八年级地理黄土高原的治理与开发
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
八年级地理下册《黄土高原的治理和开发》课件 商务星球
第二课 和开发
黄土高原 的治理 (huánɡ tǔ ɡāo yuán)
中考(zhōnɡ kǎo)资源网
第一页，共十九页。
从图中可知黄土 高原沟壑纵横水 土流失特别严重， 结合你查阅的资 料和课本提供(tígōng)的
材料回答黄土高 原水土流失的原因有哪些？
1.关于(guānyú)黄土高原的形成，得到广泛支持的是（A ）
A.风成说 B.水成说 C.风水(fēng shuǐ)雨相说 D.雨相
2.造说成黄土高原地区水土流失(shuǐtǔliúshī)严重的人为原因D （
A.地表光秃，植被稀少 B.黄土结构疏松，多裂隙 C.降水集中于7、8月份 D.人类不合理的开垦采矿
3.黄土高原地区最主要的自然灾害是（ B）
A.泥石流 B.旱涝 C.滑坡 D.塌陷
4.黄土高原人地矛盾十分尖锐的原因（ ）D
A.经济发展速度过快，资源开采过多
B.工业污染日益严重 C.工业结构不合理导致环境破坏 D. 环 人口增长过快过多导致生www.态zk5u.c、om中经考资源济网 恶性循
第十三页，共十九页。
①_____②_____③ ______④______
⑤_____
中考(zhōnɡ kǎo)资源网
第十七页，共十九页。
• （3）黄土高原上最丰富的能源矿产是 ______。 • （4）黄土高原从温度带看，属于___________带；
从四大区域位置看，位于__________地区(dìqū)； 从阶梯位置看，位于___________阶梯。 • （5）在歌曲《黄土高坡》中有这样的歌词“我 家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，无论是东南 风，还是西北风，都是我的歌…”，说明黄土高 原位于___________（季风、非季风）区，夏季 盛行________风，冬季盛行___________风。
人教版八年级下册地理教案第六章 北方地区第三节 黄土高原
1.看图说出黄土高原的位置。
答案:黄土高原处于祖国内陆地区,大体位于北纬34°~40°之间,属于暖温带。
2.找出太行山脉、乌鞘岭、长城、秦岭,说说黄土高原的大致范围。
答案:黄土高原东起太行山脉,西至乌鞘岭,北抵长城,南连秦岭。
3.找出黄土高原所跨的省级行政区。
答案:主要跨越山西、陕西、宁夏、甘肃、内蒙古、河南等省区。
【教师总结】黄土高原位于暖温带,位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南,秦岭以北,跨越晋、陕、宁、甘、内蒙古、豫等省区,是世界上最大的黄土堆积区。
呈现黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川等地貌景观。
探究二黄土高原的能源及开发1.找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿,说说它们分别位于哪些省级行政区。
答案:山西的大同、阳泉、平朔,内蒙古的准格尔、东胜,陕西的神府。
2.找出经过黄土高原主要的铁路线,说说它们对当地的能源开发及经济发展有何促进作用。
答案:主要的铁路线有陇海线、大秦线、太焦线、包西线等,为黄土高原的煤炭外运提供了便利的交通条件,促进当地的能源开发及经济发展。
黄土高原的能源输出方式主要包括依靠铁路、公路等传统运输方式;煤转化成电力、煤转化成煤气。
3.将煤转化为电力和煤气输送,与传统运输方式相比,有什么优势?答案:(1)减轻了传统运输方式的压力。
(2)有利地保护了黄土高原的环境。
(3)延长了能源基地的“产业链”,优化了产业结构,提高了当地的经济效益。
【教师总结】黄土高原是我国重要的能源基地,众多的能源中,煤炭资源尤为丰富。
探究点结合材料,探究黄土高原的水土流失的原因、危害及治理1.结合材料一,水土流失小实验,思考水土流失的强度与哪些因素有关?答案:植被的疏密、降水强度、坡度大小。
2.结合材料二,黄土高原自然特点,分析黄土高原水土流失的原因。
答案:(1)地表坡度大;(2)植被覆盖率低;(3)土质疏松,易受流水侵蚀;(4)属温带大陆性季风气候,降水集中在夏季,多暴雨。
科普版地理八年级下册《第一节黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》说课稿1
科普版地理八年级下册《第一节黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》说课稿1一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，其独特的地貌特征和生态环境引起了广大学生的兴趣。
本节内容主要包括黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响等方面。
通过本节的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理基础知识，对我国地理区域有一定的了解。
但黄土高原的地貌特征和生态环境较为复杂，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生更好地理解。
此外，学生对本地区的人类活动及其影响可能较为陌生，需要通过案例分析等方式进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、视频等教学资源，分析黄土高原的地貌特征和生态环境，培养学生从地理现象中分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识黄土高原的独特之处，培养学生对我国地理区域的热爱和保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.教学难点：黄土高原地貌特征的形成原因及其与生态环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作学习的能力。
