湘教版美术一上《手拉手好朋友》word版教案
湘教小学美术一上《16手拉手好朋友 》教学设计
《手拉手好朋友》教学设计教材分析旬子曾说:“人之初也,不能无群。
多和朋友相处玩要有益于孩子心智性情、思维语言的塑造和发展。
一年级的学生已经具备一定的交往能力,经过半个学期的相处,开始有了自己的朋友圈、同学圈,课余能自主组织游艺活动。
好朋友在一起玩要的生活体验丰富起来了,各种新鲜的游戏、玩法层出不穷。
画玩要的场景,也是饶有趣味的,是学生喜闻乐见的题材。
对于低年级的学生来说有目标、有主题地画多个人物活动的场景具有一定的挑战性。
需要更好地激发创作热情,调动记忆和思维,熟练人物的画法,增强人物动态的表现力。
通过本课的学习学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活,丰富绘画语言,发展感知能力,养成健康人格。
让美术教育走进学生的生活,让他们在真实而又丰富多彩的现实生活中去观察,去体验,去感悟,去创造。
本课属于“造型·表现”学习领域。
用熟悉的绘画工具,通过看看、画画的方法大胆、自由地表现生活中几个人一起玩耍的情景。
教材从最常见最熟识的玩耍动态一手拉手切入,发散学生思维构想手拉手的多种姿态,以四幅手拉手的情景图说明画法,为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
教材中正在玩“钻山洞”的四个孩子,两两牵手,一高一低组成了玩要的组动态,切实地把学生带入了自己玩这些游戏的场景。
四幅学生作品扩大了本课玩耍定义的范围,进一步渲染了玩耍嬉戏气氛,启发学生回忆、观察、想象玩耍时人物之间的联系和画法,生动、丰富的画面激发学生表现自己交友生活的热情。
主图壁画《世界各族人民大团结》则以和平美好的主题提升了本课的思想意义,关注学生的情感价值观。
在达成本课教学时,不宜过早地将成人画画的法则和画法强加给学生,可适当欣赏,让学生感知可以用正、侧、背面的人物表现相互的呼应,画手时可以用遮挡的方法画牵手的感觉。
鼓励学生大胆自由地画,表现儿童独特的视角，可提示学生将人物画大，以便描绘表情、动作、手势，增强感染力。
教学目标1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案手拉手好朋友美术教案一、教学目标：1.了解手拉手好朋友的基本概念和重要性；2.通过手拉手好朋友的创作，锻炼学生的动手能力和创造力；3.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1.课件或幻灯片；2.纸张、彩笔、彩纸和剪刀；3.手拉手好朋友的图片。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）首先，教师可以通过展示手拉手好朋友的图片或给学生讲解手拉手好朋友的概念和重要性，引发学生对课题的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）通过课件或幻灯片，教师向学生讲解手拉手好朋友的基本概念和相关知识，如手拉手的动作、好朋友的形象等。
3.创作活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组由两个学生组成，让他们手拉手站成一排。
然后，教师发放纸张、彩笔、彩纸和剪刀，要求学生根据自己的创意和想象，为自己设计一个手拉手好朋友的形象。
学生可以用彩笔给好朋友上色，用彩纸剪出不同的装饰品等。
4.作品展示和点评（15分钟）每个小组完成后，教师可以让学生将作品展示给其他小组，并进行点评。
在点评过程中，教师可以鼓励学生表达自己的想法和创作过程中的困难，并给予肯定和建议。
5.总结（5分钟）教师可以进行总结，回顾并巩固学生对手拉手好朋友的认识和创作技巧。
四、教学延伸：1.可以邀请学生在家里制作更多的手拉手好朋友，并在下节课进行展览或分享；2.可以组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生进一步了解美术作品和艺术家的创作思路。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够了解手拉手好朋友的基本概念和重要性，培养学生的动手能力和创造力，并培养学生的团队合作精神。
同时，通过学生的创作和展示，能够进一步提高学生的表达能力和自信心。
但考虑到学生的年龄和能力，教师在讲解过程中应该简化语言，注重示范，以便学生更好地理解和参与到课堂活动中来。
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案一、教学目标1.了解手拉手好朋友的概念和意义；2.学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.提高学生的观察能力和创造力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.手拉手好朋友的介绍和意义；2.绘画基础知识的讲解；3.绘画实践：合作完成一幅画作。
三、教学过程1. 手拉手好朋友的介绍和意义手拉手好朋友是一种合作绘画活动，它的目的是让学生在合作中学习绘画技巧，提高观察能力和创造力，培养合作意识和团队精神。
在这个活动中，每个学生都是重要的一环，只有大家齐心协力，才能完成一幅美丽的画作。
2. 绘画基础知识的讲解在开始绘画之前，我们需要了解一些基础知识，包括线条、色彩、构图等。
2.1 线条线条是绘画中最基本的元素之一，它可以表现出物体的形状、轮廓和纹理等。
线条可以分为直线、曲线、粗细、长短等不同类型。
在绘画中，我们需要根据不同的需要运用不同的线条。
2.2 色彩色彩是绘画中最重要的元素之一，它可以表现出物体的色调、明暗和光影等。
色彩可以分为三原色和三次色，三原色是红、黄、蓝，三次色是青、品红、黄。
在绘画中，我们需要根据不同的需要运用不同的色彩。
2.3 构图构图是绘画中最重要的技巧之一，它可以决定画面的整体效果和视觉效果。
构图可以分为对称、不对称、重心等不同类型。
在绘画中，我们需要根据不同的需要运用不同的构图。
3. 绘画实践：合作完成一幅画作在绘画实践中，我们将学生分为小组，每个小组由两名学生组成。
