《动物狂欢节》组曲欣赏
小学音乐四年级下册《第四课名曲回放——管弦乐组曲动物狂欢节》5课时教案设计附反思
7、互相评价谁演得好，为什么？
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学准备：电脑.课件
课时安排：五课时
第一课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》
1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作模仿出来。
4、作律动表现乐曲的音乐形象。
三、拓展：请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？
四、总结
五、下课
教学反思：学生学习了乐曲，并用画的形式展现乐曲，更加深刻地掌握、理解乐曲。
第五课时
3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。
（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？
（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。
4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。
教学反思：
学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
鸟舍音乐鉴赏
鸟舍音乐鉴赏
《动物狂欢节》（Le carnaval des animaux）是法国作曲家卡米尔·圣桑所作的一系列室内乐组曲，由十四首小品组成。
以各种乐器生动地描写许多动物而闻名。
此曲创作于公元1886年，并于1886年3月9日非公开初演，只有几位好友参与。
圣桑只把这个作品当作平常和朋友交流所演奏的小作品，并没有把他当作正式的作品。
除了《天鹅》以外，一生都没有公开其他数曲。
直到1921年圣桑过世后，这部作品才被公开，而正式的公开初演要到1922年的2月25日。
《鸟舍》（Voliere）是《动物狂欢节》十四首小品中的第十首，乐曲开始由弦乐器奏出柔和轻松的和弦，在弦乐轻盈和弦的背景上，长笛奏出欢快华丽的音调，钢琴奏出灵巧的颤音，描绘出各种鸟的形象和性格，表现了各种鸟儿聚在一起时的叽喳喧闹声，好似一场鸟的音乐会。
百鸟争鸣、引人入胜。
最后，音乐渐弱，给人以宛如鸟儿远去的感觉。
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公鸡
全曲由一个象征母鸡下蛋时的鸣叫动机发展而成， 当中穿插了单簧管模仿公鸡的打鸣声。
钢琴和小提琴的此起彼落是母鸡下蛋的叫声--咯 咯咯咯嗒 单簧管和钢琴则奏出了公鸡报晓的 啼叫--喔喔喔 ; 母鸡的音型借自法国著名音乐家拉 莫的一首钢琴曲，圣桑把它改编 成喋喋不休的母鸡叫
骡子
《骡子》 ，跑得飞快的动物，以两架 钢琴形成八度音阶和琶音的快速动， 描绘骡子的奔跑。
理发师》中罗西娜咏叹调片断，由单簧管奏出。
华会」。
《动物狂欢节》组曲
「动物狂欢节」又称「动物园幻想曲」，
由十四首乐曲组成，每一小曲，都有标题。
1.序奏与狮子进行曲 2. 公鸡 3.野驴 4.
乌龟 5.大象 6.袋鼠
7.水族馆
8. 鸟儿们9.化石 10.天鹅 11.终曲
狮王进行曲
双钢琴的震音展开了序奏的音乐，接着 雄伟威严的进行曲展现了狮子雄壮的行 进脚步，并不断地插进低声部半音阶行 进，狮子的吼声如雷贯耳，令人不寒而 栗。
德的沉沦》中的“风精舞曲” 。 雅的神姿，以及安详自在地浮游时的情景。
当美丽与神圣到来之后，真正的狂欢开始了，在序奏的引导下，整齐而有节奏的欢庆场面充满着生机、充满着激情、充满着平等与博
爱，没有物种界线、没有强弱之分、没有贵贱之别、没有时空间隔……、只有欢乐！
原曲是在第一小提琴高音区奏出，现改为 袋鼠
曲，一架钢琴奏着沉着有力的 《骡子》 ，跑得飞快的动物，以两架钢琴形成八度音阶和琶音的快速动，描绘骡子的奔跑。
全曲由一个象征母鸡下蛋时的鸣叫动机发展而成，当中穿插了单簧管模仿公鸡的打鸣声。
舞曲节奏，低音提琴作为主奏乐器奏出大 的音型，一个是袋鼠机敏、
圣桑 把这些曾轰动一时的或自己的作品片段用于此曲，并冠以“化石”为标题，寓意着随着时间的推移，所有现在优秀的作品都会成 为。
2019-2020年小学音乐四年级下册《第四课名曲回放——管弦乐组曲动物狂欢节》5课时教案设计附反思
第四课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》教学目标一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。
