生物必修二学业水平考试知识点复习
生物学业水平测试复习提纲(必修二)
高中生物必修二学业水平测试复习大纲1、孟德尔的遗传定律（1）分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（2）自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不干扰；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（3）基因分离的实质：在杂合体的细胞中，在减数分裂形成配子的过程中，位于一对同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，随着配子遗传给后代。
（4）基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（5）相关概念：性状——①相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，如种子的圆滑与皱缩；②显性性状：F1中显现出来的性状；③隐性性状： F1中未显现出来的性状；④性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象基因——①显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示；②隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示；③等位基因：控制相对性状的基因互为等位基因，如控制狗毛颜色的基因：黑毛A，白毛a1和黄毛a2注意：孟德尔未提出基因，他称其为遗传因子。
基因型（体细胞内的基因一般成对存在，共同控制生物性状）①杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd，AaBB。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体，如AA，AAbb。
交配类型——①自交：基因型相同的个体进行交配，如AA和AA②杂交：基因型不同的个体进行交配，如Aa和AA③测交：F1与隐性纯合子交配，如Aa和aa（后代Aa:aa=1:1）；AaBb和aabb （后代AaBb:aaBb:Aabb:aabb=1:1:1:1）2、减数分裂——进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
高二生物学业水平考试必备知识点
高二生物学业水平考试必备知识点生物学是自然科学中一门重要的学科，它研究生命的起源、发展和变化规律，对于学生在高中阶段的学业水平考试来说尤为重要。
下面将介绍几个高二生物学业水平考试必备的知识点。
1. 细胞和细胞器细胞是生物体的基本单位，它由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜起到细胞的保护作用，控制物质的进出；细胞质是细胞内的液体环境，包含各种细胞器；细胞核则是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
常见的细胞器有线粒体、内质网、高尔基体等，它们分别负责细胞的能量供应、蛋白质合成和物质转运等功能。
2. 遗传与进化遗传是生物种族延续和个体发生的基础，它通过DNA的复制和分离，保证了生物遗传信息的传递。
遗传基因是决定生物性状的基本单位，由两个等位基因组成。
除了遗传，进化是生物学的重要概念。
进化是通过基因变异和自然选择，使物种适应环境的变化，进而产生新的物种。
达尔文的自然选择理论是进化理论的核心。
3. 生态系统和生物多样性生物生活在广泛而复杂的生态系统中，包括陆地和水域等各种环境。
生态学研究生物与环境之间的相互作用，以及物种之间的关系。
生态系统的构成包括生物群落、生物种群和生物个体等层次。
生物多样性是生态系统的重要特征，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
保护和维护生物多样性是保障地球生态环境稳定的重要任务。
4. 植物的结构和功能植物是地球上最主要的生物种类之一，它们通过光合作用转化阳光能量为化学能，制造有机物质。
植物的结构包括根、茎、叶和花等，各部分具有不同的功能。
根吸收水分和养分，茎承担支持和导水作用，叶进行光合作用，花则与繁殖有关。
此外，植物还具有适应环境的特殊结构和功能，比如植物的根茎、叶片和茎的变异等。
5. 动物的结构和功能动物是地球上最复杂的生物类群之一，它们体内有特定的器官系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等。
动物的结构与功能密切相关，它们的身体形态逐渐适应了它们的生活方式。
比如，鸟类具有轻型骨骼和大型胸肌，适合飞行；鱼类具有鳞片和鳃器，适合水生生活。
生物必修二学考必背知识点
生物必修二考前必背知识点第一章、遗传得基本规律一、填空题1、亲本( ）、父本()、母本（）、子一代( ）、子二代（)、杂交（):举例：自交( ）:举例：测交（）：举例:2、相对性状：举例:3、纯合子:举例：杂合子：举例４、豌豆就是严格得与得植物,所以自然情况下获得得后代均为;豌豆具有得相对性状；实验时对去雄（花蕾时),然后套袋。
