北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案
小学四年级语文上册《中华民族的最强音》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结课文中体现的民族精神。然后，我对学生的回答进行点评，补充遗漏的知识点，并对本节课的重点内容进行梳理和总结。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，加深对中华民族精神的认知。
（五）作业小结
为了巩固课堂所学，我设计了以下作业：
1.根据课文内容，写一篇关于“中华民族的最强音”的感悟，要求表达自己的真实情感。
4.引导学生学会从课文中提取信息，进行整合与概括，提高学生的思维能力和语文素养。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究课文内容，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
2.通过小组讨论、分享交流等形式，让学生在互动中碰撞思维火花，提高表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生创设情境，增强学生对课文的理解和感受。
2.问题导向，激发学生思维
本案例以问题为导向，设计了一系列具有思考性和探究性的问题，引导学生主动思考、积极探究。在问题解答的过程中，学生不仅掌握了知识，还培养了思维能力，提高了课堂参与度。
3.小组合作，促进互助成长
小组合作是本案例的一大亮点。通过合理分组，让学生在小组内共同完成学习任务，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组之间的竞争，激发了学生的学习积极性，实现了共同进步。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考。这些问题将围绕课文内容，以学生的认知水平为基础，层层递进。通过问题导向，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在探究问题的过程中，深入理解课文，提高思维品质。同时，注重引导学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。
小学四年级语文上册《中华民族的最强音》优秀教学案例
中华民族最强音教案
中华民族最强音教案《中华民族最强音》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的深刻内涵。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感，使学生深刻体会到《义勇军进行曲》作为中华民族最强音的重要意义。
二、教学重难点1、教学重点理解《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，感受歌曲所传达的爱国情感。
2、教学难点引导学生准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达，能够有感情地演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段激昂的音乐片段，让学生猜测歌曲的名称。
（2）引出课题——《中华民族最强音》，即《义勇军进行曲》。
2、知识讲解（1）介绍《义勇军进行曲》的词曲作者田汉和聂耳。
田汉，中国现代戏剧奠基人、剧作家、诗人。
他的作品具有鲜明的时代特色和强烈的爱国精神。
聂耳，中国著名的音乐家，他的音乐作品充满了革命激情和力量。
（2）讲述《义勇军进行曲》的创作背景。
20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的关头。
在这个背景下，田汉和聂耳创作了这首鼓舞人心的歌曲，号召全国人民团结起来，抵抗外敌侵略。
3、音乐欣赏（1）播放《义勇军进行曲》的音频，让学生完整聆听歌曲。
（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。
4、歌曲分析（1）分析歌曲的节奏特点歌曲节奏明快、有力，采用了进行曲的风格，使歌曲具有强烈的节奏感和推动力。
（2）分析歌曲的旋律特点旋律激昂、高亢，采用了上行的旋律走向，表达了坚定的信念和不屈的精神。
（3）分析歌曲的歌词内涵歌词简洁、明了，充满了爱国主义情感，如“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！”等词句，激发了人们的抗争意识和爱国热情。
5、演唱实践（1）带领学生学唱歌曲，逐句教唱，纠正学生的发音和节奏问题。
(北师大版)四年级语文上册《中华民族的最强音》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：以生动形象的语言导入新课，引发学生对本课主题的兴趣，为后续教学打下基础。
2.精讲精练，突破难点：针对教学难点，采用问题驱动法、情境教学法等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
a.对于历史、文化背景及民族精神内涵的讲解，可结合图片、视频等资料，帮助学生直观地了解。
b.对于阅读理解的指导，可采用分组讨论、提问、复述等方式，训练学生的思维能力。
3.个性化教学，关注差异：针对学生在知识与技能、过程与方法等方面的差异，进行个性化指导，提高教学效果。
a.对于字词掌握程度不同的学生，采取分层教学，确保每个学生都能熟练掌握。
b.对于口语表达、合作交流能力较弱的学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
4.针对学生的共性问题，教师进行统一讲解，确保学生掌握相关知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点，强化记忆。
2.学生分享自己的学习心得，交流在讨论、练习过程中遇到的困难和收获。
