2018年初中期末考试质量分析报告

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2018年春季学期八年级期末考试数学质量分析

八年级数学期末质量分析（2017——2018学年度第二学期）为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，全面的评估了所任教的班级，八年级（2）班和八年级（3）班的数学成绩，并且从学生情况分析、试卷分析、存在的问题及采取的措施等进行了以下的质量分析。

一、学生情况分析本次期末检测，八年级（3）班共86人参加数学考试，缺考5人。

八年级（2）班人均平均分28.84分、八年级（3）班人均平均分30.70分。

其中（2）班最高分为83分，最低分为9分，2人及格。

（3）班最高分为70分，最低分11分，0人及格。

二、试卷分析1、试卷的结构和内容分布本次期末考试的试卷总分120分。

(1)试题类型：选择题15题45分，填空题5题15分，解答题8题60分。

(2)测试主要内容：三角形的证明；一元一次不等式与一元一次不等式组；图形的平移与旋转；因式分解；分式与分式方程；平行四边形；2、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有利于良好习惯和正确价值观形成。

其具体特点如下：(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查，重视数形结合。

八年级数学期末考试卷质量分析报告

八年级数学期末考试卷质量分析报告2018年八年级数学期末考试试卷质量分析本次考试试题紧扣中考考试思想，注重考察学生基础知识掌握和基本技能，并将对知识的灵活性运用的考察与对基础知识的考察结合起来。

试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，试题分值分配合理，但难度系数稍偏大。

1.试题类型：选择题共10道30分，填空题共4道12分，解答题7道题共58分。

2.试题主要考查了八年级下册重点知识，突出了四基。

试卷结构合理，知识点覆盖全面，注重了基础知识的考察和基本技能与实际应用的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值。

试题考查的重难点是计算能力，分析应用能力，几何中演绎推理步骤的书写及逻辑推理能力。

本次试题难度较大，注重对数学重要概念、基础知识和计算能力及应用能力的考查，容紧密联系生活实际，注重了实践性和应用性，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，体现了数学课程标准精神。

试题有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学和学法的引导及培养，有利于良好惯和正确价值观形成。

具体如下：1）强化知识体系，突出主干容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面考查又注意突出重点知识，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

在试卷中通过选填题和填空题求中位数、中数、最简二次根式、勾股定理、二次根式等概念的考查，解答题中实数的计算、勾股定理的应用、勾股定理综合应用、一次函数平移和应用、四边形的证明及应用、数据的统计分析等核心容得到了广泛的考查。

人人学有价值的数学”试题以生活为基础，将数学知识生动化和情景化，通过选择和解决问题的形式，让学生感受到研究数学的必要性、实用性和应用价值。

初中期末考试质量分析报告

初中期末考试质量分析报告三屯镇初级中学2017—2018学年第一学期七、八年级期末考试质量分析一、组织考试与阅卷情况本次期末考试，我校于2018年1月29、30日两天进行，应考人数为595人，实考人数为591人。

考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不同级、左右不同班。

为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。

阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

本次考试，所有科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。

试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。

三、考试成绩分析：从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个方面：校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。

就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。

就全校平均分来看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：语文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英语最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；数学最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；历史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校总平均最高513.92分，最低430.07分。

2018年七年级级部语文期末质量分析

七年级级部语文期末质量分析一、试题情况；语文考试已经结束，现对本次考试情况作个分析。

本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，紧扣初三教学，又适度联系初一、二的知识与能力的培养，适度地向课外迁移。

二、全年级考试整体情况：全年级共196人参试，最高分82.5分最低分25.5分，总分10690分，平均分52.4分，及格数68人，及格率35.2%，0一10分7人，20一30分6人，30-40分17人，40—50分44人，50-60分62人，60-71分50人，72-80分13人，80-90分5人。

三、试卷的结构、分值:试卷共四大块，25个小题：（一）积累与运用；（二）阅读理解；（三）；写作（40%）。

现代文阅读仍分为课内阅读和课外阅读两块，分值：100分，考试时间150分钟。

三、试卷考查的内容、特点、亮点：试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系，知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留出发挥个性的空间，倡导创新意识和创造能力的培养，具体表现为：（一）注重联系生活，注重学生实际运用。