每个小组需要合作完成一幅画作，具体步骤如下：3.1 第一步：确定主题和构图每个小组需要确定自己的绘画主题和构图，可以根据自己的兴趣和想象来确定。
3.2 第二步：分工合作每个小组需要分工合作，一名学生负责绘制线条，另一名学生负责填充色彩。
在绘画过程中，两名学生需要密切合作，协调好各自的工作。
3.3 第三步：完成画作当两名学生完成各自的工作后，他们需要合作完成画作。
在这个过程中，他们需要协调好各自的色彩和线条，使画作达到最佳效果。
湘教小学美术一上《16手拉手好朋友 》[陈红波]【市级】优质课教案
![湘教小学美术一上《16手拉手好朋友 》[陈红波]【市级】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/37671576767f5acfa1c7cdac.png)
教学目标1.熟悉老师和同学,进行人际交往能力的练习,知道与同学交往的简单内容和方法。
2.消除与人交往的陌生感,表现对老师、同学的喜爱。
3.增进师生之间、生与生之间的感情,同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
2学情分析一年级学生只有六七岁,刚入学不久,对新的学习环境还不能完全适应,缺乏主动与同学老师交往的能力。
而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护,家人都样样依着他,养成了唯我独尊的习惯。
如今生活在集体中,不知如何与大家友好相处。
因此,我通过课堂的现场活动和引导使学生明白:只有大家合作,守秩序,讲规则,才能得到更多的朋友。
3重点难点与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。
多媒体、《找朋友》歌曲、教学课件、教师名片4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】手拉手好朋友一、激情导入小朋友,我们现在已经是一个年级的小学生了,我们大家在一起学习、生活了有一段时间了,你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。
你能叫出他们的名字吗?(请学生说出朋友的名字)你们有这么多的新朋友呀!你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴?(出示课件)请同学们齐读课题。
二、自我介绍1、教师自我介绍今天老师特别高兴,因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。
那么,你们认识我吗?知道我的名字吗?老师把名字藏在一首歌里,同学们想不想听(教师唱歌介绍自己的名字)老师还有很多爱好你们想知道吗?我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。
小朋友,你们喜欢我吗?2、学生自我介绍我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画,还会跳舞、弹琴等,个个都是顶呱呱!同学们,如果你想让更多的朋友喜欢你,让住你,老师告诉你一个好办法,就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家;把你的名字、年龄、爱好、特长等告诉大家。
先试着说给你周围的小伙伴们听听(小组交流4个人为一小组)3、请个别同学到前面作自我介绍刚才大家介绍的可好了,谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢?好、谁能第一个大声地、清楚地把自己介绍给大家?首先要有礼貌地向大家问声好,然后,再勇敢大方地介绍自己,其他同学应该安静、专心地听,比一比,看谁听得最认真! 教师小结:你们都是勇敢的孩子,说得好,做得更棒! 三、怎样交朋友我们来看几张图片(出示课件,同学讨论)教师小结:我们大家生活在一个共同的家庭------一年一班,谁都会碰到困难,当同学遇到困难,只要你真诚地去帮助别人,当你快乐时,只要愿意与同学分享,你的朋友一定会越来越多! 四、学生制作小名片1、今天,我们会有机会去结交更多的新朋友,来,我们一起看看这是什么?(出示教师制作的名片),对,这是我的名片,我想用它认识更多的新朋友。
一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版
一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。
让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。
要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。
而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。
同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标1、能画出自己或好朋友玩耍的动态。
2、能留心观察生活画面，训练形象记忆。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重难点1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。
2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
3.课前准备教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等教学过程一、激趣导入（情景感知）相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。
下面就请同学们，跟老师看一段视频。
1、看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。