3.教师对本节课的学习进行评价，鼓励表现优秀的学生，对学生的进步给予肯定。
4.强调中华民族的伟大和民族精神的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.提问：“同学们，你们认为什么是最强音？在生活中，你们听到过哪些最强音？”通过这个问题，引导学生关注课文主题，激字词，强调重点词语的读音、书写和含义。
2.对课文进行逐段分析，讲解历史、文化背景及民族精神内涵，让学生理解课文的主旨。
3.通过朗读、提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的结构和关键信息，提高阅读理解能力。
3.引导学生通过朗读、复述等方式，提高口语表达能力，锻炼对文章的整体把握和局部理解能力。
四年级语文上册第九单元音乐17中华民族的最强音备课教案北师大版
中华名族的最强音【教材分析】西方一位著名的音乐家说：“音乐是心灵的迸发。
它不象化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
”北师版教材第七册第九单元正是以音乐为主题的一个单元，《中华民族的最强音》就是其中的一篇。
这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。
实现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。
文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。
整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。
【学情分析】四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。
教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
本班学生能按要求进行预习，解决生字、新词。
有一定的自学能力，喜欢朗读。
但对于刚上四年级的他们而言，由于阅历有限要能体会到中华民族的最强音这一深奥、深沉的民族情感是不容易的。
因此，在教学中我紧扣教学重点，引领学生走进文本，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
【教学策略与设计说明】1.教法：为了突出重点，突破难点，培养学生基本语文素养，采用以读为主法，多种方式创设教学情景法，情感教学法等方法培养学生基本的语文素养，激发学生情感的波澜，从而达成目标，使学生受到爱国教育。
2.学法：优化课堂教学，必须优化学生的学习活动，这样学生的学习才是积极主动的，思维才能活跃开阔。
因此在本课的教学中，我引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，在课堂上我让学生在自主，合作，探究的学习方式中多读，细找，敢疑，畅谈，深品，综合学生多种感官参与学习，在朗读，解疑，讨论，说说等学习活动中达成教学目标。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《九 音乐 中华民族的最强音》优质课教学设计_2
《中华民族的最强音》教学设计教材分析
本文记叙了《义勇军进行曲》的创作经过和被定为国歌的经过，唤醒世人勿忘国耻、报效祖国的强烈心愿。
学习目标
1.理解目标：有感情的朗读课文.
2.积累目标：简陋、倾注、嫉恨、豁然开朗、居安思危。
3.生字目标：奴隶陋谱催亡协政荐豁抛。
教学重难点：
学会生字词，体会课文内容。
教学过程：
1.初读感知点：
（1）初读课文，读准读通。
（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。
2.细读感悟点：
（1）默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
（2）引导学生结合上下文感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。
3.能力训练点：品味赏读，背诵积累
（1）选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后
的体会。
（2）和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。
（3）背一背自己认为精彩的词句。
4.拓展延伸点：
（1）把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。
（2）抄写课文中的好词佳句。
板书设计中华民族最强音
《义勇军进行曲》
高昂激越催人奋进
警钟长鸣居安思危。
四年级上语文教案9.1中华民族的最强音2_北师大版
课题：《中华民族的最强音》第一课时教学目标：1、认知目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。
2、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
（3）感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
3、情感目标：培养学生的爱国主义情感，增强民族精神。
教学重难点：1、通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
2、会唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、创设情境、激情导入1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、新授（一）初读课文，整体感知1、师：现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。
5、指名回答。
（二）精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。
5、全班交流。
