《平移与旋转》公开课教案

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《平移与旋转》教案（通用5篇）

《平移与旋转》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《平移与旋转》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平移与旋转》教案1一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。

数学源于生活，又用于生活。

这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。

姚老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。

二、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。

在课堂上，姚老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。

比如在数学移图时，姚老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。

而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。

三、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。

整堂课中，姚老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。

培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。

《平移与旋转》教案2一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。

在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。

老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。

平移和旋转公开课教学设计

平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。

教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。

今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。

请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。

(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。

]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。

(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。

(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。

(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。

(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。

平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）

平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。

2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。

3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。

教学难点：平移具体方法的指导。

教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。

（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。

（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。

二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。

所以平移和旋转的现象随处可见。

你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。

大家先思考一下。

（课件演示）。

师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。

平移和旋转教学设计(最新4篇)

平移和旋转教学设计(最新4篇)平移和旋转教学设计篇一教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

并能正确判断图形的这两种变换。

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教具准备课件、方格纸。

教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。

板书课题。

二、学习新课1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。

我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。

第20页“试一试”第1题。

（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。

）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。

你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。

（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。

小学五年级数学《平移与旋转》教案（精选7篇）

小学五年级数学《平移与旋转》教案小学五年级数学《平移与旋转》教案（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级数学《平移与旋转》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级数学《平移与旋转》教案篇1一、教学目标：1、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣3、能力目标：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。

二、教学重难点：直观区别平移、旋转这两种现象。

三、课件设计方案：四、教学活动一、创设情境、初步感受平移与旋转1、师：我知道大家平时都特别喜欢玩，今天咱们一起到游乐场里去看一看好吗？（出示有滑梯、缆车、摩天飞轮等的课件）。

你喜欢哪个游戏活动？一提到玩大家都特别高兴，其实玩中也有很多数学问题，如果你能在玩中有所发现，那就更棒了。

再来观察这些游戏，仔细想一想它们是怎样运动的，你能用手势表示出来吗？2、指学生汇报。

3、师：这些项目的运动都一样吗？能按它们不同的运动方式分分类吗？先独立思考，然后在小组内说一说，并说明理由。

根据学生的回答，最后归纳为2类：平移与旋转，今天我们就来研究这2种不同的运动现象。

二、分析归纳、揭示概念像缆车、滑梯所做的运动叫平移，像转椅、过山车、摩天轮这样所做的运动叫旋转。

边说边板书课题。

三、举例1、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、扶梯的运动都是平移。

2、学生举平移的例子。

3、小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜者平移。

4、师：瞧，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？5、学生举例。

四、表演1、用自己喜欢的动作把平移和旋转的现象表现出来。

2、学生表演：转圈、向前走、原地上下跳等。

3小结：我们把这样的直线运动叫平移（手势表示），用“-”表示，把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，用“0”表示。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。

2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。

3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。

3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。

学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。

平移和旋转教案（最终5篇）

平移和旋转教案（最终5篇）第一篇：平移和旋转教案《平移与旋转》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册41页的内容。

教学目标：1、在具体的情境中，使学生初步感知平移、旋转现象，能正确辨别平移与旋转。

2、学会在方格纸上数出图形平移的格数，并判断一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的位置。

3、欣赏生活中的图案，在感受数学美，初步感受变换的思想。

教学重、难点：会在方格纸上数物体平移的距离。

教具、学具：课件、方格纸教学过程：一、谈话引入师：今天的课堂上老师给同学们带来了一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱，还可以用手势比划动画里你喜欢的动作。

（播放《大风车》节目主题歌。

）师：看到大家这么高兴，老师猜你们一定很喜欢《大风车》这个节目，也一定喜欢玩风车、玩具赛车和玩具飞船对吗？那从动画里你看到的风车、赛车、飞船是怎么运动的？（学生自由发言）师小结：是啊，生活中有很多物体也像他们那样在做运动呢。

让我们再去看看，你可以一边看，一边跟着做做动作。

（放FLASH课件）二、感知平移和旋转现象1、给运动现象分类师：它们的运动方式都相同吗？你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？（前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？）2、教学平移和旋转的定义。

师小结：像风车、风向标这样都绕着一个点或一个轴转动的运动现象在数学中叫做旋转。

（教师出示板书）像火车、电梯、缆车沿着一条直线运动的运动现象叫平移（教师出示板书）。

我们一起来感受感受吧！伸出你的右手，跟着老师做，向上平移，向下平移和向左平移。

3、找生活中找这两种运动现象。

师：平移和旋转现象在我们生活中随处可见，同学们看，（老师擦黑板的动作）这是什么运动现象？（指名说）那你们能在我们身边和生活中找到平移或旋转现象吗？（学生自由发言）师：你们真会善于观察生活，观察能力真强，找到了那么多的平移和旋转现象。