如第16题，概括金龟子这篇文章的主要内容，第20题，综合实践活动，阅读《羊的悲壮》，贴近学生对散文的分析。

（二）题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。

1.积累与运用的文本考查了字、词、音、形，汉字规范书写，名著阅读《西游记》中不是考作家，而是考作品的简单文学常识，，大多学生未精读名著，特别是’’弼马温的’弼’写错，失分较多。

默写题有直接默写，有理解提示性默写。

2.文言文阅读，课内考实词，，对重点句的翻译注重，文章整体阅读，写作意图、主旨、筛选信息，比较分析的能力都得以考核。

3.现代文阅读，课内外结合，文体突出。

基础与能力，整体感悟鉴赏和情感态度，字、词、句的积累与运用，都在9－23题中得以考核。

2018年秋季学期九年级语文期末质量分析

2018年秋季学期九年级语文期末检测质量分析2018年秋季学期期末阅卷工作现已全面结束，本次阅卷本着公平、公正、公开的原则，采用分年级分科目集中阅卷、流水作业的方式进行，现就本次阅卷工作作如下简要分析：一、试卷特点。

整套试卷紧扣中考题型，难易程度适中，覆盖面较广，全面考查了学生对初三年级所学上册书的内容。

无论是基础知识的考查还是阅读能力的检测都能显示出平日教与学的扎实程度。

客观地说试题不算难，但是就我们的学生答题情况看却不容乐观。

二、学生成绩。

参试总人数261人，最高分105分，最低分6分，平均分66分，及格118人，及格率为45%。

100分以上5人。

三、具体分析答题分析。

（一）第一部分积累与运用1、得分情况：最高分：15分，最低得分0分，得分率83%。

2、出现问题及原因：（1）学生基础知识不扎实，欠缺较多。

比如古诗文默写，内容是记住了，但是总有错字出现，不能保证做到只要写上就不错字。

（2）缺少知识积累，或是太死板，不知变通。

平时虽然注意到了这一点，但学生的知识面太过狭窄，仍是不算满意。

3、应对方法：在接下来的总复习中，要依托课本，有步骤、有条理的进行基础知识的复习和巩固，加大练习量，重点问题要详细讲解，反复练习，争取让学生在基础上少丢分，甚至是不丢分。

（二）第二部分阅读理解。

1、得分情况：最高分：36分，得分率：85%2、答题中出现的问题。

（1）大部分学生能读懂题目按要求答题，有自己的见解得。

（2）一部分学生审题不清，做题不认真书写不工整。

（3）有极少数学生纯粹没做。

（4）一部分学生在平时教学的文言文课文时知识掌握不牢靠，答题时模棱两可丢分严重。

如：翻译《岳阳楼记》中的“曾”和先天下之忧而忧中的“先”。

答案可以说是众说纷纭，千奇百怪。

（三）、写作50分。

本次作文是以“有那样一抹色彩”为话题写一篇文章。

应该说这对我们的学生来说有点难度。

学生还没有形成深度思考的习惯，加之写作素材枯竭，写出的作文泛泛而谈的较多，不能深挖话题，把握主旨。

2018年秋班数学期末考试质量分析

2018年秋八(1)班数学期末考试质量分析一、学期回顾：秋季开学以来，八年级数学组两个老师坚持集体备课，并进行了单元检测，及学校组织的三次月考，出题时以学生学过的内容为准，以双基训练为主，力争提升学生的解题能力。

二、试题结构及试题特点南漳县2018年秋八年级数学期末试题的最大特点是：试题覆盖面广，突出了对基础知识、基本技能和学生解决问题能力的考查，注重对课本题目的变式和挖掘。

与历年襄阳市中考命题精神接轨，能很好地为今后的教学工作服务，是一份很好的期末试题。

具体分析如下：1、试题覆盖面广。

本次期末考试的范围是八年级上学期教学内容，包括三角形，全等三角形，轴对称，整式的乘法和因式分解，分式，共五章。

试题包括了这五章中的所有知识点和基本方法。

2、重视对基础的考查。

试卷共有三个大题，其中选择题10个，填空题8个，解答题8个。

前23个题目都是直接运用基础知识解题的基本题目，第24、25、26题都是教材或习题的变式，较好的体现了新课标的要求，使大多数学生都能达到合格。

3、注重对课本题目的挖掘，突出了对数学思想方法的考查。

试题的第1—17题都是单一知识点的考查，第18题是课本习题进行变式而成，涉及分类讨论。

第19题分式化简求值，考查学生对分式化简计算方法的掌握情况；第20题考察学生对分式方程的掌握情况；第21、22、23题都来源于课本，稍作变式，难度不大，考查学生综合运用基本知识解决问题的能力；第24题，是几何知识的综合检测；第25、26题分别考查分式方程的应用和三角形的知识，有一定的综合性，能全面考查学生解决问题以及全面思考问题的方法与能力。

