初高中物理衔接课讲座27页PPT
初高中衔接优质ppt课件
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初高中物理衔接教程(全)
大小又有方向。初中学习的速度实际上是平均速率。 3、从速度到加速度的阶梯。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程,我们容易跨过这个台阶。从速度到加 速度是对运动描述的第二个阶梯,面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。首先遇 到的困难在于对加速度意义的理解,开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度,这就把加速度和速度的改变量 混淆起来。更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理,都是一 个很陡的阶梯。 4、.进入高中后,物理规律的数学表达式增多,理解难度加大,致使有的同学不解其意,遇到问题不知所措。 5、矢量被引入物理规律的数学表达式,由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生,特别是正、负号和方向间的关 系,如牛顿第二定律,动量定理的应用,解题时都要注意各量的矢量性。
3
式不能代替方程式。演算过程要求比较简洁,不要求把大量的运算化简写到卷面上。
第二章 高中物理涉及到的数学知识
数学知识的准备
一、直角三角形 1、锐角∠A 的三角函数（按右图 Rt△ABC 填空）
∠A 的正弦：sinA =
,
2、填表
∠A 的余弦：cosA =
,
∠A 的正切：tanA =,Leabharlann ∠A 的余切：cotA =
3.0－90°之间的特殊角的各三角函数值：
高中物理计算中经常用到0、30°、37°、45°、53°、60°、90°的角的三角函数的值。现把这些值列在下面的表格中，这
些值都是要求记忆的。其它角度的三角函数的值可以查数学用表或用计算器来算
角度
00
300
370
450
530
600
900
sin
cos
初高中物理衔接课讲座 ppt课件
9
知识对比（三）
初中知识很多可以有直接经验，大多研究单一对 象、单一过程、静态问题
高中知识有些远离生活经验，甚至无法实验室实 现，需要理解实验，经常研究多个关联的研究对 象，多个状态、多个过程、动态的复杂问题
10
知识对比（四）
初中对物理概念和规律的定义和解释都简单粗 略
高中对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物 理问题的分析推理严密科学，阅读难度大。
5
知识对比（一）
初中物理课程基本上以形象思维为基础，大多数 问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据
高中物理课程多数以抽象思维为基础，很多结论 不能由实验直观直接得到，而需要在实验基础上，落
苹果越落越快（直观） 苹果下落怎么个越来越快法？（需要假设、测量、
物理强调建立物理情景和模型，指明研究对象，了解 物理过程与状态，分析相互关系等等
特殊问题特殊方法：隔离、临界、极值，假设 相信解题有方法，做题有技巧 做后多思考与归纳，一题多解与多用，举三反一。
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重视讨论与交流
与老师：学习老师、尊敬老师、质疑老师、超越 老师
与同学：合作、分享、讨论、相互学习 与外界：教材、参考书、网络…（要注意学习不
预习不是机械的，形式的。比如完成一个学案？ 完成一份试题？写个预习笔记？
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学习习惯－听课
听什么？知识形成的过程，涉及的物理方法 体会什么？教材的内容安排，老师的思维方法 记什么？物理课堂笔记基本难有大作用，记自己
最有感悟的东西，不需要照抄老师板书，不需要 抄书上黑体字。记自己最需要的东西：如老师的 分析问题的草图，解题的格式，画图示例等。 想什么？想重点，想难点，想应用，想推广
一般实验方法：实验->得出数据->绘制图形->分 析关系->得到结论
【10份】初高中物理衔接课程讲义
【10份】初高中物理衔接课程讲义初升高物理衔接班第1讲——初中力学综合（2课时）一．教学目的：解答力学综合题的方法二．教学内容：（一）概念辨析法概念辨析法就是以物理概念、物理规律作为标准来衡量、辨析试题所给条件的作用和相互联系，从而得出结论的方法。
[例1]一个10N的物体，在水平拉力的作用下做匀速直线运动，3s内移动了15m。
