小说是怎样叙述故事的题型答题角度总结
【背诵宝典】高考小说叙事特点考点突破
【背诵宝典】高考小说叙事特点考点突破姓名：班级：当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野——叙事。
小说作为叙事性文学体裁，叙事的切入角度、视角变化、线索变化、安排技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应该在复习中得到重视。
如果说先前的学习还处于零碎状态，那么现在有必要系统地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
一、答题角度（小说怎样叙事？）（一）叙事顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙（二）叙事人称及叙事视角：【叙事人称】第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
【叙事视角】1、全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）。
2、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角”）。
3、儿童视角，如《吉祥如意》。
4、动物视角，如《我是猫》）。
（三）叙事技巧（情节安排构思技巧）：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等等。
（四）叙事安排：1、对话。
2、心理。
3、真实与现实交织。
4、回忆与现实交织。
5、时空集中。
（五）叙事节奏1、快速：概要、省略2、慢速：停顿、场景二、情节手法必备知识情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、叙述生动而运用的各种艺术手法,具体包括情节叙述的手法（叙述方式和叙述人称）、情节结构的手法（在安排情节过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等）。
三、整体情节构思（叙事技巧）必备知识答好整体情节构思题有两个关键点：1、准确判断情节构思的技巧与特点①叙述方式②叙述人称③整体情节运行模式④线索角度⑤局部情节设置技巧（如呼应、伏笔、对比等）⑥结构特点：开头与结尾有何特点，中间是如何展开的。
2、全面、具体分析技巧的表达效果（术语，具体内容，技巧自身效果；人物、主题等方向。
）四、叙述顺序必备知识1、顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
小说答题模板
小说考点一、梳理故事情节题型：理清小说的故事情节。
举例：用简洁的语言概括《我的叔叔于勒》的故事情节。
答题模式：何时何地＋何人做何事+何效（结果如何）。
记叙文常见线索①时间线：②地点线：③人物线：④事件发展变化线：⑤情感发展变化线：⑥实物线：二、揣摩人物心理1.找句中直接表现人物情感的词语。
2.带有感情色彩（抒情／议论）及反复出现的句子进行分析，间接转换，对能判断或表现作者情感的词句深层挖掘，浓缩提炼。
（按照要求，整合字数。
）三、理解句子含义考虑是不是双关？表层含义和深层含义。
答题时，可从以下几点人手：①从句子的位置人手。
若是总领句，可从下文搜索相关信息：若是总结句，可上寻找相关信息；若是过渡句，就关注上下文段的内容，准确理解其内涵。
②从句中的关键词语人手。
关键词语在句中起关键作用、核心作用。
从关键词语人手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。
③从文章的中心思想人手。
为了凸显中心，增强文章的感染力，作者常常会采用含义深远的句子点明。
突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉耐人寻味的效果。
对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，人物的情感态度形象等入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
四、赏析重要句子分析文中画线句的表达效果（或从 XXX 角度赏析画线句子）。
这句话运用了……的词语（动词、形容词、副词、叠词）／修辞手法／描写方法／艺术手法／表达方式，写出了／描写了……，突出了／表达了／表现了……特点／情感／形象。
五、明确人称作用1.第一人称作用：①作为文中的线索人物，推动故事情节发展；②作为事件的见证人增强文章的真实感：③显得亲切自然、真实生动，便于心理描写，便于直接抒情和表现主题：④衬托或侧面烘托主要人物。
2.第二人称作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，便于直接抒情。
3.第三人称作用：①直接客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，反映形式比较灵话自由，便于叙述和议论。
【高考二轮】文学类文本复习--小说叙事特点及答题模板
【高考二轮】文学类文本复习--小说叙事特点及答题模板姓名：班级：【设问方式】1. 小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2. 作品是怎样叙述……故事的？3. 小说在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析。
【答题角度】一、叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙二、叙述人称及视角：第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
视角：1、全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）。
2、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角”）、3、儿童视角，如《吉祥如意》，4、动物视角，如《我是猫》）。
三、情节安排（构思+）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等等。
四、叙述安排上的技巧：1、对话、2、心理、3、回忆、叙述与写景结合、4、回忆与现实交织、5、时空集中。
【典型例题】【典型例题1】吉祥如意郭文斌五月是被香醒来的。
娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。
五月就醒了。
五月一醒，六月也就醒了。
五月和六月睁开眼睛，面前是一盆热气腾腾的甜醅子。