整份试题通过对课本题目的直接使用、简单变形、组合、变式，增加了试题考查的综合度、难度和试题的覆盖面，全面考查了学生运用知识探究解决问题的能力和方法、转化、分类讨论等数学思想方法。

较好地运用了襄阳市变式课题研究成果，也为教师今后研究教材、挖掘教材进行教学提供了示范和导向。

2018年秋季学期九年级语文期末质量分析

2018 年秋天学期九年级语文期末检测质量剖析2018 年秋天学期期末阅卷工作现已全面结束，本次阅卷本着公正、公正、公然的原则，采纳分年级分科目集中阅卷、流水作业的方式进行，现就本次阅卷工作作以下简要剖析：一、试卷特色。

整套试卷紧扣中考题型，难易程度适中，覆盖面较广，全面考察了学生对初三年级所学上册书的内容。

不论是基础知识的考察还是阅读能力的检测都能显示出平常教与学的扎实程度。

客观地说试题不算难，可是就我们的学生答题状况看却不容乐观。

二、学生成绩。

参试总人数 261 人，最高分 105 分，最低分 6 分，均匀分 66 分，及格 118 人，及格率为 45%。

100 分以上 5 人。

三、详细剖析答题剖析。

（一）第一部分累积与运用1、得分状况：最高分： 15 分，最低得分 0 分，得分率 83%。

2、出现问题及原由：（1）学生基础知识不扎实，短缺许多。

比方古诗文默写，内容是记着了，可是总有错字出现，不可以保证做到只需写上就不错字。

（2）缺乏知识累积，或是太呆板，不知变通。

平常固然注意到了这一点，但学生的知识面太甚狭小，还是不算满意。

3、对付方法：在接下来的总复习中，要依靠课本，有步骤、有条理的进行基础知识的复习和稳固，加大练习量，要点问题要详尽解说，频频练习，争取让学生在基础上少丢分，甚至是不丢分。

（二）第二部分阅读理解。

1、得分状况：最高分： 36 分，得分率： 85%2、答题中出现的问题。

（1）大多数学生能读懂题目按要求答题，有自己的看法得。

（2）一部分学生审题不清，做题不仔细书写不工整。

（3）有很少量学生纯粹没做。

（4）一部分学生在平常教课的文言文课文时知识掌握不牢靠，答题时模棱两可丢分严重。

如：翻译《岳阳楼记》中的“曾”和天生下之忧而忧中的“先”。

答案能够说是议论纷纷，百怪千奇。

（三）、写作50 分。

本次作文是以“有那样一抹色彩”为话题写一篇文章。

应当说这对我们的学生来说有点难度。

学生还没有形成深度思虑的习惯，加之写作素材枯竭，写出的作文平常而谈的许多，不可以深挖话题，掌握要旨。

2018春八下数学期末试卷质量分析

纳雍县新房彝族苗族乡以角小学2018年春季学期八年级数学期末考试质量分析一、基本情况分析八年级两个班共有学生106人，八（1）班53人，八（2）班53人，缺考3人。

由于绝大部分学生学习基础较差，成绩参差不齐，多数又都是留守学生，且教师的辅导又不是很到位，导致低分人数多，考试都是凭运气碰对选择题而得分。

本次考试满分150分。

两个班成绩统计班级八（1）八（2）班级人数53 53 本次参加考试人数51 52优秀人数（120分及以上）7 0优秀率13.7% 0 及格人数（90分及以上）20 0及格率39.2% 0最高分139 73最低分19 0二、试题分析及学生答题情况分析（一）、试题总体分析。