物体与地面间的摩擦阻力是2N，求：（1）拉力的功率；（2）上述条件下，物体匀速运动了10s，拉力做的功是多少？分析：由于物体是水平方向做运动，重力方向是竖直向下，根据做功的条件必须是作用在物体上的力和力的方向上物体移动距离的乘积，而本题在重力方向上没有移动距离，所以重力尽管作用在物体上，但不做功。
功率是反映做功快慢的物理量，定义为单位时间（1s）内物体所做的功。
当物体做匀速直线运动时，速度大小、方向始终保持不变，且物体此时应受平衡力的作用，因此水平拉力大小等于物体所受到的摩擦阻力，则拉力大小可知。
最后利用相关公式去求得结果。
解：（1）因为物体做匀速直线运动，所以：；（2）答：（1）拉力的功率为10W；（2）匀速移动10s时拉力做的功100J。
（二）假设法就是对物理现象、物理条件、物理过程或物理结果事先作出假设，一般假设为理想状态或特殊情况，然后利用物理概念、规律等知识，作出推理、分析、演算直至得出结论。
[例2]质量相等的两个实心小球A和B，已知它们的密度之比现将A、B放入盛有足够多水的容器中，当A、B两球静止时，水对A、B两球的浮力之比为，则kg/m3，kg/m3。
分析：判断A、B两球在水中静止时的浮沉情况是解决问题的关键。
不妨把两球可能出现的浮沉情况都进行假设，进行计算并与题目所给的条件进行比较，再作出正确的判断。
解：A、B两球质量相等，则：假设两球都浸没在水中，它们所受的浮力之比为：显然假设不成立。
再假设两球都漂浮在水面上，此时它们受到的浮力之比为：该假设也与题意不符。
初高中物理衔接讲座PPT课件
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/31
学习物理使我们更加有智慧，更有能 力。物理课使我们独立思考，不再盲 从 。培养我们求实、求真和批判的科 学精神 。
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第一 物理学科内容上的原因 第二 学生心理上的原因
第一 物理学科内容上的原因
•初中阶段的特点
1初中物理教材通俗易懂（浅显） 2 物理现象熟悉、认识过程感性强（有趣） 3 形象思维为主（好懂） 4 内容较少、练习题简单（省时） 5 学习过程以听讲为主（靠记）
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2019/7/31
一、什么是物理 二、为什么学物理 三、怎样学好物理
2
判天地之美，析万物之理
———庄子
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“物理”是物理学的简称，物 理学（physics）是研究自然界 的物质结构、物体间的相互作 用和物体运动最一般规律的自 然科学。
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是最20博世学纪的最人伟大—的—自恩然格科斯 学家，物理学革命的旗手
亚里士多德
伽利略
牛顿
爱因斯坦
如果一定要举出科某学个革人命、的某先驱
一天作为近代科近学代诞科生学数学原理》在1687年出版的
那一天
——杨振宁
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拔火罐的医疗秘密在哪里？ “香蕉球”的原理？
看3D电影为什么要戴上“眼镜”？
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1、蒸汽机的发明---手工生产向机械化生产转变 2、电能的开发与利用——人类进入电气时代 3、核能----人类进入核能时代 ４、计算机技术为代表——跨入信息时代
复习一些相关的数学知识 ：平
面几何中的正弦定理、余弦定
心理理，准多备边:很形多的事角情度不关是系因、为相难似
初高中衔接班第二讲
初升高物理衔接第二讲1、速度（v）( 1 )物理意义：速度是表示运动的快慢、运动方向的物理量（2）定义：等于位移跟发生这段位移所用时间的比值（3）表达式：（SI中，单位为m/s）1m/s=3.6km/h（让学生推导过）；km/h（4）速度是矢量：速度的方向就是物体运动的方向2、平均速度、瞬时速度（1）平均速度：描述物体在某段时间（位移）内的平均的运动的快慢，是矢量；（2）瞬时速度：运动的物体在（经过）某一时刻（或某一位置）的速度，是矢量(极限法)（3）平均速度与平均速率的区别（难点）：前者位移与时间的比值，矢量；后者路程与时间的比值，标量（4）瞬时速率是物体瞬时速度的大小，是标量3.匀速直线运动:例1、一个运动员在百米赛跑中，测得他50m处的瞬时速度是6m/s，16s 末到达终点时的速度是7.5m/s，则运动员在全程内的平均速度大小是（）A．6m/s B．6.25m/s C．6.75m/s D．7.5m/s例2、一辆自行车在第一个5s内的位移为10m，第二个5s内的位移为15m，第三个5s内的位移为12m，请分别求出它在每个5s内的平均速度以及这15s内的平均速度。