2.教学手段：利用图片、视频、地图等教学资源，帮助学生直观地理解黄土高原的地貌特征和生态环境。
六. 说教学过程1.导入：以黄土高原的图片或视频素材引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考黄土高原的特点。
2.课堂讲解：（1）介绍黄土高原的地理位置，使学生了解其在我国地理格局中的地位。
（2）分析黄土高原的地貌特征，解释其形成原因，引导学生从地理现象中发现问题。
（3）探讨黄土高原的生态环境，阐述人类活动对生态环境的影响，引发学生对环境保护的思考。
八年级地理黄土高原
八年级地理黄土高原黄土高原是中华民族的发源地之一，也是我国人口密集、经济发达的地区之一。
位于山西省与陕西省之间，以太原为中心。
黄土高原的地理特征十分显著。
它是一个海拔较高的高原，表面覆盖着深厚的黄土层，呈现出一种特殊的自然景观。
黄土高原的土壤非常肥沃，有利于农业的发展。
黄土高原的气候适宜，四季分明，适合人类居住。
黄土高原的历史文化也十分丰富。
这里有许多古老的建筑和文化遗产，如秦始皇陵、华清池等。
这些景点不仅展示了黄土高原的历史文化底蕴，也吸引了大量的游客前来观光旅游。
近年来，随着经济的快速发展，黄土高原地区的城市化进程也在不断加快。
许多城市和乡村得到了发展和改善，交通、通讯等基础设施也得到了明显改善。
这为当地居民提供了更好的生活条件和发展机会。
然而，黄土高原也面临着一些问题。
其中最突出的是水土流失和环境污染。
由于过度开垦和工业污染等原因，黄土高原的生态环境受到了严重破坏。
为了保护黄土高原的生态环境，需要采取有效的措施，如退耕还林、治理水土流失等。
黄土高原是一个充满活力和潜力的地区。
它不仅是中华民族的重要发源地之一，也是一个具有丰富自然和文化资源的地区。
为了保护好这个地区的环境和发展好这个地区的经济，需要采取有效的措施，为当地居民创造更好的生活条件和发展机会。
区域地理黄土高原黄土高原是世界上最大的黄土沉积区，位于中国中部，北依内蒙古高原，南濒秦岭，西端与西宁盆地相接，东端与太行山骑跨，面积约50万平方公里。
在这片广袤的土地上，黄土覆盖厚度大多在100米以上，最大厚度超过200米。
黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
黄土高原并非贫瘠之地，其植被分布格局通常为森林向荒漠草原过渡。
浩瀚的黄沙塑造了独特的自然地理景观——黄土高原。
在历史悠久的华夏文明进程中，黄土高原也承载着厚重的文化内涵。
这里是中华民族的发源地之一，有着丰富的历史文化遗产和民俗风情。
黄土高原的居民主要分布在晋、陕、甘等省份，其中山西、陕西两省最为集中。
八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
晋教版八年级地理下册《黄土高原——水土流失严重的地区》教案2
《黄土高原——水土流失严重的地区》教案二教学目标（一）知识与技能1．明确黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的“风成说”，以及在中国古代文明的发展过程中所发挥的作用。
2．知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，结合黄土高原的地貌类型及特点，分析其原因，初步掌握运用实验验证原理的方法。
3．了解黄土高原水土流失严重的主要原因及水土保持方面的知识。
（二）过程与方法1．通过读图分析黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因，进一步培养学生的读图分析及归纳整理的能力。
2．通过小组合作学习和交流，分析总结出黄土高原的成因及水土流失的主要原因，知道黄土高原综合治理水土流失的方法和措施。
（三）情感态度与价值观通过对黄土高原的成因、地貌特点及类型，水土流失的原因与危害的分析，使学生认识到人类与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展的观点。
教学重难点（一）教学重点1．黄土高原“风成说”及地貌特点。
2．分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。
（二）教学难点1．黄土地貌的成因，主要的黄土地貌类型。
2．黄土高原水土流失的主要原因及治理措施。
教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、自主活动探究法、小组讨论法、启发式、实验演示法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程新课导入教师：中国是世界第三领土大国，拥有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观各不相同。
下面我们看一组图片，看一看反映是什么地形区？这一地形区有哪些鲜明的特征呢？新课讲授一、文明的摇篮活动1：“聚焦黄土高原”1．导语：同学们，提到黄土高原，大家都很感兴趣，知道的一定不少，你能用一些关键词来描述你印象中的黄土高原吗？（学生畅所欲言，提到黄土、窑洞、延安、信天游……）提到黄土高原，大家都知道它拥有悠久的历史，是中华文明的摇篮，在长期的发展过程中，留下了许多名胜古迹，形成了许多独特的风土人情。
黄土高原水土流失的治理措施 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名高津津单位名称乌鲁木齐市第五十三中学填写时间2020年8月26日学科地理年级/册八年级（上）教材版本人教版课题名称第六章北方地区 第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》难点名称通过实例了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，培养人地观念。