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
北师大版四年级语文上册《 音乐 中华民族的最强音》公开课教案_11
《中华民族的最强音》教学设计作者姓名：学科：语文职务：教师职称：单位：手机：邮政编码：《中华民族的最强音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续理解“魔爪、高昂激越、警钟长鸣”等词语在课文中的意思。
3、了解《义勇军进行曲》的诞生，传唱背景，以及它被定位国歌的过程。
感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。
教学重难点：1、理解“魔爪、高昂激越、警钟长鸣”等词语在课文中的意思。
2、了解《义勇军进行曲》的诞生，传唱背景，以及它被定位国歌的过程。
感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。
一、创设情境，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道我们的中华民族的最强音就是我们的国歌《义勇军进行曲》>那你在什么场合听到过我们的国歌《义勇军进行曲》呢？2、那每当看到冉冉升起的国旗，听到那庄严而神圣的国歌时，你有什么感受？小结：是呀，只要你是中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生。
3、那课文主要讲了什么内容呢?课文围绕《义勇军进行曲》写了三方面的内容：谱写、传唱、定为国歌。
4、这节课让我们就从义勇军进行曲的谱写、传唱以及被定为国歌的过程中深入探究与学习。
请同学们和老师一起书空课题：中华民族的最强音【设计意图】通过生活中的情景让学生对国歌有所了解，从而感悟心里活动，为接下来的环节做铺垫。
二、导读理解1、中华民族的最强音《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？请同学们自由朗读读课文第三段，用我们之前的学习方法,先认真读文,在勾画出重点词句,将自己的体会用简短的语句批注在句子旁边,再和同桌交流交流.2、那田汉为什么能写下这振奋人心的歌词呢？出示句子1935年日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。
师：这句话里有一个词揭漏了敌人的凶残是哪个词“魔爪”。
师：哦！魔爪，什么才有魔爪。
生：恶魔师：说的真好，在日本人的魔爪下，人们经历了怎么样的苦难呢，我们看看下面的的图片。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《九 音乐 中华民族的最强音》优质课教学设计_4
《中华民族的最强音》教案与反思课时目标：1、理解课文内容，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
2、体会“义勇军进行曲”被定为国歌的现实意义。
3、激发学生团结一心，励精图治，奋发图强建设美好家园的热情。
教学过程：重点难点:(1)理解课文内容,体会作者的情感;以文本为载体让学生了解历史,激发学生强烈的爱国情感。
(2)感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
教学过程第二课时一、创设情境,导入新课。
1.播放国歌,引情入境。
(课件:图片组合,播放国歌)2.每当听到国歌时,你是什么样的心情?3. 是啊,无论走到哪里,只要听见这歌声,每一个中国人都会激动起来,中华民族的自豪感就会油然而生。
这节课我们继续走近历史,聆听中华民族的最强音。
(板书课题) 二、精读课文,深入理解。
这最强音是在什么情况下诞生的?1.快速浏览课文,找出相关句子读一读?2.指名回答,教师评价3. 出示日本侵华图片,教师配乐导读。
4.是啊!(出示句子:1935年……奋起抗战。
)一起读。
5. 这是来之不易的歌词,你知道为为什么吗？6.当聂耳看到这歌词，接下来他是怎样做的？请同学们自读画出相关语句7. 出示课文:聂耳看到这 ,激发了 ,立即动手谱曲。
他把自己关在简陋的住房里,一会儿 ,一会儿 ,一会儿。
他把对祖国和人民的爱,对敌人的恨,都倾注到每一个音符中。
8 男女生比赛朗读,读出聂耳的心情。
9. 伟大的《义勇军进行曲》就这样诞生了,让我们一起用心聆听。
10. 指名谈谈听完的感受。
11.出示:这首歌曲高昂激越,催人奋进,尤其是结尾句:“我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!进!”坚定有力,反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神,唱出了中华民族的最强音。
齐读句子12.你认为这是一首什么样的歌？不仅如此这首歌还样？填补课件空白三、美读课文,拓展延伸。
所以,这首歌曲迅速传遍全国,传遍世界。
但是,1949年9月在把它定为国歌时却有了争议。
四年级语文上册《中华民族的最强音》教案北师大版
中华民族的最强音教学目标：1、学会本课生字新词，理解重点词语，背诵积累精彩词句。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
4、激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈感情和愿望。
教学重点：1、从《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程体会“中华民族的最强音”。
2、以文本为载体使学生了解历史，激发爱国情怀。
3、教学难点：体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
教学准备：《国歌》课件以及相关资料教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、播放国歌，谈感受（或结合每周一早晨的升旗仪式来谈唱国歌的感受）2、小结揭示课题：只要是个中国人，无论你身在何处，一听到激昂雄壮的歌声都会激动起来，您足自豪感就会油然而生。