授以（另一植株)花粉（成熟后）。
５、孟德尔被称为，她采用法研究基因得分离定律与自由组合定律。
6、判断一个显性性状就是纯合子还就是杂合子时，如果就是植物,就用，如果就是动物，就用。
7、一对相对性状得杂交8、写出以下基因型个体产生得配子AＡｂｂ()AaBb( )AａBB（)ａaＢb（)第二章、基因与染色体得关系一、填空题：１、精原细胞在中形成精子,一个精原细胞可以形成个精子。
2、卵原细胞在中形成卵细胞,一个卵原细胞可以形成个卵细胞。
3、减数分裂中染色体复制次，细胞分裂次。
最后得到得子细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少,此过程发生在减数第次分裂。
4、联会: 两两配对得现象叫做联会。
5、精细胞在形成精子时要通过过程。
６、受精作用就是与相互识别、融合成为得过程。
７、萨顿假说得内容就是：基因就在上,８、萨顿提出假说得理由就是：基因与染色体行为存在着明显得关系,提出假说所用得方法就是.9、摩尔根用得眼色遗传证明了基因在染色体上。
其研究方法就是。
10、一条染色体上有个基因；基因在染色体上呈排列。
１１、人类红绿色盲症：伴X染色体遗传病女性男性基因型ＸｂY表现型正常正常（携带者）色盲正常12、抗维生素D佝偻病：伴Ｘ染色体遗传病女性男性基因型ＸD X D X dＹ表现型患病正常患病13、白化病:常染色体性。
多指、并指:常染色体性。
二、填图题时期:特点:同源染色体数目: 染色体数目:染色单体数目: DNA数目:时期:特点:同源染色体数目: 染色体数目:染色单体数目: DNA数目:第三章 基因得本质一、填空题： 1、肺炎双球菌得体内转化实验得科学家就是 , 用得实验材料就是:S 型细菌： 毒性 Ｒ型细菌： 毒性 小白鼠 2、肺炎双球菌得体外转化实验得科学家就是实验过程就是将R 型细菌分别与Ｓ型细菌得 、 、 混合培养,结果只有与含有 得混合培养才能长出S 型细菌,证明 就是遗传物质。
学业水平测试生物必修二知识点全览
必修二（一、遗传因子的发现）必会知识点1、遗传学中常用概念相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
显性性状：F1表现出来的性状；如高茎。
隐性性状：F1未表现出来的性状；如矮茎。
纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD、dd。
其特点:无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是自交后代出现性状分离现象。
杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd表现型——生物个体表现出来的性状。
基因型——与表现型有关的基因组成。
等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
如：D和d是等位基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
×自交 F1子一代 F2子二代符号类：P亲本♀母本♂父本×杂交○2、孟德尔的豌豆杂交试验（一）、一对相对性状的杂交：P：高豌豆×矮豌豆P：AA×aa 显性AA、Aa 3/4↓↓隐性aa 1/4 F1：高豌豆F1：Aa 纯合子AA、aa 1/2↓○×↓杂合子Aa 1/2 F2：高豌豆矮豌豆F2：AA Aa aa 显性中纯合子AA 1/33 ： 1 1 ：2 ：1 显性中杂合子Aa 2/3F2中有3种基因型，2种表现型，比例3:1（二）、两对相对性状的杂交：基因型通式基因型比例合计表现型YYRR 1/16YYRr 2/16双显（Y_R_）YyRR 2/16 9/16 黄色圆粒YyRr 4/16纯隐（yyrr） yyrr 1/16 1/16 绿色皱粒YYrr 1/16单显（Y_rr） YYRr 2/16 3/16 黄色皱粒yyRR 1/16单显（yyR_） yyRr 2/16 3/16 绿色圆粒F2中有9种基因型，4种表现型，比例9:3:3:13、（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子。
高中生物必修二学业水平考试知识点复习
【必修2】1、减数分裂的概念（B）概念：有性生殖的生物在形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
特点：在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞（原始生殖细胞）减少一半。
2、精子与卵细胞形成过程及特征：（B）⑴、精子的形成过程：场所精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
(四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换)。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂（无同源染色体）前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
