《认识电子表格》说课稿
初中Excel 认识电子表格说课稿
《认识电子表格》说课稿一、教材内容分析《认识电子表格》是新时代出版社出版的《信息技术基础》八年级上册第一单元《电子表格基本常识》，第一节《认识电子表格》的内容，本节介绍了Excel的发展历史与过程、主要作用、常用功能、特点、扩展名和基本操作方法，窗口的组成，以及单元格和单元格区域的选定等方法。
通过本节课的学习，是为今后学习Excel 制作表格奠定基础，在一定程度上可以提高学生的创造性思维，提高他们的制作和上机能力，通过这部分知识的学习对以后有着非常重要的意义。
二、教学对象的分析本节课教学对象是八年级的学生，他们的思维非常活跃，有着不断创新的潜力。
这些学生有着好动的习惯，喜欢动手操作，利用这一点我想利用他们的思维活跃爱动手的特点，用提问方式来调动他们的积极性。
在教学过程中我将采用小组合作，小组探究，引导、讲解、演示以及给时间探讨等方法进行教学。
三、教学目标的确定知识与技能了解Excel的发展和作用，掌握Excel电子表格的功能和特点，启动和退出的方法，清楚窗口的组成，对单元格和单元格区域的选定，单元格内输入数，插入删除移动和复制单元格的方法。
为以后制作带来方便。
过程与方法1. 本节课的内容，通过“操作训练”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。
2. 利用“自主探究”“技巧展示”来培养学生创新的能力，探索新知识的能力。
3. 利用“知识收藏”来拓宽学生知识面。
情感与价值观1. 引导学生在探新的欲望中不断的学习，自主学习。
2. 培养学生的操作能力、自学能力、合作能力、创新能力。
四、教学的重点1、了解Excel的发展、作用和功能的基本知识，2、Excel的基本操作，以及单元格和单元格区域的选定，在单元格内输入数，插入删除移动和复制单元格等方法五、教学的难点单元格和单元格区域的选定的方法。
六、教学过程：一、导入：通过小学学习的Excel电子表格的操作导入我们在小学已经学习了简单的Excel电子表格的操作，叫学生看上学期期末考试的学生成绩表，说：今天我们再来学习它，就是为了进一步了解它是怎样研发、有什么作用、它的功能有多强大。
名师教学设计《认识Excel》完整教学教案
答问题。
学生听教师介绍，认识
Excel窗 口。
学生听教师介绍，了解单
元格、工作表、工作簿等概
学生讨论在Word中如何
绘制图1-1所示的成绩统计
表。
学生听教师叙述。
学生听教师介绍。
学生完成启动Excel的操
作。
2.认识Excel窗口
教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之
处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、
编辑栏以及工作表标签等。
3.几个概念
情感方面：
1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2.培养学生主动查找和获取
信息的意识。
主要学
习方法
1.演示法。2.观察法。3.自学法。4.启发式。
教学重点
1.单元格、工作表、工作簿的概念。
2.工作表、工作簿的建立和保存。
教学难点
建立工作表。
教具准备
教师活动
学生活动
一、导入课题
教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word
第一课认识Excel
课题
2・1初探电子表格
本课时目标
知识方面：
1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。2.使学生了解Excel窗口的组成。
3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。立数据处理的概念。2.培养学生的操作能力。3.培养学生获
取信息和解决实际问题的能力。
中怎样绘制这个表格。
图1-1
教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用
Word就不方便了。由此引出学习新的软件一一Excel电子表格
软件。
二、新课
认识电子表格,教学设计,教案备课讲稿
《认识电子表格》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
(1）熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。
(2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。
(3）掌握行、列、单元格、单元格区域的选定。
2、过程与方法
(1）通过Excel示范例子的观摩，了解电子表格的强大数据计算与处理功能。
(2）对比Excel与Word的工作界面，实现已学知识的迁移。
3、情感态度与价值观
(1）寻找Excel与Word工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。
(2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。
二、教学的重点、难点
1、教学的重点
(1）电子表格的数据处理功能。
(2）电子表格的窗口组成和基本概念的理解。
2、教学的难点
(1）单元格的表示方式。
(2）行、列、单元格、单元格区域的选定。