本次考试试卷全卷分值150分，考试时间120分钟。

全卷共四道大题27道小题，包括15道单项选择题，5道填空题，7道解答题。

全卷试题题量融合量较大，难度适中，按7:2:1比例出题。

全面涉及到本学期教学的全部内容。

试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。

（二）、试题及学生详细分析。

1、选择题每小题3分共45分，最高得分为45分，最低分为0分。

错误主要集中在第3、5、7、9、10、11、13、14小题上。

第3小题考的是不等式的性质，部分学生对考试根本不放在心上，更何况你要他不等式的性质。

第5小题考的是因式分解的应用，提公因式后代值即可。

学生之所以不会是因为根本不懂因式分解。

第7小题考的是角平分线的性质，即角平分线上的点到角两边的距离相等。

有部分孩子虽然记得性质，但却不会加以利用。

第9小题考的是一次函数与一元一次不等式的应用，学生基本功不够扎实导致的。

第10小题考的是分式值为零的情况，即分子为零而分母不能为零。

学生区分不清导致错误率较高。

第11小题考的是公式法因式分解。

学生不会的原因仍然是不会因式分解。

(最新整理)2018年初中期末考试质量分析报告

(1）班级平均分和片区平均分比较；（2）班级平均分和全县平均分比较；
2015—2016 学年度下学期成绩分析表
平均区平 67.49 64.86 2.63 70.02 3/12
数学 62.09 58。77 3。32 64。07 4/12
英语 47。6 47.37 0。23 53。25 7/12
区平均分，2 科次超区平均 10 分以上,13 科次低于区平均,如果折
合成 100 分计算，没有学科低于区平均分 10 以上.有 7 科次位居
学区前 1/3 段,1 科次第一名，2 科次第二名，2 科次第三名。17
科次位于区前 1/2 段,1 科倒 1，1
科倒 2。
四、现状分析
1、班级人数：我们初中四个班，7 年级人数较多，达到了 72 人，相对于来说较为难管理， 8 年级都是 40 人左右,属于人数比较合理的范围，利于我们的教学。
教师层面：（1)教师发展的不平衡，主要体现在平常的常规教学中。 (2）结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是整体课堂没有较好的计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。（3）教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化.许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生处于被动学习中。
2018 年初中期末考试质量分析报告
＊＊中学 2018-2019 学年度上学期期末考试＊年级教学质量分析报告
一、试卷来源及试卷质量评价 1、本次考试试卷由县教研室统一命题。 2、试卷质量情况：本次考试试卷内容符合课标要求，符合学生的实际,既注重了

2018七年级语文下学期期末考试质量分析

2018七年级语文下学期期末考试质量分析2018.7.3七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。

试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了“稳中求变、适度创新”的特点。

一、答题情况分析初一年级应考人数131人,年级平均分87.9分,及格率为51.5%,其中最低分为29分,最高分为115分,优秀率为0。

1、积累与运用从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。

古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。

语言连贯题。

此题着重考查句子内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。

此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，能力性、应用性、综合性较强。

2、古文阅读第13题，跟第6题类型一样，同是考查的是理解掌握常见文言实词的含义的能力。

这些都是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。

总的来说，“古文阅读”部分得分情况比较理想，学生的得分多数在6分左右，失分主要是第15道题。

从中看道现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力。

因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。

3、现代文阅读“现代文阅读”部分总共两个语篇，主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。

命题形式选择题、简答题。

体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

文章不难，但学生得分偏低，缺乏深入分析的耐心和细心。

4、作文这是一篇材料命题作文。

从命题形式看，材料命题作文既能给学生一定的限制，又能让他们更真实地展示自己的真实写作水平；从内容主旨上看，作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。

2018年秋季学期期末考试质量分析

2018年秋季学期九（3）九（4）班英语学科质量分析大寺二中黄艳霞一、基本情况九（3）班参加考试人数58人，九（4）班参考59人，从整体上分析，学生学习的积极性不错，学生整体素质与往届学生稍微好些。

在学习过程中学生自主学习的积极性不是很高，两极分化严重，尖子生也不够突出，中等学生发挥不是很稳定，学生学科之间发展不平衡，学生偏科现象存在，基础不扎实，懒惰性太强。

尖子生不多，中等学生等你讲，“讲什么就是什么”，学困生干脆就直接放弃，通过后阶段教师积极做思想动员，纠正了一部分学生的思想状态，但是考试中仍然影响着学生的发挥，故中考成绩很不理想。

二、考试成绩九（3）班参考58人，最高分96分，最低分17分，平均分55.55，及格人数14人，及格率24.14%；优秀1人，优秀1.72%，总折分32.22，成绩年级排名第一，但是有几人有作弊嫌疑，成绩不够真实。

九（4）班参考59人，最高分102分，最低分6分，平均分46.15，及格人数9人，及格率15.25%；优秀3人，优秀5.08%，总折分25.58，成绩年级排名第二。