【知识拓展】①精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞相同，精原细胞通过有丝分裂形成更多的精原细胞。
②在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝粒连接。
③配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，联会是指同源染色体两两配对的现象。
④联会后的每对同源染色体含有4条染色单体，叫做四分体。
⑤配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在减Ⅰ后期。
减数分裂过程中染色体的减半发生在减Ⅰ末期。
每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在减Ⅱ后期。
⑥在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。
⑦精细胞经过变形，最终形成精子。
精心总结高中生物必修二会考高考必备知识点大全
精心总结高中生物必修二会考高考必备知识点大全1.遗传学基础知识-遗传物质的化学组成：DNA和RNA-基因的定义和结构-作用在基因水平的突变-线粒体和叶绿体的遗传-遗传物质的复制、转录和翻译过程-遗传物质的遗传信息的表达方式：基因的表达调控和启动子、终止子等概念2.遗传的规律-孟德尔的遗传规律：1个因子法则、2个因子法则和自由组合法则-连锁与自由组合的关系-链距，遗传图谱和地图距离的计算-染色体变异的类型：染色体的缺失、倒位、颠倒和转位等-染色体数目异常：单体和三倍体等3.生物进化-进化的基本概念：物种和种群-进化的证据：化石记录、比较解剖学、生物地理学和生物化石-进化的机制：突变、选择和迁徙-适者生存和自然选择理论-进化速率和进化演化4.生物的免疫与防御-生物免疫的概念和类型：无特异性免疫和特异性免疫-免疫系统的组成和功能：淋巴细胞、抗体和记忆细胞的作用-免疫应答过程：抗原-抗体反应、细胞免疫、体液免疫和炎症反应-疫苗的作用和种类5.生物的生殖过程-无性生殖：裂变、萌发和孢子的形成-有性生殖：雌雄配子的形成和授粉-受精和胚胎发育过程-性别决定机制-生育控制：避孕方法和辅助生殖技术6.生物多样性-生物多样性的层次和解释：遗传多样性、物种多样性和生态多样性-物种形成过程：隔离、适应和演化7.生态系统的组成和功能-生态系统的概念和层次-生态位、生态位分割和竞争排斥-生态系统的能量流和物质循环：食物链、食物网和生态金字塔-生态系统的动态平衡和稳定性调节机制8.人体的调节与协调-神经和内分泌系统的结构和功能-神经调节和内分泌调节的相互作用-具体的调节机制：体温调节、激素分泌和心脏跳动。
高一必修二生物会考知识点
高一必修二生物会考知识点生物是高中必修的一门科目，也是高考中的重要内容之一。
学好生物对于高一学生来说是非常重要的，因此我们需要了解高一必修二生物会考的知识点以便更好地备考。
下面将详细介绍高一必修二生物会考的知识点。
一、细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞器官的结构与功能：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
3. 细胞的功能：物质进出、合成、分泌、消化等。
二、生物的多样性与进化1. 分类的基本原则：共享派系法、分类阶元法。
2. 生物的多样性：原核生物、真核生物、原生生物、菌物、植物、动物。
3. 进化的证据与途径：化石记录、生物地理分布、比较胚胎学等。
4. 进化的理论：达尔文的进化论、自然选择。
三、遗传的分子基础1. DNA结构与功能：双螺旋结构、碱基配对规律、DNA复制。
2. RNA结构与功能：mRNA、tRNA、rRNA的作用。
3. 遗传信息的转录与翻译：基因、转录、翻译过程。
四、维持稳态的内部环境1. 渗透压与渗透调节：体液渗透压的调节、水分平衡与尿液的生成。
2. 氧气与二氧化碳的运输与呼吸：肺呼吸与细胞呼吸的关系。
3. 溶质体内外平衡：钠钾泵的作用、神经传递的机制。
五、生物体的功能和环境的相互关系1. 植物体细胞的结构与功能：种子植物与非种子植物的特点。
2. 光合作用与呼吸作用：光能的转换与利用、能量的释放与转化。
3. 动物体的结构与功能：消化、循环、呼吸、排泄、感觉、运动等。
六、人体健康与生活质量1. 疾病的概念与分类：传染病、非传染病。
2. 免疫与免疫系统：免疫的发生机制、人工免疫。
3. 环境与健康：环境因素对健康的影响、环境保护与健康。
通过学习以上的生物知识点，我们可以更好地应对高一必修二生物会考，并为高考打下牢固的基础。
希望同学们能够认真学习，理解每个知识点的原理和应用，将理论联系实际，做到知识与实践相结合。
只有通过不断地学习和练习，才能真正掌握生物的知识，为自己的未来打下坚实的基础。
高中生物学业水平测试知识点-必修2-人教版最新
中学生物学业水平测试学问点（必修2）第一章 遗传因子的发觉 第1、2节 孟德尔的豌豆杂交试验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分别：在杂种后代中，出现不同于亲本性状的现象2、显性基因与隐性基因显性基因：限制显性性状的基因。