难点分析从知识角度分析为什么难黄土高原水土流失的治理是对自然环境的综合治理，需要因地制宜采取不同措施，因此具有一定的难度。
难点教学方法 1.通过讨论和实际案例分析，了解黄土高原水土保持工作。
2.通过黄土高原水土保持工作的经验的图文资料，总结治理水土流失的措施。
教学环节教学过程导入1.“水土保持不是简单挖几个坑种几棵树，黄土高原降雨量少，能不能种树，种什么树合适，要搞清楚再干。
有条件的地方要大力建设旱作梯田、淤地坝等，有的地方则要以自然恢复为主，减少人为干扰，逐步改善局部小气候。
”——《黄河流域生态保护和高质量发展座谈会讲话》知识讲解（难点突破）2.想一想：根据因地制宜的原则，该怎样对症施策呢？给出黄土高原景观图标注黄土塬、坡地、沟谷。
3.展示“打坝淤地”图片，修筑拦土坝——拦截坡地流失的表土——堆积形成肥沃的农田。
人们在沟谷中修筑拦土坝，拦截坡地流失的表土，堆积形成肥沃的农田，最后达到固沟的作用，泥沙淤积成“坝地”，土层深厚，土质良好。
正所谓“村有百亩坝，再旱也不怕”“沟里筑道墙,拦泥又收粮”。
4.展示图片坡地。
图中可以清晰的看出此坡有两面，陡坡和缓坡。
缓坡和陡坡分别采取了什么措施？（1）在缓坡修建梯田为什么能减少水土流失？（改变坡面水流路线，降低水流速度，促进泥沙就地沉积。
）5.陡坡是怎么减少水土流失的？（通过植树种草建设护坡林草带，减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少水土流失，起到涵养水源、保持水土的作用。
）6.你理解了么？我们来连线：沟谷——打坝淤地，缓坡——修建梯田，陡坡——植树种草。
7.图片6.36：生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，勤劳勇敢的人们已经摸索出一些成功的经验。
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时 教学设计含反思
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的地理特征、生态环境问题以及治理措施。
本节内容是对黄土高原的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境的重要性，学会因地制宜地进行治理。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等有一定的了解。
但黄土高原的生态环境问题较为复杂，需要学生运用已有的知识进行分析。
此外，学生可能对黄土高原的治理措施感到陌生，需要通过实例来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立生态环境意识，学会珍惜和保护自然资源。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.难点：生态环境问题的成因及治理方法的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.启发式教学：引导学生运用已有的知识分析问题，培养思维能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如水土流失、植被恢复等。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.划分学习小组，提前布置预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现黄土高原的地理特征，如地形、气候、植被等，让学生了解黄土高原的基本情况。
然后展示生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生认识到问题的严重性。
3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分析生态环境问题的成因，并结合实例思考治理措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几个典型的治理案例，让学生分析其成功之处，加深对治理措施的理解。
八年级地理黄土高原教案人教版
一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点，提高学生对黄土高原的基本认识。
2. 通过学习，使学生掌握黄土高原的水土流失原因、危害以及防治措施，增强学生的环保意识。
3. 培养学生从地理视角分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的特点3. 黄土高原的水土流失原因4. 黄土高原的水土流失危害5. 黄土高原的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围、特点以及水土流失原因、危害和防治措施。
2. 教学难点：黄土高原水土流失的原因和防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关问题。
2. 利用多媒体展示黄土高原的地形、地貌、生态环境等，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行案例分析，使学生更好地理解和掌握黄土高原的水土流失问题。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄土高原的地理位置和范围，引发学生对黄土高原的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解黄土高原的特点、水土流失原因、危害和防治措施。
3. 案例分析：选取典型的黄土高原地区，分析其水土流失问题及其防治措施。
4. 小组讨论：让学生分组讨论黄土高原水土流失的防治方法，分享各自的想法和观点。