三、存在的问题：1.学生基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极性不高，同时部分学生对英语有较强的逆反心理现象，布置学生任务大部分学生不按时完成。

2.学生基础知识记忆不牢固。

七八年级知识几乎忘记，所学知识不够贯通，不会运用。

3.全班分数普遍偏低。

由于七年级学生入口成绩较差，部分学生对学习几乎丧失信息，所以造成学习过程中学生自主学习的积极性不是很高，两极分化严重，尖子生也不够突出，中等学生发挥不是很稳定，学生学科之间发展不平衡，学生偏科现象存在。

四、整改措施1.更新教学观念。

要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中减少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中，要多引导学生进行观察、比较、讨论和归纳总结等。

要把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2018--2019学年度第一学期期末考试质量分析

表示商品的售价。
教与学中存在的问题
• 教师在教学中对数学思想的教学未能足够的重视,缺乏发散思维、解决问题的能力的训练.尤其是教学中缺乏对学生的学习目标指导,缺乏对学生学习习惯养成的培养,课堂的教学效率低, 对学生缺乏分层教学。教学中教师缺乏新的教学创意,没有很好的激发学生的学习兴趣，学生学习的非智力因素培养不够。
• （二）教学中，精选典型习题进行训练，并注意对同一个题目进行陈述方式方法上的变化和进一步的拓展，以培养学生的阅读理解能力。
• （三）加强学生的综合题的训练，提倡一题多解，提高学生的创新能力和应变能力。
• （四）要重视学生学习中非智力因素的培养，重视数学思想与方法的教学，要树立强烈的责任意识和质量意识。
2018--2019学年度第一学期期末考试质量分析
六校分数统计
考试内容
•本次考试主要考查了初一数学上册的相关内容，包括《丰富的图形世界》、《有理数及其运算》、《整式及其加减》和《一元一次方程》四个章节的知识。
学生答卷的总体情况分析
•学生对基础知识掌握相对较为熟练，但是逻辑思维能力不足，对深度难度稍微增加的题，学生便理解困难，解答准确性大为降低。
• （八）增加学习检测的次数，加强练习反馈的力度。
第8题数形结合，考查了数轴上数的表示以及相反数在数轴上的位置关系
第10题是方程的变形，需要用到分式的基本性质和等式的基本性质，主要考查学生对基础知识的理解掌握。
填空题14题同学出错较多。原因是虽然学生对字母的取值有两种情况基本能够掌握，但是其分类讨论思想不足，在多个条件的叠加下，便很容易产生思
• 学生学习能力差，基础知识掌握不牢不准确，许多孩子没有良好的基本计算技能。在阅读理解能力上，学生存在很大不足，以后教学需要加以关注。学生缺乏严谨的态度，自我感觉良好，眼高手低，后期还需要扎实的态度，严谨的学风。

花庄中学2018年秋期末考试八年级质量分析报告

花庄中学2018年秋期末考试八年级质量分析报告一、考试组织本次期末考试，八年级应考 91人，实考89人，2人因病缺考。

考试组织严密，教导处统一安排考务。

八年级共设2个考场，学生单人单桌考试，教师交叉监考、阅卷、统分。

考试成绩客观真实。

二、试题评价本次期末考试由县教研室统一命题，纵观整个八年级各学科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重了对基础知识的考查，又注重了对学生能力的培养，较全面的检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

三、成绩分析表1：各学科及整体指标就八年级整体而言，平均得分率只有0.655994，优秀（528）率0.208791，偏低；及格（396）率0.67033；综合指数0.504379，不高。

就八年级各学科平均得分率而言，语文、物理、思品相对较好，英语、地理相对较低；就优秀率而言，思品、物理相对较好，语文、英语、数学、地理相对较低；就及格率而言，思品、语文、物理相对较好，英语、地理相对较低；就综合指数而言，思品、语文、物理相对较好，英语、地理、数学相对较低。

表2:班级对比从上述数据分析来看，除英语两个班差距较大外，其他学科两个班较平衡，差距在正常范围内。

综上数据分析，八年级整体成绩不容乐观，说明我们在培优上还存在巨大潜力，故大家在努力的同时还更应该充满信心。

希望在今后的教学中，各个科目的任课教师找准定位，看准方向共同努力。

四、存在问题（一）学生层面：1、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

2、部分学生学习态度不够端正，平时就认为是为老师学习的，不能正确对待考试，马虎现象极为严重。

3、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑，比如说在写作方面，平时只让老师给出范文去看，不想动脑去写，到考试时就不知从何处入手。

