关于财务管理专业课程体系的设置
财务管理专业主要课程有哪些
财务管理专业主要课程有哪些 财务管理专业主要学什么课程，这个专业重点培养什么能⼒？想知道的⼩伙伴看过来，下⾯由店铺⼩编为你精⼼准备了“财务管理专业主要课程有哪些”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!财务管理专业主要课程有哪些 财务管理专业课程 管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、中级财务会计学、初级财务管理、经济法、中级财务管理、市场营销学、证券投资与期货、⾼级财务管理、成本管理、公司财务案例分析、国际财务管理、商业银⾏经营管理、审计学、项⺫评估、税法等。
财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、⾦融等⽅⾯的知识和能⼒，能在⼯商、⾦融企业、事业单位及政府部⻔从事财务、⾦融管理以及教学、科研⽅⾯⼯作的⼯商管理学科⾼级专⻔⼈才。
财务管理与会计的区别 财务和会计是既有密切联系⼜有区别的两个概念。
两者都是对资⾦进⾏管理，具有相互依存的关系。
会计是对经济业务进⾏计量和报告，财务管理是在会计的基础上，强调对资⾦在经营活动、筹资活动、投资活动、分配活动中的运⽤。
简单地说，会计看过去，财务管理看未来;会计重记录，财务管理重分析;会计偏实务⼀些，财务管理偏宏观⼀些。
财务管理知识与能⼒ 1.掌握管理学、经济学和财务与⾦融的基本理论和基本知识; 2.掌握财务、⾦融管理的定性和定量的分析⽅法; 3.具有较强的语⾔与⽂字表达、⼈际沟通、信息获取以及分析和解决财务、⾦融管理实际问题的基本能⼒; 4.熟悉我国有关财务、⾦融管理的⽅针、政策和法规; 5.了解本学科的理论前沿和发展动态; 6.掌握⽂献检索、资料查询的基本⽅法，具有⼀定的科学研究和实际⼯作能⼒。
拓展阅读：财务管理学习提升技巧 学习财务管理的⽅法 财务管理主要学如何理财，公司财务管理就是如何对公司实⾏理财：包括资⾦的筹集、资⾦的使⽤、资⾦的调配为主线的公司资⾦⽣财最⼤化为⺫的的⼀种管理⼿段和⽅法! 在财务管理学的学习中，不能只是⾛⻢观花的浏览，⽽需要⼀章⼀节的细读，⼀定不要打折扣。
财务管理培训课程设置方案
财务管理培训课程设置方案一、背景介绍随着国家经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求也越来越大。
然而，目前市场上缺乏高质量的财务管理培训课程，企业往往需要自行开展内部培训或雇佣外部专业培训机构。
为此，我们制定了一套财务管理培训课程设置方案，旨在提高财务管理人才的能力和素质，为公司和企业培养更多的高素质财务管理人才。
二、培训课程设置1.财务分析和预测学习财务分析和预测的基本概念、原则和方法，掌握企业财务分析和决策的技巧和方法。
2.资本预算和投资决策学习企业资本预算和投资决策的基本概念、原则和方法，掌握资本预算和投资决策的技巧和方法。
3.成本管理和控制学习企业成本管理和控制的基本概念、原则和方法，掌握成本管理和控制的技巧和方法。
4.会计准则与会计制度学习企业会计准则和会计制度的基本概念、原则和方法，掌握会计准则和会计制度的应用和执行。
5.财务报表和报告分析学习企业财务报表和报告分析的基本概念、原则和方法，掌握财务报表和报告分析的技巧和方法。
6.税收筹划和税务管理学习企业税收筹划和税务管理的基本概念、原则和方法，掌握税收筹划和税务管理的技巧和方法。
三、课程组织方式本培训课程采取模块化教学方式，每个模块设立课程学时，学员可根据自身需求和实际情况选择学习。
具体组织方式如下：1.集中授课式培训在一个时间段内，将多个模块的培训课程集中到一个授课周期中，通过专业讲师的讲解和案例分析，帮助学员深入理解财务管理的基本知识和技巧。
2.在线学习式培训在一个时间段内，将多个模块的培训课程以在线学习的方式提供给学员，学员可以根据自身时间和进度进行学习。
3.企业内训式培训根据企业实际需求和情况，专业讲师将多个模块的培训课程整合到企业内部，为企业员工提供专业化财务管理培训服务。
四、培训目标和成果1.培训目标本培训课程的主要培训目标是：•提高学员的财务管理专业化素质•培养学员的财务管理分析和决策能力•培训学员的成本管理和控制能力•培养学员对财务报表和报告的理解和分析能力•帮助学员掌握税收筹划和税务管理的基本知识和技能2.培训成果本培训课程的主要培训成果是：•学员能够熟练掌握财务分析和预测技能和方法•学员能够熟练掌握资本预算和投资决策技能和方法•学员能够熟练掌握成本管理和控制技能和方法•学员能够熟练掌握会计准则和会计制度的应用和执行•学员能够熟练掌握财务报表和报告分析技能和方法•学员能够熟练掌握税收筹划和税务管理技能和方法五、总结本培训课程是一套针对财务管理人才培养的专业化课程，通过系统化的培训课程和组织方式，帮助企业和个人提高财务管理专业素质，培养财务管理分析及决策能力和成本管理和控制能力。
西部地方高校本科财务管理专业课程体系设置探讨
西部地方高校本科财务管理专业课程体系设置探讨西部地方高校本科财务管理专业课程体系设置探讨近几年来，随着经济社会的发展，现代财务管理正在变得日益复杂。
西部地区高校开设本科财务管理专业，为社会培养了大批优秀的人才。
但是，如何设置本科财务管理专业的课程体系是一个值得探讨的问题。
首先，西部地方高校本科财务管理专业的课程体系应贴合学生实际能力和社会需求。
高校可以按照学生的不同特点、不同要求，采取不同的课程体系设置方案。
于此同时，也要考虑社会对现代财务管理人才的需要，注重反映实践和实践能力的培养，利用各种教学方法提高学生财务管理能力，从而有效地掌握现代财务管理理论和实务，为社会培养具有实践能力的财务领导人才。
其次，西部地方高校本科财务管理专业的课程体系应包括传统的财务管理理论课程和实践性能力培养课程。
传统的财务管理理论课程包括财务管理原理、会计学、投资理论、经济学、金融学等。
这些理论课程将为学生提供坚实的理论基础，使学生具备系统掌握和理解现代财务管理理论的能力。
此外，实践性能力培养课程也是不可或缺的，如实务财务管理、企业法律咨询、会计信息系统、电子商务等，它们是学生掌握现代财务管理实务的重要途径，也是学生实践能力的重要锻炼手段。
最后，西部地方高校本科财务管理专业的课程体系应注重素质教育和能力的培养。
加强学生道德素质、文化素养、专业素养等方面的教育，使学生具备正确的价值观和职业操守，从而更好地承担起社会责任。
此外，还应关注学生的职业能力和综合能力的培养，以保证学生具备扎实的财务管理职业基本素养和市场竞争力。