隐性基因：限制隐性性状的基因。
附：基因：限制性状的遗传因子（ 实质为：DNA 分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：限制相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分别）：显性纯合子（如AA 的个体） 隐性纯合子（如aa 的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分别） 4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状基因型：与表现型有关的基因组成。
5、 杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 测交： 让F1与隐性纯合子杂交 。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔试验胜利的缘由：（1）正确选用试验材料：a.豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种b.具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的探讨（从简洁到困难）（3）严谨的科学设计试验程序（假说+演绎法），并对试验结果进行统计学分析★三、孟德尔豌豆杂交试验过程（一）一对相对性状的杂交：请写出遗传图解：P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：DD ×dd↓ ↓杂交F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因的分别定律：（P7）基因分别定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因伴同源染色体的分开而分别，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：请写出遗传图解：棋盘法分析（P10）：P：黄圆×绿皱P：YYRR ×yyrr↓↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R-- yyR--Y--rr yyrr9 ：3 ：3 ： 1 9 ：3 ：3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16 基因自由组合定律（P11）：基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物学业水平测试必修2考点知识整合【原创】
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必修Ⅱ
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2． 1遗传的细胞基础 【 考点 】
测 试内 容
内容
细胞的减数分裂过程 减数分裂的概念 减数分裂过程中染色体的变化
配子的形成过程 精子与卵细胞的形成过程及特征 配子的形成与生物个体发育的联系
受精过程 受精作用的特点和意义 减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要
生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的
。减数分裂的结果是，成熟
。
3. 精子与卵细胞的形成过程及特征（ B） （ 1）画出 4 条染色体的雌性动物减数第一次分裂前期、中期、后期的细胞分裂图像，并标明
细胞名称。
（ 2）画出 4 条染色体的雌性动物减数第二次分裂中期、后期的细胞分裂图像，并标明细胞名 称。
等待是失败的源头
一个雄性动物通过减数分裂（不考虑交叉互换）产生
个
种精子。
一个雌性动物通过减数分裂（不考虑交叉互换）产生
个
种卵细胞。
4. 配子的形成与生物个体发育的联系（ B） 减数分裂形成的精子和卵细胞，必须相互结合，形成受精卵，才能发育成新个体。
5. 受精作用的特点和意义（ B）
行动时成功的开始
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共 12 页
行动时成功的开始
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共 12 页
等待是失败的源头
高二生物学业水平测试资料
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（ 3）填写下表（生物体染色体数目为 2n）
减数第一次分裂
减数第二次分裂
前期 中期
后期 末期
前期
中期
染色体
DNA数目
染色单体
（请注意染色单体在
出现，在
还是减数分裂的 前期或中期细胞中染色体数目＝体细胞中染色体数目 )
高二生物学业水平测试必修2复习提纲