4、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。

5、学生偏科现象严重。

特别一些男生，数学、物理较好，英语却特别差。

2018年秋季学期七年级(上册)数学期末质量分析

2018年秋季学期七年级数学期末考试质量分析000一、试卷分析１、试题类型：本次期末考试的试卷总分120分，三个大题23小题。

第一大题填空题，6个小题18分；第二大题选择题，8个小题32分；第三大题解答题，7个小题70分。

2、试卷特点：从整体上看，本套试题符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，试题难度偏大了一点，。

二、学生考试情况分析（一）、学生总数271人，年级总分13169分，年级平均分48.59分，及格64人，及格率23.6%。

分数段人数为，110—120分有2人，100—109分有9人，90—9分有13人，80—89分有16人，70—79分26人，60—69分有31人，50—59分有27人，40—49分36人，30—39分有32人，20—29分44人，10—19分有264人，0—9分有9人。

76班及格14人，平均分49.7分；77班及格19人，平均分52分；78班及格14人，平均分46.7分；79班及格17人，平均分50.4分；年级平均分48.59分，四个班高低只悬殊5分。

（二）、错题集中在4、5、6、12、13、14、15（2）、16、18、20（2）、21、22（2）、23（2）（3）。

三、存在的主要问题及采取的措施：１、存在问题：（1）部分学生审题能力较差，学生养成了做题不认真的习惯。

（２）学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，粗心大意，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。

（3）去括号时，仍然存在括号是负号，括号内的各项都变号做的不好，只给第一项变号，同时会漏乘。

（4）对互为相反数的两数的和为0，互为倒数积为1不理解，对单项式和多项多、同类项、相反数的定义理解不深刻，加法和减法的逆运算不能灵活运用等；（5）图形变换不会代换，不会去总结规律。

2018年末九年级语文质量分析

2018—2019学年度上学期期末九年级语文质量分析2018—2019学年度期末语文检测已经结束，现就我校在本次期末检测中反映出来的情况做如下分析：一、试卷分析在分析试卷之前，我们注意到：本次期末检测所用试卷为“孝感市2018—2019学年度上学期九年级期末学业水平测试语文试卷”，也就是说试卷所反映的试题方向和难度，代表了孝感市语文测试的要求，甚至是孝感市2019年中考语文试题的方向和难度，从这个意义上说，我们必须慎重对待本次考试，认真学习并体会这套试题所传达的信息，在分析我校在本次期末测试中所暴露出的问题之外，还要注意调整和把握明年中考语文的方向与重点，这是一个导向问题，应该引起高度重视。

试卷在整体上呈现的结构和题型与我们日常练习的题型大致一致：三大板块，合计28小题，分值为120分。

依次为“阅读理解”、“综合运用”、“写作表达”。

其中，阅读理解部分一共分为现代文阅读理解、古诗文阅读理解和名著阅读理解；综合运用部分则包括识字、病句、综合性学习；写作部分依然是半命题作文和材料作文二者选一。

总体来说整套试题呈现以下特征;一是鲜明的时代性。

这一点在试题素材的选取上尤为明显：不论是现代文阅读中的网络改变生活，还是年度汉字评选，奋进的中国，以及全民阅读活动等，无不体现了鲜明的时代特征，这既是课程标准的明确要求，也是新教材理念的直接体现，这就要求我们语文老师在平时的教学中，除了知识能力上的传授培养之外，还要引导学生关注我们所在的这个时代，培养有时代特色的年青一代。

二是出色的学科性。

这套试题的背景是部编教材全面展开，它很好的体现了部编教材的理念：“专治不读书”（温儒敏）。

整套试题检测了学生阅读的广度；如原子钟的演变、年度汉字评选；阅读的厚度：对《水浒传》、《西游记》的比较考查，对《朝花夕拾》等其他四部名著的基本考查。

在体现阅读厚重的同时，这套试题也没有忽略语文常规和语文基本素养的考查：识字、常见成语运用、修辞、文段理解、古诗文积累和鉴赏，对学生的理解能力，表达到能力的考查……简言之，语文常规的双基考查一点也没有放松。