综上所述，西部地方高校本科财务管理专业的课程体系应贴合学生实际能力和社会需求，包括传统的财务管理理论课程和实践性能力培养课程，并重视素质教育和能力的培养，以满足社会对现代财务管理人才的需求。
后续研究方向，西部地方高校本科财务管理专业的课程体系可以以多种形式和方式来改进和创新。
首先，可以通过开设更多的选修课来尝试新的财务管理教学模式。
财务管理专业课程方案
财务管理专业课程方案一、课程简介本专业的课程旨在为学生提供财务管理的理论和实践知识，使其具备独立分析和解决财务问题的能力。
主要课程包括财务会计、财务管理、管理会计、财务分析、税务会计等方面，以及相关的实践课程。
二、课程设置2.1 财务会计本课程主要介绍现代财务会计的概念框架、基本假设、计量方法和核算体系。
学生将学习到如何准确、清晰地记录和报告企业的经济事项、财务状况和业绩表现。
同时，学生将掌握如何分析和解释财务报表，以及如何用财务指标进行评估和监控企业的财务风险和经营绩效。
2.2 财务管理本课程主要介绍财务管理的基本理论和方法，包括财务目标、财务规划与预算、资本预算、资本结构、股利政策、经营风险管理、财务策略等方面。
学生将理解企业融资和投资决策的本质和影响因素，并且熟悉如何运用财务分析工具和技术来优化企业的财务决策。
2.3 管理会计本课程主要介绍管理会计的基本面向，在实际应用中讲解如何制定和实施企业的成本控制策略和成本效益分析，学习如何运用差异分析和绩效评价等管理会计技术，帮助管理者实现业务目标。
通过本课程的学习，学生将掌握如何建立和维护稳健的成本管理体系，为企业的长期发展提供支持和保障。
2.4 财务分析本课程主要介绍如何运用财务计量与分析工具对企业的财务状况、经营绩效、投资价值等进行分析和评价的方法与技巧。
学生将学习如何运用金融和资产定价理论，评估企业的风险和收益，帮助投资人进行投资决策。
此外，也将介绍如何进行横向和纵向比较财务信息，对行业发展趋势和竞争状况等进行分析。
2.5 税务会计本课程主要介绍税收法、税种、税率等税收政策，以及企业应遵守的税收规定和制度，让学生了解如何进行税务会计核算，如何编制税务申报表和缴纳税款。
学生还需掌握税前利润和税后利润的关系，如何通过税务筹划来减少企业的税负，合法合规地维护企业利益。
三、实践环节实践环节包括实验、实训、创业实践、社会调研、企业调研等形式，旨在通过实际操作，让学生深入了解实际问题解决方法与技能，并没有孤立于理论之中。
财务管理本科专业课程设置分析
财务管理本科专业课程设置分析摘要：本文旨在通过分析财务管理本科专业课程的设置，来探究财务管理对于学生未来职业就业的影响。
首先，文章概述了财务管理专业的设置，然后着重介绍了财务管理专业的核心课程，如财务会计学、税收学、统计学、金融学、成本管理、公司战略、风险管理等。
最后，文章总结了财务管理专业对学生未来职业就业的影响。
关键词：财务管理，财务会计学，税收学，统计学，金融学，成本管理，公司战略，风险管理，学生就业正文：一、简介财务管理是指组织内部财务管理过程中所涉及的所有活动，包括会计、税收、融资、投资、资产负债管理等，它与投资、货币、预算等活动密切相关。
财务管理专业的本科生将学习有关金融管理的基础理论和方法，深入分析该行业的各种知识，从而为学生提供更多的就业机会。
具体来说，财务管理专业本科生将学习一系列核心课程，如财务会计学、税收学、统计学、金融学、成本管理、公司战略、精算学、保险等。
这些课程将提供学生最新的概念，技能和工具，以帮助学生理解金融环境的运作，以及提供全面的金融投资知识和技能，以获得优异的职业就业。
二、财务管理专业课程的核心内容1、财务会计学：财务会计学是财务管理专业本科生必修课程之一，它将为学生提供有关准确编制财务报告、估算未来财务报表以及分析财务报告等方面的基础知识。
学习这门课程将帮助学生更好地理解和估算企业财务状况，并能够指导金融管理决策。
2、税收学：税收学讲授税法法规、财务报告分析和税务实践的基本知识，有助于学生掌握法律条款，政策及税收制度，并能够更好地为企业做出决策。
这门课程还将为学生提供有关国际税收的概念，使学生可以根据不同的国家及地区的税收制度做出正确的税收筹划与管理决策。
3、统计学：统计学是财务管理专业本科生必修课程之一，它将学生引入统计、概率论、回归分析等数理知识，帮助学生更好地理解和应用统计工具，进行财务决策的评估和研究。
4、金融学：金融学是财务管理专业本科生必修课程之一，它将会给学生提供有关金融市场、金融投资、货币政策、财务工具和金融组织等方面的知识，有助于学生掌握金融环境的运作和影响。
财务管理本科专业课程设置分析
财务管理本科专业课程设置分析专业建设的核心是构建科学的课程体系，课程建设与改革是专业建设的重点，也是教学改革的难点。
基于高校培养目标的定位，对高校财务管理专业本科课程设置体系的现状进行分析，并提出相应的建议。
标签：本科；财务管理专业；课程设置1、财务管理专业的培养目标高校培养学生过程中要注重学生学与用的结合，要求学生在学习过程中既具备一定的理论水平，又有实际操作的能力，毕业后能较快投入工作，并获得可持续的发展；对企业来讲，他们也需要大量管理型和应用型人才来提高企业水平和效益。
针对这种情况，本科财务管理专业的培养目标是：培养能在各类企事业单位、金融机构及政府经济管理部门从事财务管理工作的高素质、应用型人才。
2、财务管理专业课程设置现状在开设财务管理本科专业的过程中，各大院校针对学校特色和基本一致的培养目标，一方面强调学校特色教学，一方面结合学生培养目标和同类地方性本科院校课程体系设置情况，制定比较科学的课程体系，理论课程体系主要由公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业任意选修课和专业方向选修课五部分构成。
其中，公共基础课主要包括数学、英语、计算机、政治和体育；专业基础课主要有财经英语、基础会计学、微观经济学、宏观经济学、统计学、财务管理基础、财政学、管理学、货币银行学、经济法、审计学、运筹学、管理信息系统、金融市场；专业必修课主要包括中级财务会计、成本与管理会计、中级财务管理、高级财务管理、财务分析；专业任意选修课包含市场营销、国际金融、公共关系学、跨国公司财务、证券投资、企业经营战略；专业方向选修课主要有商业银行经营与管理、资产评估、项目融资与管理、投资学、经济应用文写作、税法等。
除了专业教学课程，高校还设置了实践教学环节，包括课内实践教学课程、实验室教学课程和课外教学课程如军训、社会实践调查与实训、毕业实习等。
3、财务管理专业课程设置分析3.1公共基础课公共基础课主要培养学生的综合素质，包括外语与计算机应用水平、良好的心理素质和正确的价值观念、一定的语言和书面表达能力，逻辑思维和判断分析能力以及健康的身体。