”四、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。
教材分析：管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。
教学准备：电脑.课件课时安排：五课时2019-2020年小学音乐四年级下册《第四课名曲回放——管弦乐组曲动物狂欢节》5课时教案设计附反思一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。
学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
4、完整地的欣赏乐曲一遍。
（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。
）5、再次欣赏（分段欣赏）6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
7、互相评价谁演得好，为什么？三、拓展。
通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。
音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。
圣桑《动物狂欢节》配器分析
圣桑《动物狂欢节》配器分析摘要：本文以圣桑《动物狂欢节》14首室内乐为研究对象，将主要围绕作品的配器技法中最独特的三个点进行剖析，研究了该组曲在配器上的特立独行。
其中，独特之一便是编制的使用，独特之二便是作曲家在配器中对于主题动机的生动模拟。
独特之三是织体的使用。
借鉴其独特作曲技法，描述其配器音乐轮廓。
关键词：圣桑;音色使用;《动物狂欢节》;配器夏尔·卡米尔·圣-桑（1835——1921）是法国浪漫主义时期作曲家、钢琴家、管风琴家。
从小热爱音乐并显示出对于音乐超高的天赋，年幼的他对于声音异常敏感，这似乎也决定了他之后在配器与创作上的超高造诣。
在其晚期的创作中，《动物狂欢节》组曲成为他最具有代表性的交响乐作品。
1886年2月，圣桑在捷克首都布拉格和奥地利首都维也纳进行旅行演奏，受其好友夏尔· 勒步克之邀为他狂欢节音乐会创作一组交响乐，于是圣桑发挥自己的想象力，将平时在动物园看到过的动物用交响乐中的各种乐器的音色呈现给世人。
成为后世广为传送和音乐会演奏的典型曲目。
一、编制的特立独行（一）乐器的独具特色整首曲目使用两架钢琴和九件乐器的结合（小提琴两把中提琴大提琴贝斯长笛单簧管木琴口琴）而成。
作曲家采用配器领域里极少使用的单纯的单一配置，这同时也为塑造不同动物的造型做了简化而清晰的轮廓。
利用乐器单纯音响模仿的方法形成了富有个人特色的动物狂欢节组曲。
该组曲每首的乐器编制都不超过十种，给人一种简洁明了之意。
而在这其中，每一首曲子都用钢琴去演奏背景或者塑造动物的造型，将钢琴和管弦乐达到一个完美的融合。
他十分反感把钢琴当作刻板和机械的敲击乐器。
将有些生硬的钢琴变成了一种惟妙惟肖的形象乐器。
例如第六首《袋鼠》他利用双钢琴刻画出袋鼠跳跃的身影，钢琴的顿音的使用，将袋鼠这一动物活泼灵动的特点描述的淋漓尽致。
（二）音色的形象贴切在配器特立独行的编制里，除了乐器使用方面的独特之外，该组曲的音色使用更是我们值得研究的一大特色。
《动物狂欢节》音乐欣赏
作者圣-桑
1835年10月9日，出生 于巴黎。家庭贫苦父亲 他两个月大 时去世，母亲是水彩 画家。 ● 5岁开始作曲，11岁以 钢琴家姿态登台演出， 13岁巴黎音乐学院学 管风琴和作曲，18岁教 堂任管风琴手 音乐学 校教钢琴。 42岁辞去 教堂的职务，埋头作曲。
●
作者圣-桑
法国民族音乐协会的创始 人之一。从事音乐活动， 又以钢琴家和指挥 家身份到各国演出。 ●创作技巧纯熟，作品数量 超过一百七十部，几乎涉 及音乐每个领域。 ●代表作：小提琴与乐队 《引子与回旋随想曲》 交响诗《骷髅之舞》 《第一大提琴协奏曲》 歌剧《参逊与黛丽拉》
14、终
曲
这是最后所有动物一起活跃热闹的 大团圆场面。最后汇集成欢乐的气氛， 在灿烂欢愉的高潮中结束。
根据音乐出现的顺序，戴着动物头 像的同学以个人展示方式出现，注 意表达个人情绪。
5 、低音提琴演奏轻快的音乐，描写大象笨拙的步伐
6 、两合钢琴交替奏出的装饰的乐句，描述袋鼠轻快的动作 7 、 由钢琴弹奏出轻缓的琶音，有如玻璃水族箱里头清水的波动， 长笛与弦乐，奏出安详的旋律，描述在水中悠游的鱼。