5. 总结提升：对黄土高原的水土流失问题进行总结，强调环保意识和可持续发展的重要性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生对黄土高原相关知识的掌握程度。
2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对黄土高原水土流失问题的关注程度和环保意识提升情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解黄土高原的生态环境和可持续发展现状。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解黄土高原水土流失问题的防治策略。
初中地理八年级下册 6-3世界最大的黄土堆积区——黄土高原同步精品讲义
6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课程标准 1.运用地图和相关资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征2.说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性3.根据资料分析黄土高原水土流失的原因及其危害，了解区域环境综合治理的对策4.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义命题角度1.运用地图考查黄土高原的自然环境、特色民居、黄土风情等2.结合地貌景观图考查黄土高原地貌特征及水土流失的原因、危害及治理措施知识点01 文明的摇篮黄土高原地形1. 位置与范围位置 东起A 太行山 (山脉)，西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵B 秦岭山脉)。
范围 包括C 山西、D.陕西两省和E 宁夏回族自治南部、知识精讲目标导航F 甘肃东南部2.黄土高原的特征：千沟万壑、支离破碎,水土流失严重。
【微点拨】名胜古迹:陕西省区内的秦始皇陵及兵马俑坑、黄帝陵、山西平遥古城。
【即学即练】（2022·全国·八年级专题练习）某中学研学旅行时对黄土高原进行了实地考察。
结合图甲“黄土高原位置图”和图乙，完成问题。
1．下列关于黄土高原的叙述正确的是（）A．黄土高原范围东至乌鞘岭 B．千沟万壑的地表形态是自然原因形成C．信天游是该地区富有民俗特色的民歌形式 D．③河段形成了“地上河”2．图乙是黄土高原地区的传统民居，该民居的特点是（）A．冬暖夏凉，就地取材B．屋顶坡度较大，利于排水C．稳固性差，造价较高D．门窗很小，采光较差【答案】1．C 2．A【解析】1．黄土高原范围西至乌鞘岭，A错误；黄土高原由于土质疏松、植被破坏严重，降水集中在夏季且多暴雨，水土流失十分严重，长期以来形成了“千沟万壑、支离破碎”的地貌，B错误；信天游是该地区富有民俗特色的民歌形式，C正确；③为中游河段，“地上河”位于下游河段，D错误。
故选C。
2．图乙是黄土高原地区的传统民居-窑洞，该民居的特点是当地人们就地取材、依山而建、冬暖夏凉；屋顶是平顶或没有屋顶；黄土直立性强，干燥易开挖，造价便宜，门窗较大，采光好。
八年级地理下册《黄土高原》教案、教学设计
-黄土高原生态环境面临的问题及原因；
-介绍至少三种水土保持措施，并分析其效果；
-论述生态环境建设对当地经济发展和居民生活水平的影响；
-提出自己在生态环境建设方面的建议。
3.设计一份关于黄土高原生态环境的调查问卷，不少于10个问题，旨在了解人和调查结果。
3.合作探究：组织学生进行小组合作，围绕黄土高原的环境问题展开探究，鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践体验：结合学校周边环境，设计水土保持实践活动，让学生亲身参与，增强学生对生态环境保护的直观感受。
5.反思评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生进行自我反思，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
4.学会使用地图、地形图等工具，通过实地考察、数据分析等方法，对黄土高原地区的自然环境、人文地理等方面进行综合分析。
5.提高学生的地理信息素养，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对黄土高原地区的地理现象进行深入探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我会鼓励学生在课后关注家乡的生态环境，思考如何为家乡的环境保护做出贡献，将所学知识与社会实践相结合。通过本节课的学习，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的价值，提高他们的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对黄土高原地理特征、生态环境问题及其解决措施的理解，布置以下作业：
1.结合课堂学习内容，绘制一幅黄土高原地区的地形图，标注出主要的地貌类型和地理位置，并简要说明各类地貌的形成原因。
八年级地理下册《黄土高原水土流失的治理》优秀教学案例
3.结合实际案例，介绍黄土高原地区治理水土流失的成功经验，让学生认识到治理工作的紧迫性和可行性。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生主动探究黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何有效治理黄土高原水土流失？”
2.学生分组进行讨论，结合所学知识，提出治理方案。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生相互评价，总结出最佳治理方案。