财务管理专业都学什么课程
财务管理专业都学什么课程财务管理专业是一个广泛应用于商业、金融和管理领域的学科，旨在培养学生具备财务分析、投资决策、风险管理等方面的综合能力。
在财务管理专业学习期间，学生将涉及一系列的课程，以帮助他们掌握相关的知识和技能。
本文将介绍财务管理专业常见的课程。
1. 会计学会计学是财务管理专业的基础课程，主要介绍财务会计和管理会计的基本概念和原则。
学生将学习如何进行会计核算、编制财务报表以及理解财务数据的分析方法。
此外，会计学还会探讨国际会计准则和相关法规的应用。
2. 财务管理学财务管理学是财务管理专业的核心课程，重点关注企业的财务决策和风险管理。
学生将学习财务规划、投资决策、融资策略等内容，同时掌握财务分析和评估工具的使用方法。
此外，财务管理学还会介绍资本市场和金融机构的运作机制。
3. 财务会计与报告财务会计与报告课程进一步扩展了会计学的内容，重点是探讨企业财务报表的编制和分析。
学生将学习如何根据企业的交易记录编制资产负债表、损益表和现金流量表，并通过分析这些报表了解企业的经营状况和盈利能力。
4. 财务分析与评估财务分析与评估课程旨在培养学生对企业财务状况进行深入分析和评估的能力。
学生将学习如何运用财务指标、比率和趋势分析等工具来评估企业的盈利能力、偿债能力和成长潜力。
这些分析结果有助于制定投资策略和风险管理决策。
5. 税务管理税务管理课程将介绍不同国家税收制度的基本原则、政策和法规，并讨论企业如何遵守税务要求和优化税务结构。
学生将学习税务筹划、税务合规和税务风险管理的相关内容，以提高企业的税务效率和遵从性。
6. 国际金融国际金融课程主要探讨国际金融市场的运作机制和国际资本流动的规律。
学生将学习外汇市场、国际支付和清算体系等知识，了解跨国企业如何应对汇率风险和国际投资决策。
7. 金融风险管理金融风险管理是财务管理专业中的重要课程，关注企业在金融市场中面临的各种风险，如汇率风险、利率风险和市场风险等。
财务管理课程分析报告(3篇)
第1篇一、引言财务管理作为一门重要的学科，对于企业的发展具有重要意义。
随着我国经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求日益增加。
为了满足社会需求，提高学生的财务管理能力，我国各大高校纷纷开设财务管理课程。
本文将从课程设置、教学内容、教学方法、课程评价等方面对财务管理课程进行分析，以期为我国财务管理课程的发展提供参考。
二、课程设置1. 课程目标财务管理课程旨在培养学生具备扎实的财务管理理论基础，掌握财务分析、财务决策、财务预算等实际操作技能，提高学生解决实际财务问题的能力。
2. 课程体系（1）基础课程：会计学原理、财务会计、成本会计等，为学生奠定扎实的财务会计基础。
（2）核心课程：财务管理、财务分析、财务报表分析、投资学、公司财务等，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。
（3）选修课程：企业并购与重组、财务风险管理、金融衍生品等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 财务管理基本理论介绍财务管理的起源、发展历程、基本原理和财务管理的基本职能，为学生树立正确的财务管理观念。
2. 财务分析讲解财务报表分析的基本方法，包括比率分析、趋势分析、现金流量分析等，使学生能够对企业的财务状况进行深入剖析。
3. 财务决策介绍财务决策的基本原则、方法，如资本预算、投资决策、筹资决策等，使学生具备财务决策能力。
4. 财务预算讲解财务预算的编制方法、预算控制、预算执行与考核等，使学生能够为企业制定合理的财务预算。
5. 财务风险管理分析企业面临的主要财务风险，如市场风险、信用风险、操作风险等，介绍财务风险管理的策略与方法。
四、教学方法1. 理论教学通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。
2. 实践教学（1）实验课程：通过模拟实验，使学生掌握财务软件的使用，提高学生的实际操作能力。
（2）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作中运用所学知识。
（3）项目驱动：以实际项目为载体，让学生在实践中锻炼财务管理能力。
财务管理学科定位与课程体系设置研究
财务管理学科定位与课程体系设置研究徐国栋摘要：本文首先定义了财务管理专业的知识范畴和边界，接着对财务管理专业的学科定位进行了完整的梳理，界定了财务管理专业和会计学专业、金融学专业之间的区别和联系，认为财务管理专业应该主要服务于企业层面的资金运作、管理和控制，最后，给出了财务管理专业的课程体系设置的改革建议。
关键词：财务管理；学科定位；会计学；金融学；课程体系一、引言财务管理专业作为财经类的热门专业之一，受到众多考生和家长的追捧。
1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将原来的“理财学”和“资产评估”两个本科专业归并，正式设立“财务管理”本科专业，属于管理学门类下的工商管理学科的二级学科。
这个专业从设立到现在已经将近有二十年年的发展历史，然而由于专业定位的模糊，课程体系设置的不合理等问题的存在，该专业的发展困境明显，培养的学生也面临比较尴尬的境地，严重影响力财务管理专业的发展前景和后劲。
本文试图对这一问题进行全面的探讨，以期对该专业的发展能起到促进和推动的作用。
二、财务管理专业的知识范畴和边界国内高校之所以存在财务管理专业定位的偏差和课程体系设置的混乱，主要是由于中国是有传统的计划经济转轨为市场经济的国家，在学科发展设计上，主要都是照搬和参照国外的“公司理财”学科的发展路径，并未严格考察中国的具体国情和企业管理体制、金融体制的差异，制定适合中国具体国情的“财务管理”专业知识范畴，导致了国内高校对于该专业具体应该学习哪些知识是存在理论偏差甚至理论空白的。
对这一问题的回答成为该专业发展所有问题的关键。
本文认为，本科财务管理专业服务的目标是于企业的财务管理活动，而非金融机构的投融资业务，因此目前大部分高校的财务管理专业的知识体系是存在一定问题的。
目前国内高校通用的《财务管理》（有的高校叫做《公司理财》）课程主要讲述上市公司的投资、融资和股利分配，内容上基本上完全照搬西方的《公司理财》（英文一般叫做《Corporate Finance 》）课程，然而西方的《公司理财》课程是以西方高度成熟发达的资本市场为理论背景，讲述的是资本市场上市公司的投融资，以公司价值（或者股东财富）最大化为目标，这一知识框架和中国企业的实际情况相去甚远，造成《财务管理》理论与实务严重脱节。