8、由第一和第二小提琴，交互奏出特别的乐句，像是一头驴头人 身的怪物嘶叫的声音 9、钢琴的和弦表现幽静的森林，模仿杜鹃的单簧管反覆的奏出两 个单音一咕!咕! 10、由弦乐器的颤音来表示鸟儿振翅飞翔的声音， 长笛主奏表达小鸟飞跃的情景；钢琴则模仿鸟笼中小鸟的鸟叫 声。 11、曲中反覆弹奏车尔尼的练习曲 讽刺钢琴学生不断苦练单调乏 味的音阶 12、木琴跟管弦乐合奏出圣桑自作「骷髅之舞」中，骷髅们跳舞的 旋律 13、由钢琴的琶音伴奏，表示清澄的湖水，接看大提琴奏出美丽迷
●
音乐运用漫画式的笔调，维妙维肖地表现
了标题的内容。其形象的造型，生动而别出心 裁，幽默而略带戏谑。 由于《动物狂欢节》采用一些名家作品的 主题旋律，加以夸张和变形，并冠以动物的曲
《动物狂欢节》(欣赏)剖析
动物形象 母鸡与公鸡
速度 力度
野驴
乌龟
大象
情绪（形 象） 主奏乐器
以下四段音乐是怎样描绘动物形象的？
动物形象 母鸡与公鸡
速度 力度 中速渐快 中强
野驴
快速 中强
乌龟
缓慢 较弱
大象
较慢 强
敏捷 情绪（形 吵闹 象） 逗乐 灵巧 主奏乐器 钢琴小提琴 钢琴 单簧管
缓慢 沉重 钢琴 弦乐器
笨拙 滑稽 低音提 琴 钢琴
（1）乐曲给你的感受是什么？（情 绪、速度、力度） （2）乐曲主要演奏乐器是什么？
欣赏：天鹅
• （3）钢琴和大提琴的演奏分别再现了
什么样的音乐场景呢？ • （4）如果这两种乐器结合在一起演奏 又体现了什么场景呢？ • （小组讨论后发言）
以下四段音乐是怎样描绘动物形象的？ 请你自己分析、判断 ，并独立完成欣赏表格。
终曲
•
这是最后活跃热闹的大团圆场面。在 序奏的引导下，整齐而有节奏的欢庆主题 随即出现，弦乐器奏出的新主题，刻画出 狂欢节喧哗的气氛。快腿野驴抢先一步出 场，母鸡也紧紧跟上，然后是袋鼠，至于 乌龟和大象，对这样疾快的舞步可能是心 有余而力不足，只能呆在一旁凑个热闹。 欢庆的场面充满着生机、充满着激情、充 满着平等与博爱，没有物种界线、没有强 弱之分、没有贵贱之别、没有时空间 隔……只有欢乐！
圣· 桑
圣· 桑(1835-1921) 法国音乐大师， 精通曲和指挥。 代表作品： 管弦乐组曲《动物 狂欢节》
《动物狂欢节》组曲
《动物狂欢节》是圣桑1886年创
作的一首管弦乐组曲，以生动的手 法描写动物们在狂欢节中表现出的
各种鲜明而有趣的形象。
《动物狂欢节》组曲
《动物狂欢节》由十四首乐曲组成。
音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿
音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿一、领悟教材把握关键1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。
第一首：管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了雪白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。
用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家全部很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
关键欣赏第一首。
2、教学目标：经过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联络自己的生活经验和已经有的音乐知识来感受同一专题却不一样性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上发明美，从而取得感受和鉴赏、演出、发明及交流合作的能力。
3、教学关键：调动多个感官感受、了解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点：用多种艺术表现形式表示自己对《天鹅》音乐的独特感受和看法。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法在愉快中学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“爱好是最好的老师。
”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更正确有效地掌握学习对象。
为了实现本堂课的教学目标，我采取了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。
动包含了：动口回复问题、动脑想像意境形象、动体态模拟天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情，这是使学生从感知音乐到了解音乐、发明音乐的手段。