视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》2、我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......3、看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题二、发展阶段（画法探究）1、现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。
湘美 版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计
2、初步构思
师：可是有一天天天小朋友在浏览照片的时候不小心把手机掉进的水里，照片没有了，你们能帮助他想个办法吗？
指名回答
（课件播放图片）
师生共同总结
1、出示作业要求：画画和好朋友一起玩耍的场景
2、播放轻音乐，教书巡视指导。
温馨提示：使用竹签笔要注意安全
不要伤着自己
1、学生把自己作品拿到讲台展示。
课 题
手拉手好朋友
课型：造型表现
教学内容
湘教版一年级下册第21课
学情分析
一年级学生十分喜爱各类美术活动，他们想象力丰富、大胆，对型、线、色的认识感性真诚，是儿童表现的黄金时期，在绘画活动中技能运用有限但是造型稚拙但却别有情趣。
教材分析
知识目标
能画出和好朋友一起玩耍的场景。
能力目标
能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
情感目标
提高人际交往能力，培养团结友爱、团结互助的精神。
教学重点
运用卡纸和彩泥制作一棵外形独特的树。
教学难点
大胆的采用各种造型方法表现生活中观察到的树。
活动方式
造型·表现
教学方法
自主创作
课时安排
一课时
教学准备
师：课件
生：刮画纸 笔等
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、视频导入
二、方法探讨
四．自主创作
2、学生说说你和好朋友一起在做什么呢？
3、教师评价。
学生观看视频并举手回答老师的问题
学生举手反馈
同学之间互相交流
小组讨论
找生上台演示
六、拓展延伸
和爸爸妈妈或是小伙伴分享你和好朋友的故事
七、课堂总结
湘美版一年级上册 美术 教案 第十六课 手拉手好朋友
《手拉手好朋友》教学设计教材分析：本课属于造型.表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以四幅手拉手的情景图说明画法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。
让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。
要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。
而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。
同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标：1、认知：能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能力：能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
3、情感：提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重点：玩耍时人物之间的联系和和表现方法。
教学难点：运用细节描述和情景再现的方法抓住记忆画的要点------人物间的呼应。
师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体、颜色等。
学生课后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。
2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。
教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。
教学评价：1、是否对美术课感兴趣。
2、是否大胆的表现自己的好朋友。
3、是否积极参与本课的游戏活动。
4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版一、教学目标1.通过本次课的教学，让学生了解“手拉手”这一术语的含义，并培养学生之间相互帮助、合作的精神。
2.让学生掌握绘制人物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。
3.培养学生的审美能力，让学生感受到美和友谊的力量。
二、教材分析1.本次课所使用的教材为《湘美版一年级美术上册》。
2.本次课程主要通过山与人物的绘画来向学生传达友谊和团结的含义。
三、教学过程3.1 第一步：引入通过教师简单介绍“手拉手”这个成语的含义，向学生传递友谊、团结与合作的重要性。
3.2 第二步：绘制山的背景教师向学生讲解如何绘制山的背景，包括山的形状、线条、颜色等等，同时向学生展示几幅美丽的山水画，让学生了解不同山水画的不同之处，以此培养学生的审美能力。
3.3 第三步：绘制人物教师向学生讲解人物的绘制方法和技巧，包括人物的比例、线条、表情等等。
让学生一步步绘制人物，并在绘画过程中纠正学生的错误和不足之处。
3.4 第四步：上色教师向学生讲解上色的方法和技巧，包括颜色搭配、渐变等等，并让学生尝试上色。
3.5 第五步：画面补充老师鼓励学生加入画面需要的元素，想象一些输入和输出。
例如树、小溪、动物等。
3.6 第六步：总结教师向学生简要回顾整个绘画过程，并带着学生欣赏彼此的作品，鼓励学生互相欣赏和表扬。
同时以“手拉手”为主题，让学生分享和讨论他们对这个鼓励和绘画の主题的印象，以此加强学生的学习体验。
四、教学重点1.通过绘画，让学生掌握人物的绘制方法和技巧，提高学生的绘画水平。
2.培养学生的审美能力和想象力，让学生感受到美和友谊的力量。
3.培养学生的合作和团结精神，让学生学会相互帮助和互相欣赏。
