《9876加几练习》
提升小学数学能力十一位数加法练习题
提升小学数学能力十一位数加法练习题提升小学数学能力——十一位数加法练习题在小学数学教学中，加法是一个基础而重要的运算。
为了帮助学生提升十一位数加法的能力，以下将提供一些练习题，供小学生进行训练。
练习题一：1. 543,210 + 208,765 = ________2. 901,234 + 789,012 = ________3. 456,789 + 123,456 = ________4. 987,654 + 456,789 = ________5. 123,456 + 543,210 = ________练习题二：1. 1,234,567 + 7 = ________2. 9,876,543 + 9 = ________3. 2,345,678 + 7 = ________4. 8,765,432 + 9 = ________5. 3,456,789 + 6 = ________练习题三：1. 654,321 + 987,654 = ________3. 432,109 + 876,543 = ________4. 901,234 + 345,678 = ________5. 876,543 + 210,987 = ________练习题四：1. 8,765,432 + 3,210,987 = ________2. 4,321,098 + 1,098,765 = ________3. 7,890,123 + 2,345,678 = ________4. 9,876,543 + 4,567,890 = ________5. 5,678,901 + 1,234,567 = ________练习题五：1. 987,654 + 987,654 = ________2. 876,543 + 876,543 = ________3. 765,432 + 765,432 = ________4. 654,321 + 654,321 = ________5. 543,210 + 543,210 = ________练习题六：1. 987,654 + 12,345 = ________2. 876,543 + 23,456 = ________4. 654,321 + 45,678 = ________5. 543,210 + 56,789 = ________练习题七：1. 123,456 + 987,654 = ________2. 234,567 + 876,543 = ________3. 345,678 + 765,432 = ________4. 456,789 + 654,321 = ________5. 567,890 + 543,210 = ________练习题八：1. 987,654 + 1 = ________2. 876,543 + 2 = ________3. 765,432 + 3 = ________4. 654,321 + 4 = ________5. 543,210 + 5 = ________练习题九：1. 987,654 + 10,000 = ________2. 876,543 + 20,000 = ________3. 765,432 + 30,000 = ________5. 543,210 + 50,000 = ________练习题十：1. 876,543 + 654,321 + 432,109 = ________2. 987,654 + 543,210 + 210,987 = ________3. 654,321 + 789,012 + 345,678 = ________4. 543,210 + 123,456 + 876,543 = ________5. 765,432 + 456,789 + 901,234 = ________以上是提升小学数学能力的十一位数加法练习题，希望同学们能够利用这些题目进行练习，提高自己的数学运算能力。
一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》 北京版 (4)
一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版 (4)教学目标：1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 8、7、6加几的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些简单的加法题目，引导学生复习加法的计算方法。
2. 教师提出问题：“我们已经学习了8、7、6加1、2、3、4、5的计算方法，那么8、7、6加6、7、8的计算方法又是怎样的呢？”二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过计算器进行计算，探究8、7、6加6、7、8的计算方法。
2. 学生通过计算器进行计算，观察计算结果，总结计算规律。
3. 教师引导学生分享自己的计算结果和计算规律，进行讨论和交流。
三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的讨论和交流，讲解8、7、6加6、7、8的计算方法。
2. 教师通过PPT展示计算过程，让学生更加清晰地理解计算方法。
四、练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些练习题目，让学生进行练习。
2. 学生通过计算器进行计算，教师进行指导和纠正。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 教师提出问题：“通过本节课的学习，你们掌握了8、7、6加几的计算方法了吗？”3. 学生回答问题，教师进行点评和总结。
教学反思：本节课通过计算器的使用，让学生更加直观地理解了8、7、6加几的计算方法，提高了学生的计算能力。
同时，通过学生的讨论和交流，培养了学生的合作意识和团队协作能力。
在练习环节，教师及时发现和纠正了学生的错误，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对于计算器的使用还不够熟练，需要进一步加强指导。
一年级数学上册第8单元 课件—5、4、3、2加几8、7、6加几
二、探究新知
（三）总结三种算法。
8 ＋ 9 ＝ 17
8 ＋ 9 ＝ 17
71
27
10
10
9＋8＝17
8＋9＝17
问题： 你喜欢哪一种方法？
三、多种形式练习
1. 看谁反应快。
6
7
8
9
监控： 选取其中2道题，说说你是怎么算的？
反馈：点子图的方法
摆小棒的方法
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,
也可以在图上圈一圈。
圈一圈的方法
监控问题： 1. 每幅图都表示什么意思？
2. 这三幅图之间有什么共同的 地方？
二、探究新知
（二）多种方法，学习8加几
8 ＋ 5 ＝ 13
23 10
见8想2
问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？
二、探究新知
小练习：
8＋
3456 789
二、探究新知
（三）用凑十法，学习7加几
7＋6＝13
问题：你能用凑十法计算这道题吗？