所以，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受和鉴赏的爱好。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参加利用于整个教学过程，使学生主动参加音乐教学，并取得独特感受和看法。
详细教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法依据小学生年纪小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、想、看、说、动等多个形式体验音乐，交流互动，升华情感。
(花城版)音乐四年级上册《欣赏《动物狂欢节》之五》教学设计
（花城版）音乐四年级上册《欣赏《动物狂欢节》之五》教学设计一. 教材分析《动物狂欢节》是法国作曲家圣-桑为他的两个孩子所写的一部组曲，其中的第五乐章《鸡上架》以生动活泼的旋律描绘了公鸡在草垛上啼鸣的场景。
这首曲子形象鲜明，旋律简单，节奏明快，非常适合四年级的学生学习和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的旋律。
但他们对动物的特征和生活习性可能了解不多，因此需要教师在教学中进行引导。
此外，学生可能对乐器的音色和演奏方式感兴趣，教师可以借此机会进行拓展。
三. 教学目标1.让学生了解《动物狂欢节》第五乐章《鸡上架》的背景和特点。
2.能够用正确的音准和节奏演唱《鸡上架》。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和观察力。
4.引导学生了解动物的特征和生活习性，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.音准：学生需要掌握《鸡上架》的音准，能够准确地演唱。
2.节奏：学生需要理解并能够遵循《鸡上架》的节奏。
3.动物特征：学生需要通过对音乐的理解，结合自己的生活经验，描述动物的特征和生活习性。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《动物狂欢节》第五乐章《鸡上架》的背景和特点。
2.示范法：教师演奏《鸡上架》，让学生直观地感受音乐。
3.引导法：教师引导学生观察和描述动物的特征和生活习性。
4.实践法：学生通过演唱、演奏和创作，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教材：《音乐四年级上册》2.乐器：钢琴、吉他等3.图片：动物图片4.视频：动物生活片段5.课件：教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物生活片段，引导学生关注动物的特征和生活习性。
然后简要介绍《动物狂欢节》和第五乐章《鸡上架》的背景。
2.呈现（5分钟）教师演奏《鸡上架》，让学生直观地感受音乐。
在演奏过程中，教师引导学生关注音乐的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《鸡上架》，注意指导学生的音准和节奏。
演唱过程中，教师可适时停下来，对学生的表现进行点评和指导。
音乐欣赏动物狂欢节)
•绝无仅有的音乐天才圣-桑也是一位音乐神童， 而且堪称空前绝后：他刚刚两岁半，就开始学 习钢琴；三岁生日刚过，他就写出了第一首钢 琴小品；七岁时，他已正式从师学习作曲了； 十岁的圣-桑，已经开了个正式的演奏会，这 时的他竟然能够不看谱就背奏贝多芬的三十二 首钢琴奏鸣曲中任意一首。
他还是一个能够“一心二用”的人，例如他 经常一边搞配器，一边同别人闲聊，两不耽 误。奇怪的是，圣-桑曾两次去争取罗马奖， 但都遭到失败。他竟然输给了今天已几乎被 人们全部忘记的一些音乐家。
钢琴家
•作曲家刻画的是狗 熊弹钢琴，再次揭 露社会丑陋现象
化 石 （骷髅之舞）
•木琴跟管弦乐合奏 出圣桑自作「骷髅 之舞」中，骷髅们 跳舞的旋律。
天鹅
• 由钢琴的琶音伴奏，表示清澄的 湖水，接看大提琴奏出美丽迷人 的旋律，描述天鹅以高贵优雅、 安详地浮游的情形。Fra bibliotek“终 曲”
1.序曲与獅子王进行曲 2.公鸡与母鸡 3.野驴 4.乌龟 5.大象 6.袋鼠 7.水族馆
动物主题作品欣赏
音乐刻画动物主题的方式
直接模仿
音乐刻画动物
主题的方式
间接刻画
器乐作品体裁 —— 组曲
• 由若干个乐曲组成的器乐套曲， 各曲结合较为自由，并有相对 独立性。
•例 如 《 动 物 狂 欢 节 》 便 有 14 段 ， 前十段均描绘了各种动物，各个段 落均较独立，也有单独的标题。
(管弦乐组曲)
• 由第一和第二小提琴，交 互奏出特别的乐句，像是 一头驴头人身的怪物嘶叫 的声音。
林中杜鹃 （布谷鸟）
•钢琴的和弦表现幽静 的森林，模仿杜鹃的 单簧管反覆的奏出两 个单音一咕!咕!