娘说，看今年这甜醅发的，就像是好日子一样。
五月把舌头伸给娘，说，让我尝一下。
娘说，还没供呢，端午吃东西可是要供的。
五月和六月就呼地一下子从被筒里翻出来。
等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了，在蒙蒙夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢。
爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说：艾叶香／香满堂／桃枝插在大门上／出门一望麦儿黄／这儿吉祥／那儿吉祥／处处都吉祥……爹念叨完，带领他们磕头。
六月不知道这头是磕给谁的。
但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别地美好。
供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾。
说着给他们每人取了一碗底儿。
娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢。
小说各类题型答题技巧
小说阅读知识及答题技巧一、叙述技巧叙述视角\叙述人称设问方式：小说以***视角\人称叙述故事的作用？思考角度：①判断视角（全知视角、有限视角）②结合叙述者的身份特征分析③结合主题内容表达、情节处理、艺术效果等角度进行思考全知视角：一般以第三人称为主。
全知视角即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。
传统作家通常采用全知全能的叙事角度，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度。
有限视角：是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
第一人称：以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人物。
常用于叙述讲故事者的亲历亲为，接近与读者的距离，增强故事的可信度和抒情性。
第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
第二人称：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。
便于对话,便于抒情,有呼告效果,可以加强感染力;用于物,有拟人化效果。
能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。
第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。
为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
在某些文学作品中也出现了将第一人称与第三人称混合起来的叙述方法——平时用第三人称叙述，而到了关键的内心描写的时候就转用第一人称叙述。
术语：情节叙述更加自由灵活；内容显得更真实可信、感受真切；陌生化的艺术效果、吸引读者；便于抒情评论；超越时空限制。
高中语文小说阅读题型及答题角度总结
高中语文小说阅读题型及答题角度总结一、手法类（一）情节的叙述手法思考角度：1.叙述人称和叙述视角第一人称（有限视角）第二人称第三人称（全知视角）2.叙述方式倒叙、插叙、补叙、平叙3.结构特点以……为线索（双线结构明暗线交织）以……为话题引入故事通过对话推进故事情节（内心独白自述）穿插景物描写（景物描写和人物讲述相结合）蒙太奇式（各个场景之间来回转换）铺垫、悬念、伏笔与照应、突转、意外与巧合、对比或衬托、抑扬（二）人物塑造手法思考角度：正面描写——语言、动作、外貌、心理、细节描写等侧面描写（形成了对比或衬托）（三）主旨呈现特点思考角度：小中见大卒章显志（四）语言特点思考角度：语言风格：幽默风趣、口语化等散文化笔法（五）环境描写的特点（手法）思考角度：动静、虚实、色彩、点面、感官、写景顺序（远近、俯仰、时间顺序等）、白描例1: 《窗棂上桂串红辣》在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分析。
(5分)① 以第三人称全知全能的视角叙述故事,这样写更能全面细致地描述老太太的形象,展开故事情节。
②以“儿子杀人”事件为线索,展现了老太太思想、心理变化的过程,在前后对比中突出了人物性格。
③多用对话形式,以人物之间的对话推动故事情节的发展,这样写能够使叙述的故事更加集中。
例2:《左二老爷》在构思上有何精妙之处?请结合文本,谈谈你的看法。
(8分)① 欲扬先抑,跌宕起伏。
先写左二老爷其貌不扬,病秧秧的,为“抑”,再写他在桥叱咤风云,欺行霸市,为“扬；② 设置悬念,引人入胜。
听戏时面对长袍客的失手伤害,左二老爷却隐忍不发,这异常的表现引起了读者的兴趣；③伏笔和照应,环环相扣。
五年前左二老爷对少年的仗义相助为伏笔,五年后县长的放他一马是照应；④意外与巧合，波澜起伏。
五年前软弱无依的卖馍少年，居然成为一县之长，为意外；恰好管辖桥镇，专治左二老爷这样的恶霸，为巧合。
这样的安排，使故事跌宕起伏，精彩动人。
例3：《我讲最后一个故事》运用了哪些艺术手法？请结合全文简要分析。
新高考语文小说叙事特点题型及答题模板
新高考语文小说叙事特点题型及答题模板【设问方式】1. 小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2. 作品是怎样叙述……故事的？3. 小说在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析。
【答题角度】一、叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙二、叙述人称及视角：第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
视角：1、全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）。
2、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角”）。
3、儿童视角，如《吉祥如意》。
4、动物视角，如《我是猫》）。
三、情节安排（构思+）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等等。
四、叙述安排上的技巧：1.对话、2.心理、3.回忆、叙述与写景结合、4.回忆与现实交织、5.时空集中。
【具体作用清单】【顺叙】能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