因为这歌声是我们《中华民族的最强音》（板书），这节课我们就来学习和《国歌》有关的文章，齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、学生自读课文要求：1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍；2）结合上下文火车哈字典的方法理解有关词语的意思；2、指名朗读课文，检查自学情况，及时正音；重点指导“豪”的书写3、理解下列词义：倾注：感情力量集中到一个目标上。
力荐：竭力推荐。
激越：（声音、情绪）强烈、高昂。
嫉恨：因妒忌而愤恨；憎恨。
油然而生：自然地产生（某种思想感情）豁然开朗：豁然，形容开阔；开朗，开阔明亮。
从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
居安思危：居，处于。
思，想。
虽然处于平安的环境里，也想到又出现危险的可能。
指随时有应付意外事件的思想准备。
4、思考：课文主要讲了什么内容？三、再读课文，沥青文章结构；1、默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？2、交流板书：诞生传唱定为国歌3、结合板书给课文划分段落四、熟读课文，质疑，交流五、作业：1、抄写本课字词；2、组词：豪（）词（）振（）弹（）毫（）饲( )震（）掸（）伺（）3、加偏旁并组词：占（）（）（）尤（）（）（）4、近义词：激发——激起鼓舞——鼓励保卫——捍卫高昂——激昂5、反义词：破坏——维护保卫——侵害伟大——渺小胜利——失败5、积累词语：（带有反义词的）居安思危第二课时一、导入二、深入学习课文，感悟内容1、默读课文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？2、小组交流讨论；3、全班交流：从国歌的诞生中体会：1）指名朗读第三段：思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？课件出示：[这首歌高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
北师大 四年级上册《中华民族的最强音》说课稿
北师大四年级上册《中华民族的最强音》说课稿-四年级《中华民族的最强音》说课稿一、说教材《中华民族的最强音》这篇课文是北师大版第九单元《音乐》的一篇课文。
这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为中华民族的最强音的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明记叙文文。
文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现作者对作品的喜爱与唤醒世人报效祖国的强烈愿望。
整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进画面，充满着浓浓的爱国情。
我们中华民族有着太多的苦难、太多的屈辱、太多的悲惨，怎样通过语文课让孩子们记住我们的历史呢？读了这篇课文之后有一种冲动，这篇课文不就是一个很好的载体吗！虽然国歌诞生年代离孩子久远，但爱国的主题却是永恒的。
二、说学情的学生已具备一定的独立学习语文的能力。
同时学生准备信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，准备的资料内容越来越广，量逐渐增大。
教学中紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助准备的资料，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
三、说教学目标根据学生实际情况，结合本单元着力体会音乐的创作历程以及所要表达的思想感情，我制定了本课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
（重点）3、唱国歌，感受中华民族的最强音的深刻内涵。
（难点）四、说教法我在本节课中主要采用了以下几种方法：1、情景教学法，它能激发学生的学习兴趣。
教师运用多媒体利用图片、音乐创设情景，激起学生内心深处的情感拉近学生与课文的距离。
2、多种形式的诵读，自由读、个人读、齐读等多种形式的朗读使学生的个性体验得到充分发挥。
帮助学生体会对祖国的热爱之情，同时对学生进行有效的情感训练。
3、自主、合作、探究的学习方法。
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。
语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
小学四年级语文上册《中华民族的最强音》教案、教学设计
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题方法和技巧。
4.学生进行互评、自评，总结自己在练习中的优点和不足。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在知识、能力、情感等方面的收获。
5.设想五：课后作业设计。结合本节课的教学内容，设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识，提高能力。
6.设想六：教学评价。采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言描述中华民族五千年的悠久历史，引导学生思考：在这漫长的历史长河中，哪些事件和人物体现了中华民族的最强音？
3.重难点三：情感态度与价值观的培养。如何引导学生体验课文所传递的正能量，培养学生的民族自豪感和家国情怀是本节课的一大挑战。
设想：结合课文内容，设计相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受中华民族的优秀品质，激发学生的情感共鸣。