三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法
四、课时安排：1课时
五、教学环境：多媒体平台、网络教室
六、教学过程
中的，了解行号、列标、名称框、编
八、课后反思。
初识电子表格-说课稿
《初识电子表格》说课稿尊敬的各位评委、老师：您们好,我的说课题目是《初识电子表格》.我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说学生；三、说教学策略；四、说教学过程;五、说教学反思；六、教学评价。
一、说教材1、教材地位与作用本节课是七年级信息技术下册第二章第一节的内容——初识电子表格。
是在学生学习了文字处理软件Word之后，又学习的Office软件中的一个数据处理软件。
2、教学重、难点重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格。
3、教学目标鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合七年级学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：（一）知识与技能1.了解电子表格的功能与特色；2。
了解电子表格启动与退出及窗口组成;3。
学会建立工作表;（二）过程与方法通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的方法。
（三）情感态度与价值观通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。
二、说学生在学习本课之前，学生已经接触了Word文字处理软件,与Excel界面的基本操作有相通之处,而在具体操作应用方面却不同，所以学生需要多比较，需要多实践,锻炼、多指导,协作学习对学生的学习帮助很大。
因此，本节课将以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生通过合作协调构思创新的方式完成整节课的内容，以锻炼学生的实践操作计算机的能力.三、说教学策略1、教法分析结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法"来组织教学。
2、学法指导体现学生的主体地位。
引导学生:一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；三、善于协作学习；四、能将知识迁移.四、说教学过程课前先分小组,分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律,又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助.因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些.下面我具体地谈一谈整个教学过程。
2019最新川教版信息技术八上第7课《认识电子表格》说课稿
2019最新川教版信息技术八上第7课《认识电子表格》说课稿》说课稿一、教材和学情分析本课选自川教版初中《信息技术》教材八年级上册第七课。
教学对象是初二学生。
在前面的课程中,学生已基本完成了对WPS和Word的学习,能够运用Word制作简单的表格。
但对于专门针对数据处理的电子表格,他们还比较陌生,不过初二学生都有对新鲜事物的好奇心,但又缺乏对知识学习的主动性和系统性。
基于这两个特点,我设计了利用Excel快捷高效的运算速度吸引住他们,再用一个大家比较感兴趣的内容作为任务驱动来完成达到教学任务的目的。
对于一门软件的学习,老师的作用不仅是教会学生技能,更重要的是教会一种方法、思想,让学生有一个从不会到会,从懂到精的过程。
激发学生的兴趣,使学生能从被动接受新知变成主动的学习新知。
二、教学目标依据新课程标准要求,结合以上分析,我确定了以下三个教学目标：1、通过把手工计算与用Excel计算作对比,使学生对学习Excel软件产生兴趣。
2、通过将成绩数据录入Excel作为任务驱动,使学生掌握建立工作表及其简单操作。
3、引导学生在完成任务的过程中,培养学生自主学习和探究操作的能力。
三、重点难点根据本节课在教学中的地位和实际情况,本课内容比较单一,因此我确定“认识电子表格”为教学重点。
难点则是“建立工作表及其简单操作”。
四、教法和学法信息技术新课程标准提出：教师的作用不是“权威的知识拥有者”,而是在学生的求知欲氛围下的一个引导者和答疑人。
所以根据要求并结合本课的内容特点,我确定了以讲授法,演示法和任务驱动法为主的教法。
新课标同时指出：培养学生的信息技术素养,让学生能使用计算机,使其成为一种工具,解决实际问题。
所以教学要以学生为中心,本堂课我采用主体式教学模式,让学生能发现性的和积极性的学习。
五、教学环境根据信息技术课的特点,本节课的教学环境是多媒体机房,教具有：PPT,Excel软件,相关数据资料等。
六、教学过程：根据本课教学内容,以及信息技术学科特点,我设计了以下五个教学环节：一、创设情景,导入新课二、启发引导,讲解新知三、精讲演示,任务驱动四、提交作业,总结评价五、留下疑问,拓展延伸第一环节创设情景,导入新课。
《电子表格》说课稿
02
说学生