【倒叙】（需具体阐释）造成悬念，引人入胜。
【插叙】（需具体阐释）对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
【补叙】对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
【平叙】俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
【摇摆】通常所说的“一波三折”.大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道。
【意料之外,情理之中】（“欧·亨利式结尾”）：结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中。
【突转】：情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。
在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。
【悬念】：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。
语文小说阅读题型分析与答题模板及应试技巧
语文小说阅读题型分析与答题模板及应试技巧考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
语文小说阅读答题模板总结
语⽂⼩说阅读答题模板总结⾼考前的第⼀轮复习正在⽕热进⾏中，同学们要利⽤这些复习的时间强化学习，下⾯给⼤家分享⼀些关于语⽂⼩说阅读答题模板总结，希望对⼤家有所帮助。
语⽂⼩说阅读答题模板1概括主题内容1、概括⼩说主题的技法(1)主题的表现形式⼤致有以下⼏种：①以⼩说主要⼈物的性格特点、道德风貌、品格等揭⽰⼈性中的真善美和假恶丑。
②⽤故事的形式针砭时弊。
③通过寓⾔，寄寓⼈⽣哲理。
④虚构⽣活经历，反映⼈物⽣存状态和⼼理状态。
(2)对主题的挖掘⼀般可从以下⼏⽅⾯：从作者背景看、从⼈物特征看、从情节发展看、从语⾔情感⾊彩看、从整体倾向看。
对主题的概括常⽤这样⼀些基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭⽰什么⼈⽣道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
2、解题⽅法(1)常见设问模式①找出体现⼩说主题的句⼦(或⽤⾃⼰的话概括作品的主题);②读了全⽂后，⽂章让你明⽩了什么道理(本⽂对你有何启迪，谈谈你的⼀点体会);③结合全⽂主题，谈谈你对某⼀句话(某⼀个问题)的理解或看法。
(2)解题思路①从⼩说的情节和⼈物形象⼊⼿。
②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识⼈物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住⼈物形象所折射出的时代特征达到揭⽰⼩说主题的⽬的。
③从⼩说的精巧构思中把握作品的主题。
根据要求组织语⾔表达：⼩说通过描绘故事情节，暗⽰了刻画了抒发了(呼吁)语⽂⼩说阅读答题模板2品味语⾔特⾊1、品味语⾔特⾊的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语⾔是否简洁、⽣动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语⾔风格与⽂章的主旨联系起来考虑。
(2)要注意把相关词语放⼊语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据⽂章的主旨、作者的观点态度、⽂中⼈物的性格，读出⾔外之意。
(3)具体在鉴赏语⾔时，可从遣词造句(如⽤词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选⽤，整句散句、长句短句等)，语⾔风格(如：朱⾃清，⾃然淡雅，⽤⼯笔写意蕴;周作⼈，平和冲淡，⽤淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体⾓度(如：书⾯语与⼝语、普通⽤语与专业术语等)去鉴赏。
小说阅读故事情节类题型答题指津
3 关于情节探究题基本内容
一．关于某个情节设置或安排的处理， 你是否赞同，并说明理由；
2. 探究作者情节如此安排的理由。
温馨提示：分别从小说的整体情节 的安排技巧、人物的塑造方法、主 题的表现三个角度思考探究。
补充相关知识： 情节的特点
⑴情节安排评价
一．就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。
二．就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 三．就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然
后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物 、人、情、时间、空间，如《药》中的“ 人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
小说线索、思路的答题指津
01
熟悉相关知 识，牢记答 题术语；
06
开头巧设悬 念，结尾出 人意料；
02
小说线索特 点，明暗双 线交织；
07
中间一波三 折，铺垫伏 笔衬托；示深化主 题，塑造刻 画人物；
04
问什么答什 么，分清答 题角度；
09
创设故事情 境，渲染环 境氛围；
观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有些 牵强。①儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为儿子还 活着，这样的事情不可信，在实际生活中是不可能发 生的。②小说开篇通过老夫妇的对话，煞有介事地描 述儿子在楼上学习，完全是要将读者引入作家设置的 迷宫，而背离了生活的情理。③从构思来看，作家确 有故弄玄虚之嫌，这种纯粹为了引人入胜的设置悬念， 实在不足取，是作家在创作中应当极力避免的。
一波三折，④铺垫伏笔， 出人意料，⑥前后呼应。
情节的结 构作用
小说类阅读理解答题技巧
小说类阅读理解答题技巧一、情节类题型解题策略题型一、概括小说情节类（一）答题思路1、寻找小说线索(1)小说中的线索有事物线索，如小说《项链》中的线索就是项链。
(2)有对比冲突线索。
(3)还有人物心理、情感变化线索。
2、理清小说结构。
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
3、抓住情节。