五、教学难点1.学生对人物的比例和线条掌握不够。
2.学生对颜色搭配和上色技巧掌握不够。
3.学生对于“手拉手”的含义和重要性认识不够深刻。
六、教学方法1.向学生生动地解释“手拉手”这个成语的含义，让学生明确友谊的重要性。
湘美版(2014秋)美术一年级上册16《手拉手好朋友》教案1
《手拉手好朋友》教案教学目标：一、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
二、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
三、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画等的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人是连在一起。
课前准备：（老师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等。
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长。
教学过程：（一）、导入1.教师出示剪纸材料，展示“喜”字，学生仔细观察。
（喜字——对折剪纸）2.出示双喜字、多个喜字，引出折纸方法。
（双喜字——对折2次）（多个喜字——对折多次）3.说说多个喜字特点——连续纹样。
①图形一样②连在一起用多个单个图形有规律、连续地排列起来的图案叫连续纹样。
4.出示剪纸《拉手纸人》，感受并揭题：《手拉手，好朋友》（二）、展开探究一：如何剪出手拉手的纸人？1.折纸：怎样才能使图形左右对称？——对折剪纸教师折纸（对折一次）出示对称图形，看一看，说一说。
为什么图形是一模一样的？——重叠剪纸教师折纸（解决折几次）2.教师画稿并完成剪纸。
3.小结制作步骤：折纸——画稿——剪纸4.学生试剪，发现问题，成功的学生给予肯定。
怎样才能连在一起（手拉手）？请学生讲讲成功的秘诀，教师在投影仪下展示。
5.欣赏范作，开展小组比赛，鼓励学生互助，解决问题。
要求：用对折剪纸的方法做一组手拉手的人或动物。
（三）、分享创设情境，唱儿歌《找朋友》，找朋友。
（四）、延伸1.出示课件，朗读儿歌《好朋友》。
学生手拉手齐朗读，加强情感教育。
2.探究二：如何让手拉手的纸人变得更加有趣、漂亮？欣赏添画美化的手拉手的纸人。
（五）、整理。
一年级美术上册《手拉手好朋友》教案、教学设计
课堂练习环节，学生将根据讨论的结果，开始绘画创作。我会提醒学生注意以下几点：1.线条的流畅和表现力；2.图形的准确和创意；3.色彩的搭配和情感表达。在练习过程中，我会密切关注学生的进展，及时解答他们在绘画过程中遇到的问题，并给予个性化的指导。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会邀请学生展示自己的作品，让大家欣赏并分享创作心得。然后，我会带领学生从线条、图形、色彩等方面对作品进行评价，总结本次课程的学习要点。最后，强调绘画创作中的观察、想象和表达能力的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画技能。
2.分步指导，突破难点：针对学生绘画技能的实际情况，将绘画技巧分解为线条、图形、色彩等部分，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握绘画方法。
3.实践探究，培养创新能力：鼓励学生在实践过程中大胆尝试，将所学技巧运用到绘画创作中，培养他们的创新意识和能力。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，让他们在互动交流中取长补短，共同提高绘画技能。
2.创作心得要求真实、有感悟，字数不限。
3.家长要关注孩子的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
4.作业提交时间为下节课上课前，请同学们按时完成。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感，培养他们善于发现美的能力。
2.采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。
3.组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在交流中相互学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
5.层次性评价，关注个体差异：针对学生的个体差异，采用层次性评价方法，充分调动每个学生的积极性，提高他们的自信心。
最新湘教小学美术 一年级上册《16手拉手好朋友 》word教案 (1)
欣赏点评
板
书
设
计
课
后
反
思
有些小朋友跟不上老师示范得步骤。导致剪出来得小人都断掉了。
授课
日 期
200年 月 日
2年级 1----7 班周节
2．交流剪纸心得
教师请一个剪得较好得学生口述自己得剪纸过程，说说为什么剪出来就手拉手得。师生交流手拉手得秘诀：在选择得时候，要选小朋友得两只手都是伸出去得，这样剪出来得小朋友就都能手拉手啦。
（设计意图：引导学生到台上为大家重复口述制作方法，找出“要让每个纸人都手拉手，成为好朋友，要注意什么？”学生经过自主探究，自然而然地掌握了这一知识点。本环节真正激发了学生得潜力，使学生成为课堂得主人。学生有更大得自主性，有更多实践得机会，有更大得创造空间。）
教师总结学生得回答，并示范剪出纸人。
教师故意出错，剪出来得纸人不是一个一个得，而是直接连接起来得，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到得吗？”
出示课件：找到三幅图得不同之处在哪里，教师点动鼠标，画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处得原因，然后及时让学生动手剪出一组简单得手拉手得小朋友。
（设计意图：新课程理念下得美术课堂是能让学生主动探究得课堂，通过寻找秘密得游戏，激发学生进行主动探究得能力。根据二年级小朋友得年龄特点，在这里借助ppt，用直观得形象引导学生仔细观察，主动探究，找出问题所在，从而更清晰地掌握教学难点。）