财务管理专业培养方案
财务管理专业培养方案标题：财务管理专业培养方案一、引言财务管理专业旨在培养适应现代经济社会发展需求，具备扎实的经济理论基础和系统的财务管理专业知识，掌握现代财务分析与决策技术，能够在各类企事业单位及政府部门从事财务管理工作，具有国际化视野和创新精神的高素质应用型专门人才。
本培养方案详细规划了财务管理专业的课程体系、实践教学环节、素质能力培养以及职业发展规划等内容。
二、专业核心课程体系1. 基础理论课程：主要包括微观经济学、宏观经济学、管理学原理、统计学、会计学原理等，为学生打下坚实的经济管理和财会理论基础。
2. 专业核心课程：包括财务管理、高级财务管理、财务报表分析、成本管理会计、税法与税务筹划、企业投融资决策、风险管理等，使学生深入理解并掌握财务管理的核心技能与方法。
3. 实践操作课程：如财务软件应用、ERP沙盘模拟、财务案例分析等，提升学生的实际操作能力和解决复杂财务管理问题的能力。
三、实践教学环节强调理论与实践相结合，通过校内外实习基地、创新创业项目、学科竞赛等形式开展实践教学活动。
鼓励学生参与企业的财务实践活动，如财务部门轮岗实习、参与企业年度预算编制、参与投资项目评估等，切实提升学生的实战能力。
四、素质能力培养注重培养学生的沟通协调能力、团队协作能力、信息获取与处理能力、独立思考与创新能力，同时强化职业道德和社会责任感教育，使其在复杂的商业环境中能够坚守财务管理人员的职业操守。
五、职业发展规划引导学生根据个人兴趣和市场需求，制定合理的职业发展规划，积极参加各类职业资格认证考试（如注册会计师、特许金融分析师等），为未来在企业财务管理、投资银行、咨询公司、政府部门等领域的发展奠定坚实的基础。
六、结语本财务管理专业培养方案将随着经济社会发展和行业需求变化不断优化调整，旨在确保人才培养的质量与效果，满足国家对高层次财务管理人才的需求，为我国经济社会建设输送更多优秀的财务管理专业人才。
关于财务管理本科课程体系设置的探讨
教 学 改 革
关于财务管理 本科课程体 系设置 的探讨
姜齐 艳
（ 西安思 源 学院
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７ １ ０ ０ ３ ８ ）
陕 西西安
【 摘
要 】 应 用型财务管理专业本科的培养 目 标 以社会 需求为导向 ， 为 中小企业培养应用型财务管理专 门人才。 以理论知识 “ 够用” 、
手段之 一 ， 对 于提 高学 生 的动手操 作 能力具 有非 常重要 的作 用 。基
于 各 种原 因 ， 企业 对 接受 财务 管理 专 业学 生 实习 持谨 慎 态度 ， 造 成 目前该 专业 实 习难且 实习效 果不 佳的现 状 ， 因此校 内模 拟实 训 ｌ 对 于 财 务 管理专业 尤 为重要 ， 实训ｌ 效果 也好 ， 尤其 是会 计手 工实训ｌ 、 会计 电算化 实训 、 税务 实训 平台 、 财务 会计综 合实 训ｌ 、Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 在 财务 管理 中的应用 、 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟 等 ， 给 学生提 供了一 个仿 真或半仿 真环境 ， 实 习效果 良好 。 （ ２ ） 加 强校外 实践 。 模 拟实训ｌ 室实 习能提 高学生 实际操作 能力 ， 但 模拟 的 环境 与 实际 工作 环境 仍有 差 距 ， 因此 ， 尽 管深 入企 业 实 习
适度拓宽 ， 注重 实践、 强化优势与特 色为原则构建专业课和 实践、 实验课程体 系， 大胆尝试 “ 教 学—— 经营”相 结合 的创新模式。
【 关键词 】 应 用型 ； 财务 管理本科 ； 培养 目 标； 课程体 系
树立 “ 专业 “ 教育 理念 ， 结 合财 务 管理 知 识结 构和 职 业需 求 在 我 国按照 人才 培养 、 学术 研究 、 科 技开发 等 方面 的能 级结构 ， 目标 ， 高校 分 为研 究型 大 学 、 教学 研 究型 大 学、 教 学 型大 学和 高 职 高专 院 构建 课程 体系 。课程 体 系应以人 才培 养 目标 为准则 ， 满足 专业 知识 校， 不 同类型 的 高校 其 教学 与 科研 的侧 重 点不 同， 人 才培 养 定位 也 结 构需 求 （ 会计 学 、 金 融学 、 财 务管 理 ）和 职业 需 求 （ 扎 实 的专 业
西部地方高校本科财务管理专业课程体系设置探讨
、
西部地方高校本 科财务管理专业课程体 系设置现状
（ ） 一 受环境 的影响 ， 财务管理专业大多数隶属会计 学院 这是我 国的现实状况决定 的。就我 国大多数企业以及 一
般人的理解而言 ， 财务就等 同于会计 ， 多企业没有单 独设 置 很 财务管理人员 ，财务管理的职能通常是 由企 业会 计机构 负责 人担任 ， 尤其西部这些经济相对落后 的地 区， 对会 计和财务 管
构架上完全是会汁专业的简单改版 。表现为财务管理专业没有
高级财务会计课程 ， 而会计 专业没有高级财务管理课程 ， 课程设
置过于雷同。 其结果是， 企业在选择两个专业 的毕业生时会更倾
１ ． 贯彻“ 宽基础、 精技能” 的原则 。从某种意义上来说 ， 会计
专业的技术性更强一些 ， 财务管理专业的原则性更强一些 ， 因此 课程的设置应围绕应用型人才的培养 目标 ，体现该类专业人才 较为深厚的专业理论基础、较广 的知识面和一定 的实务操作能
认为这８ 门主干专业课程应该 是学科基础 课 中的必修课 和专
业必修课 。目前大多数高校采用传统 的专业课程设置较多 ， 从
财务管理原理到 中级财务管理再到高级财务管理 ，部分高校
尽管设置的课程名称不完全一样 ， 但也并未跳出这个框架。这 个框架并不能完全像会计专业的会计学基础 、中级财务会计
Ｃ 课程设置和会计专业雷同 三）
融知识是非 常重要 的， 但这个是有前提 的 ， 必须符合我们国家 的实际经济状况 以及企业状况 ，尤其有很多西部普通 地方高 校在人 才定位上 以服务地方为主 ，如果完全照搬 美国的课程
设置重点似乎是不合时宜的。 二、 财务管理专业课程体系的构建原则
财务管理专业课程设置方案
财务管理专业课程设置方案概述财务管理专业是现代企业中不可或缺的一项重要职业，本方案旨在为学生提供一份全面完备、适应实际需求的课程设置，使其具备良好的财务管理和分析能力，为未来职业发展打下坚实的基础。