电子表格的制作是电脑操作的一项基本技能，通过 上几节课的学习，同学们已经基本掌握了文字简单处理 的技能。但是他们对电子表格还比较陌生，尤其是对电 子表格文件的保存更加陌生。所以老师应当注意对电子 表格文件的保存的内容详加讲解，以便是学生更好的突 破这个重难点。
02
03
说教学目标
知识目标：让同学们知 道什么是电子表格；
四、表格的保存：
1、单击“快速访问栏”的“保存”按钮； 2、选择保存位置； 3、键入文件名； 4、选择保存类型； 5、单击“保存”；
五、作业：
尝试制作一个我们班级段考成绩表；
以上是我在预设教学《电子表格》一课时一 些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
多谢聆听
以上是我在预设教学《电子表格》 一课时一些请不各位成评熟委的老师想点法评,,指敬导请。各位评 委老师点评,指导。
师：巡视答疑； 生：积极举手回答；
单击此处输入你的正文。
师总结：大家说的很好，（板书）：
Enter键和Tab键的功能是转移到下一个单元格。
师：如果想在单元格内另起一行，按快捷键“All+Enter”即可；
EDUCATION FIRST
Every child deserves to be expected
同时积极引导学生采用分组合作法、 探究法、实践法等学习方法积极地完成 自己的学习任务。
教学过程
一、激趣导入： 师：同学们你们知道么，利用电子软件 不仅可以美化表格，而且能进行数据计 算，并且还能依据表格制作图表。 师：下面我们就一起学习今天的内容， （板书）《电子表格》。
二、认识电子表格软件： 师：请大家结合课文内容想一个问题：什么是电子表格软件？ 生：结合课文积极进行尝试； 师：巡视指导； 师总结：大家说的很好，（板书）电子表格软件是指：利用电子计算机处理表 格数据的应用软件。 师：请大家结合课文内容想第二个问题：常见的电子表格软件有哪些？ 生：结合课文积极进行尝试； 师：巡视指导； 师总结：大家说的很好，（板书）WPS软件和MicrosoftExcel两种软件；
《第1课认识Excel》教案
此外，课后我对学生进行了简单的问卷调查，发现他们对Excel学习的满意度较高，但部分学生表示课堂时间不够用，希望增加上机操作的时间。针对这个问题，我计划在后续课程中合理安排讲练时间，确保学生在课堂上既能掌握理论知识，又有充足的
一、教学内容
《第1课认识Excel》教案，本节课选自人教版小学信息技术四年级上册第3单元第1课。教学内容主要包括以下方面：
1. Excel的启动与退出：介绍如何打开和关闭Excel软件，熟悉Excel的操作界面。
2.工作簿与工作表的基本概念：让学生了解工作簿和工作表的关系，学会新建、重命名、保存和关闭工作簿。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工作簿、工作表的概念和单元格的基本操作这两个重点。对于难点部分，如公式的使用，我会通过具体例子和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Excel相关的实际问题，如制作课程表、购物清单等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在Excel中创建工作表、输入数据和公式。
7.表格的美化与打印：学习调整行高、列宽，设置字体、颜色、边框等，以及如何打印工作表。
二、核心素养目标
《第1课认识Excel》核心素养目标：
1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过实际操作Excel，学会数据处理和分析的基本方法。
认识电子表格教案
认识电子表格教案一、教学目标1. 让学生了解电子表格的基本概念和作用。
2. 让学生掌握电子表格的基本操作，如插入、删除、修改单元格等。
3. 让学生学会使用电子表格进行数据输入、编辑和查看。
4. 让学生了解电子表格的常用功能键和快捷键。
二、教学内容1. 电子表格的基本概念和作用2. 电子表格的基本操作3. 数据输入和编辑4. 功能键和快捷键的使用三、教学重点与难点1. 电子表格的基本操作2. 数据输入和编辑3. 功能键和快捷键的使用四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等相结合的教学方法。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有电子表格软件。
2. 教学PPT或教学课件。
3. 教学素材（如：学绩表、商品销售表等）。
【导入】教师通过向学生展示一个实际的例子，如学绩表或商品销售表，引导学生思考电子表格在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】一、电子表格的基本概念和作用1. 电子表格的定义2. 电子表格的作用二、电子表格的基本操作1. 插入单元格2. 删除单元格3. 修改单元格三、数据输入和编辑1. 数据输入2. 数据编辑四、功能键和快捷键的使用1. 功能键的作用2. 快捷键的使用【课堂实践】教师引导学生分组合作，使用电子表格软件进行实际操作，如制作学绩表、商品销售表等。
教师在旁辅导，解答学生的问题。
【课堂小结】教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固电子表格的基本概念、操作和功能键的使用。
【课后作业】教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容，提高实际操作能力。
