为中国文学史上的经典之作。
二、教学目标：1. 了解苏轼的生平和创作背景，熟悉其词作品的特点；2. 理解《定风波》这首词的内涵和艺术价值；3. 能够背诵并朗读《定风波》这首词；4. 提升学生的审美能力和文学鉴赏能力。
三、教学内容：1. 苏轼简介：介绍苏轼的生平和创作经历，让学生了解他是中国文学史上的一位重要人物。
2. 《定风波》词的赏析：讲解《定风波》这首词的背景故事、意境描写和情感表达，引导学生深入理解词中的含义。
3. 词牌介绍：简要介绍《定风波》的词牌“满庭芳”，帮助学生了解古代词牌的特点。
4. 朗诵训练：进行《定风波》的朗诵训练，帮助学生提升表达能力和情感表达能力。
5. 课堂讨论：就《定风波》的主题、意境和艺术价值展开讨论，引导学生自由表达见解。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解苏轼的生平和词作背景，引导学生深入了解《定风波》这首词的内涵；2. 阅读训练：让学生在课堂上阅读《定风波》，感受词中的情感表达和意象描写；3. 朗诵训练：进行朗诵训练，帮助学生提升表达能力和情感表达能力；4. 讨论研究：通过课堂讨论，引导学生深入思考《定风波》的艺术魅力和文学价值。
五、课外作业：1. 背诵《定风波》这首词，并录音上传；2. 写一篇读后感，分享对《定风波》这首词的理解和感悟；3. 选取苏轼其他名篇，比较《定风波》与其他词作品之间的特点和风格。
六、评价方式：1. 朗诵表现：根据学生的朗诵表现，评定其表达能力和情感表达能力；2. 作业评价：对学生的作业进行评定，鼓励学生多角度思考，充分表达个人见解；3. 课堂参与：根据学生在课堂上的表现和讨论质量，评定其参与度和思辨能力。
2023年山西省中考满分作文《定风波》2
2023年山西省中考满分作文【作文原题】今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。
意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。
即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。
“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一．．．个．为题目，写一篇不少于600字的作文。
题目一：相见欢题目二：定风波题目三：少年游写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
定风波窗外风起云涌，窗内灯火跃动。
翻开《苏轼诗词选》伴随沉重地叹息，我推门而入.....人生几度秋凉，乐得“东坡居士一场乌台诗案，你的仕途受阻，幸得同僚竭力上书.才免于一死，被贬黄州。
绝处逢生的你不由感慨“世事一场大梦,人生几度秋凉”。
经历了短暂的失意与悔恨后你终是看淡世事。
于是，带领家人在城东坡地开垦菜园也乐得“东坡居士”的称号。
自从远离官场的纷争，你便终日沉面于山水之中，躬耕于东坡之地。
一耕一锄间，你的内心变得越发豁达，也终于能吟出那句:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
试问岭南应不好，此心安处是吾乡人们常说:“岭南之地多瘴气!”你却笑道:“日荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”相比于初到黄州的手足无措，这一次到惠州，你明显从容了许多。
尽管已是57 岁“高龄”，你依然意气风发，赏山水、做美食、酿美酒。
别人眼里的瘴疗之地，在你看来，却是另一番洞天福地:不仅气候宜人，且有香甜瓜果: 不仅城美，人更美。
以至于后来到了修州，你仍念念不忘，“试问岭南应不好，却道: 此心安处是吾乡”九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生人非金石，其何能久? 在比岭南环境更恶劣的修州你一呆就是三年。
没有抱怨，没有愤恨，有的只是更加淡然、平和的心境。
一方面你创作诗文以自娱，另一方面“著子，自此，詹州有了历史上第一位进士。
江苏高二语文《定风波》活动单Word版含答案
《定风波》活动单【学习目标】1、理解字词、句子，读懂词的大意；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格【学习重点】重点把握词人旷达、超脱的情怀学习课时：一课时活动方案：活动一：一读全诗要求：整体感知，把握词意1、指名翻译小序；2、根据诗词特点，合理想像，理清全词大意。
活动二：赏析词文1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，写出了雨什么特点？2．在这样的环境中“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？3．过片到“料峭春风吹酒醒。
微冷。
山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？活动三、品读探究1．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？2．“回首向来萧瑟处，归去。
也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？活动四、合作探究质疑探究清人郑文焯《手批东坡乐府》中对《定风波》(莫听穿林打叶声)有“以曲笔直写胸臆”的评语。
请反复诵读作品，想一想，作品抒发了苏轼什么样的“胸臆”?词人又是如何“以曲笔直写胸臆”的?这样写有什么好处?知识链接：此词作于宋神宗元丰五年(1082)，贬谪黄州后的第三年。
写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。
纯属即景生情，而非因情造景。
作者自有这种情怀，遇事便触发了。
《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。
”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。
《定风波》答案活动一：3、指名翻译小序；农历三月七日那天，我在去沙湖的路上，遇到暴雨，携带雨具的人先走了。
同行的人进退两难，只有我不觉得。
不久天晴，所以写下这首词。
4、根据诗词特点，合理想像，理清全词大意。
不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。
竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。
料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。
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《定风波》学生学案学生姓名
一、学习目标
1、巩固对诗词常识的掌握
2、加深对诗人苏轼的认识
3、初步学会赏析诗词的基本技巧
4、感知诗人所表达的积极的人生观
二、学习重难点
初步学会抓住关键字词来理解诗人在诗词中所表达的情感。
同时尝试培养其将对诗词的感悟理解转化为自己的语言表达的能力
三、教学环节
回顾已学知识——引入本篇课文——咬文嚼字细品——感性理解转化为书面表达
四、教学安排一课时
学习过程
一、温故知新
1、《定风波》不是题目，而是这首词的，除此之外，你还知道的有，，，，也属于词的。
2、词的分类，按照字数来分，58字以内的叫，59——90字之间的叫，91字以上的叫。
按照段落分，一段的词叫，两段的词叫，三段或四段的叫或。
按风格分可分为，。
以这些标准来看《定风波》分别属于，，，。
3、“三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
”是这首词的，其作用常常是。
4、本词的作者苏轼，字，号。
是朝派词人。
我们以前还学过他的，，等作品。
5、请写出你所喜欢的他的其他作品中的名句，诗词文均可。
至少写出三句。
（1），。
（2），。
（3），。
二、写作背景
1、大背景：公元1080年（元丰三年）苏轼因乌台诗案以谤新法罪名贬谪黄州，这首词便是他被贬黄州第三年游沙湖返回途中所作。
2、小背景：翻译出“三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
”思考这一段交代了哪些信息。
译文：
，。
，，，
，。
三、文本解读
1、朗读。
读准字音，读清停顿，读出感情。
在下文中用“\”标出语气停顿节奏。
定风波苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，
《定风波》学生作业。