课程目标财务管理专业课程主要针对以下目标：1.使学生掌握财务会计、成本会计和管理会计等基本理论知识。
2.使学生了解和熟悉公司财务管理工作的现状、流程、规范等。
3.培养学生应用财务管理知识进行企业精细化管理和决策。
4.提高学生的财务分析能力，使其能够通过财务指标和数据分析，把握企业经营状况，以获取信息优势。
课程设置以下为财务管理专业的课程设置方案：一年级1.会计概论：系统性地介绍会计学的基本概念、原理及会计职业道德等。
2.经济学原理：介绍微观经济学、宏观经济学以及国际经济学等知识。
3.管理学原理：介绍管理学各方面的概念，构建学生对管理学的整体认知框架。
二年级1.财务会计：系统介绍财务会计的基本理论、会计要素、会计处理方法、会计核算程序以及财务报表等知识。
2.成本会计：介绍现代成本会计的核算方法以及在企业管理决策中的应用，重点讲解成本管理方法和现代制造管理的关系。
3.财务报表分析：介绍如何利用财务报表进行企业情况分析、经营效益评价、财务风险分析等方面的内容。
三年级1.管理会计：介绍管理会计的基本概念、方法及应用，掌握企业成本控制和预算管理等技能。
2.财务管理学：介绍企业财务战略、资本结构、财务分析、融资策略等方面的知识和技巧。
3.税务学：介绍我国税制及税收政策，掌握基本的纳税法规。
四年级1.国际财务管理：讲解国际金融市场、外汇市场的基本知识，强化学生的国际财务管理意识。
2.审计学：介绍审计基本概念、程序、技术、方法及责任等内容，为学生理解内部控制及内外部审计提供必要支持。
3.电子商务财务管理：介绍电子商务的财务核算与管理，掌握电子商务的经营模式以及其特征。
总结本文详细介绍了财务管理专业课程设置方案，为学生提供了全面和深入的知识体系。
财务管理专业课程体系框架图
课程 类别 课程名称 大学英语Ⅰ-Ⅳ 思想道德修养与法律基 础 马克思主义基本原理 学时数 192 32 开课学期 第 1-4 学期 第 1 学期 设课目的（阐述该课程在培养学生品德、知识、能力、体育或美育 的作用。在课程体系中与前后课程的关系） 培养学生英语听、说、读、写、译的综合应用能力。 培养大学生的思想道德素质和法律基础知识，使其成为道高德重、 懂法守法的社会主义建设事业的合格人才。 掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观、人 生观、价值观。 帮 助 学 生 了 解 国 史 、 国 情 ， 树立在中国共产党领导下走中国 特色社会主义道路的坚定信念。先修课程： 《马克思主义基本原理》 。 培养学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 通识 课程 形势与政策 16 第 6 学期 48 第 4 学期 义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共 产党集体智慧的结晶。增强中国特色社会主义的道路自信、理论自 信和制度自信。先修课程： 《中国近现代史纲要》 。 帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，树立坚 定的政治立场，具有较强的分析能力和适应能力。 培养学生高尚的思想品德和健康的道德情操；培养学生汉语言文学 方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。 培养学生的军事素养、国防观念和爱国情操,提高其人文素养。 掌握创业知识，培养学生的创业能力和创业精神。 培养学生树立正确的择业观，掌握求职的方法与技巧，增强择业意 识，提高学生主动适应社会需要的能力。 培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理 素质，促进学生全面发展。 掌握体育与健康知识及运动技能，增强体能；培养学生的运动兴趣 和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 1 心理学 就业创业 招生就业处 大学语文 军事理论 宣传部 思想政治理论 所属 课程群 大学英语 开课学院 外语学院 人文学院
财务管理专业课程
财务管理专业课程1. 概述财务管理专业课程是财务管理专业的核心课程之一，旨在培养学生具备财务管理领域的基本理论、技能和应用能力。
通过学习这门课程，学生将了解财务管理的基本概念、原理和方法，学会运用财务工具和技术进行企业财务决策和战略规划。
本文将从课程设置、教学目标和教学方法等方面介绍财务管理专业课程。
2. 课程设置财务管理专业课程包括基础课和专业课两个层次。
基础课程主要涉及财务会计、经济学、管理学等基本知识和技能的学习，为进一步学习专业课程打下基础。
专业课程包括财务管理理论与实践、财务报告与分析、投资与资本市场、财务风险管理等内容，更加深入地探讨了财务管理的核心问题和方法。
3. 教学目标财务管理专业课程的教学目标主要包括以下几个方面：3.1 理论知识学生应掌握财务管理领域的基本理论和概念，包括财务决策的理论基础、财务报告的编制与解读、企业投资决策的原则和方法等。
3.2 技能培养学生应具备运用财务工具和技术进行财务分析、评估和决策的能力。
例如，学生需要掌握财务报表分析的方法、财务风险管理的工具和技巧等。
3.3 应用能力学生应能够将财务管理理论和知识应用于实际问题的解决。
例如，学生需要能够根据财务分析的结果评价企业的财务状况和运营效益，并提出改进措施和建议。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，财务管理专业课程采用多种教学方法：4.1 理论讲授通过讲授理论知识，学生可以了解财务管理的基本概念、原理和方法。
讲授过程中，教师可以结合实际案例和数据进行讲解，以提高学生的理解和应用能力。
4.2 实践操作通过实践操作，学生可以亲自操作财务软件和工具，进行财务报表的编制和财务分析的实践。
实践操作可以增强学生的技能培养和应用能力。
4.3 小组讨论和案例分析通过小组讨论和案例分析，学生可以互相交流和讨论，共同解决财务管理中的实际问题。
小组讨论和案例分析可以培养学生的团队合作能力和分析、解决问题的能力。
4.4 实地考察和企业实习通过实地考察和企业实习，学生可以亲身体验财务管理的实际工作和环境。
关于财务管理专业课程体系构建的问题分析
一