一般一个场面可以概括为一个情节。
小说中的场面就是人物活动的场所。
课文《林黛玉进贾府》就可以按场面概括全文情节：见贾母，见王熙风，见贾宝玉。
理清这些场面，全文的情节也就清楚了。
（二）答题模板按“何时何地何人做何事”（文中没有涉及的除外，但“何人做何事”不能省)的格式加以概括。
（根据题干要求灵活作答）（三）答题注意要点1、由于事件的复杂性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。
2、在表述时注意涉及的对象做到前后一脉贯通，否则会导致情节之间不连贯。
题型二、分析情节作用类（一）答题思路1、对上下文情节的作用。
(1)就全文看，有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头结尾来看，有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来看，有倒叙式，起到制造悬念的作用；还有引起下文式，往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来看，有戛然而止式，留下空白。
(5)就中间行文来看，有伏笔铺垫式，推动故事情节的发展。
(6)就小说情节安排的技巧来看。
①有注重节奏的作用，情节的进展应张驰有致、起伏有序、缓急有度。
②有转折引发推动作用，“柳暗花明”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意之外的转折，如《荷花淀》中妇女突然遇到敌人大船的情节。
③悬念无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积能量的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思，如《项连》结尾中主人公得知从朋友处借的项链是假的。
④巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性的基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
高考专题复习：小说之叙述特点答题
小说之叙述特点答题叙述特点，思考角度：1、叙述视角、人称。
第一人称，“我”的视角；第三人称，第三人称视角（上帝视角）。
2.叙事线索清晰3、对话形式：叙事集中4、叙述语言：简洁、典雅（句式、修饰语）5、叙述语调：冷静客观6.叙事节奏（平静舒缓、紧张急促）7、话题引出故事8、历史、现实交织。
9、情景描写/场面描写推动情节；叙述（诗意美）.......叙述特点，答题关键点：细品文本本身，思考它在叙述方面的特点，这类题实际关注的是怎么写的问题，答题的关键在于：一有答题的思考方向；二是要具体问题具体分析，找到文本本身在叙事上的特点，然后分点作答，答案不局限以上列出的方向。
例一海明威《印第安营寨》简要概括这篇小说的叙述特色。
（1）小说以对话形式推动叙述，在对话中展开情节，刻画人物。
（2）叙述语简洁含蓄，电报式的短句，少用修饰语，句子凝练而意味深长。
（3）叙述语调冷静客观，作者在不动声色的叙述中，避免作者主观情感和倾向的渗入，使小说具有冷峻意味。
例二叶紫《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
(6分)①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
例三《赵一曼》1、小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
（6分）①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
2、.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
（6分）①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
小说是怎样叙述故事的题型答题角度总结
小说是怎样叙述故事的题型答题角度总结一．题型示例5.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
(5分)①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。
②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。
③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。
④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
（答出一点给2分，答出任意两点给5分；意思对即可。
如有其他答案，可酌情给分）二．设问方式1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2.作品是怎样叙述……故事的？三．答题角度总结1.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙2.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
）视角：全知全能视角、有限视角3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。
4.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。
四．课中训练（一）4.本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？请简要分析。
（6分）①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。
②以赵仲的雅盗为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑③设置了许多悬念，整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。
结尾赵仲的逃脱既在意料之外，也在情理之中。
④多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中。
五．课中训练（二）5．作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
（5分）①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。
语文小说阅读题型考点分析及答题模板