4.通过讨论，培养学生的团队合作意识、批判性思维和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
2.强调治理水土流失的重要性，引导学生树立环保意识和可持续发展观念。
3.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于黄土高原水土流失治理的短文，提高学生的写作能力和知识运用能力。
2.布置实践性作业：鼓励学生调查家乡的水土流失情况，提出治理建议，培养学生的实践能力和责任感。
2.问题导向激发学生思考
案例以问题为导向，设计具有梯度的问题，引导学生主动探究黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。这种教学方法激发了学生的思考欲望，培养了他们的批判性思维和独立思考能力。
3.小组合作提高团队协作能力
教学过程中，学生分组进行合作学习，共同探讨黄土高原水土流失的治理方法。这种小组合作的形式有助于学生明确分工、发挥各自优势，培养团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有梯度的问题，从简单到复杂，让学生在解决问题的过程中逐步深入理解知识。
人教版八年级下册地理第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原知识点梳理
世界最大的黄土堆积区——黄土高原知识点梳理一、文明的摇篮1、称谓：（1）“文明的摇篮”，北京中山公园的“社稷坛”是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所，黄土位于坛上“五色土”的中央。
（2）黄土风情：窑洞。
（3）白羊肚头巾，信天游。
信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。
2、位置与范围：（1）位置：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭；主要包括山西省和陕西省的大部分，宁夏回族自治区的南部，甘肃省的东南部。
是世界上最大的黄土堆积区。
（2）跨省区：山西、陕西、宁夏、甘肃、青海、河北、河南。
3、文明：黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。
早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明：相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。
4、民居：窑洞是黄土高原特有的传统民居，原因：（1）黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较容易干燥，容易开挖；（2）降水较少，气候干燥。
5、气候特征：黄土高原以温带季风气候为主，气温年较差较大，降水集中在夏季，多暴雨。
二、风吹来的黄土1、风成说：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000~2000米。
关于黄上高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说"得到了广泛的支持，即认为黄土来自中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区。
2、证据：（1）黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。
说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；（2）黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。
说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；（3）黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。
说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
（中亚或蒙古的）。
3、地势和地貌：黄土高原平均海拔约1000~2000 米，地势西北高、东南低。
八年级地理黄土高原的治理和开发
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A
B C D
选择合适的答案填入上表: 选择合适的答案填入上表: A.人均耕地减少,燃料需求增加 人均耕地减少, 人均耕地减少
B.破坏植被,开垦荒地,砍伐森林 破坏植被,开垦荒地, 破坏植被 C.生态环境恶化,自然灾害频繁 生态环境恶化, 生态环境恶化 D.农作物产量下降 农作物产量下降
地形破碎 气候干旱 水土流失严重 自然灾害频繁
人口增长, 人口增长,人地矛盾突出 人为原因: 人为原因:
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地质灾害:滑坡,泥石流, 黄土高原的 地质灾害:滑坡,泥石流,塌陷
自然灾害
气象灾害: 气象灾害:旱,涝灾害
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读一下三幅图片回答问题. 读一下三幅图片回答问题. 1.估算延安多年平均降水量,描述延安的 估算延安多年平均降水量, 估算延安多年平均降水量 气候特点: 气候特点: 2.讨论延安降水的季节变化和年季变化, 讨论延安降水的季节变化和年季变化, 讨论延安降水的季节变化和年季变化 以及可能发生旱,涝灾害的季节; 以及可能发生旱,涝灾害的季节; 3.说一下旱,涝灾害发生的频率; 说一下旱, 说一下旱 涝灾害发生的频率; 4.讨论黄土高原旱涝灾害与生态环境之间 讨论黄土高原旱涝灾害与生态环境之间 的关系. 的关系.