些重复的课程教学 内容删 除，对 于一些具有特色的课程教 学 ，可 以根据课程教学 的不同角度安排适 当的课时进行学习。 （ 二 ）关于实践性教 学方 法的问题。财务管理是一 门实 践性很强的学科 ，应 当特别重 视学生的实践操作能力 。学生 通过实践能够理解专业 的理论 知识，同时在参与实践工作 的 过程 中能够认识未来 的就业方向。欧美国家的学校培养学 生 实践能力 的方式有 实地考 察法、演习教学法、案例教学法 、 模拟训练法和精 品觅食法 。我 国的学校可 以根据 自己的情况 与 教学特 点借 鉴欧 美国家 的实 践教 学方法 应用 到相 关课程 中 。如在讲授证券投 资课 程相关理论与务实 的过程 中，可以 举办知识竞赛 的方式激励 学生理解证券投 资方面 的知识，并 且组织学生到债券投 资公司实地考察；财务管理课程 可以借 助于 Ｅ Ｒ Ｐ财务软件或 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 财务工 具，运用 模拟训练法和案 例教学法 引导学生参与财务建模 、财务分析和 决策；关于公 司项 目评估 、资产评估和 价值 评估这类课程可 以组织 学生对 特定公司的资产 、项 目和价值进行跟踪评估并撰写评估报 告。 （ 三 ）关 于课程 考核方式的 问题。专业培养 目标 的顺利 实现离不开课程考核方法 的科学实施。围绕对财务管理专业三 素质的培养要求 ，围绕财务管理专业新的课程体系 的建立 ，课 程考核 的方式也应有所革新 。按照 “ 厚理论”原则开设的课程 由于具有较强理论性、专业性、基础性，应 以传统 的闭卷考核 为主，重点考 查学生对专业知识的理解程度和掌握程度。按照 “ 宽知识 ”原则开设的课程 由于主要是为 了拓展学生知识面、 培养学生人文素养和 良好职业道德 ，在考查的方式上可以更加 灵活多样 。如引导学生组成学习小组，选定有兴趣的课题 ，平 统计学 、审计 学、税 务学和计 算机 技术等 ，这些课程 的开设 时定期讨论 ，期末提交报告 。教师可 以根据学生学期表现进行 能够满足 学生基本素质培养 的需要，帮助学生建立起财 务管 综 合 评 定 。按照 “ 活应 用 ”原则 开 设 的课 程 强 调 的是 对专 业 知 理专业 课程 的基 本理 论框架体系 。 识 的应用 ，培养 的是学生实践创新能力。在考核方式上可 以根 “ 宽知识”是指扩 宽学生的知识面，培养学生课程体 系 据各 门课程的特 点以分阶段分模块 的方式进行考核。如财务分 的职业道德素质和人文素质 。 财务管理专业的毕业生要在金融 、 析课程 ，可 以分为筹资活动分析 、投资活动分析、经营活动分 工商、行政和事业单位从事财务管理工作，财务管理和经济管 析和分配活动分析 四大主题模块 ，教师引导学生分成小组让大 理领域 的工作风险性和复杂性都 比较 高与其它工作 ，对从业人 家 以四大主题为中心进行资料收集和讨论分析 ，最后根据学生 员的职业道德和人文素质都有高的要求 ，所 以财务管理专业学 在 四个主题讨论中的表现综合评 定。 生的培养开设相关 的课程，来提高学生这方面的素质。 参考文献 ： “ 活应 用 ”是指学生将学 过的理论知识能够灵活 的应用 … １刘淑莲 ． 关 于财务 管理 专业课程构 建与实施 的几个 问 到实际的工作中去 ，同时在实践中也能够深入理解相关知识， 题 ｆ ｌ １ － 会 计研 究 ， ２ ０ ０ ５ （ １ ２ ） ： ３ ６ － ４ １ ． 包括成本管理、财务分析、项 目评估 、投资管理和资产评估理 ［ ２ ］ 陈育俭 ． 财务 管理 专业课程体 系设 计与 实施 问题探讨 论知识等 。这些知识的掌握有助于能够正确的开展工作 ，并在 Ｉ ｌ １ ． 科技 和产业 ， ２ ０ ０ ７ （ ８ ） ： ９ ０ — ９ ２ ． 工作中发现 问题和解决 问 题 ，使学生在理论的指导下进行创新 【 ３ 】 张亚连 ． 财务 管理 专业课程体 系构建原则及 实施设想 性的工作 ，是学生能够很快适应环境 ，并能进入工作状态 。 卟 财会通讯 ， ２ ０ ０ ８ ９ （ １ ） ： ５ ８ — ５ ９ ． 三 、财务管理课程体系实施出现的问题 ［ ４ ］ 阮萍 ． 关于财务 管理 专业 （ 本科 ） 专 业课 程设 置的研 （ 一）关于课程界 限的问题。财务管理 的专业课程 在许 究 Ⅱ 】 ． 云 南财 贸学院学报 ， ２ ０ ０ ４ （ １ ２ ） ： ６ ７ — ６ ９ ． 多院校都 开设，而且课程之 间的重复和交叉现象 比较普 遍。 ［ ５ ５ 】 张淑萍 ， 余谦 ． 关于财务 管理 专业本科课程 设置 的思 如财务管理 课程 中涉及 的 “ 股 票与债券估价 ”内容 与证券 投 考 卟 安康 学院学报 。 ２ ０ ０ ９ （ １ ０ ） ： ５ ６ － ５ ８ ． 资管理课程 中的一些 内容 基本一样，金融学和财 务学中涉及 的 “ 金融市 场”和 “ 金融产 品” 内容其实质是一样 的。课程 内容 的交叉 是学科 发 展 中的相 互借 鉴和 相互渗 透 的必然 结 ［ 作者简介 ］ 王 惠慧 （ １ ９ ７ ９ ． 卜），讲师 ，吉林 工商学院 果，是无法避 免的。 因此 ，我们 可以细化课程教学 内容，将 会计学 院，财务管理教研 室，研究方 向：管理学。
高职财务管理专业课程体系构建
高职财务管理专业课程体系构建摘要：目前，财务管理专业在课程体系设置方面主要存在课程体系缺乏专业特色、核心课程设置不合理、理论联系实践不足等问题。
本文试图从高职财务管理专业人才培养目标、岗位核心能力要求、学生就业的特色等方面出发，探索构建一个具有鲜明的层次性、结构性和适应性，且各类课程之间有机联系、配置合理的课程体系。
关键词：高职；财务管理专业；课程体系一、高职财务管理专业课程体系的现状目前大多数高职学院财务管理专业课程体系的设置为四阶段渐进式，第一阶段为基础能力的培养，课程的设置主要有基础会计、财经法规、管理学概论、统计学原理、高等数学、大学语文、计算机基础、大学英语。
第二阶段为核心能力的培养，课程设置主要有财务会计、财务管理、税务会计、成本会计、经济法、财经应用文写作、财经英语。
第三阶段为综合能力的培养，课程设置主要有财务会计实训、财务软件的应用、纳税筹划。
第四阶段为拓展能力的培养，课程设置主要有会计综合实训、ERP沙盘实训，纳税实务等。
这种设计方法存在一些不足，具体体现在以下几个方面：1课程体系缺乏专业特色目前大多数高职学院财务管理专业是在会计专业的基础上分设的，财务管理专业人才培养模式仍沿用会计专业的人才培养模式，所以财务管理专业课程体系基本就是会计专业课程体系，无法体现财务管理专业特色。
2核心课程设置不合理高职财务管理专业人才培养目标是应用型财务管理专门人才，课程设置应重点倾向财务管理专业课程，其核心课程不能仅定位在会计核算方面的课程，但目前大多数高职院校将基础会计、财务会计、税务会计、财务软件的应用等会计专业的核心课程作为财务管理专业的核心课程，没体现财务管理专业学科特点与专业人才培养目标。