三、认识平移距离1、导入师：看着同学们的表现那么出色，聪聪和明明将带我们乘船到聪明岛去，想去吗？那我们就一起出发吧！2、设置疑问师：小船在做什么运动？向什么方向平移呢？（向右）到聪明岛了，可聪聪和明明却发生了激烈的争吵，请大家注意听：（放课件）到底谁经过的路线长一点呢？聪明的同学们，赶紧开动脑筋想一想，有什么好办法可以知道谁经过的路线长一点？生：用尺子量，数格子。

小学数学《平移和旋转》教学设计模板（通用6篇）

小学数学《平移和旋转》教学设计小学数学《平移和旋转》教学设计模板（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学数学《平移和旋转》教学设计模板（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学《平移和旋转》教学设计1教学内容：教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。

教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：感知平移与旋转现象。

教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。

教学教法：观察法与分析法。

让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。

（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。

）提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。

）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。

一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。

）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。

像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。

像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。

这节课，我们一起来认识这两种运动。

二、互动探究1、生活中的平移。

平移与旋转教学教案

平移与旋转教学教案平移与旋转教学教案（精选13篇）平移与旋转教学教案篇1（一）、教学目标：1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

（二）内容分析：《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。

图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。

因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

（三）、课时安排：一课时（四）、教学方法：1、运用情境教学法，让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移，什么是旋转的现象。

2、合作探究学习法。

（五）、教学手段：本节课先让学生欣赏生活中会动的图片，引出平移和旋转的现象。

再通过“说一说、动一动、找一找、移一移“填一填” 等几个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程、通过学习进一步让学生体会到平移和旋转现象在生活中随处可以看到，数学就在我们身边！（六）、教学过程。

一、创设情境，引入课题。

孩子们可真乖，老师想送大家一首歌，会唱的孩子跟着唱。

孩子们的歌声真美，让老师仿佛看到了那吱吱转地大风车，其实，在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体运动的录像，你想看看吗？请你仔细的观察，一边观察一边用手比划出物体的运动方式。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。

同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。

同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。

操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

《平移和旋转》公开课教案

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确区分它们。

2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力和动手能力。

2. 学生学会用图形软件（如PPT、画图等）进行图形的平移和旋转。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握平移和旋转的定义及其性质。

2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

难点：1. 学生正确区分平移和旋转。

2. 学生灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

三、教学准备：教师准备：1. 平移和旋转的课件或教具。

2. 练习题和实际问题。

学生准备：1. 笔记本、文具。

2. 学习数学的热情和兴趣。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示平移和旋转的实例，引导学生思考并发现平移和旋转的特点。

2. 新课导入：教师讲解平移和旋转的定义及其性质，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握平移和旋转。

3. 课堂练习：学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。

练习题包括：（1）判断题：判断给出的实例是平移还是旋转。

（2）应用题：运用平移和旋转的知识解决实际问题。

4. 课堂小结：教师引导学生总结平移和旋转的概念及应用，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。

2. 选择一个实际问题，运用平移和旋转的知识解决，并将解题过程和答案写在作业本上。

3. 预习下一节课内容。

六、教学策略：1. 情境教学：通过生活实例引入平移和旋转的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 动手操作：鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作能力。

4. 问题驱动：引导学生通过解决问题的方式来应用平移和旋转的知识。

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于平移和旋转的概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象。

2.让学生能够用语言描述平移和旋转的特点。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其辨别。

2.平移和旋转特点的描述。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。

2.采用引导发现法，引导学生观察和分析平移和旋转现象，发现其特点。

3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等。

2.准备一些关于平移和旋转的练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等，引导学生观察并提问：“你们可以看出这些图片中的运动现象吗？它们有什么共同的特点？”让学生初步感知平移和旋转的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移和旋转的概念，以及它们的特点。

平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。

同时，教师可以通过举例来说明平移和旋转在生活中的应用。

操练（10分钟）教师引导学生进行一些平移和旋转的操作，让学生亲身体验和感知平移和旋转的特点。

例如，让学生拿起一张纸，向一个方向平移，再让纸旋转一定的角度。

学生通过亲身体验，能够更好地理解和掌握平移和旋转的概念。

平移和旋转教学设计(优秀7篇)

平移和旋转教学设计(优秀7篇)平移和旋转的教学设计（通用14 篇一教学内容：教科书第41～43页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。

通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。

教具准备：课件、学具。

教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。

（看课本第37页的彩图）[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。

二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。

3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。

（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。

（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。

《平移和旋转》公开课教案

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。

2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展空间观念和审美意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。

2. 教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的性质。

3. 采用合作交流法，让学生在小组内讨论和分享平移和旋转的发现。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含平移和旋转的图片、动画和实例。

2. 学生准备剪刀、彩纸、直尺等工具，用于制作和操作图形。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实例，引导学生感受平移和旋转的现象。