第七章
黄土高原
第二节
黄土高原的治理和开发
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沟壑纵横的特殊地形区 黄 土 高 原 的 的 的
从图中可知黄土 高原沟壑纵横水 土流失特别严重, 土流失特别严重, 结合你查阅的资 料和课本提供的 材料回答黄土高 原水土流失的原因有哪些? 原水土流失的原因有哪些? 黄土的特性 气候 自然原因 植被 sjq6789@ 人类活动: 人类活动: 开垦, 开垦,修路采矿
初中地理八年级下册《黄土高原》优质课件
不合理的人类活动：破坏植被
不合理的人类活动：人口增长
黄土高原环境恶化的主要原因
A
人口增长
B
D
生态环境恶化 自然灾害频发
C
A 人均耕地少，燃料需求增加 C 农作物产量下降
B 继续扩大荒地开垦面积 D 破坏植被，开垦荒地，砍伐森林
黄土高原环境恶化的主要原因
A
D
人口增长 要解决这一问题，最根本的措施生 自是态 然什环 灾么境 害？恶 频化 发
黄土高原人地矛盾尖锐，关键问题在于（ B ）
A.植被破坏
B.人口过度增长
C.贫困
D.环境恶化
读“黄土高原某小流域示意图”，回答关于甲、乙、丙、丁四处利用和治理措
施,叙述不合理的是 A．甲处通常用作耕地
(B )
B．乙处适宜开垦成梯田，种植水稻
C．丙处应植树造林
D．丁处打坝建库
本节课结束 同学们，再见！
03 水土流失的治理
不合理的 人类活动
宏观治理 — 由因找果
3.1
开垦荒地
旱涝保收，高产稳产的基本农田
破坏植被
植树造林、种草
人口增长
植控制被人破口坏规人模口增长
宏观治理 — 由因找果
3.2
具体治理措施—保塬工程
3.3
黄土塬
具体治理措施—护坡工程
3.4
陡坡封坡育林育草
黄土坡
缓坡修建梯田
修建水平梯田为什么能减少水土流失？
3.5 VS
改变坡面水流路线、降低水流速度；促进泥沙就地沉积。
具体治理措施—固沟工程
3.6
沟谷
具Байду номын сангаас治 理措施
工程 固沟工程 护坡工程 保塬工程
八年级地理下册 第七单元第2课黄土高原的治理和开发教案 商务星球版
第2课黄土高原的治理和开发教案
【教学目标】
知识与能力。
──脆弱的生态环境。
5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。
情感、态度和价值观
通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。
对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。
【教学重难点】
1、教学重点：黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。
2、教学难点：造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。
【教学方法】
小组合作学习。
【教学过程】。
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• 材料一、济宁三号井煤矿储量丰富，煤炭远销国内外， 给济宁和石桥镇人民带来了极大的经济效益，推动了石 桥镇经济的发展，当地老百姓也得到了实惠,很多人腰 包鼓了起来;
• 材料二、来到三号井矿区，看到的是洗煤厂排出大量的 废水严重污染着水体,煤矸石堆积如山，粉煤灰在空气 中弥漫，让人呼吸不畅，大量的良田变成了塌方地，放 眼望去一片水茫茫……
• （1）读材料并将下面的选项分别填入图中框内。
• （2）分析人地关系恶性循环示意图，就如何解 决这种恶性循环提出一些“金点子”。
人地关系恶性循环图
人口增 长
水土流失 加剧生态 环境恶化
人均耕地减 扩大荒 土地肥力 开垦荒地砍 少•，（2粮）食分需析人地开关垦系恶性下循降环，示农意图，伐就森如林，破 求何增解加决这种恶面性积循环提出作一物些产“量金点坏子植”被。