作业可以是制作一份个人简历表或家庭支出表等。
【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电子表格的基本操作和应用。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 电子表格的进阶操作2. 数据分析与处理3. 宏与VBA编程七、教学实践案例1. 学绩分析表2. 商品销售数据分析3. 员工工资表八、教学评价1. 学生自主完成实践案例的情况2. 学生对电子表格知识的掌握程度3. 学生对电子表格操作的熟练度九、教学建议1. 对于初学者，建议先从基本操作学起，逐步掌握进阶操作。
excel说课稿
excel说课稿《Excel 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是 Excel 软件的应用。
一、说教材（一）教材地位和作用Excel 是一款功能强大的电子表格软件，在当今数字化的信息时代，它已成为处理数据、进行数据分析和制作图表的重要工具。
无论是在学习、工作还是生活中，都有着广泛的应用。
对于学生而言，掌握Excel 的基本操作和应用，不仅能够提高他们的数据处理能力，还能为今后的学习和工作打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解 Excel 的基本功能和界面组成。
（2）熟练掌握 Excel 中数据的输入、编辑和格式化操作。
（3）学会使用公式和函数进行数据计算。
（4）掌握数据排序、筛选和分类汇总的方法。
（5）能够创建和编辑图表，对数据进行直观展示。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）引导学生在探究中学习，提高自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）让学生体验到数据处理的乐趣和成就感，增强学生学习的自信心。
（三）教学重难点1、教学重点（1）Excel 中数据的输入、编辑和格式化。
（2）公式和函数的使用。
（3）数据的排序、筛选和分类汇总。
（4）图表的创建和编辑。
2、教学难点（1）复杂公式和函数的理解和应用。
（2）根据实际需求选择合适的图表类型和进行正确的图表编辑。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，但对于 Excel 软件的了解还比较有限。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实践，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的实践能力和创新能力。
初识Excel说课稿
《初识Excel》说课稿一、说教材1、教材分析：从本课是初中信息技术第四章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。
2、教学目标：1）知识目标①了解Excel的功能和特点②掌握Excel的启动和退出。
③了解Excel工作簿和工作表的有关概念。
④了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用。
2）能力目标①培养学生学习计算机的兴趣；②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；3）情感目标：培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。
3、教学重点和难点：1)、教学重点:a、菜单栏和工具栏的使用b、工作簿与工作表的概念和相互关系。
c、认识单元格的概念和操作。
2)、教学难点:a、单元格的命名和操作；b、学会利用“帮助”来解决认知障碍。
4、课时安排：一课时5、教具准备：多媒体教学网络二、学生分析这次我的教学对象是刚由初二的学生，在认知方面，初中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。
在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。
三、说教法1、自学法：对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。
2、范例教学法：它主张精选素材、创新素材，使学生通过接触教学内容和教法的范例，来培养独立思考和判断能力，它强调了教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。
第七课《认识电子表格》教案
在桌面“素材”文件夹中打开“销售部员工信息表”完成下列操作后保存在桌面，并以“班级姓名”格式提交到教师机。（10分钟内完成，可小组讨论）
a、补充填写“销售部员工信息表”中的内容（按题单）
b、在D11单元格中输入今日日期，在D12单元格中输入当前时间。（选做）
提示：身份证号码、分数、今日日期、当前时间的输入可参考“素材”文件夹中“帮助”文件。
明确：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。
2、教师演示输入图7-2“学生成绩表”前三行内容，让学生感受单元格之间的切换，并明白：单元格中数据的输入与Word中打字一样。