美术课教案
课题
手拉手好朋友
1课时
教
学
目
标
一）知识与技能：学习连续纹样得基本知识。
二）过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张，设计、制作出有趣得连续纹样。
三）情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手得好朋友，学生感受友情得温暖。
湘教版小学一年级上册美术教案《手拉手好朋友》
湘教版小学一年级上册美术教案《手拉手好朋友》第十六课《手拉手好朋友》教学目标1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
课前准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种教学过程一、激趣导入1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。
“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。
谢谢你们的加入成为各国的一员。
那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。
让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。
（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。
学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。
并且进行了思想教育。
二、感受探究尝试欣赏1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。
问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案教案标题：手拉手好朋友美术活动教学目标：1. 通过手拉手合作完成画作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 通过创造性的艺术活动，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提升美术表达能力。
教学准备：1. 色彩丰富的画笔、颜料和画纸。
2. 每组学生一张大画纸。
3. 每位学生一本美术笔记本。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示一幅合作完成的画作，并让学生观察和表达他们的感受。
2. 教师提问：你们发现这幅画有哪些特点？是由一个人画的还是多个人画的？3. 引导学生发现，这幅画是由多个人合作完成的。
合作分工：1. 学生以小组为单位，每组两名学生。
2. 每组学生讨论，确定一个主题，例如：彩虹、动物、植物等。
3. 学生根据主题，分别决定每人负责画画的哪个部分，并就自己的部分进行初步构思和设计。
合作创作：1. 学生将大画纸放在桌上，两名学生轮流画各自负责的部分。
2. 学生在画之前，可以先在自己的美术笔记本上进行草图和色彩搭配的实验。
3. 学生在合作创作过程中，可以通过交流互相借鉴和提出建议。
展示和讨论：1. 学生完成合作画作后，展示给全班同学观赏。
2. 教师引导学生讨论：你们合作的过程中有什么困难？是如何解决的？3. 教师鼓励学生分享合作中的亮点和收获，并与其他小组进行交流和对比。
小结：1. 教师总结学生本节课学到的内容和经验，并强调合作的重要性。
2. 鼓励学生将这种合作的方式运用到其他课程和生活中。
拓展活动：1. 学生可以将合作的画作进行彩色打印，并贴在教室的墙上展示。
2. 学生可以编写一篇关于合作经历的短文，分享给其他同学阅读。
3. 学生可以针对合作画作的主题，继续进行更深入的研究和创作。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
《手拉手好朋友》一年级上册美术教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，增强合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 教学难点：如何运用线条表现人物动态和情感，使画面具有生动性和趣味性。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）组织学生玩“手拉手好朋友”游戏，引导学生感受友谊的美好。
（2）引导学生分享自己和好朋友的故事，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课学习（1）教师展示教材中的画作，引导学生欣赏并讨论：画作中的人物是如何表现的？他们之间的关系是怎样的？（2）教师讲解线条的多样性，引导学生了解不同类型的线条及其表现力。
（3）教师示范如何用线条表现人物动态，强调线条的流畅和生动性。
3. 学生练习（1）学生分组讨论，确定自己的画作主题和表现内容。
（2）学生在绘画纸上用铅笔画出人物轮廓，注意线条的流畅和动态表现。
（3）学生用彩色笔填充画面，突出人物特征和情感表达。
4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，从线条、色彩、创意等方面给出建议。
（2）教师选取优秀作品进行展示，引导学生欣赏和学习。
（3）组织学生进行“手拉手好朋友”画作展览，让家长和其他同学共同分享友谊的美好。
五、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握线条的表现技巧？2. 学生在创作过程中是否能够充分表达自己的情感和创意？3. 如何进一步激发学生对美术课程的兴趣和参与度？4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果？六、作业布置1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子在美术方面的进步。