语文小说阅读题型考点分析及答题模板考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
小说答题模式及技巧
小说的答题技巧及模式一.情节梳理概括类：1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程,概括情节就是将人物的活动过程概括出来;这个过程具体分为：序幕——发生——发展——高潮——结局——尾声如：赞于勒——盼于勒——遇于勒——躲于勒2．概括这篇小说的主要情节答好概括情节题则要充分理解文章的内容,并扣紧人物、开端、结局等要素,用简洁的语言表述;答题时对事件的概述,必须按照“何时、何地、何情况下、何人做何事”的格式加以概括材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省二．人物性格分析概括类：1．概括题：身份定位+人物性格、思想情感示例：概括小说中董师傅这一人物形象的特点;09安徽卷答：董师傅是一位普通的木匠;他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣;2．赏析题：要结合人物言行或情节具体分析人物性格和思想感情;示例：结合文本,赏析文中贝格斯太太的形象;答：贝格斯太太是一位普通的妇女;她热爱故土、珍视亲情,如她一直珍藏着母亲送给她的魔盒；她纯朴善良、热情爽直,如她积极帮助“我”走出沮丧、伤心的阴影；她观察敏锐、善解人意,如她善于观察“我”的内心与表情的变化;3．塑造人物手法题：手法或描写角度+人物思想性格手法：通过对人物描写方法外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等的分析来把握人物的思想性格;描写角度：正面描写：肖像、动作、语言、心理、神态;侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物;示例：红楼梦第五回是怎样描写林黛玉这一形象的答：肖像描写;通过描写林黛玉的眉毛、眼睛、姿态等,写出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格,同时也刻画出林黛玉容貌娇美,体弱多病的柔弱女子的形象;提醒人物形象分析技巧1．把人物放到情节中分析2．抓住传神的人物描写来分析人物：外貌肖像描写、语言描写、神态描写、动作行动描写和心理描写3．把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等;三．环境描写类：常见题型1、在文中准确地找出描写环境的句子；2、就指定的环境描写说出其作用；3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写;解题思路1、交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点；2、暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情；3、揭示人物心境,表现人物性格；4、渲染气氛,烘托人物的情感和思想；5、奠定情感基调；6、推动故事情节发展,为下文作铺垫,打基础等;四．语言修辞类：题型；1、找出感受最深的句子2、赏析下列句子3、下面句子用了什么手法,有什么表达效果4、理解加点词语含义,或这些词能否交换从三个角度考虑：1,写作手法角度2、修辞角度：判断何种修辞,并分析其效果3、找出句中关键词：形容词/动词/修饰词/限制词等,这些词准确生动的写出了……,表现了……写作手法类主要类型：1 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力;2 衬托侧面烘托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等;3 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默;4 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果;还有以下类型：以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融;修辞类答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性;2. 排比：有气势,加强语气,一气呵成；层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调,加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气7．夸张：突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用答：此处运用了比喻的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用;语言运用类选择一些有表现力的动词或形容词,副词,进行赏析;答题模式：运用了什么关键词,写出了什么,效果是什么语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样;五．布局谋篇类：提问方式：某句段话在文中有什么作用答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛,埋下伏笔；设置悬念,为下文作辅垫;2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文;3. 文末：点明中心；升华感情,深化主题；照应开头,结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷;答题示例：我怕我父亲,他打我是真打;看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……选自韩羽父子之间的怯意问：请简析第一自然段即上文在作品中的作用;答：1为下文写父亲对“我”的爱作反衬；2为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；3照应了“父子之间的怯意”这个题目;提问方式：标题的含义是什么常在散文中出现①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义;一般包含两层含义：1、是……表层意思,即文章内容,2、象征/暗指……精神/品质深层含义,即文章中心;②.如果小说标题就揭示了中心,那就结合小说结尾答出文章中心;提问方式：标题的作用有哪些1、点明了什么主要内容2、点明了文章主旨3、交代了小说中的人物4、交代了故事发生的特定环境5、是贯穿全文的线索。