1、阅读教材，思考并回答问题
2、学生记录教师所花时间
3、比较两次计算所花时间
一、电子表
格的功能
讲解、多媒体课件演示
结合“引入”，并展示EXCEL中生成的“成绩分析图”和“现金流量表”归纳总结出电子表格的功能：数据处理、生成各种财务报表，统计图表等。
观看教师演示和播放的课件
思考、归纳
二、电子表格的发展历程
提问
多媒体课件展示
提问：除了Lotus和Excel，还有没有其他电子表格软件？
3、观看同学演示，自我评价自己任务完成情况及同学任务完成情况。
七、小结
归纳总结，理清知识脉络
请1—2名学生回顾本节课学到了什么后，教师展示课件对本课内容小结如下：
1、如何启动Excel、建立工作表；
2、什么是单元格、工作表、工作簿；
三者有怎样的联系。
3、单元格地址的表示方法和什么是活动单元格。
4、数据的输入。
学情分析
《初识电子表格》说课稿
《初识电子表格》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是新时代出版社出版的《信息技术基础》四年级上册第三模块第10课《初识电子表格》。
本节课是学习Excel2003电子表格的第一节课，涉及到Excel中的一些基础知识和概念，本节课对于学生今后能否正确认识和掌握Excel有着相当重要的意义。
二、学情分析四年级的学生经过一年的电脑学习，已经具备了一定的操作技能，也有word文档的相关知识为学习基础，本该对本课的学习有一定的辅助作用。
但学生对一些概念性的理论知识并不感兴趣，理论知识较为欠缺，且学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，因此学生的基础存在一定的差异。
三、说教学目标知识目标1、认识Excel的窗口界面2、掌握Excel的启动、保存和退出3、理解行、列和单元格的概念过程与方法通过学生自主学习和探究学习，能够熟知Excel电子表格窗口，并能运用信息技术知识解决实际问题。
情感态度价值观培养学生的探究精神和互相合作的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。
四、说教学重点、难点1、认识Excel窗口界面2、能对工作表进行基本的操作。
五、说教学过程(一)导入新课：幻灯片展示Excel制作的成绩表，通过提问学生们在学习过的word中如何计算总成绩和平均分来引发思考，从而过渡到课题——Excel电子表格。
(二)学习新知1、幻灯片展示本节课内容概括设计意图：让学生对本节课要学习内容有大概的了解，知道本节课的重点。
2、Excel简介设计意图：让学生对新学习的软件有基本的认识和了解。
3、Excel的启动：提问：excel电子表格和word是亲兄弟，它们启动的方法都一样, 那你能猜到Excel电子表格的启动方法了吗？设计意图：通过设疑问的方式让学生回顾word的启动方法来猜想Excel的启动方法幻灯片展示两种启动方法的步骤及第二种方法的详细图解步骤。
意图：虽然学习过word的启动，但对从开始菜单启动并不熟悉，在这里展示详细图解步骤以便加深对此方法的巩固和记忆4、Excel的窗口组成：同学们，这个界面你们眼熟吗？跟我们用过的那个软件的窗口比较相似呢？它们有哪些地方相同，哪些地方不同呢？设计意图：通过与word窗口界面比较异同的方法来学习，学习起来更快速高效。
初识电子表格 说课稿
《初识电子表格》说课稿文山市平坝中学谭锦当今社会，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。
加快在中小学普及信息技术教育，使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力，具有历史性意义。
而熟练使用办公软件EXCEL，正是培养学生信息素养的一个重要方面。
本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用。
一、教材分析我所使用的教材是教育科学出版社出版的《初中信息技术二年级全一册》。
本课是EXCEL学习的第一单元第一课内容《初识初识电子表格》，主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿、使用简单的公式计算和排序。
为以后系统深入的学习Excel打基础。
现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。
Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。
学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣，就取决对本节课的学习情况。
二、学情分析本次授课，我将面对的是八年级的学生。
该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，已经熟练掌握了WORD的操作。
他们对于新鲜的、感兴趣的东西，学习积极性特别高，求知欲望强烈，勤于动手、乐于探究。
而“动手实践、自主探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。
基于以上思考，我决定利用情景导入，并通过适当的学习活动，创造问题情境，充分发挥学生的首创精神和自主意识，让学生至始至终在快乐中学习，真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”，实现学生的自主探究、自主学习和合作学习。