3理论联系实践不足（1）校内实训不足。
目前高职财务管理专业的校内实训主要是基础会计实训、会计单项实训、综合会计实训、纳税实务等会计专业实训，而具有财务管理专业特色的实训课程很少。
原因主要有：一是财务管理专业实训教师不足；二是财务管理实训课程不足；三是财务管理实训场所不足。
财务管理专业课程体系的构建
财务管理专业课程体系的构建财务管理专业是一门综合性极强、独立的专业，财务管理专业的学生需要具备相关学科各方面的理论知识与技能。
本文从财务管理专业建设在专业定位、培养目标入手、探讨了财务管理专业课程设置方面问题。
财务管理专业课程体系课程设置一、财务管理专业的学科定位财务管理专业是一门综合性极强、独立的专业，财务管理专业的学生需要具备相关学科各方面的理论知识与技能。
因此，明确财务管理专业的定位与合理安排财务管理专业的课程体系是财务管理专业人才培养的重要的一项课题。
财务管理学科与相关的管理学、经济学、会计学、金融学等学科长期交融，造成财务管理学科界限模糊，所以，正确确定财务管理学科与其相关学科的关系是进行财务管理专业课程设置的基础环节。
然而正是由于财务管理专业与相关学科有着千丝万缕的联系，使得我国目前多数高校的财务管理专业的专业定位不太明确，专业特色不明显。
笔者认为，财务管理专业无论是从专业发展、政府相关规定以及从其工作性质来看本科财务管理专业的学科定位应偏向会计学。
二、财务管理专业培养目标根据我国教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将“财务管理”设置为一个独立的本科专业，并明确提出了财务管理专业的培养目标，即“培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融、企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”。
国内各高校应该在参照教育部规定的培养目标的基础上，结合自身学校的实际情况，以当前社会需求为导向，来制定适合于本学校的财务管理专业的培养目标，不能完全照搬其他高校的人才培养目标。
近些年来，高等教育已经由过去的精英教育迈向了普及的大众教育，大学教育作为中学教育的延续，对本科大学生的培养教育，目前已经由精英人才的培养转化为一般的专业人才的培养。
并且由于在大学本科的学习任务内，大学生所学习的专业理论知识与技能都是比较有限的，并且将理论运用到实践中的经验也相对匮乏。
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第21卷第5期2004年9月安徽工业大学学报(社会科学版)Journal of Anhui University of Technology(Social Sciences)Vol.21,No.5September,2004关于财务管理专业课程体系的设置章铁生,席彦群(安徽工业大学管理学院,安徽马鞍山243002)摘要:财务管理专业课程体系中应精简专业课程设置,适当增加基础课,由公共基础课程模块、学科基础课程模块和专业课程模块组成,同时注意合理安排教学内容,重视实践教学环节。
关键词:财务管理专业;培养目标;课程体系中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1671-9247(2004)05-0132-03On the S etting of Financial Management C ou rse SystemZHAN G Tie-sheng,X I Y an-qun(School of Management,Ahut,M a.anshan243002,Anhui,China)A bstract:The system of financial management courses should reduce the courses of the specialty,increase basic courses appro-priately,i ncluding public basic courses,subject basic courses and specialty courses,in the meanwhile,should pay attention to ar-range the teachi ng contents and attach i mportance to practice.Key w ords:financial m anagement specialty;cu ltivation goal;cours e system1999年,教育部正式批准高校开设财务管理专业。
经过几年建设,财务管理本科专业教育取得了长足的发展。
如何对财务管理专业课程体系进行改革和完善,以充分体现财务理论和实践发展的前沿,并与专业培养目标相适应,成为目前财务管理本科专业教育迫切需要解决的问题。
一、财务管理专业的培养目标财务管理专业本科教育的目的要使学生具有作为一名财务管理工作者所应具备的学习能力和创造能力,据此,我国本科财务管理专业的培养目标可以表达为:培养综合能力,提高全面素质,使学生成为具有较强的市场经济意识和社会适应能力,拥有较为宽广的经济和财务理论基础以及相关学科的原理性知识,能较好地胜任和从事财务管理工作所需一定专业技能的复合型人才。
二、课程体系设置的指导思想(一)实现从技能教育向素质教育转化财务管理专业教育的快速、健康发展不仅是一个适应社会经济对专业、职业需求的规模扩大过程,更重要的是要适应高等院校财务管理教育环境的变化,要适应全球化、信息化和学习型社会的要求。
在这一过程中,财务管理教育需要突出人才培养与社会经济的互动。
要实现从技能教育向素质教育转化,注重复合型、应用性、适用性人才的教育培养。
技能教育向素质教育转化,从长远的发展的眼光来看,就是要真正做到/宽基础、淡专业、重素质0。
所谓/宽基础0,就是要在本科阶段实施复合型人才教育,要使本科毕业生有全面扎实的基本功,既有一定的专业深度,又有一定的专业广度,能适应未来市场的变化对财务管理人才的需要。
所谓/谈专业0,就是要树立为社会各行业、为整个国民经济发展培养人才的全新观念,改变专业划分和课程设置过细的状况。
所谓/重素质0,就是要求培养出的本科毕业生,不仅具有较为宽广的知识结构,还应具有良好的品质、终生学习的习惯和研究创新的潜能。
(二)充分利用以工科为主的多科性大学独特背景21世纪的经济是高新技术迅速发展、技术含量比重提高、由工业社会向知识经济社会迅速转化的经济。