高考小说阅读常见题型及答题模板
高考小说阅读常见题型及答题模板小说读什么1.写了一个什么故事。
（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。
（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。
（了解背景）4.表现了什么主题。
（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。
（艺术特色）题型剖析命题角度一：情节1.情节叙述顺序①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
2.情节的作用内容上的作用：①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
⑤交代故事发生的时间地点结构上的作用：位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。
（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展或转折位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
特殊情节的作用：1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。
高考小说阅读题答题模板归纳总结
高考小说阅读题答题模板归纳总结考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
常见提问方式：1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路：1.理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2.寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3.抓住小说中的场面常用答题模式：按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
小说阅读题的答题技巧之 叙事视角 知识清单
小说阅读题的答题技巧之叙事视角知识清单叙事视角对于阅读小说时的理解和答题非常重要。
以下是一些叙事视角的知识点清单，可以帮助你更好地回答关于小说阅读的题目。
1. 第一人称叙事视角（First Person Narrative Perspective）：小说以第一人称的角度来叙述故事，读者只能了解到主人公自己的思想、感受和经历。
这种视角可以让读者更贴近主人公的情感和体验。
2. 第三人称叙事视角（Third Person Narrative Perspective）：小说以第三人称的角度来叙述故事，读者可以获得各个角色的思想、感受和经历。
这种视角可以让读者全面了解整个故事的发展和各个角色的互动。
3. 自由间接心理叙述视角（Free Indirect Discourse）：小说中穿插了第一人称和第三人称的叙述方式，同时描写了角色的心理活动和情绪状态。
这种视角可以帮助读者更深入地理解角色的内心世界。
4. 视角转换（Point of View Shifts）：小说中在不同章节或段落之间切换叙事视角。
这种技巧可以使故事更加复杂多样，读者需要留意视角的变化，理解各个角色的不同主张和观点。
5. 叙事者的可靠性（Reliability of the Narrator）：小说中的叙事者可以是可靠的，也可以是不可靠的。
可靠的叙事者指的是其叙述与事实相符，不可靠的叙事者可能会有偏见或隐瞒真相。
读者需要仔细判断叙事者的可靠性，以便正确理解故事。
6. 隐蔽叙述（n）：小说中的叙述可能会有遗漏，某些重要的事件或信息没有被完全揭示。
读者需要通过推理和线索来填补这些空白，以获得更全面的故事理解。
以上是一些关于叙事视角的基本知识清单，希望对你在阅读小说时的答题有所帮助。
请记住，不同的叙事视角可以给故事带来不同的观感和理解，因此要注意细节，并注重作者使用的叙述方式和视角转换的技巧。
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小说是怎样叙述故事的题型答题角度总结一．题型示例(2018一质测）水底的微光任紫钰他试了试水，温的。
一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。
这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。
来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。
这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说:“很好，很完美。
”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。
只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。
在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。
现在，他北上打工，离海更远了。
他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。
他将头深埋进水里。
水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。
拍拍耳廓，能听见孤独的声音。
在这回声里，他不断下沉。
终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。
他竟然想起了社区的图书室。
图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。
闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。
在那无数次出现的梦境里。
他是一个手捧诗集的白衣少年。
把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。
就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的《人间失格》。
才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。
他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。