《手拉手好朋友》教案
湘教版一年级上册美术第16课
《手拉手好朋友》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会珍惜友情；
技能目标：能画出自己和朋友玩耍的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和朋友玩耍的样子；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是友谊吗？我们如何表达自己的友谊呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《手拉手好朋友》；
二、说一说：
师：课件出示课本第33页几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。
让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。
要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。
而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。
同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标1、能画出自己或好朋友玩耍的动态。
2、能留心观察生活画面，训练形象记忆。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重难点1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。
2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
3.课前准备教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等教学过程一、激趣导入（情景感知）相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。
下面就请同学们，跟老师看一段视频。
1、看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。
视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》2、我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......3、看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题二、发展阶段（画法探究）1、现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。
一年级上美术教案-手拉手好朋友_湘美版
1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现2、能力：培养观察能力3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊课件、实物投影仪、多媒体等一、组织教学引导学生集中注意力，准备教学。
二、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领，大家高兴吗? 今天，我是同学们的老师。
现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。
（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。
）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。
在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
[来源:Z§xx§k]3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。
最后贴在老师事先准备好的一张KT 板上，组成班级集体照。
[来源学。
科。
网Z。
X。
X。
K]（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征，画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。
我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
三、自主性实践1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。
如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
[来源学科网]2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。
湘美版一年级美术上册《16
湘美版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解和掌握人物动态的表现方法，学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条和简单图形表现人物动态，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好情感，增强学生合作意识，提高学生团队协作能力。
二、教学内容1. 人物动态的表现方法2. 用线条和简单图形描绘人物形象3. 手拉手好朋友的造型表现三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。
2. 教学难点：人物动态的表现方法及线条和简单图形的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手拉手好朋友的图片，激发学生学习兴趣，引导学生关注人物动态和造型表现。