高二生物学业水测试平必修2复习提纲（南京苏教版遗传部分）第一章遗传因子的发现第一节基因的分离定律一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1、实验过程（P-4）2、对分离现象的解释（P-5）3、对分离现象解释的验证：测交（P-7）例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P57）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
四、基因分离定律的两种基本题型：●注1：逆推类型中显、隐性性状的判断◆同中生异：同是显性，异是隐性.◆异中生其一，其一是显性，另一是隐性.（条件：后代数量足够多）注2：逆推类型中遗传病显、隐性的判断◆无中生有为隐性◆有中生无为显性五、孟德尔遗传实验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子→多因子）应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验的程序。
高二生物必修2第五章生物的进化会考学业水平考试复习提纲知识点整理
第五章生物的进化1、（了解）生物多样性及统一性的实例物种是生物分类的基本单位；同一物种个体间能互相交配并产生有生育能力的后代；不同物种个体间则不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代，它们之间存在着生殖隔离。
生物界既存在着巨大的多样性（生物多样化的内容：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）又在不同层次上存在着高度的统一性个体水平：同源器官细胞水平：除病毒外，都有细胞组成，细胞器相似程度大分子水平：蛋白质。
核酸的基本单位一致元素水平：元素种类相差无几2、（理解）达尔文进化论对统一性和多样性的解释统一性：生物有共同的由来差异性：不定向的变异，适应各自不同的环境3、（理解）选择是进化的动力人工选择结果：符合人们需求的基因频率升高自然选择结果：适应环境的基因频率升高4、（理解）种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念种群是生物进化的基本单位种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。
基因库：种群全部个体．．．．叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只．．．．所含的全部基因是基因库的一部分。
基因频率：某个基因占全部等位基因的比率；基因型频率：某个基因型占全部个体的比率5、（理解）基因频率、基因型频率的计算（1）通过基因型计算基因频率。
如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个。
则：A基因的频率为：（30×2+60）/200=60%a基因的频率为：（10×2+60）/200=40%（2）过基因型频率计算基因频率，即一个基因的频率等于它的纯合子频率与杂合子频率的一半之和。
如：一个种群中AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa个体占10%。
则：A基因的频率为30%+1/2×60%=60%a基因的频率为10%+1/2×60%=40%影响基因频率变化的因素：①突变②迁移③遗传漂变④非随机交配⑤自然选择遗传平衡定律（哈——温定律）：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因频率决定了基因型频率。
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必修2 《遗传与进化》第1章遗传因子的发现考点1：孟德尔选择豌豆为实验材料的原因1、豌豆是严格的和的植物，所以自然情况下获得的后代均为；2、具有的性状；实验时对去雄，授以花粉。
3、孟德尔采用法研究。
一般过程为实验——验证—例1、在育种实验中，将纸袋套在花上的目的是（）A.保持开花的温度和水分B.防止花粉成熟后散失C. 防止自花传粉D防止外来花粉的干扰例2、下列关于孟德尔研究规律获得成功原因的叙述，错误的是( )A.先分析多对相对性状，后分析一对相对性状B.科学的设计实验程序，采用假说演绎法进行试验C.正确地选用豌豆作为实验材料D.运用统计学方法分析实验结果例3、提出分离定律和自由组合定律，被称为“遗传学之父”的是下列哪位学者（） A．达尔文 B．孟德尔 C．沃森和克里克 D．施莱登和施旺考点2、相对性状1、相对性状：生物性状的表现类型。
例1、下列各组性状中，属于相对性状的是（）A.豌豆的高茎与绿色豆荚B.羊的黑毛与兔的白毛C.棉花的细绒与长绒D.人的双眼皮与单眼皮例2、判断下列性状是否属于相对性状（是的打√，不是的打×）：1.水稻的早熟与晚熟（）2.人的卷发与直发（）3.棉花的长绒与粗绒（ )4.人的五指与多指 ( )5.番茄的红果与圆果（）6.人的高鼻梁与塌鼻梁（）考点3、显性性状和隐性性状1、相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代中的亲本性状就是显性性状，子一代中的亲本性状就是隐性性状。
2、性状分离：在杂种后代中，同时出现性状和性状的现象，叫性状分离。