2018年秋季学期八年级数学期末质量分析

2018 年秋天学期八年级数学期末质量剖析一、试题剖析本次期末质量测试题依照纲领和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技术、解决问题能力的考察，主客观性试题设置合理，有必定的综合性和灵巧性，难易适量。

本套试题拥有以下三个特色：1、在查核学生的基础知识、基本技术的同时，着重了对学生综合能力的考察，充足表现了素质教育的目的。

2、着重对学生双向思想的查核，有益于学生思想的灵巧性和创建性的发展。

3、注意了系统剖析问题和解决实质问题的能力的考察，使学生充足领会到学致使用的重要性。

二、检测结果考生总数 289 人，级部最高分 110 分，最低分 1 分，均匀分 48.2 分，及格人数 55 人。

三、学生卷面剖析1、填空题（ 18 分）考点：分式化简、分式的意义、等腰三角形的性质，含有 30 度角的直角三角形的性质、规律性题等。

答题状况：均匀分12 分左右，30%的后进生出现乱作答。

此后教课：增强后进生的培育。

2、选择题（ 32 分）考点：全等三角形、整式的乘除、三角形的性质等。

答题状况：一是理解不到位；二是逆向思想能力不强；三是不会集理选择方法。

此后教课：一是增强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解相关观点。

3、解答题（ 70 分）第 1、2 小题考察整式的乘除，第 3 小题考察因式分解、街分式方程，第 4 小题考察多边形的内角和，第 5 习题考察分式化简求值，第 6 小题考察全等三角形的证明，第7 小题考察轴对称的知识，第8 小题考察分式方程的应用，第9 小题考察方案选择，第10 小题考察三角形的性质及直角三角形性质的综合运用。

大概状况：第1、2、3、4、7 题 65%的考生能解答，第 6、8、9（第一个问）、 10（第一个问）大多数考生能解答，第 5、9（第二个问）、 10（第二个问）只有个别考生打出。

此后教课要增强：一是知识形成的睁开过程，更为重视直观教课；二是基础知识的回想和理解；三是讲究策略和方法。

2018.7期末质量分析报告

2017-2018学年第二学期期末质量检测成绩统计分析报告青龙山学区中心校2018年7月10日至12日，由旗教研室统一命题，学区中心校统一组织部署下，对我校各年段学生进行了期末质量检测，本次检测以课标为指导，依据教材、注重对基本知识、基本原理、基本能力的考查，面向全体学生，关注每一个学生的发展。

语文凸显语文学科的“综合性和实践性”这一特点。

数学注重基本的计算能力和应用意识的培养。

英语注重“培养学生综合语言运用能力”。

现将检测成绩进行分析，以便查找问题，为下学期的教育教学工作提供依据。

一、各年段考试成绩数据统计分析（一）总体情况(参考人数及各比率分析)一年级参考人数102人，语文平均分93.05，及格率98.04，优秀率89.22，低分率0.98；数学平均分82.23，及格率94.12，优秀率66.6，低分率1.96；二年级参考人数130人，语文平均分85.07，及格率92.3，优秀率78.4，低分率0.77；数学平均分86.65，及格率96.92，优秀率8，低分率0；三年级参考人数149人，语文平均分87.88，及格率97.99，优秀率89.9，低分率0.67；数学平均分65.32，及格率69.13，优秀率30.2，低分率6.71；英语平均分83.17，及格率93.29，优秀率70.4，低分率0.67；四年级参考人数139人，语文平均分87.06，及格率97.84，优秀率77.7，低分率0.72；数学平均分74.73，及格率77.7，优秀率56.83，低分率6.47；英语平均分77.95，及格率89.21，优秀率58.27，低分率1.44；五年级参考人数144人，语文平均分84.01，及格率95.83，优秀率77.78，低分率0.69；数学平均分70.83，及格率79.17，优秀率36.81，低分率3.47；英语平均分85.14，及格率93.02，优秀率79.86，低分率0.69；六年级参考人数163人，语文平均分66.28，及格率71.25，优秀率21.88，低分率5.63；数学平均分61.35，及格率63.75，优秀率27.5，低分率17.5；英语平均分73.86，及格率81.25，优秀率44.38，低分率1.88. （二）奈曼南部六所学校各年级各学科总成绩对比分析图表九：通过以上图表统计对比可以看出我校各年段各科成绩进入南部六校前三的有：一年级语文和数学；二年级语文和数学；三年级语文和英语，其中三年级语文位列第一位；四年级语文、数学和英语；五年级语文、数学和英语；剩下的其它学科成绩都排在六校成绩后三位，其中三年级数学在六校成绩中居末位。