读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。
他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。
他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。
过了几个月，工头儿开始拖欠工资。
他和工友急了，追着讨要。
又怕因此丢了饭碗。
他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。
他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。
他说:“你们一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去，不看他。
他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。
他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。
他终归是无处可去。
天黑了。
他回到工棚。
屋里人头攒动，地上一片狼藉。
包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。
工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里拿过那本《人间失格》一撕两半，扔在地上。
工头儿又环视工友们，吆喝着:“都愣着干嘛?”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。
终于，有几个工友对他动手了。
拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。
说实话，并不重。
可他，承受不了。
他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。
水继续淹没着他。
他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。
他的耳边想起了太宰治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。
就是那种感觉吧，经历过悲伤的极服，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。
”他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。
他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔……黑暗应该如约而至了。
就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。
在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。
他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。
说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。
他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死!”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。
”他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。
那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。
5.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
(5分)5.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
(5分)①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。
②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。
③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。
④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
（答出一点给2分，答出任意两点给5分；意思对即可。
如有其他答案，可酌情给分）二．设问方式1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2.作品是怎样叙述……故事的？三．答题角度总结1.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙2.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
）视角：全知全能视角、有限视角3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。
4.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。
四．课中训练（一）雅盗孙方友陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文武双全，清末年问中过秀才。
后来家道中落，日子越发窘迫，为养家糊口，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。
赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。
穿着整齐，一副风雅。
半夜拨开别家房门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：“得罪！”依仗自己艺高胆不惧，竟点着蜡烛，欣赏墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。
接下来，摘下墙上的琵琶，弹上一曲《春江花月夜》，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起身，消失在夜色里。
赵仲说，这叫落道不落价，也叫雅癖。
古人云：有穿窬之盗，有豪侠之盗，有斩关劈门贪婪无厌冒死不顾之盗；从未有从容坐论，怀酒欢笑，如名士之盗者。
——赵某就是要当个例外！这一日，赵仲又去行窃。
被窃之家是陈州大户周家。
