大班语言 小马过河
大班语言《小马过河》课件+教案+音效
大班语言《小马过河》课件+教案+音效一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《小马过河》，主要围绕故事情节展开。
教学内容包括：教材第四章《小马过河》的故事情节、生词、短语及故事背后的道理。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 学习并掌握故事中的生词、短语，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿独立思考、解决问题的能力，懂得遇到困难要勇敢、坚强的道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的道理，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
教学重点：掌握故事中的生词、短语，复述故事主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：课件《小马过河》、音效、故事挂图、字卡。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放课件，展示小马过河的画面，引导幼儿观察并讨论：小马遇到了什么困难？它是怎么解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师结合挂图，讲述故事《小马过河》，讲解生词、短语，引导幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：故事中小马遇到了哪些困难？它是怎么克服的？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用字卡和彩泥进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词：勇敢、坚强、困难、克服3. 故事道理：遇到困难要勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小马过河的画面，并配以简单的文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小马过河》，让幼儿掌握了生词、短语，培养了独立思考、解决问题的能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置障碍物，让幼儿体验克服困难的过程，进一步巩固故事道理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教学目标1.让幼儿了解动物和数字的概念。
2.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备1.《小马过河》的图书或故事卡片。
2.象形卡牌，如马、鸟、狗、猫等等。
3.数字卡片0-9。
4.集体玩具。
教学步骤步骤一：引入故事《小马过河》1.老师准备拟人化了的小马、小鸟、小狗和小猫的图卡或故事卡片。
2.老师向幼儿简单介绍故事《小马过河》的内容，告诉幼儿今天的活动要学好这个故事中的角色和数字。
3.老师娓娓道来，借助卡片向幼儿描述故事情节，引导他们想象小马过桥时的情景，并鼓励他们猜测后面的发展。
步骤二：学习动物和数字1.表示动物：老师给每个幼儿一张小动物的卡片，幼儿互相展示并说出他们手中的动物是什么。
2.识别数字：老师拿出数字卡片，一面显示数字，一面快速说出相应数字的汉字，帮助幼儿快速识别数字。
步骤三：角色扮演1.老师安排幼儿分成若干小组，每组选举一名小马，其他幼儿扮演小狗、小鸟、小猫。
2.老师模仿河流的声音，让小马依次跨上桥上传物品，称赞小马勇敢，减轻小马的心理压力，鼓励它向前走。
3.一旁的小狗、小鸟、小猫，可在旁边观察和帮助小马顺利过河，都可以发出感叹和应答语。
4.过河后，老师可总结一下整个游戏的内容，让孩子们把自己扮演的角色简单描述一下。
步骤四：合作玩具1.老师提出集体合作玩具，如拼图、积木、海洋球等等。
2.让幼儿自由选择加入任何团队，每个团队按设计的计划，共同建立或拼合一件新的玩具。
3.完成后老师让每个团队展示他们成功的成果，进行交流和点评。
总结这节课主要是以故事《小马过河》为线索，让幼儿了解动物和数字的概念，通过角色扮演和合作玩具，增加幼儿的语言表达能力和合作意识。
让幼儿在游戏中学习，充实自己的生活中。
大班语言教案及教学反思《小马过河》
大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园，教学内容为《小马过河》。
二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。
2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。
4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。
5.养成良好的阅读习惯。
三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容：《小马过河》。
所需教材：绘本《小马过河》。
2. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师拿出《小马过河》绘本，向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节，同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。
第二步：课文讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，同时解释一些生字词和长难句，鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。
第三步：绘本欣赏（10分钟）教师播放绘本动画，鼓励幼儿跟随原著，再次体验故事情节，同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。
第四步：情境再现（15分钟）教师通过模拟情境，引导幼儿放眼未来，预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法，鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。
第五步：小组交流展示（15分钟）将幼儿分组，让他们根据自己的创意，编排一个小表演，表达人与人、物与物之间需求的紧密关系，展示小组风采。
第六步：教学反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况，总结自己的优点和不足，为下次教学做好准备。
