3.1理解与宽容

开 口 便 笑 笑 天 下 可 笑 之 人
理解宽容
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之 事
理解与宽容
（1）
（一） 情景探究
【 班级风景】
小苏的苦恼
认真阅读教材P56 后,小组交流：
如果你是小苏,你会 怎么做?
参考答案：
（1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方； （2）站在对方的位置上，做一次“换位思考”； （3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白； （4）对他人的缺点、过失与错误不予追究； （5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理； （6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心， 力求以情感人，以理服人； （7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生活中 以诚交心，学会忍让。
2、建立和谐的社会关系必须由理解开始
亲子关系 师生关系
同学关系
和谐的人际关系是人人渴 望的，建立这样的人际关 系必须由理解开始。
问题：请大家一起来分析这篇文章的主题 思想，并谈谈对我们有什么启示。
我们要理解和信任他人。
怎样才能理解他人？
二、尊重、善意与沟通
1、 理解他人的内涵 理解他人，就是超越狭隘的个人经验 和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、 感受和想法，从而消除误解和隔阂，造就 和谐融洽的人际关系。例如，尊重别人的 独特之点，承认别人的长处，了解别人过 失的原因并给予原谅，体察别人的痛苦和 难处。
宽容意味着事事 都要迁就别人
宽容是懦弱的 表现 宽容等于纵容
错
内容
要宽容就没有 原则，讲原则 就无法宽容
对缺乏宽容 心的人是无 法讲宽容的 宽容对方无意的 伤害，不宽容对 方有意的伤害
判断 错
评析
在坚守原则，不违背原则的基础 上，我们宽厚待人，与人为善， 就是宽容。 宽容他人的过错，宽容别人对 自己的伤害，是宽容的表现， 宽容往往能够感化当事人，使 缺乏宽容心的人学会宽容。 只有违背原则的问题，才不能 够宽容。
{
主动接近 坦诚交流 细心领会
既然我们每个人都渴望 被人理解，何不先去理解 他人，以尊重和善意积极 地去与人沟通，在这个过 程中也就会得到自己所渴 望和追求的 东西，获得交 往的快乐！
3.1 理解与宽容
第二课时
开 口 便 笑 笑 天 下 可 笑 之 人
这幅对联给我们 什么启示呢?
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之ຫໍສະໝຸດ Baidu事
“人非圣贤，孰能无过”， 现实生活中难免无意间伤害别 人或被别人伤害，所以我们要 体谅、尊重他人的感受，才能 求得他人理解。因为尊重是理 解的前提。
3、善意使理解成为可能
对人缺乏善意就不可能做到理解。只有 满怀善意，才能设身处地体谅别人的处境和 感受。只有凡事设身处地为他人着想，我们 才能使自己和别人的心灵沟通起来，实现彼 此理解，增进人际关系的和谐。
a、要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼 道歉，请求他人原谅。
有时，我们也可能受到别人无意之中的伤害，可 能别人也说了“对不起”，这时我们又应该怎么 做？
b、要真诚地接纳、理解、原谅，不要得理 不让人，更不可冤冤相报。
有这样一个故事，清朝康熙年间有位大 学土，名叫张英。一天，张英收到家信，说 家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠 纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司， 张英阅信后，坦然一笑，挥笔写下了一封回 信，并附诗一首：“一纸修书只为墙，让他 三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦 始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地， 邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺 巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今， 成为美谈。
（2）你的家庭成员之间 有没有类似的纠纷？如 果有，你该为缓解家庭 矛盾做些什么努力？
参考答案：
（1）缓解家庭矛盾，可以分别对家人做解 释说服工作，让他们彼此理解对方，宽容对 方；
（2）让家人掌握理解他人、宽容他人的具 体做法，遇事彼此理解与宽容； （3）营造和谐的家庭关系，学会关心家庭 成员，增强对家人的责任感。
C、宽容者让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。善于 宽容，利人利己。
宽容＝纵容？
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口 时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气 大发：“这么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说： “孩子还小，长大了自然就不会了！”
你对小强挑食并大发脾气有何想法？
奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取 吗？为什么？
问：性格不同的两个人为什么能成为要 好的朋友呢？
树林里找不出两片完全相同的树叶；
人世间找不出完全相同的两张面孔； 人与人之间存在各种各样的差异。
：人与人之间存在哪些差异？
生活方式、思维方式、行为习惯、个 性特点、品德修养等
在生活中，难免有这样那 样的“冲突”。当我们遇 到时该怎么办？
无意中伤害别人，如不小心踩了别人的脚、溅了别 人一身泥，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、 损害别人利益的事。这时我们应该怎么做？
错
错
对待别人我们要有一 颗宽容的心！那么我 们在面对自己时要不 要宽容自己呢？为什 么？
宽容自己就是接纳自己， 既不妄自菲薄也不妄自 尊大。宽容自己意味着 承认“人无完人”，留 下改过迁善的机会同时 也给自己信心和希望！
土地宽容了种子，拥有了收获！ 大海宽容了江河，拥有了浩瀚！ 天空宽容了彩霞，拥有了美丽！
因为尊重是理解的前提。
2、请同桌帮忙，刚好没空、婉拒 善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受）
因为善意使理解成为可能。