导致土地肥力下降、河 流含沙量剧增、旱涝灾 害频繁等问题。
材料一
黄河是我国含沙量最大的河流，说说黄河 泥沙主要来自哪一个河段？与黄土高原有 什么关系？
材料二
人畜增多 地力有限
放羊娃 的故事
人------地
记者“你为什么放 羊？”答“赚钱 呗。”“赚钱干什 么？”“娶老 婆。”“娶老婆干 什么？”“生 娃。”“生娃干什 么？”“放羊。”
矛盾尖锐
材料三 尖锐的人地矛盾
• 地处黄土高原的甘肃、山西和陕西等省，快速 增长的人口对土地的压力很大，吃饭问题一直 是一件头等大事。由于依靠传统的耕作技术和 生产方式，增产增收效果不明显，且农民又少 有其他经济来源，垦殖草地的现象随处可见， 造成“越垦越穷，越穷越垦”的恶性循环。 2000年上述三省人口自然增长率分别为千分之 十一、千分之七点六、千分之十点一，位居全 国之首。
人地矛盾尖锐，生态环境恶化，人地关系恶性循环。
黄土高原 的治理和 开发
1、生物措施（植树、种草等）与工程措施 （筑梯田、修堤坝等）结合，治理水土流失；
2、合理安排社会生产活动（逐步退耕还林、
还草，杜绝过度放牧，能源开发与环境保护同步）。
人地矛盾缓和，生态环境改善，人地关系良性循环。
巩固提升
（1）读图可知，造成本区本 区水土流失的自然原因是黄 土土质（ ），夏季多 （ ）。
综合治理前后的黄土高原
综合治理措施
• 一方面把植树、种草等生物措施与筑梯田、 修堤坝等工程措施结合，治理水土流失；
• 另一方面合理安排生产活动，逐步退 耕还林、还草，杜绝过度放牧。
合作交流 关注西部
• 退耕还林还草工程是国家实施西部大开发， 保护生态环境的一项重大举措。你对此有 什么看法？
• Ａ是否应该全部退耕，退耕后如何解决失 地农民的生活出路？
介于太行山、祁连山、
长城和秦岭之间
我国西南部
4000米以上
雪山连绵 冰川广布
我国面积最大 世界海拔最高
1000米左右 1000~2000米 1000~2000米
地面坦荡 一望无际
黄土遍布 沟壑纵横
地形崎岖 石灰岩广布
世界上面积最广 我国第二大高原 的黄土分布区 喀斯特地形
• Ｂ以粮代赈，使农民响应政府退耕号召。 同时要控制人口增长，减轻人口对土地的 压力。
• Ｃ超过１５°的坡地都应退耕，生态退化 严重的地区应组织移民。
1、黄土 高原主要 有哪些矿 产？
2、指图 说出重要 的煤矿生 产基地。
3、能源 开发要注 意的问题：
必须与生 态环境保 护建设同 步进行。
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黄土高原的治理和开发
任城区石桥中学 魏 丽
严重的水土流失
水土流失原因
黄土质地疏松多孔 隙，遇水易塌陷
自 然 因 素
缺少植被保护， 夏季多暴雨
滥垦乱伐、 过度放牧
人
为
人多地少， 生产方式
因 落后
素
修路、采矿 破坏地表
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黄土高原是我国水土流失最严重 的地区，水土流失面积约占黄土
高原的80%，占全国的38.8%。
பைடு நூலகம்
（2 ）水土流失带来的危害
导致土地肥力（ ），
（
）剧增，
（
）频繁。
（3）为防止水土流失，应采
取的措施，除图中表示的修
造（ ）外，另一重要措
施是（
）。
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青藏高原
内蒙古高原 黄土高原
云贵高原
所属阶梯 位 置方 位
地 海拔高度 形 特地 表 征形 态
其他
第一级阶梯
第二 级阶梯
我国西南部
我国北部
• 1、目前石桥镇经济发展的基础是什么？这种经 济发展模式给石桥镇带来的只是实惠吗？
• 2、你对石桥镇这种经济发展的模式做何评价， 有什么好的建议？
我的收获：
黄土高原 水土流失
1、自然原因：土质疏松，遇水易塌陷， 夏季多暴雨。
2、人为原因：滥垦乱伐，过度放牧，人多地 少，生产方式落后，能源开发影响。