赵仲蒙面入室，照例先绑了主人夫妇，然后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画。
当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大了眼睛。
那是一幅吴伟的《灞桥风雪图》。
远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎桠，板桥风雪。
中间一客，一副落魄之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。
中景一曲折清泉，下可连接灞桥溅溪以助回环之势，上可伸延向窗渺以续古刹微茫……整个画面处处给人以失意悲凉感！赵仲看得呆了。
他由画联想瞧自己的身世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不由心境苍凉，心酸落泪。
不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。
周家主人夺门而出，唤来守夜的家丁。
家丁一下把主人卧房围了个严实。
赵仲从艺术中惊醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：“我只是个文盗，只求钱财？并不想闹人命！你若想保住夫人，万不可妄动！”周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几步。
见形势略有缓和，赵仲松了一口气。
他望了周家主人一眼，问：“知道我今日为甚吃亏吗？”“为了这幅画！”周家主人回答。
“你认得这幅画吗？”赵仲又问。
周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说：“这是明朝大家吴伟的真迹《灞桥风雪图》！“说说它好在哪里？”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。
周家主人只是个富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳赤。
那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下，口若悬河地炫耀道：“吴伟为阳刚派，在他的勾斫斩折之中，看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚毅中透凄凉的心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。
不信你看，那线条是有力的勾斫和斩截，毫无犹豫之感。
树枝也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙峋，笔笔外露……”说着，他像忘了自己的处境，抓夫人的手自然松了，下意识地走近那圆，开始指指点点，感慨阵阵……周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，被盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已。
赵仲说着取下那画，对周家主人说：“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产！你不该堂而皇之地挂它，应该珍藏应该珍藏！”周家主人恭敬地接过那画如接珍宝，爱抚地抱在了胸前。
赵仲拍了拍周家主人的肩头，安排说：“裱画最忌虫蚀，切记要放进樟木箱内！”说完，突然挽过周家主人的胳膊，笑道：“让人给我拿着银钱，你送我一程如何？”周家主人这才醒悟，但已被赵仲做了人质。
万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲开初包好的银钱，“送赵仲走出了大门。
三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑道：“多谢周兄相送，但有一言我不得不说，你老兄抱的这幅画是一幅赝品，是当初家父临摹的！那真品仍在我家！为保真品，我宁愿行窃落骂名而舍不得出手啊！”那周家主人这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：“你这贼，真是欺人太甚！”赵仲飞前一步，拣了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了几晃，然后便飞似地消失在夜色里……从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得的银钱买了几亩好地，白日劳作，夜间读画——读那幅《灞桥风雪图》。
4.本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？请简要分析。
（6分）①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。
②以赵仲的雅盗为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑③设置了许多悬念，整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。
结尾赵仲的逃脱既在意料之外，也在情理之中。
④多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中。
五．课中训练（二）路遗黄连婶平日不出门，但一出门，准是去借钱。
本村几乎都借遍了，不好再向谁开口。
即使有人主动借钱给她，她也摇摇头，坚决地说：“不要，以前借的还没还上呢，已经拖累你们不少了。
”黄连婶出了村，在路上走，后面有自行车的声音在响动，骑车人和黄连婶说话：“又要去王权村啊？”黄连婶出了村，苍白的脸红了红，朝那人点点头。
王权村是黄连婶娘家的村，娘家哥多。
不过去娘家多了，嫂子们也没好脸色。
但毕竟是自己娘家，比借别人的心里踏实。
骑自行车的人叫玉亮，下了车跟黄连婶说：“我带你一段路吧。
”黄连婶说：“算了吧，你自己骑还这么大动静，哗啦哗啦直响。
”玉亮看看自己的破自行车，嘿嘿地笑，手往怀里掏，说：“婶，我这里有几十块钱，你先拿去用吧。
”黄连婶忙拦着说：“你帮我的还少吗？我自己命苦，不能总拖累你们。
”“婶，我知道您性格倔强，可我是外人吗？自家的远房侄子！这几年，黄连叔有病，您也够操心的了。
”黄连婶说：“你惦记着婶，婶感激不尽，你家也不宽裕，我现在日子还能挺过去。
”“好吧！”玉亮知道拗不过她，就说：“那我先走了。
”玉亮骑上哗啦哗啦直响的自行车，骑得很慢，比黄连婶走得快不了多少。
拐过一个弯，玉亮不见了。
黄连婶走过拐弯处，见路中央有一叠钞票。
黄连婶捡起来，数了数，不到100元钱。