2. 新课：介绍平移和旋转的概念，讲解平移和旋转的性质。

3. 实践操作：学生分组进行剪贴和绘制活动，体验平移和旋转的操作。

4. 解决问题：让学生运用平移和旋转解决实际问题，如设计图案、排列物品等。

5. 总结与拓展：总结平移和旋转的特点和应用，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价学生对平移和旋转概念的理解程度，能否用适当的图形语言和文字语言描述。

2. 评价学生运用平移和旋转解决实际问题的能力，通过课后作业和课堂练习进行评估。

3. 评价学生在小组合作交流中的表现，包括参与度、创新性和团队协作能力。

七、课后作业1. 请学生运用平移和旋转的知识，设计一个简单的平面图案。

2. 请学生选择一个生活中的实例，用平移和旋转的方法进行分析和解决。

3. 请学生总结平移和旋转的区别和联系，并写一篇短文进行阐述。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法和策略的有效性，以及学生的学习反馈。

2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。

平移和旋转的教学设计优秀9篇

平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。

2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。

4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。

教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。

刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。

不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。

二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。

（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。

比划比划它是怎么运动的。

2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。

好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。

板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。

板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。

喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。

谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。

说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。

）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。

指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。

4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。

平移和旋转教学设计最新10篇

平移和旋转教学设计最新10篇《平移与旋转》优秀教学设计篇一1、知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。

2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3、情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

【教学用具】课件，图片。

【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。

课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。

(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。

师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一起去游乐场看看？师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。

师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗？游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧！(课件演示游戏建议)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动？4、小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？二、探究体验1、学生动手移一移，说一说。

《平移和旋转》公开课教案

《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念1.1 平移的定义引导学生了解平移的概念，通过实际操作，让学生感受平移的特性。

举例说明平移在实际生活中的应用，如滑滑梯、拉抽屉等。

1.2 旋转的定义引导学生了解旋转的概念，通过实际操作，让学生感受旋转的特性。

举例说明旋转在实际生活中的应用，如钟表指针的转动、风车的转动等。

第二章：平移和旋转的性质2.1 平移的性质引导学生探究平移的性质，如平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。

通过实际操作和图形展示，让学生理解平移的规律。

2.2 旋转的性质引导学生探究旋转的性质，如旋转不改变图形的形状和大小，只改变位置。

通过实际操作和图形展示，让学生理解旋转的规律。

第三章：平移和旋转的计算3.1 平移的计算引导学生了解平移的计算方法，如平移的距离和方向。

通过实际操作和例题，让学生掌握平移的计算技巧。

3.2 旋转的计算引导学生了解旋转的计算方法，如旋转的角度和中心点。

通过实际操作和例题，让学生掌握旋转的计算技巧。

第四章：平移和旋转的应用4.1 平移的应用引导学生了解平移在实际生活中的应用，如建筑设计、游戏设计等。

通过实际操作和案例分析，让学生学会运用平移解决实际问题。

4.2 旋转的应用引导学生了解旋转在实际生活中的应用，如机械设计、舞蹈编排等。

通过实际操作和案例分析，让学生学会运用旋转解决实际问题。

第五章：平移和旋转的综合练习5.1 平移和旋转的综合练习题提供一些综合练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。

引导学生进行练习，并提供解答和解析。

第六章：平移和旋转的图形变换6.1 平移的图形变换引导学生了解平移对图形的影响，如改变图形的位置，但不改变图形的形状和大小。

通过实际操作和图形变换，让学生理解平移的规律和特点。

6.2 旋转的图形变换引导学生了解旋转对图形的影响，如改变图形的位置和方向，但不改变图形的形状和大小。

通过实际操作和图形变换，让学生理解旋转的规律和特点。

《平移和旋转》教案五篇(教案)

首先，加强直观演示。在讲解平移和旋转的概念时，我应更多地利用实物、教具或多媒体动画进行直观演示，让学生更直观地感受和掌握这些几何变换。通过观察和操作，他们能更好地理解平移和旋转的性质和应用。
其次，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我发现有的学生对平移和旋转的理解较快，而有的学生则较慢。针对这种情况，我应适当调整教学节奏，给予理解较慢的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用纸张进行平移和旋转，这个操作将演示平移和旋转的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过大量实例和练习，让学生掌握判断的技巧。
-实际问题中的应用：学生在将平移和旋转应用到解决具体问题时可能不知道如何入手。
-突破方法：通过案例分析，引导学生逐步分析问题，找到解决策略。
-创新设计：学生在利用平移和旋转进行创新设计时可能缺乏想象力。
-突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的组合和变换，激发创造力。
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《平移和旋转》的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念有了初步的理解，但真正应用到实际问题中时，还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强。

平移和旋转教学设计【5篇】

平移和旋转教学设计【优秀5篇】作为一名教学工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《平移和旋转教学设计》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。

《平移与旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。

2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。

3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。

1、导入新课。

（1）激趣谈话。

师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。

（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。

学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。

2、组织讨论。

师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。

3、汇报讨论结果。

师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。

生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励智慧星）4、揭示课题。

师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。