二、探究新知
（三）用凑十法，学习7加几
7 ＋ 6 ＝ 13 33
10
问题：如果换成6加几，你会吗？
见7想3 见6想4
三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 123. 圈算填一圈算填、，。算找一规算律。
4＋8＝ 12 3＋9＝ 12
问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。 汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？
三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法 1. 摘水果。
5＋9 3＋8 4＋7 5＋8 3＋9 7＋8 8＋6 6＋7 4＋9 6＋6 7＋9 2＋9
一年级数学5、4、3、2加几
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
5＋7＝
问题：这道题你是怎样算的呢？ 把你的算法跟同桌同学说一说。
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二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
展示学生的计算方法：
5 ＋ 7 ＝ 12 5 ＋ 7 ＝ 12
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作业：第95页做一做，第2题、第3题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
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23
52
10
10
7＋5＝12
5＋7＝12
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
5 ＋ 7 ＝ 12 5 ＋ 7 ＝ 12
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23
52
10
10
问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。
2. 同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把 7分成5和2呢？
三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法
3. 帮小动物们算一算。
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1. 小狗和小熊一共摘了 多少个？ 5＋9＝14 9＋5＝14
2. 小猴和小狗一共摘了 多少个？ 7＋5＝12 5＋7＝12
3. 你还想知道什么？ 跟同桌同学说一说。
四、布置作业
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
7＋5＝12 5 ＋ 7 ＝ 12
5＋7＝12 23
5 ＋ 7 ＝ 12 52
10
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问 小题结：在1. 算谁5知加道几他时是，怎既么可想以的把？大数凑成十，也可以把小数凑成十。 还可2.以这想两与个它算有式关哪系里的相算同式？。哪里不同？
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11
12
小学生数学能力拓展多位数加减法习题练习
小学生数学能力拓展多位数加减法习题练习在小学数学教学中，多位数加减法是一个重要的基础知识点。
通过掌握多位数加减法，学生不仅能够提升计算能力，更能够培养逻辑思维和问题解决能力。
本文将为小学生提供一些多位数加减法习题练习，以帮助他们拓展数学能力。
一、多位数加法练习1. 584 + 169 =2. 436 + 295 =3. 821 + 403 =4. 729 + 618 =5. 956 + 387 =6. 382 + 576 =7. 2498 + 751 =8. 6723 + 4189 =9. 5469 + 6234 =10. 3874 + 5068 =二、多位数减法练习1. 987 - 364 =2. 852 - 279 =3. 491 - 205 =4. 726 - 416 =5. 943 - 588 =6. 397 - 265 =7. 7248 - 1369 =8. 9856 - 3589 =9. 6547 - 2784 =10. 7856 - 5021 =三、综合练习1. 763 + 249 - 134 =2. 836 + 459 - 278 =3. 574 - 386 + 247 =4. 196 + 398 - 241 =5. 892 - 476 + 314 =6. 748 - 258 + 439 - 172 =7. 3265 + 4587 - 2894 =8. 7459 + 3286 - 2159 =9. 5936 - 4158 + 2784 =10. 4568 + 2986 - 2487 =四、挑战练习1. 5896 + 7253 - 4029 + 3621 =2. 7452 - 3984 + 5619 - 2147 =3. 9865 + 5478 - 3287 + 4196 =4. 6589 - 3829 + 4891 - 2274 =5. 9856 + 7251 - 4692 + 5218 =通过以上的多位数加减法习题练习，小学生可以巩固基本的计算能力，提高对多位数的运算理解和灵活运用能力。
多位数加减法练习题
多位数加减法练习题一、填空题（每题2分，共20分）1. 计算 4578 + 2345 的和是______。
2. 两个数的差是 175，被减数是 890，减数是______。
3. 一个五位数加上一个四位数，和是一个六位数，最小的和是______。
4. 两个数相加，和是 12345，其中一个加数是 1234，另一个加数是______。
5. 从 9876 减去 4567，结果是______。
6. 计算 10000 - 9999 的结果是______。
7. 一个数加上 1000 后变成了 5000，这个数是______。
8. 两个数相加，一个加数是 9999，另一个加数是 1，它们的和是______。
9. 计算 2000 - 1999 的结果是______。