（二）教学设想
1.设想一：情境导入。通过播放与课文相关的视频、音乐等，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习状态。
1.பைடு நூலகம்生对生字词的掌握：四年级学生仍需加强字词积累，教学中应注重引导学生主动学习、记忆生字词，为阅读课文打下基础。
2.阅读理解能力：学生在阅读过程中，可能对一些句子、段落的意义理解不够深入，需要教师引导、点拨，帮助学生提高阅读理解能力。
3.情感体验与价值观：四年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，教学中应注重引导学生体验课文所传递的正能量，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
北师大版四年级语文上册《 音乐 中华民族的最强音》公开课教案_14
中华民族的最强音一、导入孩子们，美好的音乐具有感染人、鼓舞人等神奇的功能，今天，老师给大家带来这样一首歌曲，我们一起来听一听。
（播放国歌）二、教学流程1.这就是我们中华民族的最强音（手指PPT1课题，生齐读），那么我们通常会在什么情况下听到国歌呢？每当听到这首歌时，你有什么样的感受？（ppt2句式出示）生自由谈。
2.是的，这就是我们中华民族共和国的国歌——《义勇军进行曲》，无论何时我们听到这首歌，内心都会激动起来，让我们带着激动的心情齐读课文的第1、2自然段。
3.那么对《义勇军进行曲》你有哪些了解呢？下面请同学们默读课文，快速搜集信息，完成大屏幕上的天空。
（PPT3出示填空）4.同学们快速搜集信息的能力真是强，我们对《义勇军进行曲》已经有了一个初步的了解，那么《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？请同学们仔细阅读课文第三自然段，标画出重点词语，然后同桌两个互相交流。
（提示：从创作背景和聂耳其人的表现两方面来找重点词句。
）（PPT4出示问题。
）（1）同桌汇报，详解第三自然段：创作背景：①日本帝国主义侵略我国，中国人民组织起义勇军奋起反抗。
②为电影《风云儿女》做主题歌。
聂耳：①音乐家，有音乐才华。
②内心饱含着对祖国和人民的爱，对敌人的恨。
（2）师过渡：是的，正是在这样的时代大背景下，聂耳用其音乐才华将他对祖国和人民的爱，对敌人的恨倾注在了每一个音符中，创作出了如此高昂激越、催人奋进的乐曲，谁愿意试着读一读大屏幕上的这句话？（ppt5出示课文句子）（3）朗读：①生个别读。
②挑生评价并再次试读。
（你读得确实更加坚定、高昂，还有谁想挑战他？③男生齐读。
④全班齐读。
注意加红的字。
用我们最动听的声音，读出你对祖国的热爱！（师相机评价）5.《义勇军进行曲》就这样被创作了出来，成为了我们中华民族的国歌，国歌是代表一个国家的歌曲，那么为什么《义勇军进行曲》被定为我国的国歌呢？下面请同学们继续阅读课文的4——7自然段，画出你认为是原因的词句，并按序号批注在旁边。
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北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案
Teaching plan of the strongest voice of the Chinese nation
北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
（一）总课时：2课时
（二）教学目标（重点：△难点：※）
●基础性目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
●发展性目标：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，
从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
（三）学生课前学习：
读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。
（四）板书设计
中华民族的最强音
歌词
（五）教学过程
第一课时
一、创设情境、激情生情
1、师生欣赏歌曲录音。
2、学生自由说欣赏录音后的感受。
3、导语引入，板书课题，齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、自己看书，听着录音机范读课文。
2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片
4、同位互读课文，说一说你读懂了什么?还有什么地方没读懂?
三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。
思考：为什么说这是中华民族的最强音?
1、学生边读边想、不理解的问题记下来。
2、教师组织学生共同解决问题。
3、小组交流：
4、全班交流
5、齐读最后一小节
6、为什么将义勇军进行曲定为国歌?
7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么?
四、指导朗读、入境融情
1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、分组朗读、讨论：在交流自已喜欢的段落的基础上，就自已喜欢的这小节谈谈体会。
4、分组齐读。
第二课时
一、复习回顾
1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。
二、依照规律、指导书写
1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。
2、重点指导的字：鸿、豁
3、学生书写、教师巡视指导。
三、有感情朗读课文、积累巩固
1、朗读课文，以小组学习的方式落实。
2、积累词语。
摘抄课文中的好词、佳句。
听写词语。
作业：写一篇读后感。
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