四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事，学习形象化表达，同时通过小组交流、情境再现等活动，提高幼儿的交流能力和创造力。
在教学过程中，教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见，让每个幼儿都能参与到课堂中来。
同时，对于课堂上出现的问题，教师及时进行了引导和纠正。
总体来说，本次教学实现了预期目标，但还需在交流方式和互动方面进一步优化。
大班语言教案：小马过河14篇
大班语言教案：小马过河14篇大班语言教案：小马过河1活动目标1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
3.遇到问题要多动脑筋，从实践中查找问题的答案。
重点难点在观测图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题技能和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。
这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约地事物和过程，进展语言表达技能和思维技能”所要求表达的。
重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。
难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动预备音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型〔松鼠、牛、马〕活动过程〔一〕情景导入，引发幼儿爱好〔2分钟〕师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。
〔神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》〕。
〔二〕观赏PPT,理解故事内容〔16分钟〕1.出示PPT1图，幼儿观测。
〔1〕提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。
〔2〕师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”〔3〕幼儿跟随老师了解画面内容。
2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容〔1〕提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？〔2〕师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。
〔3〕带领幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
〔4〕提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言《小马过河》课件
编号：__________大班语言《小马过河》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班语言《小马过河》课件目录一、教学内容1.1 故事梗概1.2 词汇与句型1.3 文化背景二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 课堂活动5.4 巩固练习六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 问题与改进8.3 下次教学计划九、拓展及延伸9.1 相关故事9.2 亲子活动9.3 课堂游戏教案如下：一、教学内容1.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇气和智慧的故事。
故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了各种困难和挑战，但是在父母和朋友的帮助下，小马成功地克服了困难，安全地过了河。
1.2 词汇与句型在本课中，学生将学习到一些与动物、自然和日常活动相关的词汇，如“马”、“河”、“游泳”、“跑步”等。
同时，学生也将学会一些基本的句型，如“什么是什么”、“什么在哪里”等。
1.3 文化背景通过学习《小马过河》这个故事，学生可以了解到中国的一些传统文化，如孝道、亲情和友情等。
二、教学目标2.1 认知目标学生能够理解故事的内容，掌握故事中的主要角色和事件。
2.2 技能目标学生能够听懂、说对故事中的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.3 情感目标学生能够理解亲情和友情的重要性，学会感恩和帮助他人。
三、教学难点与重点3.1 难点学生对故事中的一些复杂词汇和句型的理解和运用。
3.2 重点学生能够听懂故事，理解故事的主题和情感。
四、教具与学具准备4.1 教具多媒体课件、故事书、图片卡片等。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）
大班语言活动故事教案《小马过河》大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动故事教案《小马过河》，希望能够帮助到大家。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇1活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志活动过程一、出示图谱，提出问题教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告诉小马什么？怎么说的？4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、教师小结当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。
四、游戏“动物过河”游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。
屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。
活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇2活动目标1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思1. 教学目标1.学习认读和书写汉字“小马过河”。
2.学习使用适量的词语进行表达。
3.提高幼儿的观察能力和分类能力。
4.培养幼儿的团体合作精神。
2. 教学准备1.课件：《小马过河》故事PPT。
2.故事道具：几只动物玩具，一条河流模型。
3.幼儿画纸和水彩笔。