10. 一个数减去 100 后是 400，这个数是______。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项的和是 10000？A. 1234 + 8766B. 5000 + 5000C. 1001 + 8999D. 2001 + 79992. 从 3456 减去 1234，结果是多少？A. 2222B. 2211C. 2223D. 22013. 两个数相加，一个加数是 999，另一个加数是 1，它们的和是多少？A. 1000B. 1001C. 1002D. 10034. 计算 98765 - 12345 的结果是？A. 86420B. 86421C. 86422D. 864235. 从 10000 中减去 5678，结果是多少？A. 4321B. 4322C. 4323D. 43246. 两个数相加，和是 20000，其中一个加数是 15000，另一个加数是多少？A. 5000B. 4999C. 5001D. 50027. 计算 65432 - 12345 的结果是？A. 53087B. 53088C. 53089D. 530908. 从 20000 中减去 1000，结果是多少？A. 19000B. 19001C. 19002D. 190039. 两个数相加，一个加数是 888，另一个加数是 999，它们的和是多少？A. 1887B. 1888C. 1889D. 189010. 计算 78901 - 56789 的结果是？A. 22112B. 22113C. 22114D. 22115三、计算题（每题10分，共60分）1. 计算下列各数的和：1234 + 5678 + 91011。
8.2 8、7、6加几(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：8.2 8、7、6加几（教案）- 一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握10以内数的加法运算。
2. 能够熟练地进行8、7、6加几的口算和笔算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学重点：1. 8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学难点：1. 理解并掌握8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或作业纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、图片或实物引导学生复习8、7、6的认识。
2. 提问：我们已经学过8、7、6的数数，今天我们要学习8、7、6加几的计算，你们准备好了吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 教师引导学生观察并总结8、7、6加几的计算规律。
3. 教师举例说明8、7、6加几的计算方法，并引导学生进行练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生互相检查答案，并解答学生的疑问。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示一些与8、7、6加几相关的问题，引导学生进行思考和解答。
2. 教师引导学生总结解决问题的方法和技巧。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 教师布置作业，要求学生回家后进行练习。
教学反思：本节课通过故事、图片或实物引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，教师还注重练习和拓展，使学生能够熟练地进行8、7、6加几的口算和笔算，并能够解决与8、7、6加几相关的问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
进位连加练习题三位数
进位连加练习题（三位数）一、基本进位连加题1. 123 + 456 =2. 234 + 567 =3. 345 + 678 =4. 456 + 789 =5. 567 + 890 =二、混合进位连加题1. 123 + 789 =2. 234 + 890 =3. 345 + 901 =4. 456 + 1002 =5. 567 + 1103 =三、连续进位连加题1. 987 + 123 =2. 876 + 234 =3. 765 + 345 =4. 654 + 456 =5. 543 + 567 =四、多位数进位连加题1. 123 + 234 + 345 =2. 234 + 345 + 456 =3. 345 + 456 + 567 =5. 567 + 678 + 789 =五、应用题1. 小明有123个苹果，小红比小明多456个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小华有234本书，小刚比小华多567本书，他们一共有多少本书？3. 甲仓库存有345吨粮食，乙仓库存有678吨粮食，两个仓库一共有多少吨粮食？4. 某班有456名学生，其中男生比女生多789人，这个班级一共有多少名学生？5. 某商店第一天卖出567件商品，第二天比第一天多卖890件，两天一共卖出多少件商品？六、进位连加与减法结合题1. 789 + 123 456 =2. 890 + 234 567 =3. 901 + 345 678 =4. 1002 + 456 789 =5. 1103 + 567 890 =七、进位连加与乘法结合题1. (123 + 456) × 2 =2. (234 + 567) × 3 =3. (345 + 678) × 4 =4. (456 + 789) × 5 =八、进位连加与除法结合题1. 123 + 456 ÷ 3 =2. 234 + 567 ÷ 4 =3. 345 + 678 ÷ 5 =4. 456 + 789 ÷ 6 =5. 567 + 890 ÷ 7 =九、多位数进位连加与混合运算题1. 123 + 234 + 345 456 =2. 234 + 345 + 456 567 =3. 345 + 456 + 567 678 =4. 456 + 567 + 678 789 =5. 567 + 678 + 789 890 =十、实际应用进位连加题1. 某水果店一天卖出苹果123箱，第二天卖出456箱，第三天卖出789箱，三天一共卖出多少箱苹果？2. 小李骑自行车每小时行驶234公里，上午行驶了3小时，下午行驶了567公里，一天一共行驶了多少公里？3. 某工厂今年生产了345台机器，比去年多生产了678台，两年一共生产了多少台机器？4. 一本书共有456页，小明第一天看了123页，第二天看了234页，还剩多少页没看？5. 某班级有567名学生，其中参加数学竞赛的有123人，参加英语竞赛的有456人，两个竞赛都参加的有78人，一共有多少人参加了至少一项竞赛？答案：一、基本进位连加题1. 123 + 456 = 5792. 234 + 567 = 8013. 345 + 678 = 10234. 456 + 789 = 12455. 567 + 890 = 1457二、混合进位连加题1. 123 + 789 = 9122. 234 + 890 = 11243. 345 + 901 = 12464. 456 + 1002 = 14585. 567 + 1103 = 1670三、连续进位连加题1. 987 + 123 = 11102. 876 + 234 = 11103. 765 + 345 = 11104. 654 + 456 = 11105. 543 + 567 = 1110四、多位数进位连加题1. 123 + 234 + 345 = 7023. 345 + 456 + 567 = 13684. 456 + 567 + 678 = 17015. 567 + 678 + 789 = 2034五、应用题1. 小明有123个苹果，小红比小明多456个苹果，他们一共有579个苹果。