3、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉 沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会）
因为实现理解需要积极地沟通。
怎样才能理解他人？
尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。 尊重是理解的前提。 善意使理解成为可能。 理解需要积极的沟通。
谁能打败自己
有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一 人因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再 三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你 就对空中鸣放一枪。枪声会指引我前来与你会合。” 说完，同伴满怀信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者 却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不 会丢下自己这个“包袱”独自离去？ 日暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没 有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死 亡。想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼 睛、啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把 最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久， 同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了 中暑者尚为温热的尸体…
这张拟人 对话的图 片反映的 现象你见 过吗？ 你认为生 活中应该 如何处理 这样的事 情？
展开联想：在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。
乙：太不像话了！长眼没有？ 甲：叫什么叫？踩你又怎么样？
甲：真对不起，踩了您的脚。
乙：没关系，难免的。
请问，情景一和二的结果可能是怎样的？
A、宽容是一种美德。我们为人宽容，就 能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊， 获得更多的朋友。 B、宽容也是一种境界。真诚地宽容别人 的过失，不仅提升了自我，也使我们彼此 心灵的距离不再遥远。
2、尊重是理解的前提
只有尊重他人，我们才能抱着积极 的态度去理解别人与自己不同的看法、 要求和行为方式，尊重别人合理的不同 选择，理解别人按他们自己的意愿行事。
一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了， 可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。年轻人认为 菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。不料菜园 的主人进了自家的门，还把门关上了。年轻人想了想， 上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：“我被你看 见了。”菜园的主人说：“看见了什么？我今天连门都没 有 出。”“是被你看见了，偷你的菜。”年轻人说：“我现 在没 法做人了。”菜园的主人笑道：“你说什么话？咱们是一 个 村的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？ 我那菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。”说着，菜园 的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。 后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。
阅读感悟
1、张英的家人和邻居为什么会转变 态度？
答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家 人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度 面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对 方的举动。
2、宽容为什么会有如此大的力量？
答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利 己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重 新审视自己的行为。
这句话教育我们 要心胸宽广，要 学会宽容。
一、生活中不能没有宽容
1、宽容: 指的是宽大有气 量，原谅和不 计较他人。宽 容是中华民族 的传统美德。
1、家和万事兴。 2、勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮。 3、宰相肚里能撑船。 4、海纳百川，有容乃大。 5、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
小乐和小娱是一对要好的朋友，她 们俩的个性迥然不同。小乐是急性 子，小娱是慢性子；小乐性格外向， 小娱性格内向；小乐爱好体育运动， 小娱爱欣赏戏曲。
宽容并不意味着是非不分，爱憎不 明，也不是曲直不辨，麻木不仁。 对待“坏人”“恶人”在原则上 不能让步！
内容
宽容意味着事事 都要做出忍让
判断 错 错 错
评析
宽容是有原则的，不是盲目的， 在原则问题，如违反法律的问题 上，我们不能够退让。
宽容是有原则的，不是盲目的， 对“坏人"、“恶人"就不能迁就。 宽容是一种美德、一种境界，能 宽容他人的人是最有勇气的人。 宽容是有原则的，纵容是没有原 则的，两者不是一回事。
4、达到理解需要积极的沟通
人与人之间如果缺乏沟通就容易产 生隔阂。一个善于与别人沟通的人，往 往能够很好地理解他人，同时也就会被 他人所理解，容易与人和谐共处。
我思我行：
遇到下列情况，我该怎么办才能相互理解？ 说说理由（讨论） 1、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧 尊重（人格、个性、意见、选择）
---------人们之间需要理解信任
一、人们之间需要理解
1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别
因为每个人都是一个独特的个体，人与人 之间存在着各种差异，要和谐相处，就必须要 相互理解。
（二） 情景探究 1、阅读课文P57 《家庭故事》
2.回答P57的两个问题：
（1）你能帮小敏出出主 意吗？