3. 教学步骤步骤1：导入新词1.老师出示汉字“小马过河”，引导幼儿用手指指出字的笔画和读音。
2.出示图片或者玩具小马，教授名字，并要求幼儿跟读（小马小马过河）。
步骤2：讲述故事1.老师播放PPT，讲述故事《小马过河》，并鼓励幼儿参与讨论。
2.在故事中加入河流模型和动物玩具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤3：活动训练活动1：游戏1.分成小组，每个小组选出一位代表，在河边排成队列，接力跨过河流，完成任务。
当一组都完成后，其他组员为其欢呼。
活动2：认识动物1.大班幼儿一般都已经认识动物，现在老师可以让他们再次分类总结一下不同动物的特征。
2.老师拿出几只动物玩具，让幼儿根据特征把动物归类（例：羊，牛，马，猪应该归为“家畜”一类）。
步骤4：绘画活动内容：让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小马过河的场景，鼓励他们诉说自己的作品。
要求：幼儿选择自己喜欢的颜色，自由发挥创意。
4. 教学评估1.逐个询问幼儿汉字“小马过河”的读音和笔画，以及动物特征的分类。
2.观察幼儿参与游戏和活动时的表现，以此判断TA是否掌握了课程。
5. 反思1.教学效果：通过交互式的教学方式，大班幼儿能够获得更好的学习效果。
2.群体表现：有些幼儿存在固执思想而不愿意参加游戏和活动，需要更多地引导与鼓励。
3.难易度设置：教学准备中动物的选择和河流模型可以根据幼儿年龄和学习能力适当调整。
大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)
大班语言优质课教案《小马过河》（优秀3篇）小马过河教案篇一［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
［教学重难点］1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
3.小组合作，相互交流识记方法。
（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。
（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。
（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。
（3）教师示范书写，学生书空练习。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。
（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。
三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。
下面请同学们再读一读课文。
1.默读课文，说说小马为什么要过河。
（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。
4.小马要过河是为了，他遇到的难题是。
第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小马过河的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会勇敢尝试，克服困难，培养自信、独立的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，感受故事中的情感。
难点：让幼儿通过观察、表达，理解小马过河的过程和道理。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿参与角色扮演，体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿积极发言，鼓励同伴交流，提高表达能力。
四、教学准备：1. 教具：小马、河、河两岸、老牛、小鸟等角色图片。
2. 道具：小马、老牛、小鸟等角色头饰。
3. 教学材料：故事书《小马过河》。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出小马、河、老牛、小鸟等角色，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的情感。
3. 讨论故事：故事结束后，教师提问，引导幼儿说出小马过河的过程和结果，让幼儿理解故事中的道理。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会勇敢尝试，克服困难，培养自信、独立的品质。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行“小马过河”游戏，设置障碍物，让幼儿扮演小马，尝试克服困难，完成任务。
2. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事《小马过河》给家人听，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，针对不足之处进行调整，以提高今后的教学质量。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿的积极性。
2. 表达能力：通过故事讲述、角色扮演等活动，评价幼儿的语言表达能力和情感表现。
大班语言小马过河教案6篇
大班语言小马过河教案6篇大班语言小马过河教案篇1活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，仔细完成任务的道理。
2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。
趟-从浅水里走过去。
难为情-不好意思。
活动预备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。
2、活动前训练幼儿踩高跷。
3、高跷、沙包〔粮食〕、小河、小椅子。
活动建议：一、结合贴绒教具，老师讲解并描述故事。
二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。
1、老马交给小马一个什么任务？〔把半袋麦子驮到磨房去〕丰富词汇：磨房。
2、小马遇到小河拦住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水究竟是深还是浅呢？〔丰富词汇趟和难为情〕3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？〔教育幼儿遇事要多动脑筋，仔细完成任务〕三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的欢乐。
老师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"〔小椅子〕，把"粮食"〔沙包〕运回家。