三、教学目标和教学重、难点根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生已有的认知水平，并以新课改理念作为指导，我确立本课的教学目标为：1、知识与技能目标：通过训练、自学、探究性操作，让学生了解电子表格的功能、特点及应用；熟悉Excel的启动、退出；认识Excel窗口的组成。
认识电子表格教案
认识电子表格教案教案标题：认识电子表格教案目标：1. 了解电子表格的定义和用途；2. 掌握电子表格的基本操作技巧；3. 能够创建简单的电子表格并进行数据输入和编辑；4. 能够运用电子表格进行数据分析和图表制作。
教学准备：1. 电脑、投影仪和屏幕；2. 安装有电子表格软件的电脑；3. 学生手册和练习册；4. 示例电子表格文件。
教学过程：引入：1. 向学生介绍电子表格的定义和用途，解释它在日常生活和工作中的重要性。
2. 引发学生的兴趣，提出一个问题，例如：“你有没有使用过电子表格？你认为它有什么作用？”鼓励学生讨论并分享自己的观点。
探究：1. 向学生展示电子表格软件的界面，并解释各个组成部分的功能，如工作表、单元格、行、列等。
2. 演示基本的电子表格操作技巧，如输入数据、编辑数据、插入和删除行列等。
3. 让学生跟随教师的指导，进行实际操作，练习基本的电子表格操作技巧。
实践：1. 提供一个简单的数据表格，要求学生根据给定的数据创建一个电子表格，并进行数据输入和编辑。
2. 引导学生使用电子表格进行数据分析，例如计算总和、平均值、最大值和最小值等。
3. 引导学生制作简单的图表，如柱状图、折线图等，展示数据的可视化效果。
巩固：1. 提供练习册，让学生进行更多的电子表格操作练习，加深对知识的理解和掌握。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中运用电子表格，例如制作课程表、预算表等，培养实际应用能力。
评估：1. 设计一份简单的测验，考察学生对电子表格的基本概念和操作技巧的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们是否能够独立创建和操作电子表格。
拓展：1. 鼓励学生进一步探索电子表格软件的高级功能，如数据筛选、排序、公式和函数等。
2. 引导学生学习其他电子表格软件，如Google Sheets或苹果的Numbers，拓宽他们的技能和应用范围。
教学反思：1. 总结学生在本节课中的表现和反馈，评估教学效果，发现问题并加以改进。
认识Excel说课稿
认识Excel2003尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是《认识Excel2003》,下面我从“说教材地位和作用、说学生、说教学目标、说教学重难点、学教学理念、说教法学法、说媒体运用、说教学过程、说评价反馈、说教学反思”十个方面来阐述我的课程。
一、说教材地位和作用《Excel2003入门》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础（windows xp+office2003）》第5章5.1节的内容，分两课时完成。
本课主要任务是认识EXCEL及在单元格中输入数据.在此之前，学生学习了计算机基础,Windows XP系统,因特网应用,文字处理软件应用等章节，特别是学习了在word中计算和排序表格数据，为本课奠定了一定的基础，学生对EXCLE也有了一定的感性。
本课也是学习后续EXCEL知识的基础性课程.二、说学生本课面向对象是中职学生一年级，中职学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。
在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象。
同时应该留意学生有强烈的竞争意识和合作愿望。
他们在前面学习《Word文字处理》时已经学过简单的表格数据分析和统计图表，具备制作电子表格的基础和感性认识。
三、说教学目标为了实现本课的教学目标，我把教学目标分解为“知识目标、技能目标、情感目标及进阶目标”。
知识目标：了解Excel的功能和特点；掌握Excel的界面构成，启动、保存和退出；掌握Excel单元格的概念和操作（输入数据）；了解工作簿和工作表的有关概念。
技能目标：举一反三，获得正向迁移；培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力情感目标：培养学生竞争、互助、合作的优良品德；进一步激发学生学习EXCEL的兴趣。
进阶目标：运用自动填充功能快速输入九九乘法表。
并把前三个目标归纳为基础目标。
四、说教学重点难点教学重点：1、菜单栏和工具栏的使用；2、工作簿与工作表的概念和相互关系；3、认识单元格的概念和操作（输入数据）。
说课稿(认识Excel)
《小学信息技术》《认识Excel》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我要进行说课的课题是“认识Excel”。
首先，我对本课题进行简单分析。
一，说教材的地位和作用本节课的内容是“义务教育小学教科书信息技术”五年级下册的内容。
本课主要是介绍认识Excel窗口，输入数据，存盘操作，关闭工作薄等内容。