2018年秋七年级上册语文期末检测质量分析

花庄中学七年级语文质量分析报告一、试题评价与分析七年级语文2018年秋期末考试试卷全卷共四个大题，25个小题。

分四大板块：积累与运用、口语交际和综合性学习、阅读与欣赏、写作与表达。

包括字音、字形、规范书写、成语使用、文学常识、语法应用、古诗文识记、口语交际、综合性学习、课内古诗词和文言文阅读、两篇现代文阅读、命题和话题二选一的作文。

此卷全部试题具有重视课本、依据课标、联系生活、培养素质的特点。

命题立意建立在新课程理念上，力求考查学生的知识积累和能力养成，力求检测学生的学习过程和学习效果，力求表现学生的生活经历和情感体验，在三个维度上考察学生的学习效果。

无偏题、怪题出现，难易适中。

这次考试，是七年级学生进入中学学习一学期后进行的一次成绩检测。

既是对学生半年学习的一个检验，也是对教师半年教学的一次检阅。

学生是新生，而我们两位语文老师也是新手，因此这次期末检测于学生和老师而言都很重要，能使学生明确中学语文学习的方向，能使新手老师查漏补缺、扬长避短，实时改进自己的教育教学方法，转变工作方式，不断提升自己的能力。

二、成绩分析七年级总人数为94人，实际参加考试人数为94人。

其中优秀70人，优秀率74.47%；及格90人，及格率95.75%；无低分，综合指数0.83447。

从数据上可以明显看出，学生素质参差不齐，语文素质有待逐渐提高，语文教师的工作是任重道远。

三、答题情况分析（一）“积累与运用”中，一共7个小题。

第1小题考察了字音、字形、和规范书写三部分的内容，使本册书本第一课《春》的原文，题目非常简单，学生正确率极高，只有极少数同学失分。

第2题是成语的正确使用，所选四个词语都是课文当中出现过的，甚至是课文注释当中就有的，其中三个正确的选项都是原文中的句子。

这一部分我们在期末复式做过专项训练，所以学生掌握很好，得分率较高，极少人被扣分。

第3小题是对文学常识和课文主要内容的考查，主要是在考察细节，这就要看学生是否认真读题、认真思考，而且也看学生平时识记的内容是否够扎实。

花庄中学九年级期末考试质量分析报告

花庄中学2018年秋九年级期末考试质量分析报告一、本次测试各项数据介绍：参考人数：83人最高分：519分最低分：130.5分各科情况介绍：二、本套试卷分析与具体认识这套试题基本能以考查学生学习能力为目的，命题形式成熟，材料新颖，质量较高，难易适中，适应范围广，是严格按照襄阳市中考说明的要求命题的，具有较高的仿真性和参考价值。

纵观各科试卷有以下特点：1、达到了检查的目的，起到了一定的检查作用。

2、注重考查学生对基础知识的理解，所考查的知识点都是中考说明要求掌握的内容;命题选材新颖，贴近学生的生活实际和社会生活总体情况是两极分化较严重，不少学生难题丢分多，容易题因没有仔细审题而失分也不少;存在优秀率不高，尖子生不多，差生面广，部分学生成绩失真等现象。

具体分析如下：1、审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时间，匆忙答题，没有认真读题、审题;不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而丢分;甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高;选择题的选项不认真、不核对就匆忙选择等。

如化学第4题考察内容较细，对选项a ,fe元素对人的健康的影响和选项d硝酸铵的溶解吸热不能正确判断;第10题考察的是溶液中的相关知识，而学生对溶解度大小比较必须要在指定的温度下才可以进行还理解不透，所以失分较多;数学试卷22题学生不认真审题导致失分;23题数形结合略现灵活，后面试题思维受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。

2、直接考查知识点，不转弯的题型失分较少，比较乐观，说明前阶段的复习效果还是有的。

如：历史3、6、7、10、15等题目;化学3、6、7、10、15等题。

3、语文测试中我校初三学生基础知识及运用能力大大提高，诗文积累成绩显著，阅读分析能力初步形成，学生的阅读潜质已逐步体现出来。

积累与运用中，主要是修改病句失分较多;实践题主要集中在第三小题，文言文阅读划分句子节奏的第一题也有一定比例的失分现象。