四、庆祝成功。
带领幼儿体验完成任务的欢乐。
大班语言小马过河教案篇2活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而转变的。
2．能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，立场大方。
3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。
活动预备：课件《小马过河》、图片。
活动重难点：活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。
活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而转变的道理。
审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。
大班《小马过河》语言精品教案通用
大班《小马过河》语言精品教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与寓言》中的《小马过河》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；通过故事，引导幼儿感知合作、互助的重要性；培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事《小马过河》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 通过故事，培养幼儿合作、互助的品质，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中寓意，学会运用生词和短语。
重点：掌握故事情节，培养合作、互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马过河动画PPT、生词卡片、磁性小白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放小马过河动画，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事：a. 挂图辅助，详细讲解故事情节。
b. 随堂提问，引导幼儿关注故事细节。
c. 讲解生词和短语，帮助幼儿理解故事。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导幼儿运用故事中的生词和短语。
b. 讲解例题，帮助幼儿掌握语言表达技巧。
4. 随堂练习：a. 分组讨论，让幼儿相互交流故事情节。
b. 每组派代表进行故事复述，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 实践情景引入：a. 创设情景，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演。
b. 引导幼儿在情景中运用生词和短语，提高幼儿的语言运用能力。
b. 鼓励幼儿分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词和短语：河、桥、石头、帮忙、合作、互助3. 故事情节简图：小马、牛伯伯、小松鼠、小兔子七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《小马过河》。
b. 用故事中的生词和短语编写一个简短的小故事。
2. 答案：a. 故事复述：幼儿自行发挥，要求语言流畅，表达清晰。
b. 编写小故事：示例：“有一天，小兔子遇到了一条河。
它不会游泳，怎么办呢？这时，牛伯伯走过来，说：‘别担心，我来帮你。
大班语言教案小马过河
大班语言教案：小马过河一、教学目标1.通过故事《小马过河》，让幼儿了解故事的主要情节，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿遇到问题时，要勇于尝试，不怕困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小马过河的过程。
2.教学难点：引导幼儿从故事中领悟寓意，学会自己解决问题。
三、教学准备1.故事课件《小马过河》2.画纸、画笔3.小马、老牛、松鼠等动物头饰四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过小马过河的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，我们一起来看看小马是如何过河的。
2.讲述故事师：下面，请小朋友们认真听老师讲故事，注意故事里发生了哪些有趣的事情。
（1）讲述故事第一部分：小马要帮妈妈送麦子到磨坊，路上遇到了一条小河。
（2）讲述故事第二部分：小马询问老牛和松鼠的意见，但它们给出了不同的答案。
（3）讲述故事第三部分：小马犹豫不决，最终决定自己试试看。
（4）讲述故事第四部分：小马成功过河，把麦子送到磨坊。
3.讨论故事师：故事讲完了，下面我们来讨论一下故事里的一些问题。
（1）小马为什么要过河？（2）小马遇到了哪些动物？它们分别给出了什么建议？（3）小马为什么犹豫不决？是如何过河的？（4）从这个故事中，我们学到了什么？4.情境体验师：现在，请小朋友们分成小组，每组选一个代表扮演小马，其他成员扮演老牛、松鼠等动物。
我们一起模拟故事里的场景，体验一下小马过河的过程。
师：通过这次情境体验，我们知道了遇到问题时，要勇于尝试，不怕困难。
下面，请小朋友们分享一下你们在情境体验中的感受。
6.活动延伸师：下面，请小朋友们用画笔和画纸，画一画你们心中的小马过河的故事。
7.结束语师：今天，我们学习了《小马过河》的故事，希望小朋友们能从中汲取勇气和智慧，遇到问题时，勇敢地去尝试，不怕困难。
下面，让我们一起回家把故事讲给爸爸妈妈听，让他们也分享一下我们的快乐。
五、教学反思1.通过本次教学，发现幼儿对故事有很高的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
大班语言《小马过河》课件+教案+音效
大班语言《小马过河》课件+教案+音效一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《故事里的道理》，详细内容为《小马过河》。
通过讲述小马在过河过程中遇到的困难及如何克服困难的故事，引导幼儿理解团结合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小马过河的困难及解决办法。