通过学习，让学生了解和认识Excel，深入理解打开，保存，关闭Excel的几种方法，输入数据，存盘操作等基本操作。
Excel是目前常用的一个电子表格处理软件，Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
二，教学目标知识和能力目标：1、学会启动Excel。
2、认识Excel的窗口界面3、掌握输入工作表中数据的基本操作。
情感和价值目标：1、通过初步使用Excel，锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。
三，说教学的重点，难点教学重点：启动和退出Excel。
教学难点：Word的窗口组成。
四，说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，所以我从本课内容特点和小学学生思维活动的特点出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对计算机的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“Excel”采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生初步了解电子表格处理软件Excel。
五，说学法本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
2022年教学教案 《认识电子表格》优秀教案
二、数据输入操作〔添加学生成绩〕
。讲清活动单元格的与选定单元格的区别。
三、数据修改〔修改学生成绩〕
在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。
1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。
2、尝试选中单格方法。
试一试：在工作表中添加以下数据：
姓名语文数学英语信息技术等
详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的根底
保存
提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。
保存工作簿。
保存劳动成果。
课堂练习
进行学生成绩表的输入
运用所学知识进行演练。
稳固。
课堂小结
对本课所学内容作一个全面小结
姓名
学科
信息技术
教学内容
认识电子表格
课型
新授课
第一课时
教学目标
〔知识目标、能力目标、德育目标〕
知识目标
识记
理解
运用
掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
了解电子表格的开展历程，电子表格的功能与特色。
Ece的启动和退出，学会建立工作表，输入数据和保存工作表。
智力目标
观察与分析
归纳与演绎
推理与评价
通过讲解和比照，让学生了解Ece电子表格具有强大的数据处理功能，界面操作简单、易学的特点。
通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存。
通过数据的输入，使学生建立数据处理的概念，培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
德育目标
热爱科学
社会繁荣
价值取向
培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
认识电子表格教案
一、教案基本信息教案名称：认识电子表格教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解电子表格的基本概念和作用。
2. 让学生掌握电子表格的基本操作，如插入、删除、编辑单元格等。
3. 让学生学会使用电子表格进行数据录入、排序和筛选。
教学重点：1. 电子表格的基本概念和作用。
2. 电子表格的基本操作。
3. 数据录入、排序和筛选的方法。
教学难点：1. 电子表格的基本操作。
2. 数据录入、排序和筛选的方法。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 电子表格软件（如Microsoft Excel、WPS表格等）。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师通过向学生展示一个生活中的统计数据表格，引导学生思考：如何快速、方便地处理和分析这些数据？1.2 学生回答后，教师引入电子表格的概念，并讲解电子表格的作用和优势。
2. 学习电子表格的基本操作2.1 教师演示如何插入、删除、编辑单元格，并让学生跟随操作。
2.2 学生操作过程中，教师及时给予指导和解答疑问。
3. 实践练习3.1 教师设置一个简单的数据录入任务，让学生练习使用电子表格进行数据录入。
3.2 学生完成数据录入后，教师讲解如何进行数据排序和筛选，并让学生跟随操作。
4. 课堂小结4.1 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
4.2 学生分享自己在实践练习中的收获和感悟。
第二课时：1. 复习导入1.1 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 深入学习电子表格的高级操作2.1 教师讲解如何使用公式和函数进行数据计算，并让学生跟随操作。