例3、关于速度，以下说法正确的（）A. 汽车速度计上显示70 km/h，指的是平均速度B. 某高速公路上的限速为100 km/h，指的是平均速度C. 子弹以900 m/s的速度从枪口射出，指的是瞬时速度D. 火车从杭州到北京的速度约为120 km/h，指的是瞬时速度课堂训练题：1.下列说法不正确的是（）A.变速直线运动的速度是变化的B.平均速度即为速度的平均值C.瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度D.瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度2.关于匀速直线运动，下列说法中正确的是（）A.瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动B.速率不变的运动，一定是匀速直线运动C.相同时间内平均速度相同的运动，一定是匀速直线运动D.瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动3.下列关于平均速度和瞬时速度的说法中正确的是( )A.作变速运动的物体在相同时间间隔里的平均速度是相同的B.瞬时速度就是运动的物体在一段较短的时间内的平均速度C.平均速度就是初末时刻瞬时速度的平均值D.某物体在某段时间里的瞬时速度都为零，则该物体在这段时间内静止4.子弹以900m/s的速度从枪筒射出，汽车在北京长安街上行驶，时快时慢，20min行驶了 18km，汽车行驶的速度是54km/h，则（）A.900m/s是平均速度B.900m/s是瞬时速度C.54km/h是平均速度D.54km/h是瞬时速度5.物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为v1=10m/s，v2=15m/s ，则物体在整个运动过程中的平均速度是（） A.12.5m/sB.12m/sC.12.75m/sD.11.75m/s6.作变速直线运动的物体，若前一半时间的平均速度为4m/s，后一半时间的平均速度是8m/s，则全程的平均速度是（） A.7m/sB.5m/sC. 6m/sD. 5.5m/s7. 火车第四次提速后,出现了“星级列车”,从其中的T14次列车时刻表可知,列车在蚌埠至济南区间段运行过程中的平均速率为 km/h.T14次列车时刻表停靠站到达时刻开车时刻里程(km)上海…18∶000蚌埠22∶2622∶34484济南03∶1303∶21966北京08∶00… 1 4638、一列火车沿平直轨道运行，先以10m/s的速度匀速行驶15min，随即改以15m/s的速度匀速行驶10min，最后在5min内又前进1000m而停止.则该火车在前25min及整个30min内的平均速度各为多大？它通过最后2000m的平均速度是多大？4、加速度的基本概念（1）物理意义：描述速度变化快慢及变化方向的物理量（2）定义：速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值(又是用比值定义法)（3）计算公式及单位：，在SI中，单位是（读作“米每二次方秒”）（4）矢量：方向与方向一致. 加（减）速直线运动时，a方向与v方向相同（相反）（5）叫速度的变化率即加速度（6）匀变速运动：加速度不变（大小、方向）的运动5、加速度、速度、速度的变化量、速度的变化率之间的联系和区别(通过问题实例)（1）区别：加速度大小与速度大小、速度的变化量的大小并无直接的关系（2）联系：加速度大小与速度的变化率成正比6. 初步认识v-t图像例1、关于物体的下列运动中，不可能发生的是（）A.加速度逐渐减小，而速度逐渐增大B.加速度方向不变，而速度的方向改变C.加速度大小不变，方向改变，而速度保持不变D.加速度和速度都在变化，加速度最大时速度最小；加速度最小时速度最大例2、关于速度和加速度的关系，下列说法正确的有（）A.加速度越大，速度越大B.速度变化量越大，加速度也越大C.物体的速度变化越快，则加速度越大D.速度变化率越大则加速度越大例4.一个从初速度为零开始做直线运动的物体，已知加速方向和速度方向始终相同，若加速度恒定,其速度，位移怎样变化，试画出该物体运动的v-t图像。
初高中物理知识衔接
预习不是追求一步到位，只是熟悉一下，感觉哪 儿可能会是难点，在后续的学习中加以注意与解 决
预习不是机械的，形式的。比如完成一个学案？ 完成一份试题？写个预习笔记？
学习习惯－听课
初高中物理衔接
中牟四高高一物理组
201ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年8月
一、知识对比 二、思维方式对比 三、课堂对比 四、学习方法对比 五、心态对比 六、建议
一、初高中物理知识对比