例1、在一对相对性状的杂交实验中，子一代（F1）未表现出来的那个亲本的性状叫（）A.显性性状B.性状分离C.相对性状D.隐形性状例2、大豆的白花和紫花为一对相对性状。
下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系是①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花＋110白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花＋107白花A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④考点4、纯合子和杂合子1、纯合子（纯种）：遗传基因的个体叫纯合子，如DD，dd，AAbb，AABB。
杂合子（杂种）：遗传基因的个体叫杂合子，如Dd，AABb，AaBb。
例1、以下选项表示纯合子的是（）A．Dd B．AaBb C．RRYy D．EEff例2、下列叙述中，正确的是（）A.两个纯合子交配，后代都是纯合子B.纯合子自交，后代一般都是纯合子C.两个杂合子交配，后代必定是纯合子D.杂合子自交，后代必定是杂合子考点5、基因型（字母表示，如Dd，AABb，AaBb）和表现型（文字表示，如黄色、高茎）表现型 = 基因型 + 环境例1、下列属于等位基因的是（）A．Ab B．Yy C．EE D．ff例2、下面是对基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是（）A.在同样的环境中，基因型相同，表现型不一定相同B.基因型相同，表现型不一定相同C.在同样的环境中，表现型相同，基因型不一定相同D.表现型相同，基因型不一定相同考点6、分离定律（一对相对性状的杂交）1、对分离现象的解释：生物的性状是由决定的；体细胞中控制同一性状的遗传因子；在形成配子时，成对的遗传因子，分别进入；受精时，雌雄配子的结合是。
2、自交：不断提高纯合子的比例。
杂交：在一对相对性状中区分显隐性。
测交：判断一个动物的基因型是否为纯合子。
例1、分离定律的实质是（）A．子代中出现不同的性状 B．控制相对性状的遗传因子发生分离C．雌雄配子的分离 D．控制相同性状的遗传因子发生分离例2、马的毛色有栗色和白色两种，栗色是显性性状，白色是隐性性状，现有一匹栗色马，要鉴定它是纯合子还是杂合子，下列方法中最合理的是（）A．测交 B．杂交 C．自交 D．正交3、一对相对性状的杂交：（分离定律）P：高豌豆AA×矮豌豆aa↓F1：高豌豆Aa↓自交F2：高豌豆（AA 和Aa）：矮豌豆aa = 3 ：1AA : Aa : aa = 1 ：2 ：1亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例⑴AA×AA AA 全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1 全显⑶AA×aa Aa 全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa 全隐3、对分离现象解释的验证——测交例1、两株高茎豌豆杂交，子代都是高茎豌豆，则其亲本的遗传因子组合不可能时（ ）A.D D ×DDB.DD ×DdC.Dd ×DDD.Dd ×Dd例2、两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（ ）A.0粒B.30粒C.60粒D.90粒例3、两个都带有黑尿症基因的正常男女（Aa ）结婚，预测他们的孩子患黑尿症的概率 （ ）A.12.5%B.25%C.50%D.75%例4、在孟德尔进行一对相对性状的遗传实验中，具3:1比例的是（ ）A.亲本杂交后代的性状分离比B.F1代产生配子的分离比C.F1代测交后代的性状分离比D.F2代性状的分离比例5、豌豆的紫花和白花是一对相对性状，这对相对性状由等位基因A ，a 控制。
下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。
请分析回答：（1）A 、a 的遗传行为符合基因的 (分离、自由组合)定律。
根据组合二能判断出 是显性性状（2）请写出组合一亲本基因型：紫花 ；白花 。
（3）请写出组合三亲本基因型：紫花 ；紫花 。
（4）组合三的F 1显性类型植株中，杂合子占 。
（5）若取组合二中的F 1紫花植株与组合三中的F 1紫花植株杂交，后代出现白花植株的概率为考点7、自由组合定律（两对相对性状的杂交） 对自由组合现象解释的验证——测交P ：纯黄色圆粒 × 绿色皱粒 亲本： 黄圆 × 绿皱（YYRR） （yyrr ） （YyRr ） （yyrr ）配子： YR yr 配子 YR yR Yr yr yrF 1： YyRr （黄色圆粒） YyRr yyRr Yyrr yyrr自交 测交后代 1/4 1/4 1/4 1/4F2：黄圆 ： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱 表现型（4种）黄圆 ：绿圆 ：黄皱 ：绿皱= 1:1:1:1 4种表现型：9 ： 3 ： 3 ： 1例1、根据基因的自由组合定律，正常情况下，基因型为YyRr 的豌豆不能产生的配子是（）A. YR B Yr .C. yR D.YY例2、下列基因中，能产生4种配子的是 （ ）A.EeFFB.AabbDdGgD.MmNnPP组合 亲本表现型 F 1的表现型和植株数目 紫花 白花 一 紫花×白花 405 411 二 紫花×白花 807 0 三 紫花×紫花 1240 420例3、豌豆中，高茎（T）对矮茎（t）是显性，圆粒（G）对皱粒（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是（）A.5,3B.6,4C.8,6D.9,4例4、孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验，产生的F1是黄色圆粒。