大鸟笼
• 由弦乐器的颤音来表示鸟 儿振翅飞翔的声音，长笛 主奏表达小鸟飞跃的情景； 钢琴则模仿鸟笼中小鸟的 鸟叫声。
大象 选自管弦乐组曲《动物狂欢节》管弦乐曲-冀少版三年级上教案
大象选自管弦乐组曲《动物狂欢节》管弦乐曲-冀少版三年级上教案引言《动物狂欢节》是一个经典的管弦乐组曲，它以不同的动物为主题，让人们感受到了各种不同的音乐风格和情感。
在这里，我们要介绍其中的一个乐曲：大象。
这是一个具有浓郁非洲音乐风格的乐曲，它生动地展现了大象的形象和特色。
在课堂上，我们希望通过这个乐曲让学生更加深入地了解大象，并在音乐中感受到它的震撼力和力量。
大象的形象大象是世界上最大的陆地生物，它的体重可以达到几吨之重。
它有一双巨大的耳朵和长鼻子，可以用来辨别方向，获取食物，甚至用来打水浴。
它的长象牙是宝贵的象牙资源，也是它们自我保护的武器之一。
除此之外，大象喜欢在沙土里滚来滚去，还会用大鼻子和嘴巴玩耍。
可以说，大象是非常有趣和神秘的动物。
大象的音乐《动物狂欢节》中的大象乐曲，采用了浓郁的非洲音乐元素，包括原始的鼓点、重复呼吸、充满吸氧的乐器音色等。
这些元素让大象的形象更加生动和形象化，让人们几乎可以感受到大象的震撼力和力量。
乐曲中用许多大鼓来表示大象脚步的重量感，吹管乐器的即兴演奏，则让听者感受到大象雄壮而神秘的气息。
可以说，这个乐曲是非常富有想象力和感情的。
课堂实践教学目标：1.认识大象的形象，加深对大象的印象；2.感受大象乐曲的独特魅力，了解非洲音乐的特色；3.提高学生音乐素养，培养学生听感和细节感。
教学过程：1.导入环节：播放大象的视频，引入学生对大象的关注和兴趣；2.音乐欣赏：播放大象的乐曲，让学生感受乐曲中的鼓点和乐器的声响，这样能让学生更加感受到大象阳刚的气息；3.聆听音乐细节：引导学生通过对音乐的不同部分进行聆听，来感受音乐的细节和节奏变化，并理解音乐的结构和形式。
4.制作音乐情景画：让学生依据音乐氛围和感受通过画画的方式来刻画出大象的形象和场景。
这能让学生更加深入地了解大象的特色。
5.总结评价：引导学生对整个学习过程进行总结，包括对大象形象的认知、对音乐艺术的理解和对创作的体验等方面。
圣-桑《动物狂欢节》之“天鹅”
圣-桑《动物狂欢节》之“天鹅”51岁的法国作曲家圣-桑，应朋友之邀，创作了一部逗趣诙谐的管弦乐组曲《动物狂欢节》。
组曲共有14首乐曲，绝大部分是选用前人的作品加以改编的，只有第13首“天鹅”是圣-桑专门为组曲谱写的唯一作品。
因此，作曲家对这首优美的曲子爱不释手。
那场景是这样的：一群动物正嬉笑斗骂，吵得不可开交时，骷髅人说话了：“嘘！不要闹了！天鹅来了！”接着，由远而近传来钢琴的阵阵琴音，轻轻柔柔，像波光粼粼的湖水。
于是，大家都安静了下来。
此刻，大提琴的旋律从容加入，只见一只高贵的天鹅缓缓滑行在水面，白茸茸的羽毛熠熠生辉，神态自然优雅，就象是一位女神。
它同以往判若两样，动物们全都惊呆了。
都猜不出它要干嘛？它要去那水天一色的远方？或许那是它出生的地方？也许它是想去日夜向望的天国？不，它原本就是属于那里的。
你瞧，它是那样的平静，就象身下的一汪湖水；它是那样的安详，就象胸中的一颗心房；哎—它在向我们微微地点头，这就算作告别么？它还向四周轻轻地环顾，这难道是在谢幕？啊！它越是无声，伙伴们就越感到呼吸急促；它越是从容，伙伴们就越感到坐立不安。
大家全都屏住呼吸，目送着天鹅，静观它继续悠悠地游过碧波，时而抬起头来凝视远方，时而低下头去轻啄羽毛，最后渐行渐远，只留下湖面上余波荡漾的痕迹。
这首曲子美得让人不敢出声，深怕一不小心划破了娴静的气氛，而惊扰了神灵。
据说，这是圣-桑生前允许公开演奏的《动物狂欢节》中唯一的一支乐曲，足见作曲家本人对它是多么的钟爱了。
之后，苏联（前）舞蹈家曾将这首《天鹅》乐曲编成芭蕾舞剧《天鹅之死》。