重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小马、小河、石头、树叶等故事道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师利用故事道具，创设小马过河的场景，引导幼儿观察并描述情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中小马遇到的困难及解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情境，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词：团结、合作、互相帮助3. 重点句子：小马是怎么过河的？小动物们是怎样帮助小马的？七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并配以简单的文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在游戏中体验团结合作的重要性。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和逻辑思维能力的培养。
2. 教学难点：理解故事中小马过河的困难及解决办法。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和课堂互动。
4. 板书设计中的生词和重点句子。
5. 作业设计中的故事插图和文字描述。
大班语言教案：小马过河(15篇)
大班语言教案：小马过河（15篇）大班语言教案：小马过河（1）活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。
2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。
3、利用活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。
4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解力量和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先展示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。
以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于试试。
活动过程：一、导入展示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、绽开1、展现课件，老师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。
大班语言详案教案及教学反思《小马过河》
大班语言详案教案及教学反思《小马过河》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.学会角色对话，提高语言表达能力和模仿能力。
3.培养勇敢、自信的品质，懂得面对困难时要勇于尝试。
二、教学重点1.理解故事主题，感受故事情节。
2.学会角色对话，提高语言表达能力。
三、教学难点1.培养勇敢、自信的品质。
2.学会面对困难时要勇于尝试。
四、教学准备1.教学课件：《小马过河》故事动画。
2.头饰：小马、老马、小松鼠、小兔子等角色头饰。
3.情境创设：小河场景、树木、石头等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小马玩偶，引发幼儿兴趣。
2.教师简要介绍故事背景，引发幼儿好奇心。
（二）故事讲述1.教师播放《小马过河》故事动画，引导幼儿观看。
2.教师根据动画内容，讲述故事，引导幼儿理解故事情节。
（三）角色扮演1.教师分发头饰，让幼儿自由选择角色。
2.教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话。
3.教师引导幼儿讨论：小马为什么能成功过河？我们应该向小马学习什么品质？（四）情境体验1.教师创设小河场景，让幼儿扮演不同角色，体验故事情节。
2.教师引导幼儿在情境中表达自己的感受，培养勇敢、自信的品质。
2.教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学反思本次教学活动，孩子们对《小马过河》故事表现出浓厚的兴趣，能积极参与角色扮演和情境体验。
在教学过程中，我注意引导幼儿理解故事主题，培养勇敢、自信的品质。
同时，通过角色扮演和情境体验，让孩子们在实践中学会面对困难时要勇于尝试。
在活动中，我发现部分幼儿在角色扮演时，表达能力较弱，需要教师在旁辅导。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿语言表达能力的培养，提高他们的自信心。
本次教学活动取得了一定的效果，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让孩子们在愉快的氛围中学习、成长。
重难点补充：教学重点：教师问：“小马为什么不敢过河呢？”幼儿回答：“因为小马不知道河水有多深。
大班语言优质课教案《小马过河》优秀10篇
大班语言优质课教案《小马过河》优秀10篇《小马过河》教案篇一活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。
了解故事知道遇到困难不要依靠别人。
愿意分角色表演简单的故事情节。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。
2、以故事里所写的提问。
小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。
故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。
活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。
小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知能力非常强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息，并能迅速地做出反应。
《小马过河》教案篇二活动目标：1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个活动过程：一、情境导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2、出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论回答。
2024年大班《小马过河》语言教案
2024年大班《小马过河》语言教案一、教学目标1.了解故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿听、说、读、演的能力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿勇敢、自信、善于动脑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中提炼出道理，培养良好品质。