将 F1自交得到F2，F2的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是（）A．1：1：1：1 B．3：1：3：1 C．3：3：1：1 D．9：3：3：1第2章基因和染色体的关系考点1、减数分裂的相关知识1、减数分裂的条件：进行的细胞。
2、减数分裂的场所：精原细胞在中，卵原细胞在中。
3、减数分裂的过程：染色体复制次，细胞分裂次。
4、减数分裂的结果：染色体数目比原始生殖细胞减少。
此过程发生在减数第次分裂。
5、同源染色体：联会配对的两条染色体，形状和大小一般都，一条来自，一条来自。
6、联会：两两配对的现象叫做联会。
7、四分体：联会时，一对同源染色体含有条染色单体，这时的一对同源染色体叫做四分体。
例1、同源染色体是指（）A．一条染色体复制形成的两条染色体B．减数分裂过程中配对的两条染色体C．形态特征大体相同的两条染色体D．分别来自父亲和母亲的两条染色体例2、.减数分裂过程中，同源染色体分离发生在（）A.第一次分裂中期B. 第一次分裂后期C. 第二次分裂中期D. 第二次分裂后期考点2、精子和卵细胞的形成过程减数第一次分裂减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）间期：主要包括和。
没有间期前期：同源染色体两两配对（称），形成。
前期：染色体排列散乱。
中期：同源染色体成对排列在上。
中期：每条染色体的都排列在细胞中央的上。
后期：同源染色体（基因等位分离）；后期：姐妹染色单体，成为非同源染色体（非等位基因）。
两条子染色体。
并分别移向细胞末期：分裂，形成2个子细胞。
末期：分裂，每个细胞形成2 精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）卵细胞的形成过程：卵巢个子细胞，最终共形成个子细胞。
精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位过程有变形期无变形期细胞质分裂均等2次不均等分裂子细胞数4个精子1个卵细胞+3个极体例1、在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，制作了如图所示模型，他模拟的时期是（）A．减数分裂间期 B．减数第一次分裂后期C．减数第二次分裂中期 D．减数第二次分裂后期例2、雄果蝇体细胞中含有8条染色体。
在正常情况下，其精子中含有染色体（）A．2条 B．4条 C．6条 D．8条例3、1个卵原细胞经过减数分裂最终能形成（）A．1个卵细胞B．2个卵细胞C．3个卵细胞D．4个卵细胞例4、在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的比例是（）A．1︰1︰2︰4 B．1︰1︰1︰2C．1︰1︰4︰4 D．1︰1︰1︰1例5、有丝分裂与减数分裂相比较，有丝分裂不具有的特征是( )A、染色体的复制B、着丝点的分裂C、同源染色体分离D、姐妹染色单体分离例6、减数分裂与有丝分裂比较，减数分裂所特有的是（）A．DNA分子的复制 B．着丝点的分裂C．染色质形成染色体 D．联会现象例7、减数第一次分裂的实质是（）A、姐妹染色单体彼此分开 B.染色体进行了复制C.联会后的同源染色体彼此分开D.染色体恢复成染色质例8、减数分裂过程中，染色体的变化行为是（）A.复制→分离→联会→分裂B联会→复制→分离→分裂C.联会→复制→分裂→分离D.复制→联会→分离→分裂例9、下列关于观察蝗虫精母细胞减数分裂的实验的叙述，不正确的是A．临时装片是用雄蝗虫的精巢做材料制成的B．根据细胞中染色体的形态、位置和数目辨认不同时期的细胞C．用高倍镜可观察到一个细胞中染色体的连续变化D．可根据不同时期细胞的特点推测出减数分裂过程中染色体的连续变化例10、下图为某生物细胞，A 和 a、D 和 d 是染色体上的基因，下列哪项不符合孟德尔遗传定律的现代解释（）A ．A 和 a 就是孟德尔所说的一对遗传因子B ．A 和 a、D 和 d 就是孟德尔所说的不同对的遗传因子C．A 和 a 随同源染色体分离而分离D ．该个体产生的配子有Aa、Dd、AD、ad 四种例11、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，请据图回答下列问题：（1）各图中进行有丝分裂的是、；（2）②图所进行的分裂方式及所处分裂时期是；（3）处于④图分裂时期的细胞的名称是；（4）该动物的体细胞中有对同源染色体；（5）具有同源染色体的细胞是，具有染色单体的是。