曲中流露的淡淡忧郁气息，加上舞者美丽高贵的姿态，都深深打动了观众。
现在，就让我们来静静地聆听这首乐曲吧。
大象 选自管弦乐组曲《动物狂欢节》管弦乐曲-冀少版三年级上教案
大象简介《动物狂欢节》是一部由管弦乐团演奏的组曲，由英国作曲家圣·桑创作。
其中，大象是这部组曲中的一个乐章，描述了大象沉稳、庄重的形象。
乐曲分析调性与节奏大象的调性为降C大调，整个乐章以重音的方式表现大象沉重、缓慢的步伐，节奏稳定的行进旋律让人感受到大象的庄重和威严。
声部运用主旋律由大号和小号低音部分演奏，在暗示大象的重心低沉的同时，增加了音乐的深度感和压迫感。
中提琴和低音提琴则重复弹奏低沉的基调，增强了乐曲的庄严感。
音色运用为了表现大象的特征，作曲家使用尤卡利笛模仿象牙响声，营造出恰到好处的环境音效。
教学建议教学目标1.通过分析乐曲的调性、节奏、声部运用和音色运用来了解大象的形象；2.能够理解乐曲中展现出的快乐、庄重、沉稳等情感；3.培养学生对音乐的欣赏力和情感表达能力。
教学步骤第一步：创设情境在展示乐曲之前，老师可以创设适合的情境，描述一场动物狂欢节，让学生想象自己置身其中，听到不同动物的叫声和行进的脚步声。
第二步：了解大象的形象介绍大象的外貌特征、行为习惯等，引导学生在脑海中形成大象的形象。
第三步：欣赏乐曲播放大象这个乐曲，让学生用心聆听，感受音乐传达出来的庄重感和响亮感。
在播放结束后，可以请同学们用自己的话描述一下乐曲中展现出来的情感和形象。
第四步：情感表达老师可以让学生选择自己喜欢的方式来表达对大象的情感，比如画画、写歌词、朗诵等。
知识拓展老师可以进一步了解大象的生活习性、生息地分布等方面的知识，与学生分享，让学生对大象有更深入的了解。
总结《动物狂欢节》管弦乐组曲中的大象乐章通过各种手法表现了大象的庄重与威严，让我们更好地感受到了动物的力量和美。
教师可以通过引导孩子的思考和情感表达，帮助他们更好地理解和欣赏这首音乐作品，培养孩子们对音乐的爱好和兴趣。
《动物狂欢节》赏析
《动物狂欢节》赏析音乐鉴赏论文《动物狂欢节》赏析音乐是一门以声音为主的艺术，它不同于一般的声音，它以一定的旋律、节奏，和声和音色等组成了不同的乐曲，其中各种乐器扮演了极其重要的角色，例如木管乐器，他们音色各异、特色鲜明。
从优美亮丽到阴沉忧郁，涉及到了各方各面，从古至今它塑造了各种惟妙惟肖的音乐形象。
铜管乐器音色雄壮，热烈，铜管乐器以其宏大、宽广的特点令其它类别的乐器望尘莫及。
当然还有大家非常熟悉的钢琴等乐器。
在各种乐器中民族乐器也扮演了相当重要的角色。
特定的民族乐器体现了一个民族当地的特色，风俗，习惯性格等。
二胡作为一种典型的中国乐器被广大的音乐爱好者所喜爱，并且越来越活跃地跻身于世界音乐之林，二胡的音色近似人声、个性鲜明、极富艺术感染力和民族韵味,因而带给二胡艺术独特的艺术牲力和旺盛的生命力。
音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。
是人们思想的载体之一。
音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。
音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。
这在歌曲中这种作用表现得最为突出。
很多伟大音乐家的创作和民歌的流行基本是凭借灵感产生的，这种音乐把音乐家的感情融入到作品中，人们在欣赏音乐的过程中也能深刻的体会到音乐家深一层的思想，从而达到情感的共鸣。
音乐是一种很好的表达方式。
《动物狂欢节》是一首以动物为主题的音乐。
在《动物狂欢节》中，圣·桑用不同的音乐很好的表现出了各种动物的行为特点。
乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成：一、序曲与狮王进行曲；二、母鸡与公鸡；三、骡子--一群急驰的动物；四、乌龟；五、大象；六、袋鼠；七、水族馆；八、长耳朵的角色；九、森林深处的杜鹃；十、鸟舍；十一、钢琴家；十二、化石；十三、天鹅；十四、终曲。
1、序奏和狮王的进行曲:本乐曲的开始，表示狮子的登场伴随着雄壮的进行曲。
狮王踌躇满志，领导所有动物走在队伍前列。
欣赏《狮王进行曲》
课例欣赏《狮王进行曲》单位：临河区第四小学授课年级：一年级教学内容：欣赏《狮王进行曲》一、教材分析：管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。
乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。
教材采用音乐对比（狮子、小鸟、大象、）和游戏的方式，让孩子在玩耍中主动参与音乐学习，学会在音乐中与同伴团结合作，用声响、律动、歌唱等参与音乐活动。
感受不同乐器对动物形象的塑造作用，区分不同音色的乐器，侧重点学生想象力和聆听习惯的培养。
二、学生分析：上课学生是小学一年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。
因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。
三、教学目标：（1）通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；（2）通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。
（3）听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
四、教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。
五、教学难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
六、教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器、自制道具等。
七、教学过程：（一）导入：1.先放《数鸭子》儿歌，学生边唱边做律动进教室。
2.师：“今天森林里正在开一个动物联欢会，许多小动物都来了，想知道有谁吗？让我们大家一起来听一听。
”（二）新课教学：1．让学生闭上眼睛。
听完曲子后脑海里出现什么样的画面？2．引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和哪个相符。
3．展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。
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《动物狂欢节》组曲介绍
• • • • • • • • • • • • • • • 整部组曲由下面十四曲组成： （一）序奏及狮王行进曲； （二）公鸡与母鸡； （三）野驴； （四）乌龟； （五）大象； （六）袋鼠， （七）水族馆； （八）长耳人； （九）林中杜鹃； （十）大鸟笼； （十一）钢琴家； （十二）化石； （十三）天鹅； （十四）终曲。
《动物狂欢节》
《动物狂欢节》作者--圣桑
《动物狂欢节》是法国浪漫时期的钢琴及管风琴演奏家夏尔· 卡米 尔· 圣桑的重要作品之一，圣桑的作品对法国乐坛及后世带来深远的 影响，其创作技巧纯熟，作品数量超过一百七十部，几乎涉及每个 音乐领域，旋律流畅，和声典雅，结构工整，配器华丽，色彩丰富， 通俗易懂。
《动物狂欢节》创作背景