三、教学准备1.故事课件：《小马过河》2.教具：小马、小河、老牛、小松鼠等角色道具3.纸笔：用于记录幼儿讲述故事的内容四、教学过程1.导入（1）教师出示小马玩偶，引导幼儿关注。
（2）提问：你们知道小马吗？它有什么特点？2.故事导入（1）教师播放《小马过河》故事课件，让幼儿倾听故事。
（2）故事结束后，教师提问：故事里发生了什么事？小马遇到了什么困难？3.故事解析（1）教师带领幼儿回顾故事内容，分析小马的心理变化。
（2）教师引导幼儿讨论：小马为什么不敢过河？它是如何克服困难的？4.角色扮演（1）教师分发角色道具，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师指导幼儿按照故事情节进行表演，注意语气、表情、动作的配合。
（3）表演结束后，教师组织幼儿相互评价，给予鼓励和指导。
5.故事复述（1）教师引导幼儿用自己的语言复述故事。
（2）教师记录幼儿讲述的内容，给予评价和指导。
（3）教师挑选几位幼儿上台分享自己的复述，其他幼儿倾听并学习。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行“小马过河”绘画活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的小马过河场景。
（2）教师引导幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
（2）教师反思本次活动，针对幼儿的表现给予评价和指导。
五、教学反思在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，注重培养幼儿的绘画能力，全面发展幼儿的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.通过故事内容，让幼儿理解并学会面对困难时要勇敢尝试，相信自己。
2.幼儿能够流畅地用自己的语言复述故事，并且能够理解故事中的角色心理。
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大班语言小马过河活动目标：1、理解故事内容，了解同样深的水与动物身高的关系。
2、培养幼儿做事情要动脑筋，敢于试一试的好品质。
活动准备：1、水槽一个，松鼠、牛、马动物模型各一个。
头饰若干。
2、教学挂图《小马过河》，故事录音带。
3、《语言》下P.22——23开始部分：谈话导入：师：小朋友都谁在家里帮妈妈做过事情？师：你们在帮妈妈做事情的时候都遇到过哪些困难？你是怎么解决的？基本部分：一、引入故事。
师：今天啊，我们这里来了一位客人。
是谁呢？师出示小马模型。
幼儿：小马，师：对，小马要帮妈妈做事，他要帮妈妈做什么事情呢？在做事的时候遇到了哪些困难？小马又是怎么解决的呢？下面让我们一起来听听故事“小马过河”。
二、出示挂图，引导幼儿看图听故事。
1、放故事录音。
同时出示挂图。
2、师：小朋友们，故事听完了，老师要出题考考你们，看看你们谁听得最认真，谁来说一说，小马第一次帮妈妈做事，做得是一件什么事？幼儿：把一袋麦子驮到河对岸的磨坊里面去。
师：第一次，小马有没有完成任务？幼儿：没有师：第二次去，小马有没有完成任务？幼儿：完成了。
师：为什么小马第一次去没有完成任务而第二次去就完成了任务呢？师引导幼儿明白，因为老牛说水很深浅，而小松鼠说，水很深，小马不知道谁说的对。
第二次妈妈让他自己思考。
三、再次讲故事师：小朋友回答得非常好，下面你们看着画册，听老师把故事再讲一遍。
四、小实验1、为什么小马与遇到这样的困难呢？让我们用实物模型来演示一下。
2、教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放入水中，让幼儿观察。
师提醒幼儿仔细观察，师：“水都到每个动物什么地方？”师：为什么老牛会说水很浅，而小松鼠会说水很深呢？对于小马来说，水到底是深是浅呢？幼儿：因为它们的身高不同。
师：小马的故事给了你什么启示？引导幼儿明白，凡是不可以尽信别人，要自己动脑筋想一想，仔细分析，然后尝试。
五、律动“幼儿健身操”师：小朋友累了吧，让我们做一做健身操来放松一下。
五、表演故事1、放录音师：下面让我们再次听一遍《小马过河》的故事，希望小朋友用心去听，一会小朋友还要试着自己讲一讲这个故事。
2幼儿讲。
师：哪位小朋友愿意到前面来给大家讲一讲这个故事啊？幼儿到前面讲，教师给予鼓励。
3、表演故事师：小朋友讲得很好，那么你们要不要表演这个故事啊？出示头饰，请几名幼儿来前面表演。
结束部分：1、评价幼儿表现，小朋友这节课表现都非常好，希望大家再接再厉2、下面让我们一起到外面去放松一下。
大班语言《小马过河》活动反思幼儿在听完第一遍故事以后，能够回答教师提出的问题，初步明白了，小马，老牛，松鼠三者为什么会对水深感觉不一样。
但这只是初步的感觉，要想让幼儿彻底明白故事所蕴含的道理，小实验是必不可少的，出示各种动物的模型，让幼儿真实的感觉到每种动物与水深的关系，让幼儿有了深刻的感性认识。
从而明白了遇事情自己要多动脑筋，多思考敢与尝试的道理。
幼儿对于故事理解的较深刻，复述故事很好。
大班语言炎热的夏天尤红活动目标：1、培养幼儿的阅读能力。
2、体会散文优美的语句和意境。
活动准备：1、彩笔、图画纸若干。
2、教学挂图《炎热的夏天》3、《语言》下P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。
活动过程：开始部分：谈话：1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？基本部分：一、欣赏散文1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。
2、放录音3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？（幼儿自由回答）4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。
6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、画夏天1、师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。
三、作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。
四、律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲“柳树姑娘”结束部分：小朋友，这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。
大班语言《炎热的夏天》活动反思在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。