一年级上册数学教案-8.2 8、7、6加几(9)-人教版
一年级上册数学教案-8.2 8、7、6加几（9）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握8、7、6加几（9）的计算方法，并能正确进行计算。
（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体验数学知识的形成过程。
（2）引导学生运用已掌握的加法知识，探索8、7、6加几（9）的计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生的合作意识，让学生在小组活动中体验到合作的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几（9）的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握8、7、6加几（9）的计算规律。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、算式卡片等。
2. 学具：学生每人准备一盒计数器、一捆小棒。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习8、7、6的组成。
（2）出示课题：8、7、6加几（9）。
2. 探索计算方法（1）出示算式8 1=9，引导学生观察并思考：8和1合起来是多少？怎样用小棒表示？（2）学生动手操作，用计数器和小棒验证8 1=9的计算结果。
（3）引导学生总结8 1的计算规律：一个加数是8，另一个加数是1，和是9。
（4）类比8 1的计算方法，探索7 2和6 3的计算规律。
3. 巩固练习（1）出示算式卡片，让学生快速说出计算结果。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 小结引导学生回顾本节课所学内容，总结8、7、6加几（9）的计算规律。
5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后向家长展示本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生体验数学知识的形成过程。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握8、7、6加几（9）的计算方法。
同时，要注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中体验到合作的重要性。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探索计算方法”部分。
8.2 8、7、6加几(教案)一年级上册数学 人教版
教案标题：8.2 8、7、6加几（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解8、7、6加几的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示计算过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解8、7、6加几的计算方法，让学生理解并掌握。
3. 实例演示：通过实例演示计算过程，让学生更加直观地理解计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、课后反思1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题。
2. 针对问题，调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。
八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材。
2. 辅导资料：相关练习题和测试题。
3. 教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
九、教学建议1. 注重学生的个别差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
十、教学拓展1. 开展数学实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
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城关一小数学备课卡
2015-2016学年度（）_一_数____
教学内容《9、8 、7 、6加几练习课》主备人袁园修改人郭伟荣
教学目标知识技能巩固9、8、7、6加几的计算算理和计算方法。
数学思考正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。
问题解决
经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题
的方法和经验,提高计算能力。
情感态度感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。
教学重点帮助学生熟练掌握9、8、7、6加几的不同
算法，提高计算能力。
教学
难点
帮助学生积累解决问题的方法和经验。
教学主环节及引导方法学生主体活动要求
一．复习
以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。
师：上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。
今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。
1.开小火车：看哪个小组火车开得最快。
口算：
8＋5 7＋6 9＋7 6＋8…怎么算？
2.举口算卡片游戏。
口算，回答问题
学生快速的说出卡片上算式的得数。
3.找个数字和6做朋友。
师出示数字6，让学生自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名学生说说计算结果。
二．指导练习
1、第92页做一做1、
2、3题。
在书上完成，再说想法。
2、完成课本93页的第1题
①生独立完成
②校对，你发现了什么？学生独立完成后，全班
讲评独立思考，小组交流学生完成课本练习。
教学主环节及引导方法学生主体活动要求
提问：第一个算式中，第二个加数和得数的
变化，让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加
数的变化而变化。
2．比赛，看谁算得快。
（完成课本93页得第5题）
在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？
3．游戏。
（完成课本93页的第3题）
一部分同学拿算式，4个同学拿得数。
4．完成课本93页的第2题。
学生独立完成，全班讲评。
5．完成课本93页的第4题。
独立思考完成作业
板书设计9、8、7、6加几
教
后
反
思。