初中物理到高中物理实现了三个过渡： （1）从标量到矢量：如力的合成分解；运动
合成分解 （2）从简单到复杂：如二力平衡到力的平衡；
思维对比（二）
初中研究的物理问题多是单因素的逻辑关系
高中很多是多因素的复杂逻辑关系，分析问题需 要用到假设、推理、判断等手段，对思维能力要 求高
三、课堂对比
初中：课堂容量小，课堂内反复解决一个或两个 问题，同学参与度高，表现活跃（计算量小，思 考量小）
高中：课堂容量大，计算量大，物理思维明显， 一节课要解决很多问题，牵涉的物理量多，概念 抽象，同学理解相对困难
物理强调建立物理情景和模型，指明研究对象，了 解物理过程与状态，分析相互关系等等
特殊问题特殊方法：隔离、临界、极值，假设 相信解题有方法，做题有技巧 做后多思考与归纳，一题多解与多用，举三反一。
重视讨论与交流
与老师：学习老师、尊敬老师、质疑老师、超 越老师
与同学：合作、分享、讨论、相互学习
与外界：教材、参考书、网络…（要注意学习 不以拥有素材的多少来衡量，而以吸收消化理 解了多少来衡量）
初高中物理知识衔接课件
光学知识
回顾了光的直线传播、反射、折射和干涉 等基本光学知识，了解了光学现象在生活 和科技领域中的应用。
电学知识
回顾了静电场、恒定电流、电磁感应等基 本电学概念，强调了电学知识在电子工程 、电力工程等领域中的应用。
热学知识
总结了温度、热量、热能等基本热学概念 ，探讨了热力学第一定律和热力学第二定 律的本质和应用。
电流电压的测量
通过测量电流和电压，理解电流和电压的概念及测量方法。
电阻的测量
通过测量电阻，理解电阻的概念及测量方法。
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CATALOGUE
习题与案例分析
力学习题与案例分析
力的基本概念
包括力的定义、单位、方向等基本概念，以及力的合成与分解等 基本原理。
牛顿运动定律及其应用
通过典型例题，介绍牛顿运动定律在生活中的应用，如自由落体运 动、抛体运动等。
体运动状态的原因。
牛顿第二定律
描述力与加速度的关系 ，即F=ma。
牛顿第三定律
描述作用力与反作用力 的关系，即作用力和反 作用力大小相等、方向
相反。
力的合成与分解
掌握力的合成与分解的 方法，能够求解多个力
的合力。
热学基础知识
01
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03
物态变化
了解物质的三态及其变化 ，理解熔化、凝固、汽化 、液化、升华、凝华等概 念。
04
CATALOGUE
实验操作与演示
力学实验操作与演示
牛顿第一定律
通过斜面小车实验，演示物体在不受力时的运动 状态，理解惯性的概念。
牛顿第二定律
通过测量加速度与力的关系，理解加速度与力的 正比关系，以及质量对加速度的影响。
牛顿第三定律
通过作用力与反作用力的实验，理解力的作用是 相互的，以及作用力和反作用力的关系。
初高中物理衔接课件：初高中物理衔接课件1
一个计划 两个“手” 三种本子 四个“学会”
制定一个计划
• “凡事预则立，不预则废”。 中学的课程很多，手头上的学习 资料也不少，只有精心制定好学 习计划，才能保证预定目标的实 现。
时间安排表
• 列出一个自己的作息时间表，内容包括： 吃饭、睡觉、上课、娱乐等所有全天活动 内容（含星期假日）。
• 分析：哪些时间段内的活动是必须的，无 法更改；哪些时间段内是有时间可以挤出 来用来学习的，可以进行什么样的学习活 动。每天可以多出多少时间来学习。
如何安排时间
• 学习有计划，化整为零，给各个阶段任务定一些 时间限制。
• 如：把作业分成若干个部分，把每一部分限定时 间。例如一小时内完成这份练习、八点以前做完 那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不 会产生疲劳感。
• 有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽 略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄 笔记。不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了 笔记，复习时才有基础。
• 有时老师讲得很多，在黑板上记的也很多，但并 不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一 些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法， 这些才是真正有价值去记的东西。还需要进一步下功夫。
、化学和数学）
四个“学会”
学会主动积极的学习； 学会做笔记； 学会整理资料，使知识成为一个系统； 学会自我评价；
谁来讲讲这两个数学式子的含义?