在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。
幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。
我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：“美”。
那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。
如，“太阳像个大火球，高高的挂在天上。
”“大火球，”这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，“碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，“托着一朵朵粉红色的荷花，”“托”和“粉红色”写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙“咕呱咕呱”的唱着歌，把它当成人来写……多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。
幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。
总之，这节课，教学任务完成得较好。
大班语言：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、让幼儿寻找故事的发展线索，听懂和讲出故事大意。
2、增长有关蝌蚪变青蛙的科学知识。
活动重点：听懂和讲出故事大意。
活动难点：培养幼儿的爱心，体验蝌蚪变青蛙的复杂过程，懂得生命成长过程的艰难，学会尊重生命，爱惜生命。
活动准备：1、小蝌蚪活体实物。
2、教学挂图《小蝌蚪找妈妈》3、故事录音带。
4、《语言》下P18--19开始部分：一、听故事。
师：小朋友，现在是什么季节（夏天）都有哪些小动物？（幼儿自由回答）师出示小蝌蚪，小朋友，请看老师给你们带来了什么小动物？幼儿：小蝌蚪。
喜欢吗？幼儿：“喜欢”。
小蝌蚪长大了，却从未见过自己的妈妈，于是他们决定要去寻找自己的妈妈，在找妈妈的时候都遇到了谁，发生了什么事呢？让我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》。
师放录音从开头一直到第四幅图。
二、回顾故事大意师：小朋友听得都很认真，那么谁来说一说，小蝌蚪找妈妈时，先找到了谁，后找到谁，最后找到谁？小朋友可以先用数字在动物身上标出顺序，然后再回答。
幼儿自由回答。
（先找到金鱼，再找到螃蟹，最后又找到了乌龟。
）师：小蝌蚪为什么会一再找错妈妈？师引导幼儿说出每种动物都告诉他青蛙的一个特点，而且每种动物都具备青蛙的一个特点。
具体如下：师：小蝌蚪问鸭妈妈，鸭妈妈是怎么说的？幼儿回答……师：为什么会找到大金鱼？幼儿：因为鸭妈妈告诉他们，他们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又大又阔。
师：为什么会认为螃蟹是自己的妈妈？幼儿：因为大金鱼说：“你们的妈妈肚皮是白色的”。
师：为什么会找到乌龟做妈妈？幼儿：因为螃蟹说：“你们的妈妈有四条腿”。
师：乌龟妈妈是怎么说的？幼儿：……师：听到这里，你们知道小蝌蚪的妈妈长得什么样了吗？谁来总结一下？师引导幼儿总结出：小蝌蚪的妈妈“大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着绿条衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌来呱呱呱。
”师：经历了这么多的挫折，小蝌蚪到底有没有找到自己的妈妈呢？让我们一起来把故事听完。
师放录音至结尾。
师：小朋友，谁来说一说，小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在哪里找到的？幼儿：在池塘边。
师：他们的妈妈是谁？幼儿：青蛙师：小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗？幼儿：不一样。
师：小蝌蚪长大了，也会变成青蛙的，那么你们注意听了吗？小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？幼：先长出两条后腿，再长两条前腿，后来换上绿条衣裳，脱掉尾巴，就变成了小青蛙。
师小朋友说的真好。
三、再次听故事，复述故事。
师：那么，让我们再来完整的听一遍故事吧，听的时候，可以小声的跟着读。
师放录音，幼儿跟读。
师：小朋友，谁来完整地讲一遍故事？教师找一名幼儿来讲，讲得好的，师生给予鼓励。
四、律动“小青蛙”歌曲。
小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，阔阔的嘴巴捉害虫，四条腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿着绿衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保庄稼啊保庄稼，它是我们的好朋友，大家都要爱护他。
师：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因为它们是我们的好朋友，帮助我们吃掉了许多害虫。
保护庄稼。
幼儿：好。
五、表演故事师：小朋友想不想到前面来表演故事啊？师找几名幼儿到前面表演，表演完毕，幼儿评价，并给予鼓励。
结束部分：师：小朋友这节课表现的都很好，那么我们想想，这个瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的妈妈呀？幼儿说：想。
师：是啊，每个人都想念自己的妈妈，我们的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的妈妈，让我们一起到外面去，把它们放回池塘里，让它们去找自己的妈妈好吗？幼儿说：好师组织幼儿课下活动。
大班语言：《小蝌蚪找妈妈》活动反思本次活动在开始部分，用实体动物小蝌蚪引入，引起了幼儿的兴趣。
幼儿在倾听一遍故事后，多数幼儿能够说出：大金鱼，螃蟹，乌龟是怎么说的，也就是总结了青蛙的特征。
知道了青蛙是人类的朋友，要爱护它。
明白了蝌蚪变青蛙的全过程，幼儿初步在心里形成了“卵——蝌蚪——青蛙”这样一个过程，我想这里我如果追问一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的，幼儿的印象会更加深刻的，如果能在追问一下“由小小的卵长成青蛙容易吗？”“不容易”再加上我的强调，会使幼儿初步体会到，生命的成长是多么的艰难与复杂，也会在幼儿心里埋下“爱护生命，尊重生命。
”的种子。
本次活动，小蝌蚪找妈妈历经多次失败都没有退却，最后终于成功的找到了妈妈，对于幼儿来说是一种挫折教育。
对于21世纪的独生子女来说，尤为重要。