2.2 学生操作过程中，教师及时给予指导和解答疑问。
3. 实践练习3.1 教师设置一个综合性的数据处理任务，让学生练习使用电子表格进行数据录入、排序、筛选和计算。
3.2 学生完成任务后，教师点评并给予反馈。
4. 课堂小结4.1 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
4.2 学生分享自己在实践练习中的收获和感悟。
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《认识电子表格》说课稿
一、教材和学情分析
本课选自川教版初中《信息技术》教材八年级上册第七课。
教学对象是初二学生。
在前面的课程中，学生已基本完成了对WPS和Word的学习，能够运用Word制作简单的表格。
但对于专门针对数据处理的电子表格，他们还比较陌生，不过初二学生都有对新鲜事物的好奇心，但又缺乏对知识学习的主动性和系统性。
基于这两个特点，我设计了利用Excel快捷高效的运算速度吸引住他们，再用一个大家比较感兴趣的内容作为任务驱动来完成达到教学任务的目的。
对于一门软件的学习，老师的作用不仅是教会学生技能，更重要的是教会一种方法、思想，让学生有一个从不会到会，从懂到精的过程。
激发学生的兴趣，使学生能从被动接受新知变成主动的学习新知。
二、教学目标
依据新课程标准要求，结合以上分析，我确定了以下三个教学目标：
1、通过把手工计算与用Excel计算作对比，使学生对学习Excel软件产生兴趣。
2、通过将成绩数据录入Excel作为任务驱动，使学生掌握建立工作表及其简单操作。
3、引导学生在完成任务的过程中，培养学生自主学习和探究操作的能力。
三、重点难点
根据本节课在教学中的地位和实际情况，本课内容比较单一，因此我确定“认识电子表格”为教学重点。
难点则是“建立工作表及其简单操作”。
四、教法和学法
信息技术新课程标准提出：教师的作用不是“权威的知识拥有者”，而是在学生的求知欲氛围下的一个引导者和答疑人。
所以根据要求并结合本课的内容特点，我确定了以讲授法，演示法和任务驱动法为主的教法。
新课标同时指出：培养学生的信息技术素养，让学生能使用计算机，使其成为一种工具，解决实际问题。
所以教学要以学生为中心，本堂课我采用主体式教学模式，让学生能发现性的和积极性的学习。
五、教学环境
根据信息技术课的特点，本节课的教学环境是多媒体机房，教具有：PPT，Excel软件，相关数据资料等。
六、教学过程：
根据本课教学内容，以及信息技术学科特点，我设计了以下五个教学环节：
一、创设情景，导入新课
二、启发引导，讲解新知
三、精讲演示，任务驱动
四、提交作业，总结评价
五、留下疑问，拓展延伸
第一环节创设情景，导入新课。
大家对Word和WPS已经非常熟悉，但对同属Microsoft Office旗下的著名电子产品Excel还比较陌生。
所以一开始上课，我会进行一个小比赛，旨在体现Excel的优越性。
给出5个同学的各科成绩，让同学们计算成绩总分，谁做完就举手，记录最快用时。
紧接着我开打事先已录入了数据的Excel，同样计算总分，计时。
显然我的速度明显比同学们快。
在同学惊讶其速度之时，可能也有数据量不够大的疑问，我就会马上点开Excel中另一
个有全班同学成绩的表，同样进行求总分操作。
此时，数据量增加了10倍，但所需时间只是增加了几秒而已，Excel快捷、高效的特点就很明显的体现出来了。
我在此就会说：老师们平时就是这样为大家统计成绩的，同学们知道使用的是什么软件，有这么神奇的功能吗？然后告诉学生，是同属Microsoft Office旗下的Excel完成的，这样自然而然得导入了本课的主题。
接着进入第二个环节——启发引导，讲解新知。
本环节重在讲解新知，是本节课的重点。
我会问学生：“同学们想想，我们以前在统计数据的时候一般要建立什么？”让学生思考，使大家有一个整体的感知，统计数据要建立表格。
在我们的Excel中也就是工作表。
然后引导学生阅读教材35页第一段的内容，明确电子表格是专门用于处理数据的软件，同时还可以用来组织各种类型的数据，生成报表，图表等。
时间允许，引导学生阅读书上的材料并简单介绍下电子表格的发展历程。
第三环节——精讲演示，任务驱动。
此环节，我首先让学生通过打开Word 的方法寻找并打开Excel。
与Word对比起来讲解Excel的基本内容：Excel的界面风格、工作表的组成、基本操作等等。
讲解完这些后，通过教师窗口发送一份数据素材给同学，要求学生根据素材中的提示，完成电子表格的相关操作。
在学生自主动手操作期间，我会在学生中巡视，发现问题，及时指导。
第四环节——提交作业，总结评价。
首先督促学生提交作业，再根据学生实际操作的情况，点评普遍存在的问题和不足。
最后请学生口头总结下使用Excel 的操作步骤和建立保存工作表的方法。
旨在让学生在自主交流的氛围中巩固新知。
最后一个环节——留下疑问，拓展延伸。
我会给学生留下这样的问题：“我们已经建立了工作表，把数据输入单元格后，那老师对每个人的成绩进行算总分，求平均分，在Excel中又是怎样操作，快速得到结果的呢？”此问目的一是让Excel快捷的特性贯穿始终，二是为下节课《工作表中的计算》的学习做铺垫，起到一个启下的作用。
随着问题的提出，这节课也接近尾声。
总之，在这节课的教学中，我通过五个环节环环相扣的方式，一步步引导学生完成本课内容的自主学习，力求达到最佳的教学效果。
以上就是我今天说课的全部内容，不足之处，请批评指正！。