对财务管理工作和财务管理人才教育已经和即将产生重大影响,首当其冲的便是财务管理专业中信息技术基础和数学基础的教学内容的不断革新。
因为现代财务管理注重的就是技术背景和数学模型两大特点。
一般工科院校在计算机技术、信息技术、工程技术、数学等方面具有非常突出的优势,因此,一般工科院校财务管理专业所具有的办学比较优势,莫过于它自身厚重的工科理论与实践的积淀。
对这种积淀,在为财务管理专业设计理论和实践教学课程体系时必须高度重视并加以利用。
在尽可能压缩、控制教学总时数的前提下,适当安排具有工科通用基础知识的必修和选修课程,如工程技术基础、工业概论、计算机系列课程、管理信息系统(ERP)、电子商务、经济控制论、运筹学等,使财务管理专业的本科生在校期间就有一定的接触工程实践的机会。
因此,以工科为主的多科性的独特背景,使得财务管理专业的本科毕业生可以具有工、经、管、文、法等复合性知识结构的特色。
(三)处理好与会计学相关学科之间的关系现代财务管理学科体系表现出极强的边缘性、交叉性。
如何恰当处理财务管理与会计学等相关学科之间的关系,是财务管理学科建设和财务管理专业教学改革中的重要问题。
收稿日期:2004-04-23基金项目:安徽省高校教改示范专业建设成果)))/财务管理教改示范专业课程体系与教学方法优化研究0作者简介:章铁生(1974-),男,安徽安庆人,安徽工业大学管理学院讲师,硕士。
132财务与会计在理论与实践上有着千丝万缕的紧密联系,片面强调两者分开容易出现/矫枉过正0的现象。
会计学是财务管理学的信息基础,会计学知识是财务管理专业学生所必须具备的。
金融市场的发展,金融工具的完善与创新,都对现代财务管理的发展产生了巨大的影响。
20世纪80年代后期,公司理财的教学与实践受到金融工具不断翻新的重大挑战,使传统的理财观念和手段捉襟见肘。
鉴于以上分析,财务管理应该是以各种管理理论为理财观念和视角,以各种金融工具为理财手段,以会计学为信息基础,采用各种理财基本方法,对各类经济组织在资金筹措、投放、运用及收益分配等方面进行系统管理的一门应用性学科。
此外,自然科学、社会科学的发展是相互联系、相互渗透、相互影响的,各门类学科的发展对经济产生重要影响。
所以要使学生具备合理的知识结构,应在突出理论课程、工具性课程、专业基础课程、专业核心课程及相关知识课程的同时,加大基础课比重,淡化专业界限。
三、课程体系的设置(一)精简专业课程设置,适量增加基础课一般工科院校财务管理本科专业理论教学课程体系的设置主要通过三个相互联系、相互制约的课程模块所组成,即:公共基础课程模块、学科基础课程模块和专业课程模块。
公共基础课程模块是指作为财经类专业教学所必不可少的课程体系的有机组成部分。
包括高等数学、大学英语、毛泽东思想、邓小平理论、思想道德修养、马克思主义哲学、政治经济学、法律基础、当代世界经济与政治、形势与政策教育、职业道德与就业指导、体育、工程技术基础、计算机文化基础、Visual Basic语言、管理信息系统等必修课程和计算机类、外语类、人文素质基础类(如大学语文、财经应用文写作、逻辑学、心理学、伦理学、文学艺术欣赏、世界人文概揽等)等选修课程。
该类课程的特点应体现在对基础知识和基本技能的培养及提高学生分析解决问题的能力上,不仅能承前(与高中课程的衔接),而且要继后(为后续课程打基础),以拓展学生的知识面,激起其求知欲,训练其逻辑推理思维、缜密分析和运用数据的能力,提高语言表达和写作水平,增强对科学的兴趣。
学科基础课程模块是指财务管理专业学生掌握专业课程知识,实现复合型人才培养目标所开设的与财务管理学相关的课程体系。
包括管理学、微观经济学、宏观经济学、金融学、统计学、国际贸易、经济法、财政与税收、市场营销学、生产管理、电子商务、工业概论、基础会计学、中级财务会计学、商业银行经营管理、运筹学、财务管理原理、公司理财等必修课程和经济管理类专业拓展系列选修课程如公共关系学、企业战略、组织行为、领导科学、跨国经营、经济控制论等。
此类课程是培养学生未来专业方向的理论基础,应充分体现点(专业方向)面(宽口径)结合的特点。
课程设置应有一定的超前性,注意课程之间的内容整合。
新的培养目标能否充分实现,很大程度上取决于该类课程的设置框架及其内容结构的变化。
专业课程模块主要有成本管理学、财务信息系统、高级财务管理、财务经济分析、国际财务管理、企业集团财务管理等必修课程和资产评估学、税务筹划、经济预测与决策、现代投资学等选修课程。
该类课程是使财务管理专业区别于其他专业的关键所在,是财务管理专业的核心课程。
这类课程应能体现财务管理专业特色,要新(内容新颖)、实(理论与实践结合)、大(信息量大)、前(适当前瞻)。
既要借鉴国外财务理论的新发展,又要注重与我国市场经济的结合。
值得指出的是,各课程模块中的选修课程是指财务管理专业知识结构的补充、拓展与完善的课程。
此类课程应根据社会发展的需要而相应调整,是在学生已掌握前三类课程知识的基础上,对基础知识的进一步延伸与扩展,涉及的范围较为广泛,是学生综合素质修养所必需要的。
(二)合理安排教学内容,适当控制教学课时在教学内容安排上,要通过科学制定各门课程的教学大纲,避免课程间的内容重复;在课时计划安排上,力求务实,参照国外的素质教育经验模式,公共基础类课时占总课时的40%~50%,专业课时约占总学时的10%,以便留给学生更多的/拓荒0时间。
因为财务管理的学习者、研究者必须具备提出新问题、解决新问题、开辟研究新领域的本领,这本身就是一项/拓荒工作0。
此外,知识的数量不等于知识的质量,高质量的知识在于其实用性和创造性。
学生只有拥有了创新思维,才有可能具备持续的创新能力。
(三)重视实践教学环节,加强技能和能力的培养财务管理是一门应用性学科。
学生应学会将财务理论运用于企业实践,分析和解决企业现实财务问题,并从企业财务工作实践中获取新知,掌握技能和培养能力。
另外,通过实践可以检验和消化所学的理论知识,为后续专业课程打下基础。
因而在设置与专业培养目标相适应的实践教学体系时,应注意各实践环节的内容完善和有机衔接。
主要的专业实践可包括:财务模拟实验、财务管理专业实习、外文文献翻译、财务制度设计(课程设计)与毕业论文。
理论教学课时与实践环节课时的比例合理安排,从而使得理论与实践得以紧密结合。
从实践环节的顺序安排来看,在财务实践所需的专业基础知识先修之后,可先安排校内在专业教师的指导下进行财务模拟实验,然后在企业进行专业实习,这两个环节一般可安排在第六学期。
外文文献翻译可安排在第七学期,主要是在做毕业论文前培养学生查阅和掌握外文文献的能力。
在第八学期先进行财务制度设计(课程设计)后,再撰写毕业论文。