《量一量,比一比》评课稿

《量一量，比一比》评课稿

肖老师所执教的《量一量，比一比》是人教版二年级上册第六单元中的一节实践活动课。学生在第一单元已经认识了线段，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。因此，本节课教学目标的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而是注重让学生结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，培养估测能力，构建不同物体之间的长度关系，发展学生的长度观念，体验数学带来的乐趣。

本节课的教学活动分主要分为两部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基础，量为比提供了可靠的数据支持，比是量的升华，在比的过程中让学生构建物体与物体之间的长度关系，体会量的本质，发展长度观念。

在本节课的具体实施上，教师主要着眼于这样三个方面：

一、注重学生动手实践能力的培养

课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课是关于测量的实践活动课，教师把学生的动手实践能力做为重点。在课上安排了：量一庹的长度；量自己的肩宽、步长，量身边常见物体的长度；一系列活动，都是让学生在亲手操作中感受、体验着测量过程。在这些活动中，学生直观的感受了测量的方法与步骤，活动后学生交流了测量的数据，反思在测量中遇到的问题。通过这些活动的安排让学生经历了测量的过程，培养了学生动手操作的能力。

二、注重学生估测能力的培养

估测是在日常生活和生产中，在没有测量工具的情况下，对一些无法或没有

必要进行精确测量的数量进行的粗略估计，如目测、步测等。它实际是学生估算能力在测量活动中的体现，对于培养学生的估算意识，发展估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。在本课中，教师注重学生估测能力的培养，在学生测量后分析数据，让学生选择代表平均范围的数值，比出身边常见物体的长度。整节课通过反复的量和估，逐步培养了学生估测意识和估测能力，对构建学生良好的认知结构，培养学生思维的深刻性和灵活性都将起到积极的促进作用。

三、注重学生合作意识的培养

新课标指出：学生之间的合作与交流是学习数学的一个重要方式。在本节课中，教师多次为学生提供了合作交流的时间和空间，如：在活动中小组四人分工明确合作测量一庹的长度以及同桌的肩宽、步长，在小组中交流估测各种动物长度，教师通过对合作学习的指导及合作中的反馈与评价。通过评价，增强了学生的自我反思意识和能力。通过给学生提供较多的机会去展示自己的数学才干，同时认真倾听别人的想法，学会进行数学交流与思辩，以增强整体交往合作意识。