7+1>8
5+2=0
含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所 取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率 要高.
五天的学习加上整两天的玩相当于白学.
养成及时整理学习用品的习惯
• 学习过程中，把各科课本、作业和资料有 规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。 而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不 见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝 去。
初升高—物理衔接教材(共九讲43页)
第一讲运动学基本概念（一）一、知识要点及典型例题：（一）质点1．对质点概念的理解质点是为了研究问题的方便而对物体的简化．它忽略了物体的和等次要因素,而突出了物体具有这个主要因素．质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上(填“存在”或“不存在”)．2．物体可以看做质点的两种情况(1)物体的大小和形状对研究问题的影响;(2)物体上各点的运动情况.例1分析研究下列物体运动时，研究对象能看做质点的是()A．研究雄鹰在空中的飞行速度B．研究做花样溜冰的运动员的动作C．研究从斜面上滑下的木块的滑行时间D．研究运动员发出的弧旋乒乓球的旋转情况（二）参考系1．同一个运动物体由于选择的参考系不同，观察的结果常常是的．2．在处理实际问题中,如果题目不做特殊说明,都是选为参考系对物体的运动进行描述的．例2甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动．这三架电梯相对地面的可能运动情况是()A．甲向上、乙向下、丙不动B．甲向上、乙向上、丙不动C．甲向上、乙向上、丙向下D．甲向上、乙向上、丙也向上（三）坐标系1．要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系，这个坐标系上包括、和单位长度．2．研究质点的直线运动时，一般建立一维，坐标轴上的一个坐标对应质点的一个．例3一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标列表如下：(1)请在如图1所示的x轴上标出质点在各时刻的位置．图1(2)哪个时刻离坐标原点最远？有多远？（四）时刻和时间间隔1．时刻与时间间隔的区别：(1)时刻只能显示某一，好比一张照片，时间间隔展示活动的一个过程，好比一段录相．(2)时刻体现在时间轴上为某一个；时间间隔体现在时间轴上为．①第1 s内,第2 s内,第3 s内……第n称内指的是,在数值上都等于1 s.②最初2 s内，最后2 s内……最初n s内都是指.③第1 s末(或第2 s初),第2 s末(或第3 s初)……都是指,如图1所示.图12．时刻与时间间隔的联系:时间间隔Δt＝.例4如图2所示的时间轴，下列关于时刻和时间的说法中正确的是 ()图2A．t2表示时刻,称为第2 s末或第3 s初,也可以称为2 s内B．t2～t3表示时间，称为第3 s内C．t0～t2表示时间，称为最初2 s内或第2 s内D．tn－1～tn表示时间，称为第(n－1) s内（五）路程和位移的区别与联系例5气球升到离地面80 m高时,从气球上掉下一物体,物体又上升了10 m高后才开始下落.则物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小为________，方向________，路程为________．（六）矢量和标量1．标量只有大小而没有方向的物理量．如：、、时间、路程、温度、功、能量等,其运算遵从算术运算法则．2．矢量有大小和方向的物理量，如、力、速度等，其运算法则不同于标量．3．矢量的表示方法:用一条带箭头的线段来表示。
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
初高中物理衔接课讲座
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。