2. 教学新课：讲解人物动态的表现方法，示范用线条和简单图形描绘人物形象，引导学生观察、讨论、实践。
3. 实践环节：学生分组合作，用手拉手好朋友的造型进行创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《手拉手好朋友》2. 内容：人物动态的表现方法、用线条和简单图形描绘人物形象、手拉手好朋友的造型表现。
七、作业设计1. 课堂作业：根据本课所学，描绘一幅自己和好朋友的形象。
2. 家庭作业：收集关于友谊的格言或故事，下节课分享。
八、课后反思2. 教学方法是否得当：反思教学方法是否适合学生，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 学生学习情况：关注学生学习过程中的问题，分析原因，调整教学策略，提高学生学习兴趣和能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级上册美术教案-第16课 手拉手好朋友∣ 湘美版
一年级上册美术教案-第16课手拉手好朋友 | 湘美版教学内容本课以“手拉手好朋友”为主题，引导学生通过绘画表现朋友间的亲密与友谊。
教学内容主要包括：1. 观察与讨论：让学生观察身边的朋友，讨论他们之间的友谊是如何体现的。
2. 绘画技巧学习：教授学生如何通过线条、颜色表达人物情感。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的“手拉手好朋友”画作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩表达人物情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验友谊的美好，学会珍惜和表达友情。
教学难点1. 情感表达：如何让学生将抽象的友情概念通过具象的绘画表现出来。
2. 绘画技巧：如何指导学生使用适当的线条和色彩来增强作品的表现力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示优秀画作和技巧讲解。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示“手拉手好朋友”的图片，引起学生对主题的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察周围的朋友，分享他们之间的友情故事。
3. 技巧讲解：讲解如何通过线条和色彩表达情感，示范绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据所学，开始自己的“手拉手好朋友”绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的教学内容、重点和难点。
使用图表和色彩增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计学生需要完成一幅“手拉手好朋友”的画作，并写一段关于这幅画的友情故事。
课后反思通过本课的学习，学生不仅提高了绘画技巧，更重要的是学会了如何通过艺术表达情感。
在课后反思中，教师应考虑如何进一步激发学生的创造力和情感表达，以及如何更有效地指导学生运用绘画技巧。
---本教案旨在通过美术教学，培养学生的审美情趣、创造力和情感表达能力，同时强化他们对友情的理解和珍惜。
在教学过程中，教师应注重个性化教学，鼓励每个学生独特的艺术表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学预案
教学改进与随记
一、情形感知：
1、带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”板书课题：手拉手好朋友
2、教师出示课件，师生共同观赏玩耍的照片，会议当时的情形和趣事，说一说平常好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
二、画法探究：
1、教师出示课件，补充手拉手游戏的情形照片。小训练：观看小朋友的手时如何样拉在一起的？
对比观看手拉手的动态：a、两只手五指张开，
彼此没有接触；b、两只手五指张开，指尖碰到了
课件出示儿歌，让学生轻松进入课堂。
一起；c、一只手五指张开，另一只手弯曲拉住了第一只手；d、两只手在拉钩。同桌手拉手并观看，试画。
2、和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你哪呢过相处哪些手拉手的情形？请学生上台表演。
学生尝试绘画，师进行讲解，并进行修改。
湘教版美术一上《手拉手好朋友》word版教案
课题：手拉手好朋友 第 1 课时 总序第 个教学设计
课型：造型 表现
预设目标：
1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情形。
2、能留心观看生活画面，训练形象经历组合。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。
教学理念与教学方式：
游戏、谈话、多媒体出现。
教具与学具预备：
四、评判：
自评：说说你画里的小故事。互评。教 Nhomakorabea改进与随记
课件出示手拉手的动态图片，师教授画手拉手的方法。
正确引导学生的观看能力。
教授绘画要领。
语言能力的锤炼。
教学后的感悟与反思：
本堂课学生在玩耍中轻松的学习了握手的要领及绘画的表现能
力，并创作新的握手方法，带动小孩们的动手、动脑的适应和能力。
总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰部各个部位灵活多变而产生的。
3、出示几个不同方向的人物躯体，师生共同比较分析。
4、课件出示一幅画：接下来该如何画？
分析：a、主体人物先画，要画得一点。b、手要拉在一起。c、每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。d、注意前后遮挡，添加背景。
三、自主创作：
学生创作并观赏作品